Unit 4 Asking for Help Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit4AskingforHelpLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册Unit4AskingforHelpLesson3。主要围绕询问帮助的场景展开，包括询问他人帮助的常用表达和回应方式。具体内容包括：1.学习询问帮助的常用句型；2.掌握回应他人帮助的礼貌用语；3.通过角色扮演练习，提高实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高学生运用英语询问和回应帮助的技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下寻求帮助的礼仪和习惯。

3.培养学生的思维品质，通过分析不同情境下的帮助请求，提高学生的判断力和解决问题的能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，培养学生自主获取知识、运用知识的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是掌握询问帮助的常用句型和回应方式。具体包括：

-学习并熟练运用句型如："Canyouhelpmewith...?"和"Ineedsomehelpwith..."

-理解并能够使用礼貌的回应，如："Ofcourse,Icanhelp."或"Sure,letmeknowifyouneedanything."

-例释：教师可以通过实际情境对话，让学生练习使用这些句型，例如，在教室里模拟寻找丢失物品的情景，让学生练习使用"Canyouhelpmefindmybook?"和"Ineedsomehelpfindingmypencil."

2.教学难点

-难点内容：学生在实际对话中运用句型时可能遇到的难点包括：

-正确运用时态：学生需要理解并正确使用现在时态来询问帮助。

-语境理解：学生可能难以理解不同语境下帮助请求的细微差别。

-语言习惯：学生可能不习惯使用英语进行日常交流，导致在表达时出现语法错误或用词不当。

-例释：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下措施：

-通过图片、视频等多媒体资源，提供丰富的语境，帮助学生理解句型的实际使用场景。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习对话，提高语境理解能力。

-进行语法讲解和错误纠正，帮助学生养成良好的语言习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如寻求帮助的场景图，以及相关的视频片段，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料，帮助学生练习听力理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演练习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回忆上一节课的内容，复习询问帮助的基本句型。

3.提问：同学们还记得我们上节课学到的询问帮助的句子吗？谁能给我举个例子？

二、新课导入（10分钟）

1.展示与课文相关的图片，如一位学生在图书馆里找不到书，向图书馆管理员寻求帮助。

2.老师用英语描述图片内容，并引导学生思考：如果这位学生是你的朋友，你会怎么帮助他？

3.引导学生模仿图片中的对话，练习使用询问帮助的句子。

三、课文学习（20分钟）

1.朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调。

2.分组朗读，让学生在小组内练习对话，提高口语表达能力。

3.针对课文中的重点句型，进行讲解和示范，如：

-"Canyouhelpmewith...?"

-"Ineedsomehelpwith..."

-"Sure,letmeknowifyouneedanything."

4.结合课文内容，进行问题提问，检查学生对课文的理解程度，如：

-Whatisthemaintopicofthepassage?

-Whoisaskingforhelp?Whatkindofhelpdoesheneed?

-Howdotheothersrespondtothehelprequest?

四、角色扮演（15分钟）

1.将学生分成小组，每组选择一个情景进行角色扮演，如：在图书馆找书、在商店购物等。

2.每个小组准备一份对话稿，并在组内练习。

3.每个小组轮流进行角色扮演，其他学生观察并评价。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张图片，让学生根据图片内容进行对话。

2.学生进行小组讨论，然后每组派代表进行对话展示。

3.老师对学生的表现进行点评，纠正错误，并给予鼓励。

六、小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调询问帮助的常用句型和回应方式。

2.鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

3.提问：同学们，今天我们学习了询问帮助的句子，你们觉得这些句子在生活中有什么作用呢？

七、布置作业（5分钟）

1.让学生回家后，用所学句子与家人进行对话，如询问作业、帮忙做事等。

2.鼓励学生收集生活中寻求帮助的情景，下节课进行分享。

八、课后反思（5分钟）

1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

2.针对学生在课堂上遇到的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用询问帮助的常用句型和回应方式，如"Canyouhelpmewith...?"和"Ineedsomehelpwith..."，以及礼貌的回应"Ofcourse,Icanhelp."或"Sure,letmeknowifyouneedanything."在实际交流中，学生能够自信地表达自己的需求，提高日常英语交流的实用性。

2.语境理解能力增强：学生在学习过程中，通过图片、视频等多媒体资源以及角色扮演活动，加深了对不同情境下寻求帮助的理解。学生能够识别并适应不同的语境，如图书馆、商店、学校等，从而在实际生活中更好地运用所学知识。

