黑龙江省牡丹江市二中2023-2024学年高一上学期语文10月月考试卷（含答案）

第第页黑龙江省牡丹江市二中2023-2024学年高一上学期语文10月月考试卷一、古代诗文阅读（66分）课内文言文阅读君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跤而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫.者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（节选自《劝学》）嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣亦圣，愚亦愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!（节选自《师说》）1．下列各句中没有通假字的一项是（）A．虽有槁暴，不复挺者 B．君子生非异也C．或师焉，或不焉 D．君子不齿2．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）A．以为轮，其曲中规中：合乎B．今其智乃反不能及乃：竟C．官盛则近谀谀：谄媚奉承D．木直中绳绳：规矩3．下列句子中加点实词的含义相同的一组是（）A．欲人之无惑也难矣非吾所谓传其道解其惑者也B．其出人也远矣其皆出于此乎C．道相似也师道之不复D．则知明而行无过矣句读之不知4．下列句子中加点虛词的意义和用法相同的一组是（）A．不如须臾之所学也句读之不知B．吾尝政而望矣小学而大遗C．师道之不传也久矣其下圣人也亦远矣D．则耻师焉则群聚而笑之5．下列各句中“于”字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：青，取之于蓝A．而青于蓝 B．其皆出于此乎C．而耻学于师 D．于其身也，则耻师焉6．下列加点词不属于古今异义的一项是（）A．君子博学而日参省乎已 B．不如须臾之所学也C．今之众人，其下圣人也亦远矣 D．小学而大遗7．下列各句中，加点词的活用情况与例句相同的一项是（）例句：吾师道也A．吾尝终日而思矣 B．巫医乐师百工之人，不耻相师C．非能水也 D．位卑则足羞8．下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（）A．青，取之于蓝，而青于蓝 B．君子生非异也，善假于物也C．句读之不知，惑之不解 D．冰，水为之，而寒于水9．下列文学常识解说有误的一项是（）A．唐代的古文运动实际是以复古为名的文风改革运动，韩愈和柳宗元是这次运动的倡导者，他们坚持摈弃只讲形式不重内容、华而不实的文风。B．“唐宋八大家”是指唐代的韩愈、柳宗元、曾巩，以及宋代的欧阳修、苏洵.苏轼、苏辙、王安石。C．韩愈，是唐代古文运动的倡导者，宋代苏轼称他为“文起八代之衰”，明人列他为“唐宋八大家之首”。“说”是一种议论文的文体，“师说”就是说说关于从师的事情。D．荀子，名况，战国末期赵国人，先秦儒家学派的代表人物之一。主张“性恶论”，荀子认为，可以通过学习教化来改变人性之“恶”。10．下列相关内容的解说不正确的一项是（）A．《劝学》和《师说》围绕“学习之道”，强调学习重要，主张学习者当有正确学习观，努力改进学习方法。B．《劝学》主要采用比喻论证，分层展开论述；《师说》主要采用举例论证、对比论证逐层深入阐述主张。C．《师说》中论述圣人从师学习，且“无常师”地学习，可以作为《劝学》中君子学习“善假于物”的论据。D．《劝学》和《师说》都是有针对性地提出观点、发表议论，先批判错误观点，后针对性地提出自己的主张。11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。课外文言文阅读韩愈，字退之。三岁而孤，随伯兄会贬官岭表，会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。愈操行坚正，鲠言无所忌。上疏极论宫市，德宗怒，贬阳山令。华阴令柳涧有罪前刺史劾奏之未报而刺史罢后刺史恶之按其狱贬涧房州司马愈过华，以为刺史阴相党，上疏治之①。既御史覆问，得涧赃，再贬封溪尉。愈坐是复为博士。初，宪宗将平蔡，命御史中丞裴度使诸军按视。及还，且言贼可灭，与宰相议不合。愈亦奏言：“百姓习战斗，知贼深浅，若募以内军，教不三月，一切可用。”执政不喜。镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。穆宗亦悔，诏愈度事从宜，无必入。愈既至，集军民，谕以逆顺，辞情切至，廷凑畏重之。转吏部侍郎。时宰相李逢吉恶李绅，欲逐之，遂以愈为京兆尹，兼御史大夫，特诏不台参②，而除绅御史中丞。绅果劾奏愈，愈以诏自解。其后文刺纷然，宰相以台、府不协，遂罢愈为兵部侍郎，而出绅江西观察使。愈性明锐，不诡随。