人教版高中历史必修一16课 抗日战争教学设计含反思

人教版高中历史必修一16课抗日战争教学设计含反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版高中历史必修一第16课《抗日战争》。主要包括抗日战争的爆发、全面抗战的兴起、抗日战争的转折以及抗日战争的胜利等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的近代史知识相联系，如甲午战争、辛亥革命等，有助于学生更好地理解抗日战争的历史背景和意义。同时，本节课的内容也涉及到国际关系、军事战略等方面的知识，有助于拓展学生的知识面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括以下目标：1）提升学生的历史思维能力，通过分析抗日战争的历史进程，使学生能够理解历史事件的因果联系和影响；2）增强学生的民族认同感和爱国主义精神，使学生认识到抗日战争的伟大意义；3）提高学生的信息提取和综合分析能力，通过研究抗日战争的历史资料，培养学生独立思考和解决问题的能力；4）培养学生的全球视野，理解抗日战争在国际反法西斯战争中的地位和作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了近代中国历史的基本脉络，对甲午战争、辛亥革命等历史事件有所了解。他们对民族危机和国家命运的关注已有一定的基础，但对于抗日战争这一特定历史时期的深度认识和理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，尤其是对于抗日战争这一段充满激情和悲壮的历史。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文本阅读来获取信息，而另一部分学生可能更倾向于通过图像、视频等多媒体资源来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习抗日战争这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，抗日战争涉及的历史事件复杂，时间跨度长，学生可能难以把握整个历史进程的脉络；其次，抗日战争中的人物和事件繁多，学生可能难以区分和记忆；再者，抗日战争中的战争策略和军事行动较为专业，学生可能难以理解其中的逻辑和战术。因此，教师在教学过程中需要通过有效的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、历史图片和地图集、历史纪录片片段。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

3.信息化资源：抗日战争相关的电子书籍、学术论文、在线历史档案。

4.教学手段：历史情景模拟、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习抗日战争的背景、主要战役和影响。

设计预习问题：围绕抗日战争课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“抗日战争爆发的原因有哪些？”、“抗日战争对中国历史产生了哪些深远影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抗日战争的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于抗日战争中日双方军事力量对比的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台上传自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解抗日战争课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出抗日战争课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段抗日战争的纪录片片段，引起学生的共鸣。

讲解知识点：详细讲解抗日战争的背景、主要战役和影响，结合实例帮助学生理解。如，讲解淞沪会战的重要性及其对中国抗日战争的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握抗日战争的相关技能。例如，让学生分组模拟抗日战争时期的军事行动，讨论如何制定战略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验抗日战争知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解抗日战争知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握抗日战争知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解抗日战争知识点，掌握抗日战争知识的应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据抗日战争课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，要求学生撰写一篇关于抗日战争中某一战役的分析报告。

提供拓展资源：提供与抗日战争相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于抗日战争的历史书籍和纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。教师可以通过作业反馈了解学生对抗日战争知识的掌握程度。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读相关历史书籍，观看纪录片，深入了解抗日战争的历史细节。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生可以思考自己在学习过程中的不足，以及如何改进学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的抗日战争知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《抗日战争回忆录》：这是一本由多位亲身经历过抗日战争的老人撰写的回忆录，通过真实的故事，展现了抗日战争的残酷和中国人民的英勇抗战精神。

《抗日战争史》：这本书详细介绍了抗日战争的历史背景、战争过程和战争结果，是了解抗日战争全面情况的重要资料。

《中日关系史》：通过研究中日关系的历史，可以更好地理解抗日战争的背景和影响，以及中日关系的发展趋势。

《抗日战争中的中国女性》：这本书关注了抗日战争期间中国女性的生活和斗争，展现了女性在战争中的重要作用。

《抗日战争时期的日本社会》：通过研究抗日战争时期的日本社会，可以了解战争对日本社会的影响，以及日本在战争中的角色。

《抗日战争中的国际关系》：这本书探讨了抗日战争时期国际关系的变化，特别是中国与盟国的关系，以及日本与盟国的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

