第24课 人民解放战争 说课教学设计-2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

第24课人民解放战争说课教学设计--2024-2025学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“人民解放战争”为主题，旨在帮助学生了解解放战争的历史背景、重要战役和胜利意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。通过本课的学习，使学生深刻理解中国共产党的领导是中国革命成功的关键，增强对中国特色社会主义道路的认同。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解解放战争的历史必然性；提升学生分析历史事件的能力，探究解放战争胜利的原因；强化学生爱国主义情感，感受革命先烈的英勇无畏精神；培养跨文化理解能力，对比分析解放战争与同时期国际形势。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了新民主主义革命的相关知识，对国共两党的历史关系、抗日战争的胜利以及新中国成立的历史背景有所了解。这些知识为本课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对中国近现代史。他们在分析历史事件时，具备一定的逻辑思维能力和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过图表、地图等直观方式学习，而另一部分学生则更倾向于深入文本，进行细致的文本分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解解放战争的历史背景和复杂战役时可能存在困难，如对战争过程、战略战术的把握不够清晰。此外，学生可能对解放战争中的政治斗争和军事策略缺乏深入理解，需要教师引导他们进行深入思考。同时，部分学生可能对战争中的牺牲和英雄事迹感到沉重，需要教师关注学生的情感体验，引导他们正确认识历史。教学资源-教材：高中历史统编版2019必修中外历史纲要上册

-图片资源：解放战争时期的历史照片、地图、战役示意图

-视频资源：解放战争相关纪录片、历史短片

-多媒体课件：PPT或教学软件

-网络资源：历史论坛、相关学术网站

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道解放战争吗？它是如何改变中国历史的？”

展示一些关于解放战争的历史照片或视频片段，如渡江战役、三大战役的片段，让学生初步感受解放战争的激烈和伟大。

简短介绍解放战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，指出解放战争是中国新民主主义革命的重要阶段，对中国历史产生了深远影响。

2.人民解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民解放战争的基本概念、组成部分和战略战术。

过程：

讲解人民解放战争的定义，包括其主要组成部分：解放区建设、武装斗争、统一战线等。

详细介绍解放战争的组成部分，如人民解放军的组织结构、战略战术，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人民解放战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解放战争案例进行分析，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解放战争的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用解放战争的精神和战术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解放战争相关的主题进行深入讨论，如解放战争的军事策略、解放区建设等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解放战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解放战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解放战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调解放战争在中国历史上的重要地位，以及它对当代中国的启示和影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于解放战争的历史小论文，以巩固学习效果，并鼓励学生课后继续研究解放战争的相关历史资料。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党历史》第一卷，中共党史出版社，了解中国共产党的奋斗历程和解放战争时期的重要决策。

-《中国解放战争史》金冲及著，上海人民出版社，详细解读解放战争的历史背景、战略战术和重要战役。

-《毛泽东选集》第四卷，人民出版社，学习毛泽东关于解放战争的重要论述，理解其军事思想和战略策略。

-《解放战争时期的解放区建设》张海鹏著，河南人民出版社，探讨解放区在经济、政治、文化等方面的建设成果。

-《中国现代史》教材，人教版，全面回顾中国现代史的发展脉络，特别是解放战争时期的历史事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，深入研究解放战争中的某一具体战役，如渡江战役，分析其胜利的原因和影响。

-探究解放战争时期的统一战线策略，分析其形成的原因和作用，以及对中国革命胜利的贡献。

-研究解放战争时期的解放区建设，了解其在经济、文化、教育等方面取得的成就，以及对中国社会发展的影响。

-通过阅读相关历史资料，分析解放战争时期的国际形势，探讨中美苏三国关系对解放战争的影响。

-学生可以撰写小论文，结合所学知识，对解放战争的历史意义和当代价值进行深入思考。

-鼓励学生参观历史博物馆或纪念馆，通过实物和展览了解解放战争的历史，增强对历史的感性认识。

-组织学生进行历史角色扮演，模拟解放战争时期的历史场景，加深对历史事件的理解和体验。教学反思这节课下来，我对教学效果和自己的教学方法进行了一些反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和展示图片、视频，学生们对解放战争有了初步的了解，激发了他们的兴趣。但是，我也发现有些学生对于解放战争的历史背景和重要性还是不够清晰，这说明我在导入环节可能需要更加深入地讲解，以便他们更好地理解接下来的内容。

在基础知识讲解部分，我尽量用简洁明了的语言和图表来解释解放战争的基本概念和组成部分。我发现，学生对于解放战争的战略战术和重要战役的理解相对较好，但对于解放区建设和统一战线策略的理解还有待加强。这可能是因为这些内容在教材中的篇幅较少，学生缺乏直观的感受。因此，我考虑在今后的教学中，可以结合更多的历史资料和案例，让学生更加全面地了解解放战争。

案例分析环节是本节课的重点，我选择了几个典型的战役进行分析，希望学生能够通过这些案例深入了解解放战争的特性和重要性。在讨论过程中，我发现学生们能够积极参与，提出一些有见地的观点。但是，也有部分学生对于案例的分析不够深入，可能是因为他们对历史事件的背景知识掌握不足。所以，我需要在今后的教学中，加强对学生历史背景知识的培养，提高他们的历史思维能力。