与人交，终始不少变。而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。嫂郑丧，为服期以报。愈卓然树立，成一家言。其《原道》《师说》等数十篇，皆奥衍闳深，不袭蹈前人者。长庆四年卒，年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。（节选自《新唐书·韩愈传》，有删改）[注]①韩愈曾与柳涧有旧交，欲为其翻案。②台参：指京兆尹在上任之初，应该到御史台参见御史中丞。然此时韩愈同时担任着御史大夫，是御史台的名义长官，不可能参见御史中丞。12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．华阴令柳涧有罪/前刺史劾/奏之/未报而刺史罢/后刺史恶之/按其狱/贬涧房州司马/B．华阴令柳涧有罪/前刺史劾/奏之/未报而刺史罢后/刺史恶之/按其狱/贬润房州司马/C．华阴令柳涧有罪/前刺史劾奏之/未报而刺史罢后/刺史恶之/按其狱/贬润房州司马/D．华阴令柳涧有罪/前刺史劾奏之/未报而刺史罢/后刺史恶之/按其狱/贬润房州司马/13．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．六经，指经过孔子整理传授的六部先秦古籍《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。B．执政，指的是掌管国家大事，或掌管国家大事之人。文中应指后者，即前文提到的宰相。C．“既行，众皆危之”中的“行”与“余嘉其能行古道”（《师说》）中的“行”含义相同。D．谥，帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的或褒或贬的称号。14．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．韩愈极力谈论宫市问题触怒皇帝被贬；路过华州，认为刺史暗相勾结针对柳涧，上疏请求审理案件，并因此升任了博士。B．宪宗打算平定蔡州，裴度出使各军视察后，认为贼人可以消灭，韩愈也上奏建议招募训练百姓充实军队，二人均与宰相意见相左。C．镇州动乱，皇上下诏韩愈前往招扰，后又叮嘱韩愈不一定非要进人城中，韩愈到后召集军民，慷慨陈词，晓之以理，赢得王廷凑的敬畏。D．李逢吉憎恨李绅，于是任用韩愈为京兆尹兼御史大夫，特下诏韩愈不用台参，这引发了李绅的弹劾，然后李逢吉寻找机会将二人都调任。15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①三岁而孤，随伯兄会贬官岭表，会卒，嫂郑鞠之。②既御史覆问，得润赃，再贬封溪尉。古代诗歌阅读独游元稹远地难逢侣，闲人且独行。上山随老鹤，接酒待残莺。花当西施面，泉胜卫玢①清。鹈鶘满春野，无限好同声。[注]①卫玢：中国古代美男子。16．下列对这首诗的解说，不正确的一项是（）A．首联描写诗人独自行走于偏远之地、难以遇到同伴的孤寂心境。B．颔联描写独游时的情形：上山时有老鹤相随，饮酒时待残莺相伴。C．颈联是对周围景色的描写，重点突出山花娇美、泉水清澈的特点。D．尾联通过鹈鹕的叫声，描绘出了郊野百鸟争鸣、清脆婉转的场景。17．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联一个“闲”字，既照应了“独游”这一标题，又点出诗人游手好闲、孤芳自赏的形象特点。B．颔联精心选择了“老鹤”与“残莺”两个典型的意象，借以烘托诗人山野独行时的落寞心绪。C．颈联用典，以“西施”与“卫价”两个历史人物作比，生动形象地写出山间“花”与“泉”的特点。D．全诗以质朴自然的笔触，描述诗人独游时的所见所闻，真实地反映了他出游的心情和感受。18．名篇名句默写（1）白居易《钱塘湖春行》中，表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的两句是“，”。（2）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首优秀的酬赠诗，其中“，”两句劝慰自己和朋友应有豁达胸襟。（3）《诸葛亮集》中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与《出师表》中“，”两句一致。（4）古代诗文中有许多借“风雨”来抒发情感的名句，《劝学》>中用“风雨”来论述积累的重要性的两句是“，”。（5）荀子《劝学》中，“，”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。（6）“用心专一”是一种可贵的品质，荀子在《劝学》中用蚯蚓与螃蟹进行对比，指出它们各自的成败分别是由“”和“”两种不同的态度决定的。（7）中国是一个有着尊师传统的国家，《师说》中指出教师作用的句子是“，”。