课后，学生可以围绕以下主题进行自主学习和探究：

（1）抗日战争时期的国际援助：研究抗日战争期间，中国得到了哪些国际援助，这些援助对中国抗战的胜利产生了怎样的影响。

（2）抗日战争中的民族英雄：选取一位抗日战争时期的民族英雄，研究其生平事迹和英勇表现，探讨其精神品质对后人的启示。

（3）抗日战争时期的民众生活：研究抗日战争期间，中国人民的生活状况，以及他们在战争中的抗争精神。

（4）抗日战争中的军事战略：分析抗日战争时期，中国军队的军事战略和战术，探讨其成功与失败的原因。

（5）抗日战争的历史意义：探讨抗日战争对中国历史、亚洲历史乃至世界历史的意义。

（6）抗日战争与中日关系的未来：分析抗日战争对中日关系的影响，探讨中日关系的未来发展趋势。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，学生的课堂表现将包括以下方面：

（1）参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提出问题和观点。

（2）专注度：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

（3）合作精神：观察学生在小组讨论和角色扮演中的合作表现，是否能够与同伴有效沟通和协作。

（4）批判性思维：评估学生在讨论中的批判性思维能力，是否能够提出有见地的观点和分析。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，评价学生的讨论成果将包括：

（1）讨论内容的相关性：小组讨论的内容是否紧扣抗日战争的主题，是否围绕课程知识点展开。

（2）讨论的深度和广度：评估小组讨论的深度，是否能够深入探讨抗日战争的历史意义和影响；同时，评估讨论的广度，是否能够涉及不同的视角和观点。

（3）小组合作效果：评价小组成员之间的合作是否有效，是否能够充分发挥每个成员的优势。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评价学生学习效果的有效手段，测试内容将包括：

（1）基础知识测试：测试学生对抗日战争基本知识的掌握程度，如抗日战争的时间、主要战役等。

（2）应用能力测试：测试学生将所学知识应用于实际情境的能力，如分析抗日战争中的军事战略。

（3）开放性问题：提出开放性问题，考察学生的综合分析能力和创新思维。

4.课后作业：

课后作业是评价学生学习效果的重要环节，评价标准将包括：

（1）作业完成质量：评估作业的完成度，是否按照要求完成了所有任务。

（2）作业的深度和广度：评估作业内容的深度，是否能够深入分析抗日战争的历史背景和影响；同时，评估作业的广度，是否能够结合相关历史事件进行讨论。

（3）作业的创造性：评估作业是否体现了学生的创造性思维，是否能够提出独特的见解。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

（1）针对学生的课堂表现，给予具体的表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方。

（2）针对小组讨论成果展示，提供正面评价，并指出可以进一步提升的地方。

（3）针对随堂测试和课后作业，提供详细的反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

（4）鼓励学生进行自主学习和探究，提供必要的指导和支持，帮助学生提升学习效果。板书设计①抗日战争背景

-日本侵华的历史背景

-国民政府的政策与态度

-国际形势的影响

②抗日战争过程

-抗日战争爆发

-全面抗战的兴起

-抗日战争的转折点

-抗日战争的胜利

③抗日战争影响

-对中国历史的影响

-对亚洲乃至世界历史的影响

-抗日战争的历史意义

-抗日战争的精神遗产

④抗日战争人物

-抗日战争中的民族英雄

-国内外支持抗战的人物

-抗日战争中的政治领导人

⑤抗日战争军事战略

-国共合作的军事战略

-抗日战争中的主要战役

-抗日战争的战术与策略典型例题讲解1.例题：

抗日战争时期，中国共产党在敌后战场采取的主要军事战略是？

答案：中国共产党在敌后战场采取的主要军事战略是“游击战”。

2.例题：

抗日战争时期，淞沪会战的意义是什么？

答案：淞沪会战是抗日战争初期的一场重要战役，其意义在于：

（1）阻止了日军迅速占领上海和南京，保卫了中国的经济中心。

（2）提高了中国军队的士气，增强了全国人民的抗战信心。

（3）为抗日战争的持久战打下了基础。

3.例题：

抗日战争时期，中国军队在台儿庄战役中取得胜利的原因是什么？

答案：台儿庄战役中，中国军队取得胜利的原因包括：

（1）中国军队的英勇抵抗和顽强拼搏。

（2）日军在战役中的失误，如通讯不畅、补给不足等。

（3）中国军队在战役中的战术运用得当，如阵地战、夜袭战等。

4.例题：

抗日战争时期，中国与苏联在军事上的合作主要体现在哪些方面？

答案：中国与苏联在军事上的合作主要体现在以下方面：

（1）苏联向中国提供军事