统编版五年级语文上册《第一单元主题阅读-万物有灵》同步练习题及答案

第第页统编版五年级语文上册《第一单元主题阅读—万物有灵》同步练习题及答案学校:___________班级：___________姓名：___________学号：___________阅读要素——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法《白鹭》一文郭沫若描绘了白鹭精巧的外形和生活中三幅充满韵味的画面，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。《落花生》一文借物喻人，通过写花生“虽然不好看，但是很有用”赞美了那些朴实低调、默默奉献的人，传递出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的价值观。《桂花雨》一文琦君通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了自己对童年往事的无比怀念和对家乡无比热爱的思想感情。借物抒情就是作者借助描写某种事物，而抒发感情的写法方法。一花一鸟总关情，说的是一花一鸟的小物小景也能牵动人的感情。我们阅读一些写景状物的记叙文、散文，不仅要品读文中优美的语句，更要深入理解文章内容，领悟写法，感悟作者表达的思想感情。物情描绘物相关的画面，抒发情感刻画物的某些特点，借物喻人追忆物相关的往事，寄托深情考查题型领悟写法，体会作者抒发的思想感情。Q1：作者借xx赞扬了一种什么精神？你还会想到哪些具有xx精神的人呢？你认为作者写此文仅仅是为了赞美xx吗？A：运用了【借物喻人】的写作手法，作者通过写xx，赞美和xx一样具有……精神品质的人。文中一般会有关键句描述了“物”的特点，要总结出来，把这些特点和某类“人”联系在一起。Q2：文章围绕xx记叙了几件事/描绘了几幅画面，从中可以体会到了作者什么思想感情？A：锁定范围，一一概括事件。找到文章中作者抒情的句子，明确“物”和哪些抒情对象联系在了一起。如：《桂花雨》中的桂花联系了故乡、还联系了童年的生活，所以寄托的是作者对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。有的题目会结合作者抒情的句子来考查，一般是考查含义深刻的句子，可以把句子内容和文章的物、事、情一一对应。如：《珍珠鸟》一文结尾写道“信赖，往往创造出美好的境界”，这句话指的就是作者在细心的照料和精心的呵护下,与小珍珠鸟建立了信赖，创造出了人与动物和谐相处的美好境界。从中表达出作者对珍珠鸟深深的喜爱以及对人与动物互相信任、和谐相处的美好境界的向往。例题分析（一）边疆的兰花每当我看见兰花展台上那些身价无比的高档兰花时,看到花市上摆满了色彩令人眼花的进口洋兰时,常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身价,也没有洋兰的艳丽,只在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它的花香,就如同饮上了一口边疆的清泉,沁人心脾!我常想,它真的不起眼,就是在深山老林中它也很不起眼,亚热带森林中有些植物高大挺拔、伟岸无比,有些植物婀娜多姿、花香蝶舞。它在那里几乎连光线也争不到半分,只能在其他植物的叶片缝隙中获得一丁点儿阳光和雨露,在林海中实在是显得微不足道的。为什么我总对它充满了如此深厚的感情呢?是的!它普通平凡、没有高贵的身价,它毫不起眼,没有艳丽的色彩,却依然年复一年,在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵,散发出使人心仪的、淡淡的清香……最主要的是看到它,我就会有无限遐思,一幕幕往事在我眼前浮现,我又看见了边防线上飞扬的青春与那橄榄绿构成的风景线,还有那些曾和我并肩战斗,为祖国的南疆逝去青春乃至一生的、逐一离我远去的、亲爱的战友们……所以,我爱边疆的兰花,我赞美边疆的兰花。1.本文采用对比的修辞手法来写边疆的兰花，先用眼前的所见的（）和（）和边疆的兰花进行对比，然后回忆，用深山老林中的（）和（）和边疆的兰花进行对比，突出了边疆兰花（）的特点。2.仿照画线句，运用对比的手法描写一样事物。没有，也没有，它只有。★运用对比的方法来描写事物，将事物与其他事物进行对比，能够突出事物的鲜明特点。常见问法：作者为什么要在第x段描写其他的……，这样写有什么好处？答题格式：运用了对比的手法，将（要描写的事物）和（其他事物）作比较，突出/衬托出（要描写的事物）的……特点。3.本文采用的是()、()的写法，表达了作者怎样的思想感情？（二）瓯柑琦君柑子是我故乡的特产,与黄岩的蜜橘齐名。因为永嘉有瓯江江水冲积而成的泥层,最适宜种植柑子,所以此地产的柑子叫作瓯柑。瓯柑比橘子形状稍尖,皮亦较厚,但皮上那股子清香味儿,却胜于橘子。瓯柑瓢水分充足,只是吃后回味稍稍有点儿苦。我就是喜欢那一点儿隽永的苦味，这是任何其他水果所没有的。(1)这句话运用了的手法，作用是。现在快到瓯柑上市的季节了,瓯柑青皮的时候，当然是酸的,慢慢儿就变得又红又甜。每年腊月,我家都要买来好几大箩,仔细地收藏起来,留待明年再吃。收藏的方法是先将青翠的松针密密层层地铺在小口瓮中,然后把柑子小心地一个个放入,不能碰击,不能用手指攫(júe)，更不能重跌在地上,碰跌过的,都要剔出,以免腐烂害了其他的柑子。