江苏南通市通州区育才中学2023-2024学年七年级上学期语文第一次月考质量监测试卷（含答案）

第第页江苏南通市通州区育才中学2023-2024学年七年级上学期语文第一次月考质量监测试卷阅读下面文字，完成下面各题踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章熏陶、感染。在朱自清的春天里，我们闻到了yùnniàng在空气中的泥土气息A在老舍眷恋的济南冬天里，我们看到了一片清亮的kōnglíng世界；在典雅的文字里，我们感受到聪慧机敏的古代儿童和良好的家庭教养……阅读，丰盈着我们的青春。1．根据拼音，写出相应的词语。

2．在A处填上恰当的标点符号。A处的标点符号是。3．画线句有语病，请写出你的修改意见。4．下列句子中，敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（）A．这篇文章是我刚完成的，不当之处，请您不吝赐教。B．新开的超市大门上写着八个大字：物美价廉，欢迎惠顾。C．家母常常告诫我们，要先学会做人，再学会做事。D．这种壁纸环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。名著阅读。5．写出《朝花夕拾》一书中相应的篇名或书名．选段篇名与文句相关的书名但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的善；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干成而舞”的刑天。《阿长与＜山海经＞》《山海经》哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竟”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来，斯多葛也出来了。⑴《天演论》我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来，”他慢慢地说。⑵⑶6．鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉人了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈述理由。“朋友圈”——人名：，理由：“黑名单”——人名：，理由；7．用课文跟句填空。诵读经典诗文，领略别样的景象与情感：是朱自清笔下“牛背上牧童的短笛，①”的悠扬。也是他“春天像健壮的青年，②，他领看我们上前去”的希望：是马致远《天净·秋思》“③，④，⑤，”营造的独特凄凉：是王湾《次北固山下》“⑥，风正一帆悬”的一路向前。也是他“⑦?⑧”家乡怀想；是曹操《观沧海》水何澹澹，⑨的宏伟景象，也是他“日月之行，若出其中；⑩，若出其里”的豪迈志向。阅读下面的诗歌，完成下面各题。龙标①野宴王昌龄沅溪②夏晚足凉风，春酒③和携就竹丛。莫道弦歌愁远谪④，青山明月不曾空。［注］①龙标：古地名，在今湖南洪江西。②沅溪：沅江，湖南境内的大河之一。③特指春天灶的酒。这里泛指酒。④远谪：贬官到离京城很远的地方。8．本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写作时间孰先孰后？请判断，并结合两前诗内容进行分析。9．本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都用到“明月”这一意象，请结合内容分析其各自的作用。阅读下面两篇文言文，完成下面各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘含去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客同元方：“尊君在不？”答曰：“待后久不至，已去。”友人使怒曰：“非人我！与人期什，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至。则是无信；财子耳父，则是无礼。”友人惭。下车引之，元方入门不顾。【乙】郭伋（jí）始王行卸①，到西河美稷②。有童儿数百，各骑竹马，道次迎丹。伋问：“儿曾何白远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来年迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外。问：“使君何日当还？”级谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，假为违估于诂几，还止于野等，须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书·郭伋传》）［注释］①行部：巡视州郡。②西河美楼：地名，③别驾从事：部下官史。④野亭：郊野外的亭子。⑥须：等到。10．用“／”画出下列句子的朗读停顿，各一处。⑴元方入门不顾⑵闻使君到11．解释下列句中加点词语。太丘舍去（）故来奉迎（）使君何日当还（）其为人若此（）12．用现代汉语解释下句。进止于野亭须期乃入。13．阅读【甲】【乙】两文，请仿照示例，结合情境，揣摩人物对话时的神态或动作。示例：兄女（悠然）曰：“木若柳絮国风起。”（理由：能够表现谢道韫的文才与自信。）⑴元方曰：“君与家君期日中。日中不至则是无信；对于马父，则是无礼。”（设计理由：）。⑵（群童）对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”（设计理由：）。14．从【甲】【乙】两文的故事中，你得到了哪些启示？请结合内容分条写。阅读下面的材料，完成下面各题。材料一：最妙的是下点小香呀！活吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智几白花，好像日本看护妇。山尖仝白了，给蓝天镶上一道银边。山坑上，有的地方雪厚点，所的地方草色还露着，这样，一道几白，一道几暗黄，给山们穿上一件帝水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌欣。