Module 9 Unit 2 Why are you wearing a hat（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module9Unit2Whyareyouwearingahat（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课旨在通过学习“Whyareyouwearingahat”这一单元，帮助学生进一步掌握一般疑问句的构成和回答方法，同时结合实际情境，培养学生的口语交际能力。通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的询问和回答，提高英语实际应用能力。核心素养目标分析本单元通过学习一般疑问句的构成和回答，旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。学生将学会在真实语境中运用疑问句进行交流，提高解决问题的能力；同时，通过了解不同文化中关于帽子的习俗，增强对文化差异的敏感度和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够熟练运用一般现在时态表达习惯和爱好，对于形容词和副词的用法也有所了解。此外，他们在日常生活中可能已经接触过一些疑问句的简单用法。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习依然保持着较高的兴趣，尤其对与生活密切相关的情境对话更感兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，能够通过听力、口语、阅读和写作等方式进行学习。在学习风格上，学生中既有偏好通过小组合作学习的，也有倾向于独立完成任务的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解疑问句的构成和回答时可能会感到困惑，尤其是对于一些较为复杂的句子结构。此外，由于文化背景的差异，学生可能在理解不同文化中关于帽子的习俗时遇到困难。此外，学生的口语表达能力可能不足，导致在实际运用中缺乏自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新的外研版六年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与帽子相关的图片、图表和视频，用于展示不同文化背景下的帽子习俗。

3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，用于展示疑问句的构成和示范回答。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保实验操作台安全，用于演示或练习。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用图片展示不同场合下人们戴帽子的情景，引发学生对帽子及其文化意义的兴趣。

-提问：“同学们，你们在哪些场合看到过别人戴帽子？”

-引导学生思考：“为什么人们会戴帽子？”

-简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语询问和回答关于戴帽子的原因。”

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：展示一般疑问句的构成方法，例如：“Areyou...?”，并举例说明。

-第二条：教授形容词和副词的比较级，以及它们在疑问句中的使用，如：“Whyareyouwearingahat?Becauseit'ssunnyoutside.”

-第三条：通过实物或图片展示不同类型的帽子，并让学生练习用疑问句询问关于帽子的信息。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分成小组，每组准备一个关于戴帽子的场景，用英语进行角色扮演。

-第二条：播放一段关于帽子的视频，让学生观看后回答视频中人物戴帽子的原因。

-第三条：让学生用英语写一篇短文，描述自己戴帽子的原因，并使用一般疑问句询问同伴。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：关于帽子的文化意义

-举例回答：“Whyareyouwearingatraditionalhat?Becauseit'sasymbolofrespectinourculture.”

-第二方面：帽子与天气的关系

-举例回答：“Whyareyouwearingahat?Becauseit'sverysunnytoday,andIdon'twanttogetsunburned.”

-第三方面：帽子与个人喜好的关系

-举例回答：“Whyareyouwearingthathat?BecauseIlikethedesignanditmatchesmyoutfit.”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学的一般疑问句的构成和回答方法，强调重点词汇和句型。

-通过提问：“今天我们学习了哪些关于戴帽子的问题？”引导学生总结。

-强调本节课的重难点：“如何正确运用疑问句询问原因，以及如何描述个人喜好和原因。”

-布置作业：“请同学们写一篇短文，描述自己戴帽子的原因，并尝试用一般疑问句询问同伴的原因。”

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握一般疑问句的构成和回答方法，同时结合实际情境提高学生的口语交际能力。教学过程中，注重学生的参与度和互动性，通过角色扮演、视频观看和小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学重点在于疑问句的构成和回答方法，难点在于将所学知识运用到实际对话中。通过45分钟的教学，确保学生能够掌握本节课的学习目标。知识点梳理1.语法知识

-一般疑问句的构成：使用助动词（如do,does,can,is,are等）+主语+实义动词原形，例如："Areyouwearingahat?"

-疑问句的回答：根据实际情况，使用肯定或否定回答，例如："Yes,Iam."或"No,I'mnot."