（8）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文未所说的“”，点出李蟠的文章爱好，而“”，则说明了李蟠的儒学素养。（9）《荀子·劝学》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“，”的观点是相同的。（10）《师说》运用正反对比的手法批评了士大夫之族的耻学于师，并以孔子为例论证“”，论述了“”的中心论点。二、现代文阅读（12分）阅读下面的文字，回答问题。我和小荣刘真因为我爱说话，说起话来声音又高又脆，同志们就给我起了个外号叫“歪把机关枪”。一九四二年六月的一天晚上，赵科长帮助我把文件包结结实实地捆在身上，像往日一样，我就朝着我要去的那个秘密的地方出发了。到大王庄，已是深夜两点钟的样子，公鸡还没有直着脖子叫喊。我走近交通站李大娘家。她家的小院子，孤零零地站在村东头的高土岗上。门口有一棵两搂粗的空心老槐树，树下是一口清亮亮的甜水井。李大娘常常坐在槐树下，一面放哨，一面给同志们洗衣裳。同志们来了，不管刮风下雨，半夜三更，大娘大爷就急忙烧水，做饭，就像自己家人来到了一样。他们家只有三口以，那一个是他们十二岁的独生女小荣。她是一个挺好的小姑娘，就是有点太厉害。比如她烧好了一盆开水，总是下命令似的说：“别那么慢慢腾腾的，快洗脚，洗完了吃饭。”还有，她自己不爱说话，可偏偏管着我，不许我多说话：“你少叨叨两句也没人把你当哑巴卖了。”今天我又来啦，还不知她又怎么管着我呢。按着规定的记号，我在他们房后墙上跺了三脚。往日，马上就有人回答一声咳嗽，接着就轻轻地开了门。可是这一次我连跺了四次脚，里边一点动静也没有。我悄悄地溜到大门口，顺着门缝往.上一摸，妈呀!可了不得了，门缝上斜贴着三道封条。我大吃一惊，头也发热了，发生了什么事?他们家的三口以都到哪里去啦?这可叫我怎么办?这里是敌占区，离平汉铁路只十多里路。本来这文件是叫赶快转送到铁路西交通站去，可是我没去过呀。返回去吧?七十多里路，不但任务完不成，天亮以后还可能叫敌人捉住，最要紧的是文件。突然，一个黑东西从老槐树的空心里跑出来，吓得我后退了两步。我冷静了一下，低声地：“干什么的?”她原地动也不动地低声喊了一声：“小王哥……”“是小荣?”我听出了她的声音是颤抖的，我的心缩紧了。我一步步走到她的身边，小心地问：“你为什么站在那里?大爷大娘呢?”她拉住我说：“村里有汉奸，咱们到村外去说。”跑到村外的大柳树下，小荣说：“你来干什么?快说。”“不!还不慌，快说，大爷大娘呢?”小荣固执地：“你不要问，快说干什么吧。”“不!我偏要问。”小荣哭了：“我就不叫你问。”我的心沉下去了，话也说不出来。好半天，我才说：“文件怎么办?赵科长叫立刻转送路西交通站。”小荣马上止住哭说“我就等着这件事呢，快交给我。”她伸手就来解文件包。“今天风这么大，七八十里路，你早就累坏啦。”“不……”“嗨!你总是不住嘴地穷叨叨，快给我!”她不等我说完话，就打架似的把文件包夺过去了。她把包拴在背上，又回头来给我紧扣子：“朝雾就要下来。”她从兜里拿出两个像石头一样硬的高粱饼子给了我。她是这样惯了的，她的爹娘常常是因为送信不在家，她就成了这一家的主人，又是烧水做饭，又是缝补衣服，她完全像个大人一样地照顾大家，因此过往的同志送给她个外号叫“小大人”。当我们来到铁路边上的时候，东方已经开始发白了。正好有一列火车，从南往北，咕咚咚，咕咚咚地开过来。火车过去了，我们飞快地站起来，小荣哑声地说：“别乱动，一定要听我的指挥。”说完，她弯下腰，一股劲地向铁路上跑去。在路上，她已经把情况跟我说清楚了，说日本鬼子有个护路队，常常来来往往地走动，也可能埋伏在路两旁。小荣说她先去看看，如果碰上敌人，就叫我偷偷地绕道跑过，如果没有敌人，她回来叫我。因为这件事，我跟她争了半天，我说我当过三年八路军了，有斗争经验，应该叫我先去看看，她嫌我是满口的山东腔，如果碰上敌人，一句话就露了馅啦。还有，她说我是男孩子，腿长，应该背着文件包快快跑。侦察、指挥、打掩护的工作，她来做。她说的有道理，我只好听从她。我着急地等着她，心扑通扑通直跳，支棱着耳朵听着，是不是有动静。也许，她会被敌人捉住；可是她说过啦，就是被捉住，她也要大声地说几句话，故意叫我听见。我就像坐在针尖上一样不安，哑声地说：“千万别有说话的声音，快回来，会的，她一定会回来……”嘿!真来啦，一个小黑影子，飞一样跑来了……还没有跑到我身边，她就向我招手说：“快!跟我来!”我开跑了，恨不得一步迈到路西去。她突然站在铁路当中，笔直的，像司令一样用手指着西边：“快快!顺着这条路，一直往西。”一看她这个沉着样子，我的紧张劲就减轻了一半。一到铁路西，我使尽全身力气的跑哇，跑哇，随后，她也跟了上来。嘎勾、嘎勾一背后枪响了。我们弯低了腰，跑得更快了。突然，西北的树林子里也响枪了。小荣笑了笑：“这是咱们游击队放的枪，专为了掩护来往过路的同志。”一会，枪不响了。