2025济南唐冶中学小学部补充教师招聘笔试备考题库及答案解析

2025济南唐冶中学小学部补充教师招聘笔试备考题库及答案解析教育基础知识1.教育心理学的创始人是（）。A.桑代克B.卡普捷列夫C.乌申斯基D.维果茨基答案：A。桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版《教育心理学》，是最早正式以“教育心理学”命名的著作。乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人。维果茨基提出了文化历史发展理论等。2.学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意力分散。这是一种（）的课堂气氛。A.积极B.对抗C.消极D.失控答案：C。消极的课堂气氛特征是学生无精打采，注意力分散，反应迟钝，多数学生处于被动应付教师的状态，师生都感到压抑。积极的课堂气氛是热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。对抗的课堂气氛是一种失控的混乱的气氛。3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）。A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型答案：C。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。沉思型学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。发散型认知方式则是沿着不同的方向去探索多种答案。4.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。A.《教师资格条例》B.《教师资格认定的过渡办法》C.《〈教师资格条例〉实施办法》D.《中华人民共和国教师法》答案：D。《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度。”《教师资格条例》是为了提高教师素质，加强教师队伍建设，依据《中华人民共和国教师法》制定的。《教师资格认定的过渡办法》是为教师资格过渡工作制定的。《〈教师资格条例〉实施办法》是为实施教师资格条例制定的具体办法。5.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作答案：A。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。清正廉洁是为人师表的具体要求之一。敬业爱业是教师职业的本质要求。团结协作是教师对待同事的道德规范。6.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基答案：B。赫尔巴特在西方教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想。他认为“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育（或者品格教育）如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。夸美纽斯的主要贡献是提出了班级授课制等。凯洛夫主编的《教育学》对我国教育产生了很大影响。苏霍姆林斯基提出了全面和谐教育理论。7.教育目的与培养目标之间的关系是（）。A.内容和形式的关系B.本质和现象的关系C.普遍和特殊的关系D.量变和质变的关系答案：C。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。8.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。9.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法答案：D。陶冶教育法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。10.为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略答案：A。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。多次重复背诵学习内容属于复述策略。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。学科专业知识（以小学语文为例）11.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）。A.教诲（huǐ）埋怨（mán）剔透（tī）B.附和（hè）模样（mú）倔强（jué）C.勉强（qiáng）提供（gōng）提防（dī）D.胆怯（què）惩罚（chéng）号召（zhào）答案：B。A项“教诲”的“诲”应读“huì”；C项“勉强”的“强”应读“qiǎng”；D项“胆怯”的“怯”应读“qiè”。12.下列词语中，没有错别字的一项是（）。A.忘纪急燥嘹亮恍然大悟B.懊悔撺掇屏嶂鞠躬尽瘁C.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁D.撺掇屏嶂鞠躬尽瘁答案：D。A项“忘纪”应是“忘记”，“急燥”应是“急躁”；B项“屏嶂”应是“屏障”；C项和B项一样存在“屏嶂”的错误。13.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（）。A.他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。D.科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。答案：C。A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重。B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符。C项“骇人听闻”意思是使人听了非常吃惊、害怕，使用恰当。D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，不适合用于科学工作者提出宝贵建议的语境。14.下列句子没有语病的一项是（）。A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项“通过……使”的句式，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。C项“防止不再发生”否定不当，应删去“不”。15.下列修辞手法判断正确的一项是（）。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“他饿得都可以把一头大象给吃了。”“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”A.夸张、夸张、拟人B.比喻、夸张、拟人C.夸张、比喻、拟人D.比喻、夸张、排比答案：A。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张的手法，“三千尺”极言瀑布之长。“他饿得都可以把一头大象给吃了”也是夸张，突出饿的程度。