2.13 辽宋夏金元时期的对外交流 说课稿 2024-2025学年统编版七年级历史下册

2.13辽宋夏金元时期的对外交流说课稿2024-2025学年统编版七年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.13辽宋夏金元时期的对外交流说课稿2024-2025学年统编版七年级历史下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述辽宋夏金元时期的对外交流，包括各民族政权之间的交往以及与周边国家的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学的“五代十国”和“宋元时期”等章节有关联。学生已了解宋元时期的历史背景，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对辽宋夏金元时期对外交流的认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）增强学生的历史意识，通过学习辽宋夏金元时期的对外交流，使学生认识到不同民族和国家之间交流合作的重要性；2）提升学生的历史思维，引导学生运用历史唯物主义观点分析各民族政权之间的关系；3）培养学生的文化理解能力，使学生认识到中华文明多元一体的特点；4）加强学生的爱国主义情感，激发学生为民族复兴而努力学习的决心。教学难点与重点1.教学重点，

①辽宋夏金元时期各民族政权之间的交往特点，包括政治、经济、文化等方面的互动；

②与周边国家（如高丽、日本、蒙古等）的交流方式及其影响，特别是元朝统一后对世界的影响。

2.教学难点，

①理解不同民族政权并立时期，各政权之间的互动关系和矛盾冲突的复杂性；

②掌握元朝统一后，对内统治和对外交往的策略及其历史意义；

③分析辽宋夏金元时期对外交流对中国古代历史发展的影响，包括对多元文化融合的认识和评价；

④结合历史地图，培养学生的空间感知能力和历史地理知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年统编版七年级历史下册》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如辽宋夏金元时期的地图、文物图片、历史纪录片片段等，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，提高课堂互动性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台等设施齐全，以备教学需要。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示辽宋夏金元时期的历史地图，提出问题：“同学们，你们能从这张地图中看出哪些历史信息？”引导学生观察地图，激发学生对历史地理的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册所学的五代十国和宋元时期的历史背景，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解辽宋夏金元时期各民族政权之间的交往特点，包括政治、经济、文化等方面的互动，以及与周边国家的交流方式。

-举例说明：通过具体例子，如宋辽和议、蒙古的西征等，帮助学生理解各民族政权之间的互动关系和影响。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨辽宋夏金元时期对外交流对中国古代历史发展的影响，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一张辽宋夏金元时期的历史关系图，加深对历史事件和人物关系的理解。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，确保每位学生都能掌握所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调辽宋夏金元时期对外交流的重要性及其对中国古代历史发展的深远影响。

-鼓励学生在课后继续关注相关历史事件，培养历史思维和爱国主义情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读教材相关内容，思考以下问题：

1.辽宋夏金元时期各民族政权之间的交往有哪些特点？

2.元朝统一后，对内统治和对外交往采取了哪些策略？

3.辽宋夏金元时期对外交流对中国古代历史发展有哪些影响？

-要求学生在下节课前完成作业，并准备分享自己的思考成果。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-营造轻松、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求，给予针对性的指导和帮助。

-结合历史地图、图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高课堂效果。

-通过课堂总结和作业布置，巩固学生对知识的理解和应用，培养学生的历史思维和爱国主义情感。教学资源拓展1.拓展资源：

-辽宋夏金元时期的历史文献：《辽史》、《宋史》、《金史》、《元史》等，这些文献记载了各民族政权的历史，是了解该时期历史的重要资料。

-辽宋夏金元时期的艺术作品：如辽代的壁画、宋代的书法、绘画、金代的雕塑、元代的戏剧等，这些艺术作品反映了当时的社会风貌和文化特色。

-辽宋夏金元时期的考古发现：如辽上京遗址、宋代的瓷器、金代的铜镜、元代的陶瓷等，这些考古发现为研究该时期的历史提供了实物证据。

-国际交流的历史资料：如与宋朝进行贸易往来的阿拉伯商人记载、元朝时期丝绸之路的文献等，这些资料有助于了解当时中国与外部世界的交流情况。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《辽史》、《宋史》、《金史》、《元史》等文献，了解各民族政权的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等。

-观看历史纪录片：推荐学生观看《中国通史》中关于辽宋夏金元时期的部分，通过影像资料感受历史场景，增强历史感。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，如辽宁省博物馆、中国国家博物馆等，实地观察辽宋夏金元时期的文物，加深对历史的认识。

-开展小组研究：让学生分组研究辽宋夏金元时期的一个特定历史事件或人物，如宋辽和议、成吉思汗统一蒙古等，通过查阅资料、讨论交流，提高学生的研究能力。

-制作历史地图：引导学生制作辽宋夏金元时期的历史地图，标注各民族政权的边界、重要城市、交通路线等，培养学生的空间感知能力。

-举办历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，通过竞赛形式激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于辽宋夏金元时期的历史小论文，如《辽宋夏金元时期的民族关系》、《元朝统一的历史意义》等，提高学生的写作能力和历史思维能力。

-参与社区活动：组织学生参与社区的历史文化活动，如历史讲座、展览等，让学生在社区中学习历史，增强社会责任感。内容逻辑关系①辽宋夏金元时期对外交流的背景：

①辽宋夏金元时期的政治格局

②各民族政权的地理分布

③经济文化交流的需求

②辽宋夏金元时期对外交流的主要特点：

①政治交往：宋辽和议、宋金和议等

②经济交流：丝绸之路、海上丝绸之路的繁荣

③文化交流：宗教传播、艺术交流等

③辽宋夏金元时期对外交流的影响：

①民族融合：各民族间的文化交流促进了民族融合

②经济繁荣：对外交流促进了经济的发展

③文化繁荣：各民族文化的交流丰富了中华文明的内涵反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用图片、视频等多媒体资源，以直观的方式呈现历史场景，激发学生的学习兴趣，增强课堂的生动性。

2.强化互动讨论：我鼓励学生在课堂上进行小组讨论，通过合作学习，提高学生的参与度和思考能力，同时也培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解历史事件时，我发现自己在某些环节的深度不够，未能充分挖掘历史事件的深层含义，导致学生对某些知识点的理解不够透彻。

2.学生参与度不高：虽然我尝试了小组讨论等方式，但仍有部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我计划在备课过程中，更加注重历史事件的背景、影响和意义，力求在课堂上提供更深入的分析和讲解。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多的教学方法和活动，如角色扮演、历史辩论等，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

3.多元化评价方式：为了更全