在小组讨论环节，我看到了学生们的合作能力和解决问题的能力。他们能够围绕一个主题进行深入的讨论，并提出一些创新性的想法。这让我感到欣慰，但也意识到需要进一步引导学生如何更有效地进行团队合作和讨论。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我印象深刻。他们能够清晰、自信地表达自己的观点，这得益于他们在之前的讨论中已经进行了充分的准备。不过，我也发现有些学生在展示时过于紧张，这可能需要我在今后的教学中加强对学生表达能力的培养。

最后，课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了解放战争的重要性和意义。我觉得这个环节做得还可以，但可能还需要更加生动有趣，以便让学生在课后能够更好地回顾和巩固所学知识。课后作业1.写一篇短文，描述解放战争时期的一次重要战役（如淮海战役），包括战役的背景、过程、结果及其历史意义。

答案示例：

《淮海战役纪实》

淮海战役是解放战争中具有决定性意义的战役之一。战役发生在1948年11月至1949年1月，是人民解放军与国民党军队在华东地区的一次大规模决战。在战役中，人民解放军迅速包围了国民党军，经过数月激战，最终取得胜利，解放了长江中下游地区，为解放军渡江作战奠定了基础。

2.结合教材内容，分析解放战争时期中共所采取的统一战线策略及其作用。

答案示例：

中共在解放战争时期采取了灵活的统一战线策略，主要包括：与民族资产阶级建立联盟、争取民主党派的支持、联合国民党军队中的爱国力量等。这些策略有效团结了广大人民群众，孤立了国民党反动派，为解放战争的胜利创造了有利条件。

3.设计一份解放战争时期的人民解放军宣传海报，包括标题、宣传口号和插图。

答案示例：

标题：打败蒋介石，解放全中国！

宣传口号：全民动员，共同奋斗，为新中国诞生而努力！

插图：一幅描绘人民解放军战士英勇冲锋的插画，背景是胜利的旗帜。

4.编写一段对话，反映解放战争时期人民群众对解放军的支援和拥护。

答案示例：

村民甲：解放军同志，你们辛苦了，快进来休息一下吧。

解放军战士：谢谢您，大娘。我们一定努力战斗，解放全中国，让老百姓过上好日子。

村民乙：你们放心，我们会全力支援你们的，家里的事情不用操心。

5.模拟一次解放战争时期的军事会议，讨论如何制定作战计划以取得战役胜利。

答案示例：

会议主题：如何制定作战计划以取得辽沈战役胜利

参会人员：指挥官、参谋长、侦察兵等

讨论内容：分析敌军情况、确定作战目标、制定战略战术、分配作战任务等

结果：会议通过了作战计划，明确了各部队的作战任务和时间节点，为辽沈战役的胜利奠定了基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《人民解放战争》这一章节，重点了解了解放战争的历史背景、重要战役和胜利意义。通过学习，我们认识到解放战争是中国新民主主义革命的重要阶段，是中国共产党领导下的人民战争，它以人民解放军的英勇斗争和人民群众的广泛支持为基石，最终实现了国家的独立和人民的解放。

解放战争时期，中国共产党采取了一系列正确的战略战术，如土地改革、发动群众、统一战线等，这些措施极大地调动了广大人民群众的积极性，为战争的胜利创造了有利条件。解放战争期间，人民解放军进行了多次重要战役，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等，这些战役的胜利奠定了新中国建立的基石。

当堂检测：

1.简述解放战争的历史背景和主要任务。

答案：解放战争的历史背景是抗日战争胜利后，中国仍然面临着国民党反动派的统治和内战的威胁。主要任务是推翻国民党反动统治，实现国家的独立和人民的解放。

2.解释“三大战役”在解放战争中的地位和作用。

答案：三大战役是指辽沈战役、淮海战役、平津战役，它们是解放战争的决战阶段，对国民党军队造成了致命打击，加速了国民党的覆灭，为新中国诞生奠定了基础。

3.分析解放战争胜利的主要原因。

答案：解放战争胜利的主要原因包括：中国共产党的正确领导、人民群众的广泛支持、人民解放军的英勇斗争、战略战术的正确运用等。

4.说明解放战争胜利的历史意义。

答案：解放战争胜利的历史意义在于：实现了国家的独立和人民的解放，结束了中国长期的封建主义和帝国主义统治，开辟了新民主主义革命胜利的道路，为中国的现代化建设创造了条件。

5.结合所学，谈谈你对解放战争精神的体会。

答案：解放战争精神是英勇斗争、不怕牺牲、紧密团结、依靠群众的精神。这种精神对于今天的中国人民仍然具有重要的启示和激励作用，我们要继承和发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。板书设计①本文重点知识点：

-解放战争的历史背景

-解放战争的战略战术

-三大战役（辽沈战役、淮海战役、平津战役）

-解放战争胜利的意义

②词、句：

-“解放战争”：新民主主义革命的重要阶段，中国共产党领导的人民战争。

-“战略战术”：人民解放军在战争中运用的军事策略和作战方法。

-“三大战役”：解放战争的决战阶段，对国民党军队造成致命打击。

-“胜利的意义”：实现国家独立、人民解放，开辟新民主主义革命胜利道路。

③详细阐述：

①解放战争的历史