统编人教版（2024）八年级上册道德与法治第三课 共建网络美好家园 教案（2课时）

第第页统编人教版（2024）八年级上册道德与法治第三课共建网络美好家园教案第1课时网络改变世界教材分析本框是八年级上册道德与法治第一单元第三课的起始部分。教材从网络丰富日常生活、推动社会进步以及带来的弊端等方面，全面阐述网络对世界的改变。通过真实案例和生活场景，引导学生辩证看待网络，为后续学习合理利用网络奠定基础，对学生正确认识和适应网络时代具有重要指导意义。学情分析八年级学生对网络有较高接触度，熟悉网络聊天、游戏、浏览等基础应用，但对网络影响的认知较浅显。从学情看，他们能感受网络带来的生活便利，却难系统梳理网络对社会多维度的推动作用；对网络积极面体验多，对其背后驱动社会进步的逻辑理解不足。教学中需借具体案例（如网络助农、远程医疗）、实践活动（如模拟网络建言），引导学生从日常感知深入到理性分析，从关注个人网络生活拓展到认识网络的社会价值，实现对网络作用理解的深化与升华。核心素养目标政治认同：让学生认识到网络在国家发展、社会进步中的积极作用，如网络推动经济发展、促进民主政治进步等，增强对国家利用网络推动现代化建设的认同，坚定对国家发展道路的信心。​道德修养：帮助学生正确看待网络的利弊，形成正确的网络道德观念，自觉遵守网络道德规范，做到文明上网，在网络交往中尊重他人、诚实守信，提升自身道德修养。​法治观念：引导学生了解网络相关法律法规，学会识别网络陷阱，避免网络危害，明白在网络环境中依法行事的重要性，树立依法参与网络生活的意识，增强法治观念。​健全人格：培养学生在网络环境中的自我管理能力和辨别是非能力，使其能够理性对待网络信息和网络交往，不沉迷网络，保持健康的心理和积极的生活态度，塑造健全人格。​责任意识：促使学生明确在网络生活中的责任，对自己的网络言行负责，不传播不良信息，积极传播正能量；同时，对他人和社会负责，共同维护健康有序的网络环境，增强责任意识。教学重难点重点：网络丰富日常生活的具体表现，如信息传递和交流便捷、促进人际交往、使生活便利多彩；网络推动社会进步的体现，包括为经济发展注入活力、促进民主政治进步、为文化传播和科技创新搭建平台；正确认识网络是把双刃剑，理解网络的利与弊。难点：如何引导学生深刻理解网络弊端，如网络信息良莠不齐、沉迷网络的危害、个人隐私易被侵犯等，并在实际生活中提高自控力和辨识力，理性、合理地利用网络，真正成为网络生活的主人。教学过程导入新课材料导入：2025年1月17日，中国互联网络信息中心发布的第55次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2024年12月，我国网民规模达11.08亿人，互联网普及率达78.6%；网络支付用户规模达10.29亿人，网络购物用户规模达9.74亿人，网上零售额、移动支付普及率稳居全球第一。互联网是人类社会发展的重要成果，是人类文明向信息时代演进的关键标志。如今，我们进入了网络的世界，身处网络之中。今天就让我们一起来学习“网络改变世界”。讲授新课1．活动一：阅读教材P16“生活观察”。思考：生活中，你经常借助互联网做哪些事情？教师总结：同学们的回答让我们深刻感受到了互联网带来的便利，接下来我们一起来学习网络改变世界的具体表现。2．活动二：课件展示图片。思考：以上图片体现了网络对哪一方面的影响？答案提示：网络深刻改变着我们的生活方式。教师总结：(网络改变世界的表现)网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。3．活动三：阅读教材P17“探究与分享”。思考：借助网络，我们实现了天地连线对话。结合上述材料和你的观察，说说网络给人际交往带来了什么影响。答案提示：网络促进了人际交往。教师总结：(网络改变世界的表现)网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。4．活动四：课件展示材料。网络助力制造业智能转型在一家重工企业的生产车间里，3万多个传感器如同精密的神经末梢，将焊接、冲压、装配等200多道工序的实时数据汇入中控室。同时，树根互联股份有限公司的根云RootCloud工业互联网平台正以高精度优化每一把刀具的切削参数，调整每台设备的运行节奏。采用根云平台后，该工厂设备作业率提升近20%，因故障导致停工时长缩短近58%，车间所需工人从400多人减少至120人。共享经济重塑服务业态以共享单车为例，借助互联网定位和移动支付技术，解决城市出行“最后一公里”难题。