Unit9Ourclothes（教案）-剑桥国际少儿英语Kids'box2

教学对象:小学12年级教学时间：40分钟/课时《剑桥国际少儿英语》第二教学对象:小学12年级教学时间：40分钟/课时Unit9Ourclothes单元目标语言：词语：dress,handbag,glasses,hat,shirt,jeans,watch,sunglasses,gold,mask,Jackie,jaguar,John,发音/dз/结构：You’re/They’rewearing…,使用havegot的疑问句和回答。单元技能目标:听：学生能够听懂谈自己及他人穿着的句子，并能够听懂谈论拥有某物的问句及答语。说：学生能够介绍自己及他人穿着的句子，能够对拥有某物进行问答。能够唱一首歌曲，说一首歌谣。读：学生能够认读衣服类单词，流利读出发/dз/音绕口令，及朗读小故事。写：学生能够仿照例句，写出自己穿的衣服，及自己拥有的物品。第一课时Lesson1课型词汇教学目标学生将能够学会一些衣服类单词，并认读这些单词。目标语言重点语言dress,handbag,glasses,hat,shirt,jeans,watch,sunglasses,gold补充语言fashionshow复习衣服、颜色、形容词，wearing,lizard教学材料准备一个芭比娃娃和她的衣服（包括dress,handbag,hat,shirt,jeans,watch,sunglasses，如果没有芭比娃娃，教师可以准备自己的衣服），衣服的单词卡片7883，六个单词的词条，CD2或磁带2B，《剑桥国际少儿英语1》里的衣服类单词6671。课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min14Warmup/Leadin1.复习《剑桥国际少儿英语1》里的衣服类单词。给学生看每张卡片，让学生说出衣服的名称，以圈状贴在黑板上。教师指着这些图说：Theseareall….等着学生说出clothes,检查学生的发音是否正确。把clothes写在黑板的中间。2.教师指着自己身上的衣服说：I’mwearingaTshirt,whatareyouwearing？教师拿一个小的毛绒玩具扔向一个学生，拿到毛绒玩具的学生站起来回答问题：I’mwearing….Whatareyouwearing?回答问题的学生继续将毛绒玩具仍向其他学生，接到的学生继续此活动。◆学生看图说出衣服的名称。◆学生对衣着进行提问和回答。◆复习、引入本课话题。◆复习对衣着进行提问和回答的句型。Min515Presentation播放录音：CD2,35录音2B播放录音：CD2,36录音2B1.教师拿出穿着长裙的芭比问学生：Whatisshewearing？呈现新词dress，带读三遍后请个别学生读、小组读、男生读、女生读等方式进行声音的输入。之后，以此方式再依次给芭比穿戴上shirt,jeans,hat,glasses,handbag,watch,一一呈现、教授这些单词。注:如果没有芭比，教师可以就用自己的衣服呈现、教授这些单词。2.学生用书第54页，活动1.学生不用打开书，教师介绍场景并提出听力问题：TheStarchildrenandtheirfriendsarehavingaFashionShow,theyarewearingdifferentclothes,listen,WhatareSimonandAlexwearing?WhatisMeerawearing?WhatisSuzywearing?WhatisLennywearing?播放录音。学生听录音找答案。然后两人一组核对答案。教师说：OpenyourPupil’sBookatpage54,please.Listenagainandcheck.再播放一遍录音，学生核对答案，让学生说出sunglasses和glasses的区别。检查学生的理解情况，教师可以问：WhatcolorisSuzy’shat?Who’sgotgreytrousers?等。3.学生用书第54页，活动2.Listen,pointandrepeat.说：Let’sdoActivity2.Listen,pointandrepeat.播放录音。学生指向这一页上的单词，并齐声跟读每个单词。◆学生跟读学习本课新单词。◆学生听录音、回答问题。学生再次听录音，小组核对听力答案后，回答问题。◆学生听录音指图并跟读单词。◆呈现本课出现的七个衣服类词汇。◆原汁原味对话和图片创设情境的呈现、输入，使学生在大情境下感知新知，而不是在孤立的学单词。◆必要的原音的跟读，使学生的发音更加标准、地道。Min1625Practice1.说：Let’splayagame.Louder。教师请一个同学A到前边来，背对全班站好，然后教师将刚刚呈现过的芭比的一件衣服，藏在一个同学的课桌里，同学A到行间去找，而全班同学则通过A与所藏实物距离的远近，来决定声音的大小，若A与实物越来越近，则全班重复这个词的声音就越来越大，反之，离得越远，声音越小。直到A根据全班的提示找到实物为止。如此反复，将芭比的七件服饰都做一遍。注：这个游戏学生百做不厌，在不知不觉中重复说词几十遍，有很好的内化效果。2.教师将课前准备好的词卡拿出来，一一带读，将单词按照方向上、中、下、左、右、左上、右上贴在黑板上。教师读词，学生起立根据单词的方向拍手，拍错者坐下。