瓮中再塞以厚厚的松针压上一块砖头,要等过了年才开启。这项收藏的工作非常重要，如封得不紧,水分跑了,明年瓯柑就全变成“金玉其外,败絮其中”了。收藏得好,不但次年清明扫墓时可以做祭祀妙品，就是到了端阳节还有的吃。那时的柑子,表皮虽不那么有光泽,可是水分一点儿不减少,而且甜得出奇,也苦得清口,可以去火气。头痛、嗓子痛,吃一两个就好了。我家老宅旁是一大片柑橘园,绿油油茂密的枝叶,显得一派蓬勃气象。结子以后,扣子似的小柑橘,更散发着阵阵清香。我小时候就喜欢帮长工们摘去结得太多的果子，一株上只剩若干枚,让它们长得硕大无朋。所以“潘宅的柑橘”成了我乡间闻名的特产。而摘下来的小柑橘晒干了可以泡茶喝。(2)。果子成熟以后,母亲装了满管满篓的，分赠邻里亲友。这一份送柑橘的差事,又是我最高兴担任的。长工用扁担套上篮子，一头提在手里，一头放在我的小肩膀上,抬着挨门挨户地送,回来时仍是满载而归。篮子里不是糕饼,就是番薯、胡豆等东西,口袋里更装满了花生和炒米糖。我喜欢这些吃的,我更喜欢看他们每一张慈和亲切的笑脸。过新年,又是我大量收获的好时光。长工牵着我的手,到各长辈亲戚家拜年,他们除了给我压岁钱，一定还给我几枚柑子。长工带一个袋子,装得满满的提回来。这就是我的私有财产,不许大人们吃我的。说着柑子,不知怎的又想起这些古老的事儿来。只因在台湾这么些年,离故乡那么遥远不但多年吃不到柑子,也多年见不到亲人。那些琐琐碎碎的旧事,就不免时时萦绕心头了。(有删改)1.[整体感知]阅读文章,想一想“我”回忆了与有关的哪些事情,并完成下图。2.[获取信息]根据文章内容,简要写一写收藏瓯柑的方法。→→→3.[形成解释]为什么第4自然段中说送的差事是“我”最高兴担任的？（）①因为“我”想帮母亲分担事务。②因为邻里亲友会回送给“我”很多好吃的。③因为“我”想让更多人知道“我”家柑非常好吃。④因为邻里亲友之间淳朴的乡情让“我”觉得很美好。A.①②B.②④C.①④D.②④4.[评价鉴赏]文中有两处画横线的句子，请从修辞手法的角度品析其在表情达意方面的作用，写在批注框中。5.[整体感知]本文运用了借物抒情的写作手法。请你联系文章内容说一说,文章借助瓯柑表达了“我”怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________________________检测阅读（一）白杨袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁,没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟窗外就飞快地闪过一个高大秀拔的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”他的儿子摇着他的腿，“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过神来,倒是旁边的妹妹插嘴了:“不,那不是树,那是大伞。”“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸着孩子们的头,说:“这不是伞,是白杨树。”哥哥还不满足，“为什么它这么直,长得这么大?”爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。爸爸的这番心意,孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车还要再坐几天汽车。现在呢,孩子们多了一点儿知识。在通往新疆的路上,有许许多多的白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了爸爸搂着孩子们,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。(有改动)[阅读链接]二十世纪五六十年代，全国各地大批青年奔赴新疆支援建设，他们在沙漠戈壁垦荒种地、建设工厂，把自己最美好的青春年华奉献给了新疆,为新疆的发展贡献了力量。1.[整体感知]用一句话简要复述文章的主要内容。2.[评价鉴赏]用“”画出文中爸爸介绍白杨树的语句,从中可以看出白杨树具有的外形特点，、的内在特点。3.[整体感知]“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的,他也在表白着自己的心。”结合[阅读链接]想一想，爸爸借助白杨树表明了自己怎样的心？4.文章用较多的笔墨描写了爸爸的神情,仔细阅读，完成下列小题。(1)[获取信息]文中爸爸的神情经过了一系列变化：出神沉思→→→→嘴角浮起一丝微笑。(2)[形成解释]第6自然段画横线的句子中的“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指，此时爸爸微笑的真正原因是。（二）夹竹桃季羡林夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花;但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。我们家里一向是喜欢花的;虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇;情景虽美，变化亦多。