《江南逢李龟年》备课说课稿设计表

《江南逢李龟年》备课说课稿设计表授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《江南逢李龟年》

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文学鉴赏：通过解读《江南逢李龟年》这首诗，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高对诗歌意境、情感、修辞手法的感知和评价。

2.文化理解：引导学生了解唐代社会背景，感受诗人的情感与时代精神，增强对中华优秀传统文化的历史认知和文化自信。

3.思维发展：通过分析诗歌的意象和结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

4.语言运用：引导学生学习诗歌中的优美语言，提高学生的语言表达能力和写作水平。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：重点讲解《江南逢李龟年》中的“江南”和“李龟年”等意象，引导学生体会诗中的江南风光和诗人对友人的思念之情。

-欣赏诗歌语言：强调诗歌中的对仗工整、韵律和谐，以及运用比喻、拟人等修辞手法，使学生感受诗歌语言的魅力。

-分析诗人情感：引导学生分析诗中表现出的对友人的怀念、对时光流逝的感慨，以及诗人个人的情感变化。

2.教学难点

-理解诗歌背景：由于《江南逢李龟年》是唐代诗歌，学生可能对唐代的社会背景和文化氛围不甚了解，因此难点在于帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-感悟诗歌情感：诗歌的情感表达往往含蓄委婉，学生可能难以准确把握诗人的情感变化，因此难点在于引导学生深入挖掘诗中的情感内涵。

-诗歌鉴赏能力：对于七年级的学生来说，鉴赏诗歌是一项挑战，难点在于提高学生对诗歌语言、意象、结构的理解和分析能力。例如，在分析“江南烟雨蒙蒙，翠色万重”时，学生需要理解“烟雨蒙蒙”与“翠色万重”之间的联系，以及它们所营造的氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》教材，特别是包含《江南逢李龟年》的章节。

2.辅助材料：准备与诗歌相关的图片，如江南水乡风光图，以及唐代服饰、乐器等图片，以帮助学生更好地理解诗歌背景和意象。

3.多媒体资源：准备《江南逢李龟年》的朗诵音频或视频，以及与诗歌内容相关的纪录片片段，用于课堂展示和辅助教学。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论诗歌的意境和情感；准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段江南水乡的风景视频，引导学生描述画面，激发学生对江南风光的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于唐代诗歌的基本知识，如诗人的生平、诗歌的特点等，帮助学生回顾与新课相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《江南逢李龟年》的创作背景、诗歌结构、意象运用等，引导学生理解诗歌的内涵。

-举例说明：以《江南逢李龟年》为例，分析诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，如“江南烟雨蒙蒙，翠色万重”中的意象描绘和“此情可待成追忆，只是当时已惘然”中的情感抒发。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析诗歌中的关键词句，如“江南”、“李龟年”等，探讨这些词语在诗中的意义和作用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试仿写一首以江南为背景的诗歌，运用所学的意象和修辞手法。

-教师指导：巡视课堂，给予学生写作指导，纠正写作中的错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和语言特点。

-引导学生反思：通过学习《江南逢李龟年》，自己有哪些收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生背诵《江南逢李龟年》，并撰写一篇关于诗歌鉴赏的短文，表达自己对诗歌的理解和感受。

-鼓励学生课后查阅相关资料，进一步了解唐代诗歌和诗人李龟年的生平事迹。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

-运用多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-及时关注学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。

-结合实际，引导学生将所学知识应用于生活，提高学生的综合素质。知识点梳理1.诗歌背景知识

-唐代诗歌的发展概况

-李龟年的生平及诗歌创作特点

-唐代社会背景对诗歌的影响

2.诗歌内容分析

-诗歌的标题：《江南逢李龟年》

-诗歌的作者：唐代诗人杜甫

-诗歌的体裁：七言绝句

-诗歌的押韵：平水韵

3.诗歌意象解读

-江南：象征诗人对故乡的思念，以及美好时光的回忆

-李龟年：象征诗人对友人的深厚情谊，以及人生旅途中的知己

-烟雨蒙蒙：描绘江南水乡的景色，营造出朦胧、柔美的氛围

4.诗歌情感表达

-怀念友人的情感：通过对李龟年的提及，表达诗人对友人的深切思念

-时光流逝的感慨：通过对江南景色的描绘，抒发诗人对时光流逝的感慨

-对美好时光的回忆：通过对友人和江南风光的描绘，唤起诗人对过去美好时光的回忆

5.诗歌修辞手法

-比喻：如“江南烟雨蒙蒙，翠色万重”中的比喻手法，将江南水乡的景色描绘得生动形象

-拟人：如“此情可待成追忆，只是当时已惘然”中的拟人手法，将诗人内心的情感表达得淋漓尽致

-对仗：如“江南烟雨蒙蒙，翠色万重”中的对仗手法，使诗歌的语言更加工整、优美

6.诗歌结构分析

-诗歌分为四句，每句七个字，符合七言绝句的格式要求

-每句诗歌都围绕一个意象展开，形成一个完整的意境

-诗歌结构紧凑，情感表达真挚，意境深远

7.诗歌鉴赏方法

-理解诗歌的标题、作者、体裁、押韵等基本信息

-分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达

-探讨诗歌的结构特点，把握诗歌的意境和情感

-结合时代背景，理解诗歌的内涵和意义

8.诗歌背诵与默写

-学生应熟练背诵《江南逢李龟年》这首诗

-通过默写，检验学生对诗歌内容的掌握程度

-在背诵和默写过程中，培养学生的记忆力、理解力和表达能力内容逻辑关系①诗歌背景与作者生平

-唐代诗歌的繁荣背景

-杜甫的生平及诗歌风格

-《江南逢李龟年》的创作背景

②诗歌结构分析

-七言绝句的格式特点

-诗歌的四句结构及其逻辑关系

-每句诗句的意象和情感表达

③意象与修辞手法

-江南意象的象征意义

-李龟年意象的象征意义

-比喻、拟人等修辞手法的运用

④情感与主题

-怀念友人的情感表达

-时光流逝的感慨

-对美好时光的回忆与珍惜

⑤诗句分