例如：教师把七个词按如下方向摆好。当教师说：Claphandbag.学生就在自己的左方拍手一下，教师说：Clapsunglasses.学生就在自己的下方拍手一下。练多次后，教师可以拍手，学生说词。还可以请一名学生到前面来当小老师，发号施令。一名学生来当裁判，监督是否拍错了。hatjeansshirtwatchdresshandbagsunglasses3.说：Let’splayanothergame.传话，穿衣服。教师将学生分成两组（如果班额太大，可以多分几组），以组为单位站成一排，教师跟每组的第一名学生小声说一个句子，各组的第一名学生一起小声告诉下一个学生，这样一直传下去，最后一名学生不用说出句子，直接按照句子的要求给芭比娃娃穿上相应的衣服，哪一组传话最快，最后一名学生正确无误的给芭比穿对衣服，那一组就是获胜组，得一分，最后游戏结束时，看哪一组得分最高就是优胜组，小组成员可以互相击掌庆贺。教师说的句子可以是：Barbieiswearingashirt/jeans/dress/sunglasses/hat….◆全班学生不断的用读单词声音的大小，来提示找到所藏物品。◆学生起立根据教师说的单词的方向拍手。◆学生在教师的带领下做传话游戏。◆游戏中学生在不知不觉中重复说词几十遍，起到很好的内化、巩固新词的效果。◆游戏中内化巩固单词的识认。◆学生在游戏中不知不觉的内化所学单词，此活动难度有所增加，学生是由词到句子的输出。Min2640Production播放录音：CD2,37录音2B1.教师带领学生一起哼唱Head,shoulder,kneesandtoes这首歌谣。第二遍教师将歌词换掉，换成衣服，带领学生一起哼唱。第三遍教师带领学生一边唱，一边做出动作指向相应的衣服、服饰。小组内练习歌曲，为了增加难度和趣味性，速度要越唱越快，看哪一组唱得又快又清楚。Hat,glasses,shirtandjeans,shirtandjeans,Hat,glasses,shirtandjeans,shirtandjeans,Dress,andwatch,andgoldhandbag,Hat,glasses,shirtandjeans,shirtandjeans.2.活动用书第54页，活动1。Listenandjointhedots.说：OpenyourActivityBooksatpage54,please.让学生拿出一支铅笔。教师说：Listenforthewords,jointhewordstomakeapicture.播放录音。学生按听到单词的先后顺序把单词连起来，然后两人一组核对答案。和全班一起核对答案。答案：Adress.3.活动用书第54页，活动2。Followtheclotheswords.让学生注意看活动2。学生两人一组做练习，在表示衣服的单词上划线。小组之间核对答案。全班一起核对答案，让不同的小组说出单词。之后学生回答本页下面的问题。写在后面的横线上。答案：clothes（13）：watch,shoes,glasses,socks,jeans,Tshirt,hat,trousers,dress,skirt,jacket,shirt,handbag.Animals:lizard,frog,sheep,goat,cow,spider.Food:cake,meat,burger,carrots,icecream,bread.◆学生学唱Hat,glasses,shirtandjeans歌曲。◆学生听录音，将单词连线。◆学生在所有的单词里找出衣服类单词，和动物食品类单词。◆歌曲中对衣服类单词又一次复习巩固。◆练习中巩固新单词。◆新旧知识整合，复习单词的拼写Assignment1听磁带Unit9一遍2找出新学习的服饰类单词词卡，读给爸爸妈妈听。教学反思第二课时Lesson2课型词汇句型/歌谣教学目标学生将进一步练习谈论他们的衣着，并学说一首歌谣。目标语言重点语言You’rewearing…,they’rewearing….补充语言code复习衣服类词汇，wear，with，形容词，颜色。教学材料衣服类的单词卡片7883，《剑桥国际少儿英语1》里的衣服类单词6671，及这12个单词的词卡，12各种衣服的实物，CD2或磁带2B，复印教师用书102页可以复印的活动9，学生每人一张，学生课前准备好剪刀、蜡笔。课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min14Warmup/Leadin1.教师带领学生一起哼唱Hat,glasses,shirtandjeans,这首歌曲。一边唱一边做出动作指向相应的衣服、服饰。连续唱四遍，速度可以越唱越快。Hat,glasses,shirtandjeans,shirtandjeans,Hat,glasses,shirtandjeans,shirtandjeans,Dress,andwatch,andgoldhandbag,Hat,glasses,shirtandjeans,shirtandjeans.2.用单词卡片复习衣服类单词。教师将课前准备好的12张衣服类单词拿出来，一一带读后，贴在教室的四周围。学生起立，教师说：Stellasayspointtotheshirt.学生在教师的四周找到shirt，用手去指。教师说Pointtothejeans.