学校交通安全教育

简报人：邱裕钧博士

国立交通大学运输研究中心

学校交通安全教育主讲人：xx年01月04日18年我省发生之道路交通事故计造成2,865人死亡及455,400人受伤估计约造成4,800亿元之损失平均每位群众损失超过2万元约占我省GDP之3%，约与我省高铁之造价相当夺走许多年轻生命，留下不少植物人，重创许多家庭的幸福死伤均较我省17年严重，死亡增加3.1%、受伤增加6.7%我省19年之全省死伤人数仍然出现增加之现象道路交通事故交通科技文明所带来的社会流行病，伤害远较病毒为巨是第二次世界大战后，危害人类生命与财产的最大杀手如何有效抑制交通事故死伤已成为全球努力的目标壹、认识我省的道路交通事故(1/8)2壹、认识我省的道路交通事故(2/8)3壹、认识我省的道路交通事故(3/8)4地区每年每十万人口交通事故死亡人数地区每年每十万人口交通事故死亡人数地区每年每十万人口交通事故死亡人数挪威2.0(2019)芬兰3.8(2019)韩国6.5(2019)瑞典2.2(2019)日本4.1(2019)纽西兰7.8(2019)瑞士2.2(2019)法国5.0(2019)我省12.1(2019)英国2.9(2019)意大利5.2(2019)墨西哥12.3(2019)爱尔兰2.9(2019)比利时5.4(2019)美国12.4(2019)丹麦3.4(2019)澳洲5.6(2019)智利12.4(2019)荷兰3.8(2019)加拿大5.8(2019)阿根廷13.6(2019)西班牙3.7(2019)葡萄牙6.3(2019)马来西亚23.6(2019)德国3.7(2019)希腊6.5(2019)南非25.1(2019)壹、认识我省的道路交通事故(4/8)5壹、认识我省的道路交通事故(5/8)6壹、认识我省的道路交通事故(6/8)7壹、认识我省的道路交通事故(7/8)8各年龄族群驾驶机车100万公里之受伤风险比较(以50+男性为基底)性别年龄危险行为效果性别年龄效果总计风险效果男性<201.364.496.1120-291.192.012.4030-491.091.351.4750+1.001.001.00女性<201.047.938.2420-291.143.564.0630-391.022.392.4450+0.941.771.67壹、认识我省的道路交通事故(8/8)一些令人恸彻心扉的交通事故给天国儿子的简讯---

思子情深的毕伯伯只想留住你的味道---事故罹难幼童的妈妈

我尽量不想你---伯轩妈妈的心路历程谁毁了我一生的希望---朱妈妈的控诉大家如能多一点体贴---不幸的周妈妈为何如此践踏生命---

强制险推手柯妈妈谁的伤、谁的痛？---王晓民的故事还有多少不为人知的悲惨故事，发生在你我身边？我们何时才能摆脱交通事故的威胁，平安过日？谁教我们？谁保护我们？如何在充满危险中生活？贰、认识残酷的交通事故(1/3)贰、认识残酷的交通事故(2/3)每年均有数百名年轻学生及儿童死于道路交通事故从学习走路、搭乘车辆，到骑乘自行车及汽机车在家庭无法发挥正向教育功能下，多数群众自小习得错误用路行为！如何匡正错误的认知与行为，开启群众对交通安全的学习之门？如何当一个好行人、好乘客与好驾驶？如何正确指导群众学习？安全是回家唯一的路，却没落实教我们如何安全回家的知识与技能！往往在驾驶机车或汽车发生事故时，才深深体会到所学是那么地不足！年龄族群103年104年105年106年107年108年12岁以下23221018619016418312-18岁28325224421522727319-24岁117123110121116162小计632585540526507618贰、认识残酷的交通事故(3/3)拥有正确交通安全态度、观念与价值认识道路交通系统之潜在危机与风险有效使用现代化交通安全科技之能力正面迎接交通事故风险之体认与作为尊重路权、共同维护交通秩序之责任兼顾自我与他人生命安全之用路观念礼让并协助老弱妇孺用路安全之行为参、现代群众应有之交通安全素养范例一：交通标志小常识(禁止停车标志的「NO」)(O)(X)(O)(X)范例二：交通号志小常识(红绿灯的固定摆设位置)范例三：交通号志小常识(红绿灯的固定摆设位置)(O)(X)阶段教育类别基本交通安全核心能力车辆驾驶技能交通专业技能学前家庭

社会教育与执法1.守护终生交通安全好观念2.交通系统潜在危机之掌握3.认识基本路权与交通法规4.行人与乘客交通安全技能5.安全使用公共运输之技能6.交通维护及事故救护协助(1)专业人员*交通工程师*公路监理人员*交通执法人员*驾训班讲师*学校交安教师*政策研发规划(2)专业训练教育