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，A野点薄方好像忽然离了及，假微露出点粉色。就是下小首吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（节选自老舍《济南的冬天》）材料二：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它是出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌郡干涩而苦的气息。当而在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，B仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。（节选自刘湛秋《用的四季》）材料三：江南的雪，可是滋润美艳之至了：那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。言野中有血红的宝珠山茶，白中压青的草瓣梅花，深黄的磐口的蜡梅花：言下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有：蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切丁。C但我的眼前仿佛看见年花开在雪野中，有许多实蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嘴地闲着。（节选自鲁迅《雪》）15．阅读三则材料，填写下面的表格。篇目雪（雨）的特点《济南的冬天》清秀美丽《雨的四季》⑴《雪》⑵16．品味三则材料的语言，按要求回答问题。⑴有人认为材料中三处划线句都不是比喻句，你认为呢？请判断并分别分析其作用。⑵材料二中加点的“吝啬”一词，教材注释为“过分爱惜自己的财务，不含得给别人，不含得自己用”，请结合上下文解释其文中含义。17．借鉴三则材料的某些写法，就你家乡的雪写一个片段，注意抓住特点来写，不少于80字。阅读下面这篇文章，完成下面各题。庄稼开花，为了结果孙道朵①我认识的所有庄稼，都会开花。②村后的丘陵，一半种小麦，一半种油菜。冬天它们都是绿油油的，春风一吹，它们的样子就变了。油莱开花，热烈而奔放，黄澄澄一大片。铺天盖地，即使没有风，油菜的香味，也会翻越一道道田埂，飘到村庄的上空。每一株油菜，都会开出无数的花朵，如果它被插在花瓶里。一株即成春天，但是，没有农人会折了油菜回家，每一朵油菜花，都将成为一棵饱满的油菜荚，蓄满油莱籽。③热闹的油菜花，使旁边的麦子，黯然失色。但麦子也是开花的，它的花，细小，安静，多至乳白色，或米黄色。不用三五天，我们就能看见麦穗，从麦稞里拔节而出，穗亦花朵，只因它不像别的花那么张扬，一瓣一瓣地盛开，麦子的花，往往被人忽视。麦穗初呈绿色，继而金黄。它的芒领须向上，若刺向天空的利箭，如果不是沉甸甸的麦穗束缚了它，它定能万箭齐发，射落天上的星辰。④与麦子一样，水稻的花，也细碎而低调，它们掩在稻叶间，像羞涩的村姑们，她们的美，只湮没在农活和针线之中。水稻灌浆，拔穗，水顺着稻秆爬上来，催它开花，它就开了，一粒粒，一穗穗，小而碎，白而香。稻穗与麦穗的区别就在于，它的清香是稻糠掩藏不住的，而麦于的香，唯有在它被磨成白白的面粉时，才全部散发出来。⑤我奶奶的莱因子里，更是繁花盛开。辣椒的花是米白色的，它结出来的辣椒，却先青后红，一棵辣椒，在枝头社的时间起长，就会起辣，连周边的空气，也被它辣得能挤出一消滴泪来。黄瓜的花是黄的，西红柿的花也是黄的，它们有时候纠缠在一起，让你分不清，哪朵黄花是西红柿，哪朵黄花是黄瓜，但没关系，过不了几天，它们就会自己分辨出来，是凸红柿的花，它就结一个红红的西红柿，是黄瓜的花，它就结一个青青的黄瓜，它们从不会出差错，从不会混淆。南瓜的花，也是黄的，像个喇叭一样，整日对着天空歌唱。一定是它唱得特别好听，到了秋天，土地就让它结成一只硕大的南瓜，比一百个西红柿还大。同样的黄花，姑的果不一样，大小也迥异，我奶奶的莱因子，具是奇妙得很。⑥当然。比南瓜更青妙的，还是西瓜。它的花并不大，也是白色的，比一朵辣椒的花，大不了多少，但它站出的西瓜，却能比我们的肚皮还要大，还要图。我们村的老头们，就喜欢压起中招，一边弹西瓜，一边弹着我们这群光着放的小孩的大肚皮，都“矸碎”有声，这声音能让这些老头们做巴巴的脸，瞬间乐成了一朵朵皮辛年的花来。⑦最有意思的，还是花生的花。它的花是黄色的，若米粒，在核叶同战放。阳光照耀着它，夜露滋润着它，蝴蝶绕着它飞舞，它享受着身为一朵花应有的荣誉和快乐。但是，与别的任何花都不一样，它不会速恋这一切，它听见了大地的召唤，很快，它就会低垂下脑袋，谦进地向着身下的土壤。它慢慢垂壮了下来。这不是它的枯萎，不，它只是要重回大地。不舌它首经盛开在多高的枝头，不管它曾烃多么灿烂，它都一定要回到大地。在它下垂的过程中，身后会拖着一根白白的须线，那是它和花生株的连线，那是它与母亲紧密相连的脐带。它的花瓣，终于触碰到了土地，它一头扎了进去，又无反顾。在我认识的所有的庄稼中，唯有花生的花。如此谦逊，如此执着，向天开花，向地结果。⑥它们都是庄稼，它们也开花，花亦灵艳，却并不以开花为美，亦从不以花示人。它们之所以开花，只是为了结果，以果实回馈大地，以及耕耘它们的人。每年春天，都会有很多人，来到郊野，寻访油菜花，这恐怕是唯一以花之美吸引来的目光。而在我的乡亲们眼中，所有的庄稼开的花都一样好看，让他们欣喜，因为，每一朵花，都将结果。而这，亦是我所期种的。（原文2023.9.27《新民晚报》）18．根据文章内容，说说麦子花与稻花有哪些异同。19．结合上下文，说说第⑧段划线句有哪些作用？20．根据⑤-⑦段内容，概括“我奶奶的菜园子”里的庄稼而花有哪些特别之处。21．请结合语句上下文，根据要求，回答问题。⑴即使没有风，油菜的香味，也会阳始一道道田埂，飘到将庄的上空。（请从修辞角度赏析这句话。）⑵它的花瓣，终于触碰到了土地，它一头扎了进去······（请指的您要召处理的两不同·一语，并说明理由。）22．作者在结尾处说“而这，亦是我所期待的”，请你结合全文，说说作者的“期待”有哪些。23．按要求作文。请以《心中那片月》为题，写一篇记叙文。要求：①要有自己真实的经历和体验。②文中不要出现你个人的身份信息。③不少于600字。