学生不要去指。继续快速练习其它单词，一个接一个，让学生保持活跃。3.教师把课前准备好的12个单词的词卡，及衣服的实物拿出来。教师手拿词卡，叫一名学生随意从词卡中抽取两张，但不要让这名学生看到词卡是什么。教师将学生抽的词卡面向全班学生，引导他们大声说句子：You’rewearing…and….抽出词卡的学生按照大家的提示，迅速穿上相应的衣服（为了节省时间，可以在身上比一下，不用真的穿在身上）。例如，前面来抽词卡的学生抽到的是：hat和shirt，全班学生就一起说句子来提示他：You’rewearingahatandashirt.此时，抽词卡的学生迅速按照大家的提示，穿上相应的衣服。继续游戏。◆学生与教师一起哼唱Hat,glasses,shirtandjeans这首歌曲四遍。◆学生根据教师指令快速指单词。◆听懂活动规则，并做出相应的反应。◆在轻松愉快的氛围下，复习衣服类单词，引入本科话题。◆用单词卡片复习衣服类单词。◆活动中复习衣服类单词的识认及灵活运用句型：You’rewearing….Min515Presentation播放录音：CD2,38录音2B1.学生用书第55页，活动3.Listenandpoint,chant.说：OpenyourPupil’sBookatpage55,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出他们在图中看到的衣服。教师说：Listenandpoint.播放录音，学生听录音，指图片里的衣服，再播放一遍录音，在每一节后暂停，学生一边跟读单词一遍指图上的衣服。全班学生起立，教师播放歌谣，一起说歌谣。然后把全班分成三组，每组说一句话，最后一句话，全班一起说。2.学生用书第55页，活动4.说：Listenandcorrect,让学生注意看对话框里的句子。教师播放录音里的第一个句子（有错误），请学生听后根据活动3里的图判断此句子是否正确，如何改正。确保学生明白题意后，教师开始依次播放每个句子，两人一组把正确答案告诉对方。再从头播放一遍录音，在每句话后暂停，让全班学生一起回应，在分别让个别学生回应，确保每个人都清楚正确答案。答案：2No,oneboyiswearingjeans.3No,onegirliswearingredshoes.4No,fourchildrenarewearingglasses.5No,twogirlsarewearingadress.6No,therearefourhandbag.7No,oneboyiswearingshorttrousers.8No,therearefourhats.◆学生学说chant。◆学生听录音根据活动3里的图判断句子是否正确，并改正。◆在chant中进一步巩固衣服类单词。◆在看图、听句子、改句子的过程中调动学生各方面的感官，进一步对服饰类单词，及描述穿着的句子进行操练。Min1625Practice1.做游戏：Ispy…教师把课前准备好的用一张彩色的硬纸卷成的筒拿出来。用纸筒假装成望远镜，去“侦察”外面的世界。说：Ispy…，Ispyaboy,heiswearingabluejacketandblacktrousers.学生听后根据教师对该生穿着的描述指出该同学。继续游戏。教师说几个后可以让学生到前面来侦察，其他同学指出它所侦察到的同学，也可以两人一组侦查。2.教师请学生起立，两人一组，互相观察对方的着装30秒，然后背对背站立，轮流说出对方穿的是什么。教师首先和一名学生一起演示这个活动，描述时使用句型You’rewearing….◆学生根据教师“侦察到”的学生的衣着，指出该同学。◆学生起立，两人一组，互相观察对方的着装30秒，然后背对背站立，轮流说出对方穿的是什么。◆换一个视角看世界，学生觉得这个活动新奇、有趣，积极性都很高。换一种方式复习服饰类单词和句型。◆复习服饰类单词和句型You’rewearing….为下一环节做好准备。Min2640Production1.活动用书第55页，活动3.Writethewordsandcolorthepicture.说：OpenyourActivityBooksatpage55,please.让学生说出可以看到了什么（acode），让学生看符号密码并告诉你第一个单词是什么（I’m）。学生独立做练习，利用密码，写出句子。然后两人一组核对答案。全班一起核对答案。学生根据指令给图片涂上颜色。答案;I’mwearingbluejeans,ayellowshirt,greysocks,blackshoesandanewredhat.2.活动用书第55页，活动4Describeyourclothes.让学生两人一组做练习。轮流向对方描述自己的穿着。然后学生独立在活动用书上写出对自己衣着的描述，教师巡视全班并予以必要的帮助。3.教师拿出课前复印的教师用书102页可以复印的活动9，发给学生每人一张，请学生准备好剪刀、蜡笔。教师请学生小心的把男孩和女孩的图片剪下来放到一边。然后请学生拿出蜡笔，按指令涂色。指令如下：Colorthedresspink.Colortheshirtyellow.Colortheskirtpurple.ColortheTshirtorange.Colorthejeansblue.Colorthehatwhite.Colorthetrousersgreen.Colortheonejacketred.Colorthetwoshoesbrown.Colortheonejacketgrey.Colorthetwoshoesblack.