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵;一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜;在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗?但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。（有删改）1.文章的第1自然段有什么作用？★文段的作用可以从“内容、结构、表达效果”三个方面来回答。内容：即文段交代了什么，表达了什么结构：即文段在文中不同位置（开头、中间、结尾）所起的作用。表达效果：即文段运用了某种写作手法带来的表达效果。2.本文以“夹竹桃”为题，为什么要在第三自然段描写其他的花，这样写的作用是什么？3.本文运用了多种修辞手法，请品读下列句子，写出句中使用的修辞手法。（1）然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。（）（2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。（）（3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。（）（4）碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。（）4.请概括作者心中的夹竹桃的“妙处”。5.作者为什么说“我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象”？表达了作者怎样的思想感情？课后巩固（一）青海高原一株柳陈忠实这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭（zhě）红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此州观的一方独立的风景?这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。我便抑制不住自己的猜测和想象:风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里,那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里,生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死,也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。我依然沉浸在想象的世界里:长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。我家乡的灞(bà)河以柳树名贯古今,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到敬畏的境地了。是的,家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史,每每吟诵那些折柳送别的诗篇,都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而,家乡水边的柳树却极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了;漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上,便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远?这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。(有改动)1.[整体感知]文中说“这是一株神奇的柳树”,这株柳树“神奇”在哪里呢？①生长得枝繁叶茂②是高原上目力所及的唯一一株柳树③能在恶劣的环境中生存④极易生长存活⑤能让人感受到生命的坚强和伟大A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤2.[评价鉴赏]文中两处画横线的句子运用了描写，这样写的作用是。3.[形成解释]作者为什么说“这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹”？4.[评价鉴赏]作者在文中用了许多笔墨描写家乡灞河边的柳树,他这样写的目的是什么？5.[整体感知]“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”联系文章内容可知,这句话表面上是写柳树,实际上是借柳树赞扬了那些的人。6.[创意运用]读完文章,你由这株柳树想到了谁？请结合人物的相关事迹写一写。人物：相关事迹：（二）香甜莫过槐花饼故乡的槐树极多，一簇一簇的，一片一片的，弥漫了村庄四野。槐花开放的时节，远远地，阵阵香气扑鼻而来，小村就浸在槐花的清香里。每当这时候，母亲就在长竿一头绑住一小铁钩，钩住一束槐花，一拧，很清脆的一声响，那束槐花就落在我篮子里了。很快，小篮子就装不下了。我便从中挑选那开得茂盛的、齐整的几束，盘成辫子，缠在脖子上。哪怕被浓郁的香气熏得头疼，每年我还是乐此不疲。