企业通过网络平台整合车辆资源，用户用手机扫码即可使用，按使用时间付费。这种模式无需大量固定资产投入，降低运营成本，还盘活闲置资源。同时，带动上下游产业发展，如车辆制造、维修、广告等，加速资源共享和流通，推动城市出行服务模式创新。思考：从上述材料中你感受到了网络给社会发展带来了什么影响？教师总结：(网络改变世界的表现)网络推动了生产方式的深刻变革。网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平；加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。5．活动五：课件展示图片。思考：上述图片体现了网络在哪方面的作用？学生回答。教师总结：(网络改变世界的表现)网络改进了社会治理方式。网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平；畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。课堂小结同学们，这堂课我们一同见证了网络的强大力量，网络在我们的生活方式、人际交往、生产方式、社会治理方面发挥了巨大作用。我们要学会正确使用网络，让网络更好地服务生活，推动世界发展。板书设计教学反思本节课通过引导学生认识网络如何改变世界,激发学生的兴趣与思考,学生参与度较高。但在教学过程中,部分学生难以理解网络推动生产方式变革的复杂内容,讲解深度和方式还可优化。另外,应增加更多贴合学生生活的实例,帮助学生更好地理解网络对社会治理的作用,进一步提升教学效果。

营造清朗空间教材分析本框是八年级上册道德与法治第一单元第三课的第二部分。教材基于前一框“网络改变世界”所阐述的网络对生活和社会的影响，进一步深入探讨如何营造清朗的网络空间。通过剖析网络信息的特点、网络生活中的不良现象以及应对策略，引导学生从自身出发，理性参与网络生活，积极传播正能量，培养学生正确的网络观，为学生在复杂的网络环境中健康成长提供指导，是对网络主题学习的深化和实践导向部分。学情分析八年级学生作为互联网的高频使用者，已具备一定的网络操作能力和信息接收能力，但对网络的双重性认识不够全面，往往只关注网络带来的便利，而对其可能衍生的个人隐私泄露、网络暴力、信息茧房等问题缺乏足够警惕。从学情看，学生在日常网络生活中常出现被无意义信息吸引、陷入时间黑洞或是只关注感兴趣内容、形成信息茧房等情况，且在面对虚假信息、恶意内容时，辨别能力和抵制能力有待提升。同时，部分学生对网络自由存在误解，认为“在网络中想说什么就说什么”，对网络言论需承担的责任认识不足，存在“言行失范”的潜在风险。此外，信息时代网络内容繁杂，多元价值观冲击下，学生容易在网络中迷失方向，对如何传播网络正能量、担当网络责任感到困惑。因此，教学中需结合学生熟悉的网络场景（如刷短视频、社交平台互动）和典型案例（如网络谣言处置、网络爱心接力），帮助其从实际体验中深化对理性用网的理解，增强网络媒介素养和责任担当意识。核心素养目标政治认同：帮助学生深刻理解国家为营造清朗网络空间所采取措施的重要意义，认同国家对网络空间的治理理念，增强对国家网络发展战略的认同感，积极支持国家在网络领域的建设与管理工作。​道德修养：引导学生树立正确的网络道德观念，自觉遵守网络道德规范，在网络交往中做到文明有礼、诚实守信、尊重他人隐私，抵制网络不良信息和不道德行为，提升自身在网络环境中的道德修养，营造良好的网络道德氛围。​法治观念：让学生了解网络相关法律法规，明确在网络世界中哪些行为是合法的、哪些是违法的，增强学生的网络法治意识，使其能够依法规范自己的网络言行，学会运用法律武器维护自己在网络空间的合法权益，同时对网络违法行为保持警惕并积极举报。​健全人格：培养学生在网络环境中的自律能力、辨别是非能力和情绪管理能力，使学生能够理性对待网络信息和网络交往，避免沉迷网络、受网络不良影响而产生心理问题，塑造积极向上、健康稳定的健全人格，以良好的心态适应网络时代的发展。​责任意识：促使学生认识到自己在营造清朗网络空间中的责任和义务，积极主动地传播网络正能量，参与网络文明建设，带动身边的人共同遵守网络规则，为构建健康有序的网络环境贡献力量，增强学生对网络社会的责任感和使命感。教学重难点重点：理性参与网络生活的具体要求，如提高媒介素养、学会信息节食、辨析网络信息、遵守道德和法律等；传播网络正能量的途径和方式，包括利用网络平台为社会发展建言献策、践行社会主义核心价值观、弘扬网络正能量文化等。