小荣的嘴张着，跑得快出不来气，她放慢了脚步说：“不要紧啦。”又走了一会，天亮了。太阳，在我们背后，在很远很远的东天边，升上来，是一个火红的大圆球，给我们每人照出一个长长的影子。小荣迈着很大的步，一心想踩住自己的影子。（有删改）19．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A．小荣不许“我”多说话是嫌“我”话多，后面不让“我”“穷叨叨”，更多的是一种关心。B．“我”看到李大娘家被查封时，既有对大娘家的担心，更有害怕自己也被抓的紧张惶恐。C．从小荣颤抖的声音及哭着不让“我”问她父母的去向中，“我”预感到大爷大娘出事了。D．小荣去探路时，“我”“心扑通扑通直跳”，“我”对小荣的担心，体现了军民一家亲的主题。20．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说刻画小荣用了“欲扬先抑”的手法。开始写小荣太厉害、会管“我”的特点，是为了与后文中小荣友爱、勇毅的形象形成鲜明对比。B．小说中人物的外号准确地体现了人物的特点，比如“我”的外号“歪把机关枪”，是因为话多；小荣的“小大人”体现她像大人那样能干。C．小说以八路军小战士“我”的口吻讲述故事，口语化表达，行文通顺，娓娓道来。这种叙述方式给读者身临其境的感觉，更显得真实可信。D．小说的叙事节奏时而舒缓时而紧张，比如开头介绍李大娘家生活就叙述得比较舒缓，“我”和小荣突破敌人封锁送文件的过程叙述得比较紧张。21．小说结尾写小荣“近着很大的步，一心想踩住自己的影子”，这与前文塑造的“小大人”形象是否矛盾?请说说你的看法。三、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题。沿河西走廊自西向东，一路的所见所闻，我们深深感受到祁连山由乱到治但迈向高质量发展的蝶变。在靠山吃山的年代，祁连山因资源丰富吸引了众多资本。竭泽而渔式的开发和滥采乱挖，使祁连山变得____；粗放的发展方式不断累积矛盾，使祁连山产生了生态危机。人们在痛定思痛中终于达成了绿色发展的共识：探采矿项目全部关停退出，让祁连山“____”；大力发展绿色能源产业，布局高科技产业。风机巨人提供绿色能源，光伏产业助力绿色发展。科技赋能，擦亮发展的“硬核”成色，数据产业日渐成势，今天的河西走廊处处可见科技创新的魅力。精打细算，用好每一滴水；点石成金，“吃干榨尽”每一块矿石；安居乐业，何愁留不住人。一切现象的背后，都有章可循。这是辩证思维落地的体现，讲究方略不蛮干；这是精准施策带来的改变，____不硬干；这是系统观念推进的行动，统筹兼顾不乱干；这是久久为功追求的成效，____接力干。实现高质量发展，还要爬坡过坎，依然任重道远。22．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．满目疮痍养精蓄锐因地制宜有始有终B．千疮百孔休养生息因地制宜持之以恒C．满目疮痍休养生息因势利导有始有终D．千疮百孔养精蓄锐因势利导持之以恒23．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．沿河西走廊自西向东，一路的所见所闻，让我们深深感受到祁连山由乱到治但近向高质量发展的蝶变。B．沿河西走廊自西向东，我们一路的所见所闻，深深感受到祁连山由乱到治但迈向高质量发展的蝶变。C．沿河西走廊自西向东，一路走来，让我们深深感受到祁连山由乱到治从而迈向高质量发展的蝶变。D．沿河西走廊自西向东，一路的所见所闻，让我们深深感受到祁连山由乱到治从而迈向高质量发展的蝶变。24．文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。四、写作（60分）25．阅读下面的材料，根据要求写作。余华在谈到自己在文学道路上的成长经历时曾说：第一个影响我的作家是川端康成，第二个影响我的作家是卡夫卡，我可以排出一堆名字来。但是最为重要的一点是，当一个作家在接受其他作家影响时，就像树木在接受阳光的影响一样。当树木在接受阳光的影响时，它是以树木的方式在成长，而不是以阳光的方式在成长。所以作家对作家的影响，只会让那个作家越来越像他自己，而不会像别的作家。余华的文学成长经历给我们多方面的启示，请结合材料的内容，根据你的感悟和思考，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．D3．A4．C5．B6．B7．C8．C9．B10．D11．登高招手，手臂没有加长，但远处的人也能看见；顺风呼喊，声音没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。【解析】【点评】（1）本题考查文言文中的通假字，通假是我国古书中用字现象之一，即“通用，借代”，用读音相同或相近的字或其它类型的字代替本字，需要考生平时对通假字多归纳汇总，并熟悉常见通假字。