-形容词和副词的比较级：学习如何使用形容词和副词的比较级形式，如"sunny"->"sunnier"。

2.词汇积累

-日常用品词汇：hat,sunburned,outfit

-情境词汇：wearing,outside,design,match

-询问原因的常用短语：Whyareyou...?Because...

3.口语表达

-角色扮演：通过角色扮演练习询问和回答关于戴帽子的原因。

-小组讨论：在小组内讨论不同文化中戴帽子的习俗和原因。

-写作练习：撰写短文描述自己戴帽子的原因，并询问同伴的原因。

4.文化意识

-不同文化背景下戴帽子的习俗和意义。

-了解不同文化中关于帽子的传统和现代观念。

5.交际策略

-在实际对话中如何运用疑问句询问原因。

-如何通过描述个人喜好和原因来表达自己的观点。

6.听力理解

-通过听力材料了解戴帽子的不同情境和原因。

-训练学生从听力材料中获取关键信息的能力。

7.阅读理解

-阅读关于戴帽子的短文或故事，理解文章主旨和细节。

-通过阅读材料学习如何从文本中提取信息。

8.写作能力

-撰写短文，描述个人戴帽子的原因，并使用疑问句询问他人。

-练习使用正确的语法和词汇来表达思想。

9.语法练习

-完成关于一般疑问句和形容词副词比较级的语法练习。

-通过练习巩固语法知识，提高正确运用语法的能力。

10.实用对话

-通过模拟日常对话，练习在实际情境中运用所学的语法和词汇。

-提高学生在真实对话中的语言运用能力。课后作业1.写作练习

-请根据以下提示，用英语写一段短文，描述你为什么在特定的场合戴帽子。

-提示：场合（如：school,beach,sportsevent），原因（如：sunprotection,fashion,tradition）。

-短文要求：至少100字。

答案示例：

Iwearahattoschoolbecauseit'ssunnyoutside,andIwanttoprotectmyselffromthesun.Myhatalsomatchesmyoutfit,makingmefeelstylishandcomfortable.

2.角色扮演

-分组进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者。

-提问者：Whyareyouwearingahat?

-回答者：回答为什么戴帽子，例如："Becauseit'ssunnytoday,andIdon'twanttogetsunburned."

-每组进行至少三次角色扮演。

3.疑问句练习

-将以下句子改为一般疑问句。

-原句：Youarewearingahat,aren'tyou?

-练习：将以下句子改为一般疑问句，并确保语法正确。

答案示例：

-Areyouwearingahat?

-Isshewearingahat?

-Canhewearahat?

-Doesshewearahateveryday?

4.词汇匹配

-将以下词汇与相应的解释匹配。

-词汇：hat,sunburned,outfit,design,match

-解释：a.apieceofclothingwornonthehead;b.havingaskinconditioncausedbytoomuchsun;c.asetofclothesthatgowelltogether;d.thewaysomethingisplannedorarranged;e.tobethesameorlooksimilar

答案示例：

-hat(a)

-sunburned(b)

-outfit(c)

-design(d)

-match(e)

5.文化知识问答

-回答以下关于不同文化中戴帽子的问题。

-问题：InJapan,whatisthesignificanceofwearingahatduringtraditionalfestivals?

-答案：InJapan,wearingahatduringtraditionalfestivalsisoftenasignofrespectandisconsideredapartoftheculturalattire.

6.写作拓展

-请根据以下提示，写一段关于戴帽子的故事或描述。

-提示：故事背景（如：ajourney,afamilygathering），主角（如：atraveler,achild），情节（如：findingaspecialhat,wearingitindifferentplaces）。

-短文要求：至少150字。

答案示例：

Onceuponatime,atravelerfoundabeautifulhatinasmallvillage.Heworeitonhisjourneyandatvariousfamilygatherings.Thehatbecameasymbolofadventureandjoy,anditbroughtsmilestoeveryonewhosawit.板书设计①知识点：

-一般疑问句的构成：Are/Is/Do/Does+主语+动词原形

-形容词和副词的比较级：-erending或more/less+形容词/副词原形