答案解析部分【答案】1．酝酿、空灵2．分号3．将“聪慧机敏”与“古代儿童”调换位置【解析】【点评】（1）本题考查学生根据拼音，写出相应的词语的能力。作答的关键是勤于翻查工具书，多积累巩固常见的多音字、形近字等等。

（2）本题考查学生对常见标点符号的正确运用能力。平时要多积累常见的标点符号，比如逗号、叹号、省略号、分号等等的基本用法，然后根据题干的具体要求作答。

（3）本题考查学生对病句的辨析和修改能力。作答的关键是从语法层面掌握语序不当，成分残缺或赘余、搭配不当、句式杂糅等病句类型。1．yùnniàng（酝酿）kōnglíng（空灵）

故答案为：酝酿、空灵。2．题干要求在A处填上适当的标点符号。根据前后文“在朱自清的春天里，我们闻到了……”“在老舍眷恋的济南冬天里，我们看到了一片清亮的……”“在典雅的文字里，……”显然这些是排比的句式，故应该在A处填写分号。

故答案为：分号。3．原句的病因是语序不当，故应将“聪慧机敏”与“古代儿童”调换位置。

故答案为：将“聪慧机敏”与“古代儿童”调换位置。4．【答案】D【解析】【分析】D．“寒舍”是一个谦辞，只能用来形容自己的家，用在语境里不合适。选项错误。故选D。故答案为：D【点评】本题考查考生对语言的运用能力。要求考生在平时掌握人物间的称谓，注意敬辞或谦辞的掌握和区别，注意平时对文中敬辞或谦辞的积累和掌握。【答案】5．《琐记》；《鉴略》；《五猖会》6．藤野先生；藤野先生关心和帮助“我”，帮“我”修改讲义，帮“我”处理匿名信事件。；衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。5．本题考查名著内容理解。结合“哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜?一口气读下去，物竞“天择"也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”可知，语段选自《朝花夕拾》中的《琐记》，文段描述了鲁迅阅读《天演论》等读物时内心的激动和欣喜。相关内容：《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。