*制度*组织*教材与训练(3)社会教育与执法小学学校教育自行车初中自行车高中机车大专驾驶教育机车、小客车、小货车、出租车、公共汽车、大客车游览车、大货车、联结车、特殊车辆(如救护车、危险物品运输车辆、施工机械车辆等)成年老年肆、群众基本交通安全之教育蓝图伍、学校交通安全教育之目标正确交通安全观念与态度的引导道路充满危险，不是嬉戏耍酷的地方！进入前务必作好万全的准备！交通安全是一生的保命工作，学好交通安全知识与技能是绝对必要的！一人不守法，全民的交通安全均不保！绝不做残害他人幸福的凶手！维护道路交通安全是现代公民应有的责任与义务！交通安全由我做起！建立守护终生交通安全的好观念：五大守则交通安全第一守则：熟悉路权、遵守法规。交通安全第二守则：我看得见您，您看得见我，交通才会安全。交通安全第三守则：谨守安全空间--不作没有绝对安全把握的交通行为交通安全第四守则：利他用路观--不作妨碍他人安全与方便的交通行为交通安全第五守则：防卫兼顾的安全用路行为--不作事故的制造者，也不成为无辜的事故受害者。传授应付日常生活所需之交通安全知识与技能行人、乘客、自行车、机车、小客车等交通工具之交通安全知识与技能交通安全新问题、新知识、新技术、新法规与政策之系统性教学与倡导路权(Rightofway)是规范用路优先级、排解车辆行进冲突的最高指导原则。路权透过如下方法呈现，以确保行车秩序与交通安全空间分离原则：车道线、停等线、分隔岛、专用道等时间分离原则：透过交通号志管制以分隔车辆使用时间一般管制规则：转弯车让直行车、支线道让干道车先行等快跑的小绿人代表的「路权」为何？要如何遵守？路权是用路人使用道路之游戏规则，它排除了用路人动线间的大部分冲突，化解了潜在的碰撞危机。了解路权并严格遵守交通法规是行车安全的最大保证，事故之发生主要来自「不知」与「不遵守」。陆、五大守则之一：熟悉路权、遵守法规19交通事故之发生，均因你我双方彼此未看清楚如何让自己被他人(车)清楚地看见？穿戴鲜艳的衣物，提高自己的显著性

(夜间穿深色衣服外出)让别人有足够的时间看见你(不要从路边突然冲入道路)让别人能从够远的地方看见你(注意来车视线是否被挡住)不从别人不预期处穿越道路(拥挤车阵间、中央分隔岛等)从直线段(不要从曲线段)穿越道路(让别人提早看见你)挥动比静止较容易被看见(挥动手臂、旗帜、手巾等)不要落入汽车、机车之视野死角(从公交车旁或前方穿越时)20柒、五大守则之二：我看得见您，您看得见我(1/2)如何让自己清楚看见来车？进入道路(或交岔路口)前选择安全且视线良好(能看得够远且清楚)之位置观察来车观察来车之动向(直行、转弯、变换车道等)与速度确认安全无虞后才通过；如果视线被挡，务必更加小心穿越道路时：(1)有实体中央分隔岛；(2)划有双黄线；(2)100公尺内有人行穿越道(枕木纹)时不得穿越。先左看、再右看、再一次左看，确认安全无虞后再行通过。不要嬉闹或玩手机，且要注意左右可能出现的来车。穿越交岔路口时，注意左方、右方、对向及后方来车，安全无虞后再行通过。行人靠边走：选择安全的那一边，行走骑楼或人行道；必须与车辆共享道路时，请面向来车靠边走，避免车辆从后追撞。柒、五大守则之二：我看得见您，您看得见我(2/2)21安全空间(Safetymargin)观念孩子穿越道路时再三地犹豫后仍然冲过，结果就被车辆撞击了；孩子并不是没有看到车辆，只是作错了决定；他为什么犹豫？因为没有绝对安全通过的把握！车辆在交岔路口欲左转时对向的车辆不断迎面而来您是否有犹豫不决于「该不该转」的经验？您为什么会犹豫不决呢？因为没有绝对安全通过的把握！本来就没安全把握，又浪费一、两秒钟「犹豫」此时若采取通过行动，是不是更危险？许多交通事故都是在这种犹豫情况下发生的！捌、五大守则之三：谨守安全空间(1/2)22安全空间(Safetymargin)观念犹豫当下的最安全作法，乃是采取「不通过，再等」但在那么短之时间下，人类不易作到「理性且正确之决策」情急下之正确决策，需靠「平时训练所建立之直觉反射」来应付因此，从小就要训练「当心中犹豫，就要说NO」之用路好习惯安全空间就是：不作没有绝对安全把握之交通行为，只要犹豫一定说「不」，让它成为一种自然反射习惯停放路边车辆欲驶入道路时，曾否犹豫「会不会擦撞到前车」？路边停车时，曾否犹豫「后轮会不会掉入水沟」？许多交通事故之发生，都有一些预警先机，只是您信不信而已？随时保有安全空间之观念，让交通之安全多一分保障捌、五大守则之三：谨守安全空间(2/2)23道路上之交通事故，多是用路人的不在意所造成的道路上最大的安全威胁：快速与横向位移为什么要遵守速限的规定？为什么要先打方向灯告诉他人？排队走路为什么会比较安全？行进间嬉戏为什么危险？为什么这些不良用路行为让您危险？交岔路口十公尺内任意停车、占用车道停车、占用人行道停车任意变换车道不打方向灯、贪图方便的逆向行车及斜穿路口不耐等候的抢黄灯与闯红灯、载运货物未用心绑紧牢固开启车门时未细查周遭来车、路上嬉戏的小孩、漫不经心的行人任意丢弃垃圾的驾驶人、放任猫狗在道路上乱跑的民众、….道路上层出不穷的危险与违规行为，无时无刻威胁着我们的安全玖、五大守则之四：利他用路观(1/2)24交通悲剧不断重演，我们不能无动于衷、麻木不仁不要让「别人都这么作」成为我们「跟着作」的借口！其实我们都知道不该作，但为何都无法让良知战胜贪婪？只要有一个人不遵守交通规则，全民之交通安全都不保！不愿自己成为「受害者」，更不要让自己成为「加害者」法规不足，警力不逮，出自全民内心的道德才是安全守护神道路上的交通安全需要大家共同来注意与维护透过教育与倡导，从小培养群众利他的用路观不作危害他人交通安全之用路行为

