【新教材】统编版（2024）九年级上册道德与法治第十课 国家利益至上 教案（2课时）

第第页【新教材】统编版（2024）九年级上册道德与法治第十课国家利益至上教案课题第一课时《国家利益高于一切》科目年级课型主备人课时时间道德与法治八年级新授课145分钟课程标准依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版），本节课引导学生理解国家利益的内涵，明确我国的核心利益，认识国家利益与人民利益的紧密联系，培养国家利益至上的观念，增强维护国家核心利益的责任感和使命感。教材分析《国家利益高于一切》是2024统编版八年级道德与法治上册第四单元第十课第一课时的内容。本课时聚焦国家利益，从国家利益的含义切入，重点阐述我国的核心利益，深入剖析国家利益与人民利益的关系，为学生树立国家利益至上的意识奠定基础。教材结合实例，将抽象的国家利益具体化，帮助学生突破认知难点，理解国家利益与个人生活的密切关联。核心素养

目标政治认同：认同我国的核心利益，坚信维护国家核心利益是实现国家发展和人民幸福的重要保障，增强对国家政策的理解和支持。​道德修养：在认识国家利益的过程中，培养爱国情怀和奉献精神，树立为维护国家利益而努力的道德追求。​法治观念：了解相关法律中关于维护国家利益的规定，明确公民在维护国家核心利益中的法律义务，增强依法维护国家利益的意识。​健全人格：通过理解国家利益与人民利益的统一性，培养大局意识和集体观念，形成正确的国家观和利益观。​责任意识：认识到维护国家核心利益是每个公民的责任，主动关注国家利益动态，为维护国家利益贡献力量。教学重难点重点：明确我国的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、中国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障等内容，理解维护国家核心利益的重要性。​难点：深刻理解国家利益与人民利益的关系，认识到国家利益是人民利益的集中体现，二者相辅相成、高度统一，国家利益的实现是人民利益得到保障的前提。教学方法案例分析法：选取涉及我国核心利益的典型案例，如维护国家领土完整、保障国家安全等案例，引导学生分析案例，加深对国家核心利益的理解。​小组合作探究法：围绕国家核心利益的内容、国家利益与人民利益的关系等议题，组织小组讨论探究，促进学生合作学习和深度思考。​情境体验法：创设与国家利益相关的情境，如“面对损害国家核心利益的行为该怎么办”，让学生在情境中体验和感悟，增强维护国家利益的意识。​图表分析法：运用图表展示国家利益与人民利益的关系，使抽象的关系直观化，帮助学生理解二者的统一性。教学过程教学环节学生探究教学过程（一）导入新课（5分钟）​“国家利益知多少”问答活动：提出与国家利益相关的简单问题，如“你知道我国的领土面积有多大吗？”“我国的首都是哪里？”等，引发学生兴趣。​展示图片：展示我国的大好河山、重要的基础设施、重大科技成就等图片，引导学生感受国家的发展和强大。​提问引导：这些美好的事物都与国家利益息息相关，那么国家利益到底是什么？我国的核心利益有哪些？国家利益与我们人民的利益又有怎样的关系？今天，我们就一同学习《国家利益高于一切》，探寻这些问题的答案。​（二）认识国家利益与我国的核心利益（20分钟）​自主学习：让学生阅读教材中关于国家利益和我国核心利益的内容，初步了解相关概念。​“核心利益拼图”活动：将我国核心利益的各个方面制作成拼图碎片，以小组为单位进行拼图比赛。拼图完成后，每组派代表介绍所拼部分对应的核心利益内容。​案例分析：展示“我国坚决维护国家领土完整，在南海问题上的坚定立场”“我国采取一系列措施保障国家安全，应对网络安全威胁”等案例。​小组讨论：结合案例，讨论维护这些核心利益对国家发展和人民生活的重要性。每组推选代表发言，教师进行总结。​教师强调：我国的核心利益是国家生存和发展的根基，任何时候都不能受到损害，维护国家核心利益是每个中国公民的责任。​（三）探究国家利益与人民利益的关系（20分钟）​“利益关系连连看”活动：给出国家利益方面的内容，如“国家安全稳定”“经济持续发展”“领土完整”等，和人民利益方面的内容，如“人民安居乐业”“生活水平提高”“拥有安稳的生活环境”等，让学生进行连线，初步感知二者的联系。​小组合作探究：结合生活实际，举例说明国家利益与人民利益的关系。如“国家经济发展了，人民的就业机会增多，收入提高”“国家保障食品安全，人民才能吃得放心”等。