难点：如何让学生将理性参与网络生活和传播网络正能量的认识真正转化为实际行动，在日常生活中始终保持自律，克服网络带来的诱惑和干扰，持续践行正确的网络行为，形成稳定的网络行为习惯和责任担当意识；引导学生在面对复杂多变的网络环境时，能够灵活运用所学知识和技能，准确辨别网络信息的真伪和价值，做出正确的行为选择。教学过程导入新课图片导入：课件展示图片。思考：这些图片共同表达了什么问题？答案提示：他们没有合理利用网络。教师：在上一课时的学习中，我们知道网络在我们的生活方式、人际交往、生产方式、社会治理方面发挥了巨大作用。但是通过观察上面的图片，我们看到不合理使用网络也会带来一系列负面影响。今天我们就来学习“营造清朗空间”。讲授新课1．活动一：阅读教材P19“生活观察”。思考：(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点？(2)我们应该如何利用网络？答案提示：(1)奶奶和爸爸的观点都是片面的。他们都只看到了其中的一方面，没有辩证地看待网络。(2)我们要正确认识网络的两面性，用其所长，避其所短，发挥网络交往对生活的促进作用，享受健康交往带来的乐趣。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。教师总结：网络改变了社会生活，我们在享受网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能延伸的社会问题。我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。知识拓展：媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。2．活动二：课件展示材料。网络生活的困扰沉迷网络很多同学越来越“宅”，到家就是玩手机或者电脑，游戏能玩一整天，沉迷网络，影响学习。信息冗杂有的时候上网查资料，会消耗很长时间，在海量的信息里面筛选出有用的东西很困难。浪费精力徘徊于各种各样的软件之中，沉浸在各种文字、视频里，不断刷新想挤出一些新信息，不停下滑想看到有趣的东西。每天吃饭时看手机，看电影时忍不住看手机，一开始学习就想看手机，手机必须随身携带，不然会很没有安全感。躺在床上不停地刷手机，最后被一些不痛不痒的内容消磨了精力，放下手机已是深夜，意识到自己一天什么都没做，决定马上睡觉明天重新开始。然而第二天又是一个循环往复……思考：你是否有上述困扰？我们该如何解决呢？学生回答。教师总结：(营造风清气正的网络空间)学会选择网络信息。互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。3．活动三：课件展示图片。思考：你遇到过类似情况吗？你是怎么处理这种情况的？学生根据实际情况回答。教师归纳：(营造风清气正的网络空间)自觉抵制不良信息。在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公众；有的人利用网络实施诈骗，侵害他人利益；有的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息，造成恶劣影响。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。4．知识拓展：如何辨别网络谣言？注意信息出处；关注官方信息；对信息进行多方验证；辨识信息内容；向他人求助。5．活动四：课件展示问题。有些同学认为，网络是一个虚拟的世界，你看不见我，我也看不见你，所以网络交往可以摆脱约束，为所欲为。思考：网络上的“自由”有没有限度？学生回答。答案提示：网络无限，自由有界。教师总结：(营造风清气正的网络空间)恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地，每个人都应该对自己的网络言论负责。我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。6．活动五：阅读教材P22“探究与分享”。思考：你还知道哪些类似的网络公益活动？谈谈你的感受。学生回答。教师总结：(营造风清气正的网络空间)传播网络正能量。我们要努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、