（2）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（3）本题是考查文言实词的使用，除了在平时学习中多积累之外，我们还要注意结合句子的上下语境，对实词的意义进行揣测。

（4）本题考查学生对加点虛词的意义和用法的理解和分析能力。作答的关键是认真学习课文，掌握常见的虚词的用法，结合选项去分析和判断即可。

（5）本题考查学生对文言虚词的意义和用法的掌握能力。作答的关键是勤于积累，特别是对“之其或乃即”等常见虚词的多种功能要掌握得比较熟练。

（6）本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难，重要的是要结合古文中的上下文，平时一定要多积累东西，可以说考试里的古今异义凭平时的课文和做过的题，都可以答出来的。

（7）此题考查文言文中词类活用的现象。解答此类题目时，首先辨别词语的词性，然后再看其在后面词语的词性，最后辨别该位置需要一个什么词性的词语，由此确定其活用类型。

（8）此题是考查文言文中文言句式知识点。平时学习要多积累一些判断文言文句式的标志性词语，还要熟悉现代语法，才能判断词语的位置发生了怎样的改变。

（9）本题考查学生对文学文化常识的识记和理解能力。作答的关键是勤于积累，多巩固和消化，特别是对文史典籍、科举职官、风俗礼仪等常识要烂熟于心。

（10）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（11）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并安现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。

参考译文：

君子说：学习是不可以停止的。

靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。

我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。

唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教（他，焉为代词）；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；学习了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当作老师，就足以感到耻辱；把官大的人当作老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！1．A.“有”，通“又”，更，再；“暴”，通"曝”，晒干。句意：即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直。