母亲先把那些新鲜的槐花小心地捋（lǚ）下来，在清水中洗净，再用笊（zhào）篱捞出来，平铺在木板上晾干，收到菜板上稍剁几下，然后收到盆里开始加面、加鸡蛋和盐，我就绕在母亲身边打下手，槐花饼的香味已经忍不住在心里升起来。母亲把这几样搅拌均匀了用力揉，然后分成拳头大的块，擀成薄饼。锅里的油已烧至八成熟，母亲把饼放进去，“嗞嗞”的响声带着香味弥漫到屋子的每个角落，我的口水禁不住流了下来。起锅装盘，咬一口，外酥里嫩，鸡蛋和面的香味，槐花的香味，杂糅在一起，沁人心脾。这时候，母亲经常站在我身旁，笑盈盈地看着我狼吞虎咽。那时，每天放学后，我回到家里，总是先拿上母亲做好的槐花饼，爬上枝干遒劲的老槐树，让美丽素洁的槐花拥抱着我，面对着恬静的故乡原野，一边吃美味的槐花饼，一边浮想联翩。点点洁白的槐花散发着清香，槐花饼的香甜让我不再饥饿，也让我感到无比幸福。如今，只要春天一来，我总会想起故乡的槐花，想起母亲用槐花做的清爽可口的槐花饼。如今栖居于城市一隅的我，对它们的印象，随时间的流逝反倒更清晰了。也许，这便是所谓的“情结”吧。就像先民们用来记事的绳疙瘩，它让我时时记取着自己生命的初源和根本。1.槐花为“我”带来了哪些美好的回忆？下面是对文中作者描述得最详细的回忆内容的概括，请按文章描写的顺序给下面的回忆内容排序。（填序号）（）槐花开放的时节，小村就浸在槐花的清香里。（）每天放学后，“我”拿着香甜的槐花饼，爬上老槐树，感到无比幸福。（）母亲钩槐花，“我”就捡槐花。（）母亲做槐花饼，“我”来帮忙打下手，然后狼吞虎咽起来。2.选文第1自然段“小村就浸在槐花的清香里”，句中的“浸”字表现了（）A.槐花的香气四溢，无处不在。B.槐花浸泡在雨水里散发芬芳。C.槐花开得茂盛，到处都是。D.槐树特别多，遍及村庄四野。3.下面的动词是从第3自然段画横线的句子中摘录出来的，联系短文内容，理解填空。捋、洗、捞、晾、剁、揉、擀这些词语描写出了母亲的______，也表现了槐花饼对“我”的巨大______。4.将本文抒发感情的方法和单元课文对比，下列说法最准确的一项是（）A.像课文《桂花雨》那样，描写童年的快乐回忆，寄托深情。B.像课文《落花生》那样，根据事物的特点引发我们思考：做人要勤奋，不要忘记生命的初源和根本。C.像课文《白鹭》那样，寓情于物，表达喜爱与赞美之情。D.像课文《珍珠鸟》那样，写自己对槐花和槐花饼的情感变化过程，表达自己对生命的思考。5.联系下面的“阅读链接”，说说你是如何理解作者最后所说的“它让我时时记取着自己生命的初源和根本”这句话的。不管游子的旅程走得多远，也是从乡村的小路走出来的，生命的根本永远植在故乡。——选自《又恋乡村》恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”——选自琦君《家乡味》___________________________________________________________参考答案阅读要素——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法《白鹭》一文郭沫若描绘了白鹭精巧的外形和生活中三幅充满韵味的画面，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。《落花生》一文借物喻人，通过写花生“虽然不好看，但是很有用”赞美了那些朴实低调、默默奉献的人，传递出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的价值观。《桂花雨》一文琦君通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了自己对童年往事的无比怀念和对家乡无比热爱的思想感情。借物抒情就是作者借助描写某种事物，而抒发感情的写法方法。一花一鸟总关情，说的是一花一鸟的小物小景也能牵动人的感情。我们阅读一些写景状物的记叙文、散文，不仅要品读文中优美的语句，更要深入理解文章内容，领悟写法，感悟作者表达的思想感情。物情描绘物相关的画面，抒发情感刻画物的某些特点，借物喻人追忆物相关的往事，寄托深情考查题型领悟写法，体会作者抒发的思想感情。Q1：作者借xx赞扬了一种什么精神？你还会想到哪些具有xx精神的人呢？你认为作者写此文仅仅是为了赞美xx吗？A：运用了【借物喻人】的写作手法，作者通过写xx，赞美和xx一样具有……精神品质的人。文中一般会有关键句描述了“物”的特点，要总结出来，把这些特点和某类“人”联系在一起。Q2：文章围绕xx记叙了几件事/描绘了几幅画面，从中可以体会到了作者什么思想感情？A：锁定范围，一一概括事件。找到文章中作者抒情的句子，明确“物”和哪些抒情对象联系在了一起。如：《桂花雨》中的桂花联系了故乡、还联系了童年的生活，所以寄托的是作者对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。有的题目会结合作者抒情的句子来考查，一般是考查含义深刻的句子，可以把句子内容和文章的物、事、情一一对应。如：《珍珠鸟》一文结尾写道“信赖，往往创造出美好的境界”，这句话指的就是作者在细心的照料和精心的呵护下,与小珍珠鸟建立了信赖，创造出了人与动物和谐相处的美好境界。从中表达出作者对珍珠鸟深深的喜爱以及对人与动物互相信任、和谐相处的美好境界的向往。例题分析（一）边疆的兰花每当我看见兰花展台上那些身价无比的高档兰花时,看到花市上摆满了色彩令人眼花的进口洋兰时,常想起祖国南疆深山中的兰花。