不作妨碍他人交通方便之用路行为维护道路交通秩序与安全是我的责任群众的安全用路文化是需要日积月累改造的玖、五大守则之四：利他用路观(2/2)25不作道路交通事故的制造者，也不成为无辜的受害者「防卫兼备」是具备预防与保卫双重功能之用路行为预防交通事故的发生交通事故之发生原因中，90%与人为因素有关(用路人的生理与心理)生理现象与交通事故：反应时间、生理时钟、疲劳、饮酒用药等心理现象与交通事故：心情亢奋或沮丧、分心或嬉闹、情绪…等自我保卫的用路行为许多事故之发生均有先机可循：学习预知危险、提前布署与防范从学习做一位好行人及好乘客开始，逐步建立自我防卫之用路行为建立专心且随时用心观察周遭路况之用路好习惯交岔路口无辜被撞的，通常是绿灯起动后就鲁莽冲出者掌握可能之危机：上下车或开车门、突然出现的危险、…等拾、五大守则之五：防卫兼备好习惯26交通安全之推动需要全民之认知与行动透过社会运动改造国人之交通安全文化当前社会迫切需要的五大交通安全运动(1)车头朝外停车：不撞行人、迅速逃生、方便充电(2)乘客责任：协助驾驶人清醒与专心、全车生命保障(3)下车时向公交车及出租车司机说「谢谢」：感恩鼓励(4)对礼让行人的车辆驾驶挥手点头致谢：感谢与感动(5)保护长者及妇孺安全地穿越路口：公平正义与人性创造一个和谐、互助、感恩的交通环境拾壹、透过改造用路文化27教学主题(范例)五大运动守则一路权守法守则二看见你我守则三安全空间守则四利他用路守则五防卫兼备1.生命与交通安全的价值：快乐出门，平安回家○○●○○2.认识道路上的危险：不在道路上嬉戏、做好准备上路○○●●○●3.认识道路的使用规则：冲突区隔、号志、标志与标线○●○○●4.遵守交通规则：人车有序，交通安全、守法最重要○●○●○5.做一个守法安全的好行人(I)：安全通过交岔路口○○●●○6.做一个守法安全的好行人(II)：安全穿越道路○○●●○○7.做一个守法安全的好乘客：小客车与公共运输的搭乘○○●○○8.做一个维护交通安全的好群众：我是交通安全好帮手○○●○9.做一个守法安全的好骑士：认识自行车与机车的危险○●○○●●拾贰、交通安全核心教学内容规划(1/3)28教学主题(范例)一年级二年级三年级四年级五年级六年级1.生命与交通安全的价值：快乐出门，平安回家●●○○○○2.认识道路上的危险：不在道路上嬉戏、做好准备上路●●○3.认识道路的使用规则：冲突区隔，号志、标志与标线●●●○4.遵守交通规则：人车有序，交通安全、守法最重要●●○5.做一个守法安全的好行人(I)：安全通过交岔路口●●○6.做一个守法安全的好行人(II)：安全穿越道路●●○7.做一个守法安全的好乘客：小客车与公共运输的搭乘●○8.做一个维护交通安全的好群众：我是交通安全好帮手●○9.做一个守法安全的好骑士：认识自