“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”把春天当作人，赋予它“脚步”，运用了拟人的手法。16.“桃花潭水深千尺”运用的修辞手法是（）。A.比喻B.拟人C.夸张D.排比答案：C。“桃花潭水深千尺”运用夸张的手法，写出了桃花潭水的深度，为后面表达汪伦对李白的深情做铺垫。17.下列文学常识表述有误的一项是（）。A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。C.《繁星》《春水》是现代女作家冰心创作的诗集，包含了对母爱与童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟等内容。D.《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，其中《皇帝的新装》《白雪公主》等都是脍炙人口的名篇。答案：D。《白雪公主》出自《格林童话》，不是《安徒生童话》。A、B、C选项表述均正确。18.下列对诗歌理解有误的一项是（）。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”A.这两句诗出自王维的《送元二使安西》，是一首送别诗。B.诗句中的“君”指的是元二，“故人”指的是王维自己。C.这两句诗通过劝酒，表达了诗人对友人的依依惜别之情。D.诗句中的“阳关”在今甘肃敦煌西南，是唐朝时期的重要关隘。答案：B。“故人”是指老朋友，这里指诗人王维和元二在关外的其他老朋友，并非单指王维自己。A、C、D选项理解均正确。19.下列词语中，与“囫囵吞枣”意思相反的一项是（）。A.走马观花B.浅尝辄止C.含英咀华D.不求甚解答案：C。“囫囵吞枣”比喻对事物不加分析思考。“含英咀华”比喻读书吸取其精华，与“囫囵吞枣”意思相反。“走马观花”“浅尝辄止”“不求甚解”都和“囫囵吞枣”意思相近，都有不深入、不细致的意思。20.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）。①在深思和遐想中，我们会有所感悟。②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。⑤俗话说：“万物皆有理。”⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。A.⑤⑥⑦①④③②B.④⑥⑦①③②⑤C.④①⑦⑥⑤③②D.⑤⑦⑥①②③④答案：A。⑤引用俗语“万物皆有理”引出话题，应为首句。⑥⑦分别阐述生活中的景和自然现象会引起我们的深思和遐想，①承接⑥⑦，说明在深思和遐想中会有所感悟。④进一步指出景与物昭示自然哲理，③举例说明感悟到的道理，②总结景与物昭示道理和理念。所以顺序为⑤⑥⑦①④③②。教育教学能力21.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法答案：A。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。22.教师备课要做好三项工作，不包括下列哪一项（）。A.钻研教材B.设计教法C.了解学生D.批改作业答案：D。教师备课要做好三项工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。批改作业是教学工作环节中的课外作业的布置与批改，不属于备课工作。23.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B。理解教材是教学过程的中心环节。只有理解了教材，才能形成科学的概念，掌握事物的本质和规律。感知教材是教学的起始阶段。巩固知识是教学过程的必要环节。运用知识是学生掌握知识的目的。24.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）。A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制答案：A。特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。道尔顿制是教师不再通过上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。分组教学制是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。25.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和语气引起学生的注意，这种注意属于（）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意转移答案：A。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变讲话的声调和语气引起学生的注意，这种注意是不需要学生意志努力，自然而然产生的，属于无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。有意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。注意转移是指个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。26.教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不自觉地把头转向那些优秀的学生。这种做法反映的是（）。A.从众效应B.首因效应C.期待效应D.投射效应答案：C。期待效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师在课堂上提问有难度的问题时把头转向优秀学生，是因为教师对优秀学生有更高的期待，希望他们能回答出问题，这反映了期待效应。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象。27.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律答案：D。效果律是指如果一个动作跟随以情境中一个满意的变化，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；但是，如果跟随的是一个不满意的变化，这个行为重复的可能性将减少。当学生取得好成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这是让学生得到了满意的结果，会增加学生后续努力学习取得好成绩的可能性，符合效果律。准备律是指在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。练习律是指对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。28.为了让学生区分“燥”“躁”两个字，教师把“干燥必防火，急躁必跺脚”两个口诀写在黑板上，这是运用了（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：B。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。教师编写口诀帮助学生区分“燥”“躁”两个字，是通过巧妙的方式将两个易混淆的字与生活常识联系起来，加深学生的记忆，属于精细加工策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性的策略。29.