它没有高档兰花的身价,也没有洋兰的艳丽,只在深山峻岭之中默默地散发着它那淡淡的清香。只要闻到它的花香,就如同饮上了一口边疆的清泉,沁人心脾!我常想,它真的不起眼,就是在深山老林中它也很不起眼,亚热带森林中有些植物高大挺拔、伟岸无比,有些植物婀娜多姿、花香蝶舞。它在那里几乎连光线也争不到半分,只能在其他植物的叶片缝隙中获得一丁点儿阳光和雨露,在林海中实在是显得微不足道的。为什么我总对它充满了如此深厚的感情呢?是的!它普通平凡、没有高贵的身价,它毫不起眼,没有艳丽的色彩,却依然年复一年,在深山中默默无闻地绽放着它那朴实的花朵,散发出使人心仪的、淡淡的清香……最主要的是看到它,我就会有无限遐思,一幕幕往事在我眼前浮现,我又看见了边防线上飞扬的青春与那橄榄绿构成的风景线,还有那些曾和我并肩战斗,为祖国的南疆逝去青春乃至一生的、逐一离我远去的、亲爱的战友们……所以,我爱边疆的兰花,我赞美边疆的兰花。1.本文采用对比的修辞手法来写边疆的兰花，先用眼前的所见的（）和（）和边疆的兰花进行对比，然后回忆，用深山老林中的（）和（）和边疆的兰花进行对比，突出了边疆兰花（）的特点。2.仿照画线句，运用对比的手法描写一样事物。没有，也没有，它只有。★运用对比的方法来描写事物，将事物与其他事物进行对比，能够突出事物的鲜明特点。常见问法：作者为什么要在第x段描写其他的……，这样写有什么好处？答题格式：运用了对比的手法，将（要描写的事物）和（其他事物）作比较，突出/衬托出（要描写的事物）的……特点。3.本文采用的是()、()的写法，表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】1.高档兰花、进口洋兰；高大的植物、婀娜的植物；默默无闻、无私奉献2.示例：桂花没有牡丹的娇艳，也没有百合的清秀，它只有散发着的淡淡的清香。3.借物喻人、借物抒情；表达了作者对边疆战士默默奉献的赞美和对战友们的思念之情。（二）瓯柑琦君柑子是我故乡的特产,与黄岩的蜜橘齐名。因为永嘉有瓯江江水冲积而成的泥层,最适宜种植柑子,所以此地产的柑子叫作瓯柑。瓯柑比橘子形状稍尖,皮亦较厚,但皮上那股子清香味儿,却胜于橘子。瓯柑瓢水分充足,只是吃后回味稍稍有点儿苦。我就是喜欢那一点儿隽永的苦味，这是任何其他水果所没有的。(1)这句话运用了的手法，作用是。现在快到瓯柑上市的季节了,瓯柑青皮的时候，当然是酸的,慢慢儿就变得又红又甜。每年腊月,我家都要买来好几大箩,仔细地收藏起来,留待明年再吃。收藏的方法是先将青翠的松针密密层层地铺在小口瓮中,然后把柑子小心地一个个放入,不能碰击,不能用手指攫(júe)，更不能重跌在地上,碰跌过的,都要剔出,以免腐烂害了其他的柑子。瓮中再塞以厚厚的松针压上一块砖头,要等过了年才开启。这项收藏的工作非常重要，如封得不紧,水分跑了,明年瓯柑就全变成“金玉其外,败絮其中”了。收藏得好,不但次年清明扫墓时可以做祭祀妙品，就是到了端阳节还有的吃。那时的柑子,表皮虽不那么有光泽,可是水分一点儿不减少,而且甜得出奇,也苦得清口,可以去火气。头痛、嗓子痛,吃一两个就好了。我家老宅旁是一大片柑橘园,绿油油茂密的枝叶,显得一派蓬勃气象。结子以后,扣子似的小柑橘,更散发着阵阵清香。我小时候就喜欢帮长工们摘去结得太多的果子，一株上只剩若干枚,让它们长得硕大无朋。所以“潘宅的柑橘”成了我乡间闻名的特产。而摘下来的小柑橘晒干了可以泡茶喝。(2)。果子成熟以后,母亲装了满管满篓的，分赠邻里亲友。这一份送柑橘的差事,又是我最高兴担任的。长工用扁担套上篮子，一头提在手里，一头放在我的小肩膀上,抬着挨门挨户地送,回来时仍是满载而归。篮子里不是糕饼,就是番薯、胡豆等东西,口袋里更装满了花生和炒米糖。我喜欢这些吃的,我更喜欢看他们每一张慈和亲切的笑脸。过新年,又是我大量收获的好时光。长工牵着我的手,到各长辈亲戚家拜年,他们除了给我压岁钱，一定还给我几枚柑子。长工带一个袋子,装得满满的提回来。这就是我的私有财产,不许大人们吃我的。说着柑子,不知怎的又想起这些古老的事儿来。只因在台湾这么些年,离故乡那么遥远不但多年吃不到柑子,也多年见不到亲人。那些琐琐碎碎的旧事,就不免时时萦绕心头了。(有删改)1.[整体感知]阅读文章,想一想“我”回忆了与有关的哪些事情,并完成下图。2.[获取信息]根据文章内容,简要写一写收藏瓯柑的方法。→→→3.[形成解释]为什么第4自然段中说送的差事是“我”最高兴担任的？（）①因为“我”想帮母亲分担事务。②因为邻里亲友会回送给“我”很多好吃的。③因为“我”想让更多人知道“我”家柑非常好吃。④因为邻里亲友之间淳朴的乡情让“我”觉得很美好。A.①②B.②④C.①④D.②④4.[评价鉴赏]文中有两处画横线的句子，请从修辞手法的角度品析其在表情达意方面的作用，写在批注框中。5.[整体感知]本文运用了借物抒情的写作手法。请你联系文章内容说一说,文章借助瓯柑表达了“我”怎样的情感？__________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】1.帮长工摘多余的瓯柑；给邻里亲友送瓯柑；拜年时长辈亲戚给“我”瓯柑2.将松针铺在小口瓮中；小心地放入柑；在瓮中塞上松针；压上砖头3.D4(1)对比突出了瓯柑清香的特点，表达了“我”对瓯柑的喜爱之情。(2)这句话运用了比喻的修辞手法，写出了小瓯柑的小巧可爱，表达了“我”对瓯柑的喜爱之情。5.