《狼》说课课件 统编版语文七年级上册

以字词为阶梯，以想象为明灯——七年级上册《狼》说课展示“明”（明教材、析学情）得全局观“定”（说教法、定目标）有方向感“谋”（构框架、谋过程）求落实性“评”（评思路、思亮点）会自省力目录01020304一、“明”得全局观（一）说教材感悟自然珍爱生命与动物共存相处理清思路把握段落大意概括文章提炼中心思想学习默读摘录重要词句人文主题语文要素（二）说学情理解故事拓展想象（动脑）把握注释熟用字典（动手）默读感知朗读品味（动口）学习基础01020304情境活动法朗读指导法合作探究法二、“定”有方向感（一）说教法认识中华优秀传统文化中的勇于抗争的精神，以及进一步辩证思考人与自然的关系。

熟练使用字典，梳理、积累文言字词；默读、朗读，培养语感。培养概括、归纳和分析能力；发挥想象，补充故事细节，多角度解读文本。

在朗读中，体会语言美；在想象中，感悟情节美；在探究中，感悟思想美。思维语言审美文化（二）说目标(三)重难点重点语文要素人文主题难点积累文言字词，分析屠户之智勇。展开想象，揣摩人物心理变化是一大难关三、“谋”求落实性(一)说框架三一二一大情境两种视角三个任务走进《聊斋志异》屠之智勇狼之狡黠读异闻探异人谈异论四

四条认知遇难不慌御敌不惧伺机而动当机立断读题释义，激趣导入聊斋志异任务一读异事地点释义途道路。“辶”，与行动有关。野长满草木的荒郊野外。“野旷天低树。”麦场cháng平坦的空地。积薪xīn堆积的柴草。“杯水车薪”。一读·明环境设计意图：提取关键字词，构建对故事场景的基本认知。

利用信息技术，激发学生对画面和动作的想象。二读·理情节

这个故事中有哪些奇怪的情节？正常情况下，__________；但这一次，____________。设计意图：理解文章情节之波折，明确狼之贪婪、狡诈。【一探】思情绪

麦场积薪野途人物情绪故事情节惧大窘、恐任务二探异人悟以刀劈狼首又数刀毙之止露尻kāo尾自后断其股🗡🗡🗡🗡🗡其一/犬坐于前二探·绘场面

一狼/洞其中（积薪）两头狼的体态和伤势如何？设计意图：理解人物心境之变化，明确屠户之机智、果敢。一谈·品主旨

任务三谈异论狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼仅仅是狼吗？屠户又指的是哪一类人呢？xiáqǐng写鬼写妖高人一等

刺贪刺虐入骨三分资料一：蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒。19岁时，考中秀才。但从此以后，科场不利。直到71岁古稀之年才成为贡生。一生秉性耿直，愤世嫉俗，常借狐鬼故事对当时腐败现象进行谐谑。资料二：窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶！

——《聊斋志异·梦狼》

设计意图：从解构情节和对关键句的朗读指导两方面展开，引导学生深入理解文章主题，领略作者蒲松龄的思想境界，获得人生启迪。二谈·知作者

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课堂小结·遇到困难，冷静思考！遇到诱惑，适可而止！遇到危险，当机立断！设计意图：以排比句总结并朗读，简洁鲜明，气势昂扬。布置作业【必做】搜集与狼相关的成语，并制作“狼”的动物卡片。【选做】阅读课后《狼子野心》，借助字典进行注释，并仿照本堂课的思路将其改写成一则白话故事。设计意图：

鼓励学生查找、遴选资料，并结合生物知识、绘画等其他学科知识，构建对“狼”的全方位理解。引导学生进