​图表分析：展示“国家利益与人民利益关系图”，图中呈现国家利益如何通过一系列环节转化为人民利益，人民利益又如何促进国家利益的实现。​情境讨论：创设情境“如果国家领土受到侵犯，人民的生活会受到怎样的影响？”让学生分组讨论，深刻体会国家利益是人民利益的保障。​教师总结：国家利益与人民利益相辅相成、高度统一。国家利益是人民利益的集中体现，国家利益得到维护和实现，才能保障人民利益的实现；人民利益的不断满足，又能激发人民的爱国热情，为国家利益的实现提供动力。​（四）课堂总结（3分钟）​学生分享：让学生用一句话总结本节课对国家利益的认识，或分享自己今后将如何维护国家利益。​教师升华：国家利益高于一切，我国的核心利益不容侵犯。国家利益与人民利益紧密相连，维护国家利益就是维护人民的利益。作为新时代的青少年，我们要树立国家利益至上的观念，为维护国家核心利益贡献自己的一份力量。​（五）布置作业（2分钟）​个人作业：搜集一个维护我国核心利益的案例，写下自己的感受和认识。​小组作业：以“国家利益与人民利益”为主题，制作一份手抄报，下节课进行展示交流。教学反思第2课时捍卫国家利益课题第四单元维护国家利益第十课国家利益至上第二课时《捍卫国家利益》科目年级课型主备人课时时间道德与法治八年级新授课145分钟课程标准依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，要求学生树立国家利益至上观念，理解国家利益与个人利益的关系，明确在面对国家利益与个人利益冲突时应有的态度和行为，增强维护国家利益的责任感和使命感，以实际行动捍卫国家利益。教材分析本课时为八年级上册第四单元第十课第二课时内容。在第一课时学生了解国家利益内涵等基础上，着重从行动层面引导学生捍卫国家利益。教材通过阐述国家利益与个人利益的关系，强调任何时候都要将国家利益置于首位，必要时牺牲个人利益，同时要坚决同损害国家利益的行为作斗争，旨在培养学生的爱国情怀和责任担当，促使学生将国家利益至上的理念转化为实际行动。核心素养

目标政治认同：认同国家利益至上原则，深刻理解国家利益与个人利益的紧密联系，积极支持国家维护利益的举措，坚定地将个人命运与国家命运相结合。道德修养：把捍卫国家利益内化为道德准则，展现出热爱祖国、无私奉献、敢于担当的道德品质，在生活中自觉践行国家利益至上。​法治观念：树立依法捍卫国家利益的意识，清楚知晓维护国家利益是公民的法定义务，明白损害国家利益将受到法律制裁，依法规范自身行为。​健全人格：塑造学生胸怀天下、心系国家、勇于担当的健全人格，使其在面对复杂情况时，能坚定地做出维护国家利益的正确抉择。​责任意识：清晰认识到自身在捍卫国家利益中的责任，主动关心国家发展，积极参与维护国家利益的行动，切实增强社会责任感。教学重难点教学重点：掌握捍卫国家利益的具体要求，理解国家利益与个人利益的关系，明确在实际生活中如何将国家利益放在首位。​教学难点：在现实复杂情境中，当国家利益与个人利益发生冲突时，学生能够真正做到毫不犹豫地以国家利益为重，并将捍卫国家利益的行动持续落实在日常生活中。教学方法讲授法、小组讨论法、案例分析法、角色扮演法、情境教学法。教学过程教学环节学生探究教学过程（一）导入新课（5分钟）​活动内容：开展“国家利益知识挑战赛”。教师提前准备一些与国家利益相关的题目，如“我国的核心利益包括哪些方面”“请举例说明国家利益与人民利益的关系”等。将学生分成小组进行抢答，获胜小组给予小奖励。比赛结束后，提问学生：“同学们，我们知道了很多国家利益的知识，那在实际生活中，我们该如何去捍卫国家利益呢？”由此引出本节课主题。​设计意图：通过知识竞赛激发学生兴趣，复习巩固上节课知识，同时引导学生思考捍卫国家利益的实际行动，为新课讲授做铺垫。​（二）新课讲授（20分钟）​1.国家利益与个人利益的关系（6分钟）​活动一：小组讨论“国家与个人”​活动内容：将学生分成小组，每组4-5人。让学生讨论在日常生活中，国家利益与个人利益有怎样的联系，又可能在哪些情况下出现冲突。例如，国家进行重大工程建设，可能需要部分居民搬迁，这就涉及到个人利益与国家利益的协调。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果。​设计意图：从学生生活认知出发，让学生在讨论中初步理解国家利益与个人利益的关系，培养学生分析问题与团队协作能力。​教师总结：在学生分享基础上，教师讲解国家利益与个人利益在根本上是一致的。国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成。