结合我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。‘去拿你的书来，"他慢慢地说”可知，这是写我(鲁迅)”想要去看五猖会前，父亲要求我”背下《鉴略》才能去看会的情景。出自《五猖会》。

故答案为：《琐记》；《鉴略》；《五猖会》6．本题考查对名著内容的识记。被鲁迅加入了“朋友圈”的人影视他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉入“黑名单"的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太、一些日本学生等。结合这些人的性格和事件简单表述理由即可。

故答案为：藤野先生；藤野先生关心和帮助“我”，帮“我”修改讲义，帮“我”处理匿名信事件。

衍太太；衍太太唆使“我们”吃冰，怂恿“我”回家偷首饰。7．【答案】这时候也成天嘹亮的响着；有铁一般的胳膊和腰脚；枯藤老树昏鸦；小桥流水人家；古道西风瘦马；潮平两岸阔；乡书何处达；归雁洛阳边；山岛竦峙；星河灿烂【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“胳膊、藤、竦峙”故答案为：⑴这时候也成天嘹亮的响着⑵有铁一般的胳膊和腰脚⑶枯藤老树昏鸦⑷小桥流水人家⑸古道西风瘦马⑹潮平两岸阔⑺乡书何处达⑻归雁洛阳边⑼山岛竦峙⑽星河灿烂【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】8．从“杨花落尽子规啼”可知，李诗写于暮春时节，此时他刚得知王昌龄遭贬谪这件事，而王昌龄这首诗“浣溪夏晚足凉风”直接点名是夏天，此时他已在贬谪地。9．李白“我寄愁心与明月随风，直到夜郎西”以月寄情表达对友人的同情关切。王昌龄以月言志表达自己贬谪中保持高尚节操的人生追求。【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。8．本题考查诗歌内容的理解。“沅溪夏晚足凉风"意为：夏天的夜晚在沅溪边乘着凉爽的风儿散步。季节是夏季；“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意为：在柳絮落尽，子规啼呜之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。季节是暮春；所以李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》前本诗后。

故答案为：从“杨花落尽子规啼”可知，李诗写于暮春时节，此时他刚得知王昌龄遭贬谪这件事，而王昌龄这首诗“浣溪夏晚足凉风”直接点名是夏天，此时他已在贬谪地。9．本题考查情感主旨。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你-直到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。

“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”意为：不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁，那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺。“青山明月”是天地间永恒的美好存在，是作者请怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自诩，表现了对人生大自在大拥有的追求，表达了诗人虽遭贬谪，依然胸怀理想，保持自己高洁品质的思想感情。

故答案为：李白“我寄愁心与明月随风，直到夜郎西”以月寄情表达对友人的同情关切。王昌龄以月言志表达自己贬谪中保持高尚节操的人生追求。【答案】10．⑴元方／入门不顾⑵闻／使君到11．舍弃，丢下；所以；回来；像12．于是郭伋在野外亭中停留歇宿，等到了约定的日期再进城。13．⑴挺起胸膛；元芳反驳时有理有据，不卑不亢；⑵作揖半躬；能够表现孩子们对元芳的喜爱与尊重14．①要有礼貌②要勇于改正错误③要允许别人改正错误④大人要为儿童做出好的表率⑤做人要信守承诺⑥做人要言行一致【解析】【点评】（1）本题考查文言文朗读节奏划分。先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、宾语各是什么。再按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划分。

（2）本题考查学生对文言实词含义的理解和分析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

（3）本题考查学生对文言文句子的翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

“诸儿”是主语，“复送”是谓语中心语，“至郭外”是补语，应划分为：诸儿/复送/至郭外。

（4）本题考查学生阅读的拓展延伸的能力。具体而言是为人物设计切合语境的举止、神态，要根据文本中人物的言行，把握其性格特征，然后根据自己的理解去分析和概括即可。

（5）本题考查学生对文本主题的把握和阅读启示的归纳概括能力。这是一道开放类试题，言之成理即可。

参考译文：

【甲】

陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

【乙】

郭伋刚到任时巡行部署，到西河郡美稷县，有几百儿童，各骑着竹马，在路旁拜迎。郭伋问：“孩子们为什么从远方来？”孩子们回答说：“听说使君来到，很高兴，所以来欢迎。”郭伋辞让致谢，等到事情办完，孩子们又把他送到城外，问：“使君您哪一天能回来”。郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。巡视回来，比约定日期早一天。郭伋怕失信于孩子们，于是在野外亭中歇宿，必须等到约定日期才进域。10．①句意：元方头也不回地走进家门。本句应在主语“元方”后断一处；故断句为：元方/入门不顾。.