给学生时间完成涂色后，学生剪下衣服，包括上面的带子。学生按照自己的意愿给男孩女孩穿上衣服。学生两人一组轮流描述男孩和女孩的穿着。例如：Look,sheiswearingapurpleskirt,brownshoes,ayellowshirtandagreyjacket.◆学生利用密码，写出句子，并根据指令给图片涂上颜色。◆学生两人一组轮流向对方描述自己的穿着。然后学生独立在活动用书上写出对自己衣着的描述。◆学生把男孩和女孩的图片剪下来放到一边，然后拿出蜡笔，按指令给衣服涂色，最后按照自己的意愿给男孩女孩穿上衣服并给对方描述。◆用密码这种新奇的方式为学生再次创设了复习服饰类单词及描述穿着的句型。◆让学生在说的基础上能够写出对自己衣着的描述。◆学生在轻松的动手剪一剪，涂一涂，粘一粘，说一说的活动中，对颜色、服饰、描述衣着的句型进行真实的运用。Assignment1听磁带Unit9一遍2把按照自己意愿给男孩女孩穿上衣服的图片描述给爸爸妈妈听。教学反思第三课时Lesson3课型句型教学目标学生将用havegot对所有物进行提问和回答。目标语言重点语言Haveyougot…?Hashe/shegot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.Yes,he/shehas.No,he/shehasn’t.补充语言Agoodlife.复习family,friends,garden,flowers,trees,animals,car,bus,cake,milk,sodoI,Ican’tdrive,superhero.教学材料教室里的物品，芭比娃娃和衣服，TrevorMaskmanMarieMonty的头像图，复印教师资源包57页强化练习1，学生每人一张，CD2或磁带2B，毛绒玩具。课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min15Warmup/Leadin1.教师带领学生一起哼唱Handbag,glasses,jacketsandshirts这首歌谣。一边唱一边做出动作指向相应的衣服、服饰。连续唱四遍，速度可以越唱越快。2.教师背对学生为芭比娃娃穿上一件服饰请学生猜是什么。学生可以用句型：Isshewearing…?进行猜测，猜对的学生到前面，背对大家为芭比换件衣服，继续请大家猜。◆学生在教师的带领下哼唱Handbag,glasses,jacketsandshirts这首歌谣。◆学生用句型：Isshewearing…?对芭比娃娃穿上的服饰进行猜测。◆轻松愉快的氛围下开始本节课的学习，并以此歌谣复习服饰类单词。◆轻松的游戏中复习服饰类词汇和一般疑问句型：Isshewearing…?Min615Presentation播放录音：CD2,41录音2B1.教师问一名学生：Haveyougotaruler?提示学生按照真实情况回答。例如：No,Ihaven’t,如果学生回答是：Yes,Ihave.就让学生拿出尺子向全班展示一下。继续向不同的学生提问，有时可以故意问学生没有的物品。在和一名学生做完问答之后，教师可以适时地转向其他学生，问他们：Hashegotaruler?其他学生根据刚才这位同学的回答，做出相应的回答。如：Yes,hehas.继续练习，确保学生练习到不同的人称以及肯定否定回答。2.学生用书第56页，活动5.Listenandpoint.说：OpenyourPupil’sBookatpage56,please.举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。教师就主题图提出以下问题：Whatcanyouseeinthepicture?Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?学生回答后，教师将四个玩具的头像贴在黑板上，请学生：Listenandpointtowhatthetoyshavegot.强调是他们拥有的东西。教师播放录音，学生指图片。再播放一遍录音，让学生两人一组检查答案。全班核对答案。教师将他们拥有的东西写在四个头像的后面。答案：Trevor:anicefamily,friends,dog.Maskman:house,garden,bigcar,superheroclothes,blackglasses.Marie:jacketandglasses.Monty:(没有提到)◆学生根据教师对havegot句型的不同提问进行回答。◆学生就主题图内容回答问题。听录音后，就教师提出的听力问题做出回答。◆教师与学生间轻松的freetalk复现了havegot句型，引入本课话题。◆在书中呈现的大情境下，感知havegot句型。Min1625Practice1.学生用书第56页，活动6.Listen,pointandrepeat.教师说：Now,let’slistenandrepeatthesentences.播放录音，学生齐声跟读，再两人一组跟读。2.首先教师让学生说出尽可能多的教室内的物品。例如：pencil,eraser,crayons,book,ruler,pencilcase等等。