文章借助瓯柑表达了“我”对瓯柑的喜爱，对童年美好生活的怀念，以及对故乡和亲人的思念之情。检测阅读（一）白杨袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁,没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟窗外就飞快地闪过一个高大秀拔的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。“爸爸，”他的儿子摇着他的腿，“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过神来,倒是旁边的妹妹插嘴了:“不,那不是树,那是大伞。”“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸着孩子们的头,说:“这不是伞,是白杨树。”哥哥还不满足，“为什么它这么直,长得这么大?”爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱，也不动摇。”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。爸爸的这番心意,孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸在新疆工作,妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到新疆去念小学,将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方,要坐几天火车还要再坐几天汽车。现在呢,孩子们多了一点儿知识。在通往新疆的路上,有许许多多的白杨树，这儿需要它们，它们就在这儿生根了爸爸搂着孩子们,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。(有改动)[阅读链接]二十世纪五六十年代，全国各地大批青年奔赴新疆支援建设，他们在沙漠戈壁垦荒种地、建设工厂，把自己最美好的青春年华奉献给了新疆,为新疆的发展贡献了力量。1.[整体感知]用一句话简要复述文章的主要内容。2.[评价鉴赏]用“”画出文中爸爸介绍白杨树的语句,从中可以看出白杨树具有的外形特点，、的内在特点。3.[整体感知]“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的,他也在表白着自己的心。”结合[阅读链接]想一想，爸爸借助白杨树表明了自己怎样的心？4.文章用较多的笔墨描写了爸爸的神情,仔细阅读，完成下列小题。(1)[获取信息]文中爸爸的神情经过了一系列变化：出神沉思→→→→嘴角浮起一丝微笑。(2)[形成解释]第6自然段画横线的句子中的“一棵高大的白杨树”暗指，“几棵小树”暗指，此时爸爸微笑的真正原因是。【参考答案】1.在通往新疆的列车上,一位父亲和两个孩子,望着车窗外的白杨树展开了讨论。2.白杨树从来就这么直。哪儿需要它，……那么坚强，不软弱，也不动摇。高大直立适应性强生命力强3.爸爸以白杨树自勉,表明自己要像白杨树一样扎根新疆,建设新疆。4.(1)微笑严肃陷入沉思(2)爸爸孩子们为孩子们即将扎根新疆为自己的事业后继有人而感到欣慰（二）夹竹桃季羡林夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花;但是，对我来说，她却是最值得留恋最值得回忆的花。我们家大门内也有两盆，一盆是红色的，一盆是白色的。我小的时候，天天都要从这下面走出走进。红色的花朵让我想到火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的;但是，这两盆花却融洽地开在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。我顾而乐之，小小的心灵里觉得十分奇妙，十分有趣。我们家里一向是喜欢花的;虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇;情景虽美，变化亦多。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵;一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜;在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈的对照吗?但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。我离开了家，过了许多年，走过许多地方。我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象。（有删改）1.文章的第1自然段有什么作用？★文段的作用可以从“内容、结构、表达效果”三个方面来回答。内容：即文段交代了什么，表达了什么结构：即文段在文中不同位置（开头、中间、结尾）所起的作用。表达效果：即文段运用了某种写作手法带来的表达效果。2.本文以“夹竹桃”为题，为什么要在第三自然段描写其他的花，这样写的作用是什么？3.本文运用了多种修辞手法，请品读下列句子，写出句中使用的修辞手法。