国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲；人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。但国家利益与个人利益并不完全等同，有时难免发生矛盾。​活动二：案例分析“抉择时刻”​活动内容：展示案例：某科研人员掌握关键技术，国外企业以高额报酬和优厚待遇诱惑他，试图获取我国相关技术机密，而他所在的国内科研团队正进行一项对国家发展至关重要的科研项目，需要他全身心投入。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从这个案例中，你们看到了国家利益与个人利益的冲突，如果你是这位科研人员，你会如何选择？为什么？”学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨。​设计意图：借助具体案例，让学生深刻感受国家利益与个人利益冲突时的艰难抉择，培养学生分析问题和正确判断的能力。​教师总结：结合学生发言，强调无论何时何地，我们都应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。当国家利益和个人利益发生矛盾时，我们要坚决放弃个人利益，服从国家利益。​2.捍卫国家利益的具体行动（8分钟）​活动三：角色扮演“捍卫国家利益在行动”​活动内容：挑选几位学生上台，进行角色扮演。设置场景为在国际体育赛事中，外国运动员发表不当言论，侮辱我国国家形象，我国运动员和现场观众如何捍卫国家利益。表演结束后，台下学生进行点评，教师引导学生总结在不同场景下，我们可以通过哪些具体行动捍卫国家利益。​设计意图：通过角色扮演，让学生直观感受在特定场景中捍卫国家利益的方式，增强学生的实际行动意识。​教师总结：结合学生表演和点评，讲解在日常生活中，我们要自觉遵守道德和法律，积极维护国家团结稳定的局面。在国家尊严受到侵犯时，我们要挺身而出，坚决捍卫国家尊严，如在网络上理性驳斥不当言论、在国际交往中展现良好的国家形象等。当国家面临安全威胁时，我们要积极响应国家号召，为国家的安全和发展贡献力量，如参军入伍、参与国防建设相关工作等。​活动四：“校园中的国家利益捍卫者”小组讨论​活动内容：将学生分成小组，讨论在校园生活中，我们可以通过哪些行动捍卫国家利益。例如，爱护校园中的国旗国徽、积极宣传国家的优秀文化和成就、反对校园内任何诋毁国家的言论等。每个小组整理出至少三个校园行动，并派代表发言，分享小组讨论结果。​设计意图：通过小组讨论，引导学生将捍卫国家利益的行动落实到校园生活中，培养学生的实践能力和责任意识。​教师总结：在学生发言后，对各小组的观点进行点评和补充，鼓励学生将这些行动真正落实到校园生活的点滴中，从身边小事做起，捍卫国家利益。​3.为国家利益奉献甚至牺牲（6分钟）​活动五：“英雄事迹分享会”​活动内容：让学生在小组内分享自己知道的为国家利益奉献甚至牺牲的英雄事迹，如革命战争年代的董存瑞、黄继光，和平建设时期的邓稼先、袁隆平等。每个小组推选一个最具代表性的英雄事迹，在全班进行分享。分享结束后，组织学生讨论从这些英雄身上我们学到了什么。​设计意图：通过分享英雄事迹，激发学生的爱国情感和对英雄的崇敬之情，深化学生对为国家利益奉献牺牲的理解。​教师总结：在学生分享后，对英雄事迹进行点评，强调在革命战争年代，无数英雄为了国家独立和民族解放，抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己的生命。在和平发展时期，也有许多人为了国家繁荣富强，默默奉献，甚至献出宝贵生命。他们的事迹告诉我们，为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命，他们是我们学习的榜样。​活动六：“我心中的英雄”写作活动​活动内容：让学生以“我心中的英雄”为题，写一段100-200字的短文，描述自己心目中为国家利益奉献牺牲的英雄，以及自己从英雄身上获得的启示。写完后，随机抽取几位学生上台朗读自己的短文。​设计意图：通过写作和朗读，让学生进一步铭记英雄事迹，传承英雄精神，坚定为国家利益奉献的决心。​教师总结：对学生的短文进行点评，鼓励学生以英雄为榜样，在未来的生活中，当国家利益需要时，能够勇敢地挺身而出，为国家利益奉献自己的力量。​（三）课堂活动（15分钟）​活动内容：组织“捍卫国家利益”辩论会。将学生分成正反两组，正方观点为“捍卫国家利益主要靠英雄人物”，反方观点为“捍卫国家利益人人有责”。双方围绕自己的观点展开辩论，在辩论过