教师请学生选择四件东西，放在口袋或书包里（不要让别的同学看到拿的是什么东西）。学生带着这四件物品在教室里随意走动，教师拍手并说：eraser。学生组成两人一组，轮流问对方：Haveyougotaneraser?学生根据实际情况回答。如果有这件东西，就在回答时给对方看看。以次循环，重复练习。◆学生齐声跟读重点句型。◆学生说出尽可能多的教室内的物品，并选择四件放在口袋或书包里，听从教师指令，寻找伙伴，做问答练习。◆再一次对重点句型进行原音的输入，以保证学生标准的发音及漂亮的语调。◆游戏中练习运用句型havegot,及复习教室内物品的词汇。Min2640Production1.活动用书第56页，活动5.Followthelines,pletethesentences.说：OpenyourActivityBooksatpage56,please.教师请学生注意看示例，追踪曲线穿过迷宫，找出第一个孩子拥有哪些东西，然后指向完成的例句，读一读，确认学生明白题意后，学生独立做练习。两人一组核对答案，和全班学生一起核对答案。最后学生完成本页下面的句子。教师巡视全班，并提供必要的帮助。答案：I’vegotarobot,adressandabird.I’vegotacamera,ashirtandaphone.I’vegotadoll,abagandaduck.2.教师将课前复印的教师资源包57页强化练习1，发给学生每人一张。学生借助图片，追踪单词迷宫里的字母路线，从in通向out。然后在图片下面写出单词。答案：1handbag,2hat,3glasses,4dress,5shirt,6jeans.3.教师在教室里选择几样物品，如：尺子，铅笔，水瓶，书包等等。依次举起每件物品说：I’vegotabag.I’vegotapencilbox…然后教师把这些物品藏起来。学生两人一组尽量回忆教师拥有的物品，以及这些物品的的其他信息。例如，学生可以说：She’sgotapencil,it’sshort,it’sblue….说到某个物品的时候，教师就把这件物品拿出来，展示给学生看，来确定他们的描述是否正确。4.教师让学生想自己家里有的三样东西（例如：床，电脑，书桌等），然后教师将毛绒玩具扔向一个学生，并引导其用I’vegot….句型说出他家有的三样东西。说完后，这位学生将毛绒玩具扔向另外一名学生，继续介绍。待大部分学生都介绍完后，教师请学生拿出笔记本，写出句子。◆学生追踪曲线穿过迷宫，找到每个小朋友拥有的物品后，完成本页下面的句子。◆学生借助图片，追踪单词迷宫里的字母路线，从in通向out。然后在图片下面写出单词。◆学生两人一组回忆教师拥有的物品，以及这些物品的的其他信息，进行描述。◆学生用I’vegot….句型说出他家有的三样东西并写在笔记本上。◆练习中巩固havegot句型，及单词的拼写。◆练习衣服类单词的拼写。◆教师为学生创设新的语用平台，让学生能够学以致用。◆从说到写，有梯度的练习，能够使学生用I’vegot….句型写出自己拥有的东西。Assignment1听磁带Unit9一遍2用文具、衣服、玩具等自己拥有的物品练习句型I’vegot….教学反思第四课时Lesson4课型词汇句型/歌曲教学目标学生将学唱一首歌，并继续练习谈论拥有某物及是否拥有某物的问答。目标语言重点语言mask补充语言复习颜色、衣服、形容词，garden,house,havegot,toy,mouse,car,glasses,superhero,hair,nose,I’vegotyou.教学材料衣服类的单词卡片7883，《剑桥国际少儿英语1》里的衣服类单词6671，A4纸上复印教师资源包59、61页的拓展练习1和歌曲练习，学生每人一张，用一张彩色的硬纸卷成筒状（做望远镜），CD2录音2B。课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min14Warmup/Leadin1.做TPR，复习颜色、衣服、教室内物品。教师发出指令，学生跟着作出相应的动作。教师可以说：pointtosomethingblack/red/yellow/orange/green…touchyourbag/book/pencilcase/…touchyourjacket/shoes/trousers/….2.做游戏：Ispy…教师把课前准备好的用一张彩色的硬纸卷成的筒拿出来。用纸筒假装成望远镜，去“侦察”外面的世界。说：Ispysomethinginourclassroom,it’sblueandbeautiful,it’sonachair.学生听后猜出该物品（abag）。继续游戏。教师说几个后也可以让学生去侦察，其他同学指出它所侦察到的同学。◆学生按教师的指令做动作。◆学生根据教师“侦察到”的情况，猜出该物品。◆在轻松的TPR活动中，复习颜色、衣服、教室内物品。◆换一个视角看世界，学生觉得这个活动新奇、有趣，积极性都很高。换一种方式复习形容词、颜色、衣服类单词和教室内物品。Min515Presentation播放录音：CD2,43录音2B1.学生用书第57页，活动7.Listenandpoint.Sing.说：OpenyourPupil’sBooksatpage57,please.教师请学生关注书上的图片，让学生说出可以在图片上看到什么。