六年级语文上册 第七单元 23 京剧趣谈说课稿 新人教版

六年级语文上册第七单元23京剧趣谈说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“京剧趣谈”为主题，旨在引导学生了解京剧这一传统艺术形式，感受其独特的魅力。通过学习，学生能够了解京剧的历史、表演特点以及相关知识，培养对传统文化的兴趣和热爱，提高审美情趣。同时，通过自主学习、合作探究等方式，提升学生的语文素养和综合能力。核心素养目标本节课培养学生对传统文化的认同感和传承意识，提高语言文字运用能力。通过京剧的欣赏和讨论，学生能够增强审美感知和鉴赏能力，培养合作学习和创新思维，同时锻炼语言表达和文字书写能力，提升文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解京剧的历史背景和艺术特点，能够概括出京剧的四大行当及代表人物。

②通过阅读课文，掌握京剧的表演技巧和舞台布局，了解京剧的唱腔、念白、做功等艺术形式。

2.教学难点，

①深入理解京剧所蕴含的传统文化内涵，培养学生对京剧艺术的鉴赏能力。

②引导学生运用联想和想象，感受京剧中的角色形象和故事情节，提升学生的审美体验。

③培养学生自主探究和合作学习的能力，通过小组讨论和展示，提高学生的语言表达和团队协作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、投影仪、计算机等。

-课程平台：学校图书馆资源、在线教育平台（如国家基础教育资源网）。

-信息化资源：京剧视频片段、京剧知识电子书籍、相关网页链接。

-教学手段：PPT课件、图片、音频资料、京剧脸谱实物或图片。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力。

2.提出问题：视频中京剧演员的表演特点是什么？京剧有哪些独特的艺术形式？

3.引导学生思考：为什么京剧能够成为我国的国粹？京剧有哪些历史和文化价值？

二、讲授新课（20分钟）

1.京剧的历史背景：介绍京剧的起源、发展历程以及代表人物。

2.京剧的艺术特点：讲解京剧的四大行当（生、旦、净、末）、唱腔、念白、做功等。

3.京剧的舞台布局：展示京剧舞台的结构和特点，让学生了解舞台上的布局和演员站位。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.举例说明京剧中的生、旦、净、末四大行当的代表人物。

b.分析京剧表演中的唱腔、念白、做功等艺术形式的特点。

2.小组展示：每组选派代表进行展示，其他学生进行点评。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问1：京剧在我国的传统文化中占有怎样的地位？

2.提问2：京剧对现代社会有何影响？

3.提问3：我们应该如何传承和发扬京剧这一传统文化？

五、师生互动环节（10分钟）

1.老师提问：同学们，刚才我们学习了京剧的历史背景和艺术特点，请你们谈谈自己的感受。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己对京剧的理解和感受。

3.老师总结：老师对学生的回答进行总结，强调京剧在我国传统文化中的重要地位。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.提问：同学们，如何将京剧这一传统文化融入到我们的日常生活中？

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的想法和建议。

3.老师总结：老师对学生的回答进行总结，鼓励学生关注传统文化，传承和发扬民族文化。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：老师对本节课的内容进行总结，强调京剧的重要性和价值。

2.作业布置：

a.阅读课文《京剧趣谈》，了解京剧的故事背景。

b.收集有关京剧的资料，了解京剧的四大行当和代表人物。

c.观看一部京剧表演视频，感受京剧的艺术魅力。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《京剧的魅力》：介绍京剧的历史、艺术特点、代表剧目及表演艺术家。

-《京剧脸谱的故事》：详细解读京剧脸谱的起源、分类、象征意义及制作工艺。

-《京剧的传承与发展》：探讨京剧在现代社会的发展现状、面临的挑战及对策。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观当地京剧表演或艺术展览，亲身体验京剧的魅力。

-通过网络资源，查找京剧相关视频、音频资料，进一步了解京剧的唱腔、念白、做功等艺术形式。

-阅读京剧剧本，感受京剧故事的情节和人物形象。

-参与京剧表演体验活动，学习京剧的基本动作和唱腔。

-与同学组成学习小组，共同探讨京剧的艺术价值和文化内涵。

-撰写一篇关于京剧的短文或报告，分享自己的学习心得和体会。

3.知识点拓展：

-京剧的四大行当：生、旦、净、末，分别代表不同的角色和表演风格。

-京剧的唱腔：包括二黄、西皮、反二黄等，具有独特的音乐风格。

-京剧的念白：讲究韵律、节奏和情感表达，具有很高的艺术价值。

-京剧的做功：包括身段、手势、眼神等，通过动作和表情展现人物性格。

-京剧脸谱：具有丰富的象征意义，通过颜色、图案和线条表现人物性格和身份。

-京剧的道具：如水袖、马鞭、扇子等，具有辅助表演和渲染气氛的作用。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习京剧，提高自己的审美情趣和艺术鉴赏能力。

-了解京剧的历史和文化价值，增强对传统文化的认同感和传承意识。

-通过京剧表演体验活动，锻炼自己的团队协作能力和沟通能力。

-学习京剧的唱腔、念白、做功等艺术形式，提高自己的语言表达和表演能力。板书设计①京剧简介

-起源：清代中期

-发展：四大徽班进京

-代表人物：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生

②京剧艺术特点

-四大行当：生、旦、净、末

-唱腔：二黄、西皮、反二黄

-念白：韵律、节奏、情感

-做功：身段、手势、眼神

③京剧脸谱

-分类：生、旦、净、末

-象征意义：性格、身份、地域

-颜色、图案、线条

④京剧表演技巧

-水袖：表现情绪、动作

-马鞭：表现骑马动作

-扇子：表现人物性格、身份

⑤京剧剧目

-代表剧目：《贵妃醉酒》、《空城计》、《打渔杀家》

⑥京剧传承与发展

-面临挑战：观众减少、传承困难

-发展对策：创新表演形式、加强传承教育反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用多媒体展示京剧的精彩片段、脸谱图片等，增强学生的视觉体验，提高课堂趣味性。

2.开展角色扮演活动：鼓励学生分组进行京剧角色扮演，让学生亲身体验京剧表演，加深对京剧艺术的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对京剧的认知有限：部分学生对京剧的了解仅限于表面，缺乏深入的了解和兴趣。

2.教学方法单一：课堂讲解过多，学生参与度不高，导致学生对京剧的学习兴趣不浓。

3.评价方式不够全面：评价主要侧重于学生的知识掌握，忽视了学生的情感体验和审美能力的培养。

反思改进措施（三）

1.丰富教学内容：结合学生的兴趣和实际，引入更多与京剧相关的知识，如京剧的历史、文化背景、代表人物等，提高学生的认知水平。

2.优化教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏互动等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.完善评价体系：将评价方式多元化，关注学生的情感体验、审美能力、创新思维等方面，全面评