②句意：(我们)听说使君到来。本句省略主语“我们"，应在谓语“闻”后断一处；故断句为：闻/使君到。

故答案为：①元方／入门不顾②闻／使君到。11．①句意：陈太丘不再等候他而离开了。舍：舍弃，丢下；

②句意：所以来这里欢迎。故：所以；.

③句意：使君什么时候再回来?还：回来；

④句意：他做人就是这样。若：像。

故答案为：舍弃，丢下；所以；回来；像。12．有：遂：于是、就；止：指停留歇宿；野亭：郊野外的亭子；须：等到；期：约定的日期；乃：才。

故答案为：于是郭伋在野外亭中停留歇宿，等到了约定的日期再进城。13．根据甲文“友人便怒：‘非人哉!与人期行，相委而去。'元方日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"”可知，元方面对父亲友人的“非人哉"，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象；所以可设计元方的行为“昂首挺胸"。

根据"闻使君到，喜，故来奉迎”可知，孩子们知道郭级前来很开心，于是来欢迎，所以可设计为“作揖躬身”，以示礼貌，表现对其的喜爱与尊重。

故答案为：①挺起胸膛元芳反驳时有理有据，不卑不亢②作揖半躬能够表现孩子们对元芳的喜爱与尊重。14．根据甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去“非人哉!与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君期日中。中不至，则是无信；对子父，则是无礼"文章借元方之口点出陈太丘的友人是失信之人，无礼之人；启发我们做人要守信明礼；根据甲文“友人惭，下车引之”可知，在元方点出父亲友人的过错后，陈太丘的友人认识到自身错误想要拉住元方的动作，表现陈太丘友人的态度转变，可见其知错就改。启发我们要勇于改正错误。联系元方入门不顾”可知，元方走进家门并没有再理会父亲的友人，此举稍有不妥，启发我们要允许别人改正错误。

根据乙文行部既还，先期一日，级为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此”可知，郭伋为了遵守与孩子们的约定，在野外亭中留宿，等到约定日期才进城；启发我们大人要为儿童做出好的表率；做人要信守承诺；做人要言行一致。

故答案为：①要有礼貌②要勇于改正错误③要允许别人改正错误④大人要为儿童做出好的表率⑤做人要信守承诺⑥做人要言行一致。【答案】15．自然平静温暖；滋润美艳16．三句话中，“好像”“仿佛”都可以解释为似乎，但在句中表推测。材料一划线句，通过虚写表现傍晚山腰雪色秀丽的特点；材料二划线句通过虚写生动的感觉表达作者对冬雨的喜爱；划线三通过线写出了江南雪润美艳的特点，表达了作者对江南雪的喜爱和怀念之情。；该词本指吝惜钱财，此处形容冬雨，表现了冬雨稀少的特点。17．家乡今年的大雪好像与我们并"无缘"，冬天下雪的日子少而又少，孩子也多么希望老天可以下一场大雪，过过打雪仗、堆雪人的瘾啊！也许是我们大家的童心感动了"雪神"！那天，我们正在院子里玩老鹰捉小鸡游戏的时候，天空中突然就飘起了朵朵鹅毛大雪。只见圆圆的雪珠、小小的雪花、薄薄的雪片，轻盈盈的飞扬、飘落。多么美的雪花啊！我情不自禁的仰起头，张开最去接雪花儿。白白的雪花飘入口中，凉凉的、淡淡的，也不像我想象的难吃，也不像人们说的"甜"，而是一种及清爽的味道，让人的精神为之一振，这也许就是美的冬天的"好味道"!雪越下越大，霎时间，车上白了，松树白了，大门白了，房顶白了，连地上也是白的，整个三门峡都变成了一个"雪白色"的世界。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和梳理能力。作答的关键是整体阅读文本，然后题干的要求和表格示例去分析和概括即可。