说：Listenandpoint.播放录音，学生指出歌曲里提到的物品。再播放一次录音，鼓励学生跟唱这首歌曲。再次播放录音，学生随着录音一起唱歌并作出动作。将学生分成A、B、C三组，每组一个角色，分角色演唱，最后一句话，全班一起唱。将学生分为四人一组，每人扮演一个角色，小组内练习演唱并表演歌曲。全班展示，看哪一组最棒。2.学生用书第57页，活动8.Askandanswer.教师请学生起立，合上书，并分别扮演Marie,Maskman,Trevor,教师就歌词内容进行提问。如教师说：Now,you’reMarie,haveyougotabiggarden?学生根据歌词的内容进行回答：Yes,Ihave.如果教师问：Haveyougotblackglasses?学生就回答：No.Ihaven’t.教师顺势将此句型板书在黑板上：Haveyougot…?Yes,Ihave.No.Ihaven’t.接着教师再让学生扮演Maskman,Trevor,同样做此练习。◆学生看图，学唱歌曲。◆学生练习Haveyougot…?Yes,Ihave.No.Ihaven’t.句型◆学习歌曲。◆借助角色扮演对句型Haveyougot…?Yes,Ihave.No.Ihaven’t.进行问答练习。Min1625Practice播放录音：CD18录音4B1.教师将课前复印的教师资源包61页歌曲练习，发给学生每人一张。教师播放歌曲，学生辨认单词的示意图，跟唱歌曲。教师再次播放歌曲，学生在虚线上写出缺少的单词。学生两人一组核对答案后，全班一起核对答案，并合唱歌曲。2.教师请学生四人一组仿照本课的歌曲，小组内创作一首新歌。然后一起练习歌曲并加上动作，各小组轮流为全班唱并表演本小组的歌曲，比一比，哪一组最棒。3.教师将课前复印的教师资源包59页拓展练习1，发给学生每人一张。学生根据图片线索做填字游戏，然后用Yes,Ihave或者No,Ihaven’t.根据自身实际情况回答问题。◆学生听歌曲，学生辨认单词的示意图，在虚线上写出缺少的单词。◆仿照本课的歌曲，小组内创作一首新歌。◆学生根据图片线索做填字游戏，然后用Yes,Ihave或者No,Ihaven’t.根据自身实际情况回答问题。◆练习巩固歌曲内容。为下一环节创编歌曲打下基础。◆创编新歌的活动可以培养学生的创新能力。◆练习衣服类单词的拼写，及havegot一般疑问句的回答。Min2640Production1.活动用书第57页，活动6.Askyourfriends.(TickV).说：OpenyourActivityBooksatpage57,please.请学生说出表格里的单词，检查学生是否理解。把学生分成5人或6人小组。每人轮流向组内其他成员提问，例如：Haveyougotbluejeans?学生把其他组员的名字写在左边，并根据他们的回答打勾或画叉。教师首先给学生演示如何做这个活动。之后监督各小组做此练习，确保他们问的是完整的问题。2.活动用书第57页，第二部分，Nowcolortheclothesandpletethegraph.教师在黑板上演示如何做此活动。这个图表用于记录本活动第一部分的调查结果。每个小组完成一张图表。教师演示图表时，可以用假想的调查结果。首先给衣服涂颜色，然后数一数打勾的数目，说：Fivebluejeans.给学生演示如何在图表上显示这一结果：画一个向上延伸到数字5的柱状图。当学生理解后，分组完成此练习。教师巡视全班，并检查答案。3.教师请学生在笔记本上写出他们在活动用书57页活动6里的调查结果。教师在黑板上提供一个模板，例如：OurgroupFivechildrenhavegotblackjeans.Fourchildrenhavegotblackhats.Noonehasgotgreensocks.◆学生说出表格里的单词。小组内轮流向组内其他成员提问，并根据他们的回答打勾或画叉。◆学生小组内统计后完成一张图表。◆学生在笔记本上写出他们在活动用书57页活动6里的调查结果。◆真实的调查活动，为学生创设了一个运用havegot句型进行真实语用的平台。为做下一道题做好准备。◆此活动是一个真实的任务，学生在任务中调查、统计、总结，在任务的完成过程中，语言进行了真实的运用，并培养和锻炼了学生各方面的能力。Assignment1听磁带Unit8一遍2回家后把今天学习的歌曲和小组内新编的歌曲唱给爸爸妈妈听。教学反思第五课时Lesson5课型句型/语音教学目标学生将会识别/dз/音，能够读熟/dз/音的绕口令，并继续练习对拥有进行提问和回答。目标语言重点语言/dз/的发音,例如：jackie,jaguar,John补充语言John复习Giraffe,jeans,orange,jacket,颜色，形容词教学材料衣服类的单词卡片7883，《剑桥国际少儿英语1》里的衣服类单词6671，A4纸上复印教师资源包58页的强化练习2，学生每人一张，用一张彩色的硬纸卷成筒状（做望远镜），CD2录音2B。课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min14Warmup/Leadin1.教师带领学生一起唱第57页的歌曲。2.教师将课前准备的衣服类的12张单词卡片拿出来，教师随便拿一张卡片，放在身后，请学生猜测：Haveyougotadress?