B.“生”，通“性”，资质秉性。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同。

C.“不”，通“否”，表否定。句意：有的(句读)向师学习，有的(疑惑)却不向师学习。

D.没有通假字。句意：君子不屑与之并列。

故答案为：D。2．D.绳：木匠用来取直的墨线。句意：木材直得合乎拉直的墨线。

故答案为：D。3．A.均为“疑惑、疑难问题”。句意：要人没有疑惑难了。/并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。

B.超出；产生。句意：他们超出一般人很远。/大概都是出于这个(原因)吧。

C.道理；风尚。句意：懂得的道理也差不多。古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复。

D.通“智”，见识；动词，通晓。句意：遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失。/不知句子停顿要问老师。

故答案为：A。4．A.主谓间取消句子独立性，不译；宾语前置的标志。句意：却不如片刻学到的知识多。/不知句子停顿要问老师。

B.连词，表修饰；连词，表转折。句意：我曾经踮起脚向远处望。小的方面则要学习，大的方面却放弃。

C.均表句中舒缓语气。句意：(古代)从师(学习)的风尚不流传已经很久了。/他们的才能远低于圣人。

D.连词，表转折，相当于“却"；连词，表承接，就。句意：却以跟从老师(学习)为可耻。/就聚在-起嘲笑他们。

故答案为：C。5．例句，介词，从。句意：靛青是从蓝草里提取的。

A.介词，比。句意：可是比蓝草的颜色更深。

B.介词，从。句意：大概都是出于这个(原因)吧。

C.介词，向。句意：却以向老师学习为耻。

D.介词，对于。句意：但是对于他自己，却以向老师学习为耻。

故答案为：B。6．A.博学，古义：广博地学习，广泛地学习；今义：知识、学识的渊博。句意：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。

B.须臾，古今义均为“一会儿，片刻”。句意：却不如片刻学到的知识多。

C.众人，古义：一般人；今义：很多人，大家。句意：现在的-般人，他们才智不及圣人也很远。

D.小学，古义：小的方面学习；今义：指教育的一个阶段，也指实施这种教育的机构(常指与中学、大学相对的“小学”)。句意：小的方面则要学习，大的方面却放弃。

故答案为：B。7．例句“师'是名词作动词，学习。句意：我是向他学习道理啊。

A.“思”，没有活用，思考。句意：我曾经整天思索。

B."耻”，意动用法，以……为耻。句意：巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。

C.“水"，名词作动词，游泳。句意：并不善于游泳。

D."“羞”，意动用法，觉得羞耻。句意：把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱。

故答案为：C。.8．A.状语后置句，应为“情，于蓝取之，而于蓝青”。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。

B.状语后置句，应为“君子生非异也，善于物假也"。句意：君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。

C.宾语前置句，应为“不知句读，不解惑”。句意：不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师。

D.状语后置句，应为“冰，水为之，而于水寒”。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

故答案为：C。9．B."唐代的……曾巩"错误，曾巩是宋代散文家。

故答案为：B。10．D."先批判错误观点，后针对性地提出自己的主张“错误。《劝学》这篇文章-开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从学习的意义、作用、方法和态度三个角度展开论述。《师说》第一-段提出中心论点“学者必有师”，然后举例论证“学者必有师”，对比论述应从师学习，最后介绍写作原因。两篇文章都不是“先批判错误观点，后针对性地提出自己的主张"。

故答案为：D。11．非，不是；加长，增长；而，然而；疾，这里指声音加大；彰，明显、清楚。

故答案为：登高招手，手臂没有加长，但远处的人也能看见；顺风呼喊，声音没有更加疾劲，但听的人会听得清楚。【答案】12．D13．C14．A15．①三岁时父亲去世，跟随被贬的长兄韩会到岭南，韩会去世，嫂子郑氏抚养他。②御史复审之后，查出柳润有贪赃罪，再次贬柳涧为封溪尉。【解析】【点评】（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。