（1）然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。（）（2）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿。（）（3）从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。（）（4）碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。（）4.请概括作者心中的夹竹桃的“妙处”。5.作者为什么说“我曾在不同的地方看到过夹竹桃，但是都没有留下深刻的印象”？表达了作者怎样的思想感情？【参考答案】1.第一自然段欲扬先抑，点明了文章的主要内容是写夹竹桃是最值得留恋与回忆的花，同时引起读者的阅读兴趣，为下文作铺垫。2.拟人排比拟人比喻3.通过写夹竹桃和其他花的对比，突出了夹竹桃花期长、默默无闻、坚持不懈地开放的特点，表达了作者对夹竹桃的喜爱和赞美之情。4.夹竹桃的妙处，妙在颜色，红与白相映成趣；妙在浓浓烈烈的香气；妙在花期长的韧性、默默无闻的品质；妙在能勾起“我”想象的乐趣。5.因为家乡的夹竹桃给过“我”想象、陪伴、生命体验，而其他地方的夹竹桃缺少这些关联。作者不仅仅是在赞美家乡的夹竹桃的各种妙处，更是在其中寄托了对家乡的思念之情。课后巩固（一）青海高原一株柳陈忠实这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树,它伫立在青海高原上。在青海高原,每走一处,面对广袤无垠、青草覆盖的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口,我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得“哦”了一声。这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里,目力所及,背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭（zhě）红色的起伏的原地,根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此州观的一方独立的风景?这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。我便抑制不住自己的猜测和想象:风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里,那一年恰遇好雨水,它有幸萌发了。风把一团团柳絮抛散到这里,生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了,只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死,也许熬过了持久的干旱,却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。我依然沉浸在想象的世界里:长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。我家乡的灞(bà)河以柳树名贯古今,历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而面对青海高原的这一株柳树,我却崇拜到敬畏的境地了。是的,家乡灞河边的柳树确有让我自豪的历史,每每吟诵那些折柳送别的诗篇,都会抹浓一层怀恋家园的乡情。然而,家乡水边的柳树却极易生长,随手折一条柳枝插下去,就发芽,就生长,三两年便成为一株婀娜多姿、风情万种的柳树了;漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上,便急骤冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树,为保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力?同是一种柳树，生活的道路和命运相差何远?这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争,以超乎想象的毅力和韧劲生存下来,终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。(有改动)1.[整体感知]文中说“这是一株神奇的柳树”,这株柳树“神奇”在哪里呢？①生长得枝繁叶茂②是高原上目力所及的唯一一株柳树③能在恶劣的环境中生存④极易生长存活⑤能让人感受到生命的坚强和伟大A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤2.[评价鉴赏]文中两处画横线的句子运用了描写，这样写的作用是。3.[形成解释]作者为什么说“这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹”？4.[评价鉴赏]作者在文中用了许多笔墨描写家乡灞河边的柳树,他这样写的目的是什么？5.[整体感知]“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”联系文章内容可知,这句话表面上是写柳树,实际上是借柳树赞扬了那些