教师根据身后的卡片进行回答：Yes,Ihave.No,Ihaven’t.猜对的学生到前面来，藏起一张单词卡片，请其他的学生来猜。单词卡片可以重复使用，更具挑战性。◆学生一起唱第57页的歌曲。◆学生用Haveyougot…?句型对藏起来的图片进行猜测。◆歌曲中复习havegot句型。◆在轻松的猜一猜活动中复习本单元重点句型及单词。Min515Presentation播放录音CD2,45磁带2B1.学生用书第58页，活动9.SayitwithMonty.教师在幻灯下呈现Jackiejaguar的图片（只是图，不要看到字），问学生：Whatcanyouseeinthepicture?Whichmonthisit？Whataretheydoing?Whatisthenameofthejaguar?借助图片检查学生是否理解jaguar的意思。学生根据图片内容回答问题后，教师呈现字在图片下：Jackiejaguar,教师带读，重读每个单词开头的/dз/音。2.学生用书第50页，活动9.SayitwithMonty.教师在幻灯下呈现第二幅图（只是图，不要看到字），问学生：Whatcanyouseeinthispicture?Whatisthenameoftheboy?Whatistheboywearing?Whatcolorarethejeans?Whatisthegiraffewearing?学生回答问题后，教师呈现绕口令在图片下：John’sjeansareorange.Giraffe’sjacket’sgreen,教师请学生试着读绕口令。3.教师将绕口令写在黑板上，让学生说出/dз/音。在发/dз/音的字母下划上下划线，强调/dз/的发音。让学生注意看黑板，问学生哪个单词单词含有/dз/音。提醒学生注意字母j不是唯一发/dз/音的字母，例如：giraffe.4.学生用书第50页，活动9.SayitwithMonty.学生听录音并跟着重复。变化方式读出名字和绕口令，比如：全班一起读，分组读，两人读，男生/女生读，高声/轻声读，快/慢读，比赛读，接龙读等。◆学生认真观察第一幅图，回答教师提出问题，发现/dз/读音。◆学生认真观察第二幅图，回答教师提出问题，强调/dз/读音。◆学生能够在绕口令中划出发/dз/音的单词。学生能够知道字母j不是唯一发/dз/音的字母，例如：giraffe.◆学生听录音并跟着重复句子。◆教师可以在黑板上把/dз/的发音写在黑板的一边，让/dз/的发音更加一目了然。◆在绕口令中练习/dз/的发音。◆单词中进一步练习/dз/音，并使学生清楚j不是唯一发/dз/音的字母。◆大量的原音跟读，使学生更加清晰/dз/的发音。Min1625Practice1.教师请学生关注黑板上/dз/的发音，请学生两人一组，想一想其他的发/dз/音的单词，看哪一组想出的单词最多。小组汇报时，教师将发/dз/音的单词写在黑板上，请学生用这些单词造句，看哪一组用的发/dз/音的单词最多，哪一组获胜。2.学生活动手册第58页，活动7.Readanddrawlines.说：OpenyourActivityBooksatpage58,please.让学生注意看示例，并说出/dз/音。确保学生知道要做什么，以及要关注哪些发音（带下划线的）。学生两人一组做练习，大声说出表格里的所有单词，找出发音相同的三个，它们可以是一行、一列或成对角线排列。全班一起核对答案。答案;2shopsheepshoe3juicejeansjacket4childrenchickenchips3.活动用书第58页，活动8.Crossoutfiveobjects.Askyourfriend.说：OpenyourActivityBooksatpage58,please.Activity8.让学生说出图片中的物品，...悄的在其中的五件物品后面画上叉。学生两人一组做练习，但不要看彼此的书，轮流提问：Haveyougota...

?并做答。如果被问及的物品是画过叉的，就回答：No.Ihaven’t.学生根据同伴的回答用铅笔在方框里打勾或画叉。每组里面第一个找出所有被画叉的物品的学生获胜。◆学生两人一组，想其他的发/dз/音的单词，建立/dз/的语音意识，练习其读音，并尽可能多的用这些词造句。◆学生大声说出表格里的所有单词，找出发音相同的三个.◆学生两人一组做问答练习。◆语音的教学环节是一个由教到扶再到放的过程，此环节就是放的过程，激活学生已知的发/dз/音的单词，并尽可能多的用这些词造句，发挥学生的创造力。◆练习中巩固/כ//dз//t∫/的发音。◆练习中复习巩固对是否拥有进行提问和回答的句子。Min2640Production1.教师在自己的笔记本中给12张衣服类单词分别分配一个数字，如1=dress,2=hat…不要把数字和衣服如何匹配的告诉学生。把学生分成AB两组，A组派一名代表选择112之间的一个数字，教师看一下笔记本上这个数字所对应的单词，例如：5=jeans教师说：Spelljeans,please.A组的一名学生把jeans拼出来，如果拼读正确，为本组得一分。如果不正确，让B组同学试着拼读，如果拼读正确，给B组加一分。继续做游戏。指导学生拼读出所有的单词。如果哪一个小组选择了一个已经用过的数字，他们就是去一次机会。2.学生用书第58页，活动10.Sayandanswer.说：Lookatactivity10,给学生演示如何做这个活动。