（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。参考译文：韩愈，字退之。三岁时父亲去世，跟随被贬的长兄韩会到岭南，韩会去世，嫂子郑氏抚养他。韩愈自己知道读书，每天识记上千个字，等到长大后，能够完全通晓《六经》。进士及第。适逢董晋做了宣武节度使，上表请求让韩愈任观察推官。韩愈操行正直，直言无所顾忌。上疏直言陈论宫市问题，德宗震怒，贬官为阳山令。华阴令柳涧有罪，前任刺史，上奏弹劾他，朝廷没有签复而刺史离职。后任刺史厌恶他审查这个案子，把柳涧贬为房州司马。韩愈路过华州，认为前后刺史暗中勾结，上疏请求处理。御史复审之后，查出柳涧有贪赃罪，再次贬柳涧为封溪尉。韩愈为此受牵连，重任国子博士。当初，宪宗打算平定蔡州，命令御史中丞裴度出使各军去巡视。他回来后，认为贼人可以消灭，但与宰相的意见不一致。韩愈也上奏说：“百姓熟悉作战，了解贼人的情况，如果招募他们到军中，训练他们不到三月，就完全可以使用。”宰相不高兴。镇州动乱，士兵杀了田弘正，拥立王廷凑，皇上下诏让韩愈前往招抚。韩愈出发后，大家都为他担忧。穆宗也后悔，让韩愈见机行事，不一定非要进入城中。韩愈到了之后，召集军民，把反叛和归顺的道理告诉他们，言辞恳切，王廷凑听了对韩愈很敬畏。后来韩愈改任为吏部侍郎。当时的宰相李逢吉憎恨李绅，想除去他，于是任韩愈为京兆尹，兼御史大夫，特下诏免去韩愈参见御史中丞的礼节，同时授予李绅御史中丞的官职。李绅果然弹劾韩愈，韩愈用诏书来为自己辩解。这之后相互责问的文书很多，宰相以台、府不和谐为由，罢免韩愈京兆尹的职务使其任兵部侍郎，贬李绅为江西观察使。韩愈天性聪明敏锐，不随波逐流。和别人交往，自始至终没有一点改变。他还颇能奖掖鼓励后辈，寓居家中的有十六七人，即使自己的早饭供应不上，也和颜悦色地毫不在意。嫂子郑氏去世，韩愈为她服丧一年来报答养育之恩。韩愈卓然树立，成就一家之言论。他的《原道》《师说》等几十篇著作，都博大精深，不因袭前人。长庆四年去世，五十七岁，赠官礼部尚书，谥号文。12．句意：华阴令柳涧有罪，前任刺史上奏弹劾他，朝廷没有签复而刺史离职。后任刺史厌恶他审查这个案子，把柳涧贬为房州司马。

“劾奏”是句子的谓语，不能断开，排除AB；

“后”是修饰“刺史”的定语，意思是后任刺史，应断到下句，而不能与“罢”相连，排除C。

故答案为：D。13．C.“含义相同”错，原文中的“行”是“出发”的意思，“余嘉其能行古道”的“行”是“遵行、遵从”的意思。句意：韩愈出发后，大家都为他担忧。/我赞赏他能够遵从古人从师的风尚。

故答案为：C。14．A.“因此升任了博士”理解错误，原文中说经过再次审查，证明柳涧确实有罪，且对柳涧进行了第二次贬谪，这说明二刺史秉公办事，并无互相勾结，韩愈因此被贬为博士，不是“升任”。

故答案为：A。15．①“孤”，少而无父；“鞠”，养育。译文：三岁时父亲去世，跟随被贬的长兄韩会到岭南，韩会去世，嫂子郑氏抚养他。

②“既”，……之后；“覆问”，复审；“得”，查出。译文：御史复审之后，查出柳涧有贪赃罪，再次贬柳涧为封溪尉。

故答案为：①三岁时父亲去世，跟随被贬的长兄韩会到岭南，韩会去世，嫂子郑氏抚养他。②御史复审之后，查出柳润有贪赃罪，再次贬柳涧为封溪尉。【答案】16．D17．A【解析】【点评】1）本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。作答的关键要在准确理解诗意的基础上，带着选项回归文本，去仔细地辨析正误，选择最佳的一项。

（2）本题考查对诗人思想感情和诗歌艺术特色的赏析能力。要在理解相关诗句的基础上判断使用了怎样的表达技巧进而把握诗人的思想感情。16．D.“描绘出了郊野百鸟争鸣、清脆婉转的场景”错误，尾联只写鹈鹕的叫声，没有体现百鸟争鸣、清脆婉转的场景。