（2）本题考查学生对文本语句的赏析能力。作答的关键是整体阅读文本，然后从修辞手法、描写手法、写作手法等角度去分析和判断。

（3）本题考查学生语言运用之进行微型（片段）写作能力。要根据题干的要求，运用恰当的表达方式和写作手法，围绕题干设定的主题去写，注意字数限制。15．第一空：分析题干，填写“《雨的四季》中雪(雨)的特点”。根据材料二“它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或渐渐沥沥，它是出一种自然、平静"和“当而在头顶上飘落的时候，似乎又降临了-种特殊的温暖'"可知，自然平静温暖。

第二空：分析题干，填写“《雪》中雪(雨)的特点"。根据材料三“江南的雪，可是滋润美艳之至了”可知，滋润美艳。

故答案为：自然平静温暖滋润美艳16．①不是比喻句。三句话中，“好像”“仿佛都可以解释为“似乎”“几乎“的意思，在句中表推测。材料一划线句，通过虚写的手法表现傍晚山腰的雪景很秀丽；材料二二划线句通过虚写的手法，生动形象的表达了作者对冬雨的喜爱之情：划线三通过描写江南雪润美艳的特点，表达了作者对江南雪的喜爱和怀念。

②吝啬：指人吝惜钱财等。“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了"中的“吝啬”用来形容冬雨，表现了冬雨稀少的特点。

故答案为：①三句话中，“好像”“仿佛”都可以解释为似乎，但在句中表推测。材料一划线句，通过虚写表现傍晚山腰雪色秀丽的特点；材料二划线句通过虚写生动的感觉表达作者对冬雨的喜爱；划线三通过线写出了江南雪润美艳的特点，表达了作者对江南雪的喜爱和怀念之情。

②该词本指吝惜钱财，此处形容冬雨，表现了冬雨稀少的特点。17．本题需要通过使用材料中的写作手法“虚写“抒情”等，来对你的家乡雪景进行一段描写。

示例：我的家乡生活在北大荒。暴风雪开始时，凛烈的寒风打着尖厉的呼啸，把雪原上平展展的积雪，吹成一条条巨龙，贴着雪地滚动。狂风暴怒了，像百万雄狮在怒吼、奔腾，把千百条白龙卷上天空，整个空间迷漫着白色的粉末，如烟，似雾，却没有烟雾的柔软，打在脸上像针扎。刹那间天昏地暗，走在对面的人也只见一个朦胧的身影。暴风雪铸就了北大荒人刚毅的性格，他们不怕这冬天的暴君，迎着它去踏荒，修水渠，伐木，狩猎，破冰网鱼。

故答案为：家乡今年的大雪好像与我们并"无缘"，冬天下雪的日子少而又少，孩子也多么希望老天可以下一场大雪，过过打雪仗、堆雪人的瘾啊！也许是我们大家的童心感动了"雪神"！那天，我们正在院子里玩老鹰捉小鸡游戏的时候，天空中突然就飘起了朵朵鹅毛大雪。只见圆圆的雪珠、小小的雪花、薄薄的雪片，轻盈盈的飞扬、飘落。多么美的雪花啊！我情不自禁的仰起头，张开最去接雪花儿。白白的雪花飘入口中，凉凉的、淡淡的，也不像我想象的难吃，也不像人们说的"甜"，而是一种及清爽的味道，让人的精神为之一振，这也许就是美的冬天的"好味道"!雪越下越大，霎时间，车上白了，松树白了，大门白了，房顶白了，连地上也是白的，整个三门峡都变成了一个"雪白色"的世界。【答案】18．相同的是它们都很小很低调，几乎不被人发现，不同的是稻花的清香是稻糠掩藏不住的，而麦于的香，唯有在它被磨成白白的面粉时，才全部散发出来。19．内容上，一个“更”字突出强调奶奶菜园里庄稼花之多之盛，表达作者热爱自豪之情。结构上，承上启下的作用，承接上文对村后丘陵油菜，小麦，稻子等庄稼开花的描写，引起下文对奶奶菜园各类庄稼花的描写。20．同样颜色结的果不一样，大小也迥异；花向天开花向地结果21．这句话运用拟人的修辞手法，赋予油菜花人格色彩生动形象的写出了油菜花香气浓郁的特点，表达了作者的喜爱之情。；“触碰”写出花瓣的轻盈，“扎”写出花瓣最终结出丰硕的果实，两处动作描写拟人化，生动形象地写出了花瓣的轻巧的特点，同时也为下文结果做铺垫。22．作者期待每一种庄稼花都会结果，生活中人们往往只会对油菜花外在的美丽所吸引到作者，期待人们懂得，每一朵花都有它的使命，每一朵花都是为了结果而开。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的筛选和概括能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析和概括即可。