读出例句：There’sabigredcar.学生说：It’spictureB.学生两人一组做练习，一人描述一幅图片上的某个物品，另一人说出是哪幅图片。然后交换角色，重复练习。3.教师把复印的教师资源包58页的强化练习2，发给学生每人一张。学生看第一张绳子上晾着衣服的图片，再接下来的图片里，每一张都有一件衣服不见了。学生辨认缺少的衣服，然后看人物的图片，用人名和衣服名称完成句子。最后，完成页面底部的三个句子。答案：1Monty,shirt2Trevor,dress3Maskman,jeans4Marie,socks5Marie,hat◆学生拼读单词。◆学生两人一组看图做练习。一人描述一幅图片上的某个物品，另一人说出是哪幅图片。◆学生看图，并将句子补充完整。◆活动中练习衣服类单词的拼写。◆学生在活动中锻炼了对图用Therebe句型进行描述的能力。◆活动中练习衣服类单词的拼写。AssignmentDVD活动,Theeyetest(Thelivingroom)中的活动，并且将语音绕口令说给爸爸妈妈听。教学反思第六课时Lesson6课型故事/复习教学目标学生将读一个故事，并复习本单元的语言点目标语言重点语言本单元所学的语言点补充语言trollman,arms复习形容词、衣服、颜色，wearing,mask,sing,dance,can’t,can,lookat,legs,pencil,eating,spell,fly,nice,friends.教学材料一个深色的书包，衣服类的单词卡片7883，《剑桥国际少儿英语1》里的衣服类单词卡片6671，及12张词卡，两份卷起来的报纸，A4纸上复印教师资源包58页的强化练习2，学生每人一张。课堂教学过程（40mins）建议时间教学步骤教师活动学生活动活动设计意图Min110Warmup/Leadin1.教师带领全班以不同的方式说第55页的chant,唱第57页的歌曲。2.在一个深色的书包里装上一些衣服类、学习用品类、小动物毛绒玩具类、水果类的物品，向学生展示这个书包。说：WhathaveIgot?Canyouguess?学生轮流提问来猜测：Haveyougota…?如果学生猜对了，教师就把这样物品放在桌子上，继续游戏。直到学生猜出书包内的所有物品。然后教师把物品放回书包，学生四人一组凭记忆写出物品清单。让学生说出物品，核对答案，看看哪一组能记住并写出书包内的所有物品。3.教师在黑板上展示12张衣服类词卡，以横向贴在黑板上。将学生分成两组，在黑板的两侧展成两个纵队，递给每组排头的学生一份卷起的报纸。教师说出单词卡片上的一个单词，两组的第一名同学迅速跑过去，用报纸打这个单词，首先打到单词的学生为本组得一分。随后这个学生把报纸卷递给后面的学生，然后跑到队尾。教师说另一个单词，继续游戏。为了使游戏更加有趣，教师可以偶尔说一个不在黑板上的单词。这时如果哪一组的学生没有跑过去，就额外加一分。◆学生说第55页的chant,唱第57页的歌曲。◆学生轮流用句型：Haveyougota…?提问来猜测书包内的物品。猜完后，四人一组回忆书包内的物品，写下来。◆学生两人一组用报纸去打黑板上的单词。◆复习本单元的歌曲歌谣。◆复习句型、单词记单词的拼写。◆在轻松的活动中，复习衣服类单词。Min1020Presentation播放DVDStoryofUnit8(Suzy’sRoom)或播放录音CD2,46磁带2B1.带领学生做动作。缓慢、小声说指令增加神秘感。Toysinthebox=将头放在桌子上，闭上眼ealive=抬起头，睁开眼Walkandtalk=站起来Onthecountoffive=假装揉眼One,two,three,four,five=用手指表示数字或者原地踏步走。2.教师带着学生一起做picturereading，将故事的图片依次放在幻灯下面,指着图片上的相应人物或物品问问题，可以请全班回答，也可以让个别学生回答。说：Ok,timeforstory,lookatthepicture,please.Picture1:Whatcanyouseeinthispicture?Whoarethey？Wherearethey?WhatisMontywearing?Whatcoloristhejacket?Whosejacketandglassesarethey?WhatisMariesaying?(此时教师出示对话框，带语气的指读Marie的话)Sowhat’sMonty’sname?let’sreadit.(出示对话框中的字，教师带语气指读)Picture2:教师遮挡住第二幅图中的Trevor问：LookatMarie,she’ssurprised,doyouknowwhy?教师请学生四人一组猜一猜为什么Marie是那么惊奇的表情。分享各组的答案后，教师将遮挡的Trevor露出来，问：Whoishe?Whatishewearing?Whoseclothesarethese?Picture3:Lookatthispicture,WhatisTrevordoing?Canhesingordance?Let’sreadit.(此时教师出示对话框，带语气的指读Trevor的话)Picture4:教师出示第四幅图，让大家看Monty的表情，来猜一猜：Whatwillhappennext?教师请学生四人一组讨论（学生如不会用英文表达