3.语法知识掌握：学生在学习过程中，对现在时态的运用有了更深入的理解，能够正确使用现在时态询问帮助。此外，学生通过教师的讲解和示范，对英语语法中的时态、语态等知识点有了更清晰的认识。

4.文化意识培养：通过学习不同文化背景下寻求帮助的礼仪和习惯，学生增强了文化意识。他们了解到在不同文化中，寻求帮助的方式和回应可能存在差异，这有助于学生在国际交流中展现出跨文化沟通的能力。

5.学习策略改进：本节课采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，激发了学生的学习兴趣。学生在积极参与课堂活动的同时，学会了自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高了学习效率。

6.情感态度价值观的培养：在学习过程中，学生体会到帮助他人的重要性，培养了乐于助人的品质。同时，学生在表达自己需求时，学会了尊重他人、礼貌待人，形成了良好的社会交往能力。

7.听力理解能力提高：通过听力材料的播放和练习，学生的听力理解能力得到了锻炼。他们能够从对话中捕捉关键信息，提高听力水平。

8.读写能力提升：学生在学习过程中，通过阅读课文、模仿对话、撰写对话稿等活动，提高了阅读和写作能力。他们能够理解课文内容，模仿正确的表达方式，并在实际交流中运用所学知识。

9.课堂参与度提高：本节课采用多种互动式教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。学生在课堂上积极发言、勇于表达，形成了良好的学习氛围。

10.自主学习能力增强：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习、合作学习和探究学习。他们能够根据自身情况，制定学习计划，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调询问帮助的常用句型和回应方式的重要性。

2.总结学生在课堂上的表现，肯定他们的积极参与和进步。

3.提醒学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语口语表达能力。

4.强调本节课所涉及的文化意识，鼓励学生在国际交流中展现出跨文化沟通的能力。

当堂检测：

1.口语检测：

-老师随机抽取学生，让他们用本节课学习的句型询问帮助，其他学生进行回应。

-学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，如在学校、在图书馆等，练习询问帮助的对话。

2.书面检测：

-学生根据所学内容，撰写一段关于寻求帮助的短文，内容可以包括：何时何地寻求帮助、需要什么样的帮助、如何礼貌地请求帮助等。

-学生完成一份选择题，测试他们对本节课重点句型和语境的理解。

检测评分标准：

1.口语检测：

-句型运用正确，表达流畅，得2分。

-能够根据情境调整语调和语气，得1分。

-能够正确回应，得1分。

2.书面检测：

-内容完整，结构清晰，得2分。

-句子通顺，语法正确，得1分。

-能够运用本节课学习的句型和词汇，得1分。板书设计①课文标题：Unit4AskingforHelpLesson3

②重点知识点：

-询问帮助的常用句型：Canyouhelpmewith...?Ineedsomehelpwith...

-礼貌回应：Ofcourse,Icanhelp.Sure,letmeknowifyouneedanything.

③关键词：

-Help

-Need

-Can

-Ofcourse

-Letmeknow

④句型结构：

-主语+动词+宾语

-主语+动词+宾语+状语

⑤语境示例：

-在图书馆：Canyouhelpmefindthisbook?(询问帮助找到一本书)

-在学校：Ineedsomehelpwithmymathhomework.(需要帮助做数学作业)

-在商店：Sure,letmeknowifyouneedanythingelse.(如果还需要其他帮助，告诉我)典型例题讲解1.例题：

-学生A：Canyouhelpmewithmyhomework?

-学生B：_______

答案：Ofcourse,Icanhelp./Sure,letmeknowifyouneedanything.

2.例题：

-学生A：Ineedsomehelpwithmyscienceproject.

-学生B：_______

答案：I'msorry,I'mnotgoodatscience.ButIcantrytohelpyoufindsomeresources.

3.例题：

-学生A：Canyoushowmehowtousethiscomputerprogram?

-学生B：_______

答案：Sure,followme.First,clickonthisicon,then...(展示如何使用电脑程序)

4.例题：

-学生A：Ilostmyphone.Canyouhelpmefindit?

-学生B：_______

答案：Let'schecktheclassroomfirst.Ifit'snotthere,wecanasktheteacher.

5.例题：

-学生A：I'mfeelingsick.Canyouhelpmegetsomemedicine?

-学生B：_______

答案：I'msorry,Ican'tgivey