（2）本题考查学生对文本重要语句在文中的作用的理解和分析能力。作答的关键是整体阅读文本，然（3）本题考查学生对文章细节内容的概括和归纳能力。概括事物的特点，要善于找到相应的语句用形容词或四字短语进行归纳。

（4）本题考查学生对文本重要语句的赏析能力。赏析文本重要语句要善于从修辞手法、描写手法等角度分析和把握。

（5）本题考查学生对文章内容理解和个性化解读分析的能力。作答的关键是整体阅读文本，把握作者的观点态度，然后联系实际用自己的语言进行归纳概括即可。18．相同：根据文章第③段“但麦子也是开花的，它的花，细小，安静，多至乳白色，或米黄色。不用三五天，我们就能看见麦穗，从麦稞里拔节而出，穗亦花朵，只因它不像别的花那么张扬，-瓣一瓣地盛开，麦子的花，往往被人忽视和文章第④段“与麦子一样，水稻的花，也细碎而低调，它们掩在稻叶间，像羞涩的村姑们，她们的美，只湮没在农活和针线之中”可知，它们都很小很低调，几乎不被人发现。

不同：根据文章第④段‘稻穗与麦穗的区别就在于，它的清香是稻糠掩藏不住的，而麦于的香，唯有在它被磨成白白的面粉时，才全部散发出来"可知，稻花的清香是稻糠掩藏不住的，而麦于的香，唯有在它被磨成白白的面粉时，才全部散发出来。

故答案为：相同的是它们都很小很低调，几乎不被人发现，不同的是稻花的清香是稻糠掩藏不住的，而麦于的香，唯有在它被磨成白白的面粉时，才全部散发出来。19．内容上，“我奶奶的菜因子里，更是繁花盛开”中的“更”字突出强调奶奶菜园里庄稼花的繁多茂盛，表达作者的热爱与自豪之情。

结构上，承接上文第③段热闹的油菜花，使旁边的麦子，黯然失色。但麦子也是开花的，它的花，细小，安静，多至乳白色，或米黄色"和文章第④段“与麦子一样，水稻的花，也细碎而低调，它们掩在稻叶间，像羞涩的村姑们，她们的美，只湮没在农活和针线之中对村后丘陵油菜，小麦，稻子等庄稼开花的描写，引起下文第⑤段辣椒的花是米白色的，它结出来的辣椒，却先青后红，一棵辣椒，在枝头社的时间起长，就会起辣，连周边的空气，也被它辣得能挤出一消滴泪来……我奶奶的菜因子，具是奇妙得很'对奶奶菜园各类庄稼花的描写，起到了承上启下的作用。

故答案为：内容上，一个“更”字突出强调奶奶菜园里庄稼花之多之盛，表达作者热爱自豪之情。结构上，承上启下的作用，承接上文对村后丘陵油菜，小麦，稻子等庄稼开花的描写，引起下文对奶奶菜园各类庄稼花的描写。20．根据文章第⑤段“同样的黄花，结的果不一样，大小也迥异，我奶奶的菜园子，具是奇妙得很”可知，同样颜色结的果不一样，大小也迥异；根据文章第⑤段“在我认识的所有的庄稼中，唯有花生的花。如此谦逊，如此执着，向天开花，向地结果"可知，花向天开花向地结果。

故答案为：同样颜色结的果不一样，大小也迥异；花向天开花向地结果。21．①“翻越”一词赋予了油菜的香味人的动作，将香味人格化，运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了油菜花香气浓郁的特点，侧面表达了作者的喜爱之情。

②“触碰”表面花瓣轻轻的接触了地面，写出了花瓣的轻盈，“扎”表现得很有力量，写出花瓣最终结出丰硕的果实。“触碰”“扎”两个词赋予花生人的行为，两处动作描写拟人化，生动形象地写出了花瓣的轻巧的特点，同时也为下文第⑤段“在我认识的所有的庄稼中，唯有花生的花。如此谦逊，如此执着，向天开花，向地结果对于花生结果的内容做了铺垫。

故答案为：①这句话运用拟人的修辞手法，赋予油菜花人格色彩生动形象