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）。A.绝对性评价B.相对性评价C.个体内差异评价D.综合性评价答案：C。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况，符合个体内差异评价的特点。绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。综合性评价是对评价对象的多个方面进行综合考量的评价方式。30.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，这属于（）。A.具体迁移B.一般迁移C.垂直迁移D.顺应性迁移答案：A。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。教会学生学习“going”的“ing”，再学习“playing”“coming”，是将“ing”这一具体的要素迁移到新的学习中，属于具体迁移。一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。综合素质31.教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（）。A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作答案：B。教书育人是教师的根本任务，也是教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任。教师要遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。依法执教是教师要依据法律法规履行教书育人的职责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。团结协作是教师对待同事的道德规范。32.教师要尊重学生的人格，平等地对待学生，为学生提供平等的表现、创造和成功的机会，这体现了教师职业道德规范中的（）。A.关爱学生B.教书育人C.爱岗敬业D.为人师表答案：A。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。题干中教师尊重学生人格，平等对待学生，为学生提供平等机会，体现了关爱学生的职业道德规范。教书育人强调培养学生的品德和知识技能。爱岗敬业强调对工作的认真负责。为人师表强调教师要以身作则，为学生树立榜样。33.下列选项中，不属于教师专业发展取向的是（）。A.理智取向B.实践反思取向C.生态取向D.能力取向答案：D。教师专业发展的取向主要有理智取向、实践反思取向和生态取向。理智取向关注教师知识的获得与技能的发展。实践反思取向强调教师通过实践反思来促进自身专业发展。生态取向强调教师在其专业发展过程中，应注重教师群体以及教师与外部环境之间的互动和合作。能力取向不属于教师专业发展的主要取向。34.教师进行教学反思的几种重要成分是（）。A.认知，批判，教师陈述B.认知成分，批判成分，教师陈述C.认知，批判，行为成分D.认知成分，批判成分，行为成分答案：B。教师进行教学反思的几种重要成分是认知成分、批判成分和教师陈述。认知成分是指教师对教学事件的理解和认识。批判成分是指教师对自己教学行为的批判性思考。教师陈述是指教师对自己教学经历的描述和解释。35.教育法律救济的根本目的是（）。A.避免损害B.避免纠纷C.补救受害者的合法权益D.获得赔偿答案：C。教育法律救济的根本目的是补救受害者的合法权益。当教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，通过法定的方式和途径使其获得法律上的补救。避免损害和避免纠纷是预防措施，获得赔偿只是救济的一种方式，根本目的还是补救合法权益。36.下列行为中，属于侵犯学生受教育权的是（）。A.指派学生参加某单位庆典活动B.怀疑某生拿了别人的东西而搜其身C.因学生扰乱课堂纪律而把其锁在办公室三小时D.怀疑学生早恋而私看其信件答案：A。受教育权是学生最主要的权利，包括参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等。指派学生参加某单位庆典活动，影响了学生正常的教育教学活动，侵犯了学生的受教育权。B项搜身侵犯了学生的人身自由权。C项把学生锁在办公室侵犯了学生的人身自由权。D项私看信件侵犯了学生的隐私权。37.教师与学生之间的教育法律关系属于（）的法律关系。A.隶属型B.平权型C.调整性D.保护性答案：B。平权型的教育法律关系是两个具有平等法律地位的教育关系主体之间产生的教育法律关系，通常被视为教育民事法律关系。教师与学生之间是平等的主体，他们之间的教育法律关系属于平权型的法律关系。隶属型的教育法律关系是指一方当事人可以依据职权而直接要求他方当事人做出一定行为或不做出一定行为的法律关系。调整性教育法律关系是按照调整性教育法律规范所设定的教育关系模式，主体的教育权利能够正常实现的教育法律关系。保护性教育法律关系是在教育主体的权利和义务不能正常实现的情况下，通过保护性教育法律规范，采取法律制裁手段而形成的教育法律关系。38.教育法规的特点主要是（）。A.民主性、限制规范的普遍性B.国家意志性、限制规范地方性C.国家意志性、民主规范地方性D.国家意志性、限制规范普遍性答案：D。教育法规是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。它具有国家意志性，体现了国家对教育的干预和管理。同时，教育法规的限制规范具有普遍性，适用于全体教育参与者。39.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提，没有爱就没有教育。教师只有热爱学生，才能关心学生的成长，才能更好地教书育人。热爱教育事业是教师职业的基本要求。为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。团结协作是教师对待同事的道德规范。40.教师职业道德修养的最高层次是（）。A.操守B.修养C.内省D.慎独答案：D。“慎独”是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。它是教师职业道德修养的最高层次。操守指的是人的品德和气节。修养是指个人在思想、理论、知识、艺术等方面所达到的一定水平。内省是指自我反省。时事政治41.2024年世界互联网大会乌镇峰会的主题是（）。A.“互联互通·共享共治——构建网络空间命运共同体”B.“数字赋能共创未来——携手构建网络空间命运共同体”C.“发展数字经济促进开放共享——携手构建网络空间命运共同体”D.“智能互联开放合作——携手共建网络空间命运共同体”答案：B。2024年世界互联网大会乌镇峰会以“数字赋能共创未来——携手构建网络空间命运共同体”为主题。A选项是首届世界互联网大会主题。C选项是第四届世界互联网大会主题。D选项是第五届世界互联网大会主题。42.2024年是新中国恢复联合国合法席位（）周年。A.40B.50C.53D.60答案：C。1971年10月25日，第26届联合国大会以压倒性多数通过第2758号决议，决定恢复中华人民共和国在联合国的一切权利。20241971=53，所以2024年是新中国恢复联合国合法席位53周年。43.2024年中央一号文件聚焦（）。A.全面推进乡村振兴重点工作B.加快建设农业强国C.抓好“三农”领域重点工作D.巩固拓展脱贫攻坚成果答案：B。2024年中央一号