故答案为：D。17．A.“游手好闲、孤芳自赏”理解不当。“闲”应是表现诗人清闲、落寞的形象。

故答案为：A。18．【答案】（1）最爱湖东行不足；绿杨阴里白沙堤（2）沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春（3）陟罚臧否；不宜异同（4）积土成山；风雨兴焉（5）驽马卜驾；功在不舍（6）用心一也；用心躁也（7）师者；所以传道受业解惑也（8）好古文；六艺经传皆通习之（9）是故弟子不必不如师；师不必贤于弟子（10）圣人无常师古之；学者必有师【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：湖东、堤、侧畔、陟罚、臧否、驽马、躁、受业解惑、皆、者。故答案为：（1）最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤

（2）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春

（3）陟罚臧否不宜异同

（4）积土成山风雨兴焉

（5）驽马十驾功在不舍

（6）用心一也用心躁也

（7）师者所以传道受业解惑也

（8）好古文六艺经传皆通习之

（9）是故弟子不必不如师师不必贤于弟子

（10）圣人无常师古之学者必有师

【点评】本题考查学生对名句名篇的识记和理解能力。作答的关键是反复诵读，多强化记忆，特别是要注意不写错别字，不多写也不漏写。【答案】19．C20．A21．不矛盾。“迈着很大的步，一心想踩住自己的影子”说明小荣身上还有童趣的一面，这符合“小”这一特征。而且，她做出这一行为，是在圆满完成任务之后，也并不妨碍她“小大人”而非真“大人”的特征。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。19．A.“更多是一种关心”说法有误。结合原文“小荣马上止住哭说：‘我就等着这件事呢，快交给我。’她伸手就来解文件包”“‘嗨！你总是不住嘴地穷叨叨，快给我！’她不等我说完话，就打架似地把文件包夺过去了”可知，小荣更多的是不想“我”继续问下去，并且想要及早完成任务。

B.“更有害怕自己也被抓的紧张惶恐”说法有误，看到李大娘家被查封时，“我”内心是对李大娘一家的担心，没有害怕自己被抓的紧张惶恐。

C.正确。

D.“体现了军民一家亲的主题”说法有误。文章的主题主要是展现小荣作为年幼普通百姓也积极勇敢参加抗日，是赞扬他们的抗日精神，重点并不在于军民一家亲。

故答案为：C。20．A.“小说刻画小荣用了‘欲扬先抑’的手法”“形成鲜明对比”说法有误。小说前面对小荣厉害、会管“我”等特点的描写，并没有暗含贬义，也就不存在“欲扬先抑”。

故答案为：A。21．此题考查把握小说人物形象的能力。前文中，“她是这样惯了的，她的爹娘常常是因为送信不在家，她就成了这一家的主人，又是烧水做饭，又是缝补衣服，她完全像个大人一样的照顾大家，因此过往的同志送给她个外号叫‘小大人’”侧重于展现小荣年纪虽小，却能像大人一样照顾他人的形象亮点。而全文中，结合小荣失去父母、家仍坚持等到“我”完成任务，以及沉着冷静、勇敢地帮助“我”圆满完成任务这些情节，更可看出小荣身上像“大人”一样刚强勇敢等特点。但对于“小”字则并无太多体现。

而此处，“太阳，在我们背后，在很远很远的东天边，升上来，是一个火红的大圆球，给我们每人照出一个长长的影子。小荣迈着很大的步，一心想踩住自己的影子”是在她完成任务、到达安全地点、卸下心防之后的行为。这一行为尽显小荣的童真，说明小荣身上并没有脱离她这个年龄该有的孩子气，并不是一个真正的大人，而只是一个“小大人”。

故答案为：不矛盾。“迈着很大的步，一心想踩住自己的影子”说明小荣身上还有童趣的一面，这符合“小”这一特征。而且，她做出这一行为，是在圆满完成任务之后，也并不妨碍她“小大人”而非真“大人”的特征。【答案】22．B23．D24．①“风机巨人”与“光伏产业”、“提供”与“助力”、“绿色能源”与“绿色发展”两两相对，构成对偶。②形式整齐，节奏感强，朗朗上口；内容紧密相连。表明了人们对祁连山绿色发展的认识，大力发展绿色能源产业。【解析】【点评