19 彩纸手拉手教学设计-2025-2026学年小学美术沪教版一年级下册-沪教版

19彩纸手拉手教学设计-2025-2026学年小学美术沪教版一年级下册-沪教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2025-2026学年小学美术沪教版一年级下册-沪教版

内容：本节课主要围绕《彩纸手拉手》这一课题展开，引导学生学习彩纸手工制作，通过折叠、粘贴等手法，制作出手拉手的人偶形象。本课旨在培养学生的动手能力、审美观念和创新思维，同时加强同学间的合作与交流。核心素养目标1.培养学生的动手操作能力和精细动作技能，通过彩纸手工制作，提升学生的实践操作能力。

2.培养学生的审美感知，引导学生欣赏和创作具有创意和美感的彩纸作品。

3.强化学生的合作意识，通过小组合作完成手拉手人偶制作，提高学生的团队协作能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥想象，创作出独特的作品。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：彩纸的折叠技巧。通过讲解和示范，让学生掌握基本的折叠方法，如对折、三折等，为后续的手拉手人偶制作打下基础。

-重点二：人偶形象的创作。引导学生根据人偶的基本形状，运用彩纸进行装饰和细节刻画，培养学生的创意和审美能力。

-重点三：合作完成作品。强调在小组合作中，如何分配任务、沟通协调，以及如何共同完成一个统一的作品。

2.教学难点

-难点一：彩纸的折叠稳定性。对于一年级学生来说，如何确保折叠后的彩纸在后续步骤中不变形是一个挑战。教师需要示范并指导学生使用胶水等辅助工具，增强彩纸的稳定性。

-难点二：创意与细节的平衡。学生在创作过程中可能会过分追求创意而忽视细节，或者过于注重细节而缺乏创意。教师需引导学生找到创意与细节的平衡点，使作品既有创意又不失精致。

-难点三：团队协作中的沟通。在小组合作中，学生可能存在沟通不畅的问题，教师需要通过小组讨论、示范和角色扮演等方式，帮助学生学会有效沟通，提高团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《彩纸手拉手》手工制作教材，包含彩纸、剪刀、胶水等手工工具。

2.辅助材料：准备与彩纸手工制作相关的图片和视频，展示不同风格的人偶制作过程，激发学生创意。

3.实验器材：检查剪刀、胶水等工具的完整性，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的工作空间，便于学生合作完成作品。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师出示精美的彩纸人偶作品，引起学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些漂亮的人偶是怎么制作的吗？”

-简要介绍本节课的主题《彩纸手拉手》，并介绍彩纸手工制作的魅力。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：介绍彩纸的基本属性和用途，让学生了解彩纸的特性。

-第二条：讲解彩纸的折叠技巧，示范对折、三折等基本方法，并指导学生实际操作。

-第三条：介绍人偶的基本形状和制作步骤，引导学生观察并思考如何创作出有特色的人偶。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生根据所学知识，独立完成彩纸的折叠，教师巡回指导。

-第二条：学生在折叠好的彩纸上进行装饰和细节刻画，教师提醒注意创意与细节的平衡。

-第三条：学生将制作好的彩纸人偶进行组合，形成手拉手的形象，教师指导学生进行细节调整。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何分配任务，确保每位同学都能参与制作。

-第二方面：分享各自在制作过程中的创意和发现，互相学习。

-第三方面：讨论如何解决在制作过程中遇到的问题，如彩纸稳定性、装饰效果等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调彩纸手工制作的技巧和创意的重要性。

-学生展示自己的作品，分享制作心得，教师进行点评和总结。

-强调合作的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中继续发挥团队精神。

本节课用时共计45分钟，通过以上教学流程，学生能够掌握彩纸手工制作的基本技巧，培养创意和审美能力，同时提高团队协作能力。在教学过程中，教师需密切关注学生的实际操作情况，针对重难点进行具体分析和举例，确保学生能够充分理解和掌握。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升

-学生通过本节课的学习，掌握了彩纸的基本折叠技巧，如对折、三折等，提高了动手操作能力。

-学生学会了使用剪刀、胶水等工具，提升了精细动作技能，为今后类似的手工制作打下了基础。

2.创意发挥

-学生在创作彩纸人偶的过程中，充分发挥了自己的想象力，设计了具有个性和创意的作品。

-通过观察和模仿教材中的范例，学生能够将创意与实际操作相结合，创作出富有创意的彩纸人偶。

3.审美感知

-学生在制作过程中，学会了欣赏和评价作品的美感，提高了审美感知能力。

-学生通过观察、比较和分析，能够识别不同作品的风格特点，进一步提升了审美素养。

4.团队合作

-学生在小组合作中，学会了如何分配任务、沟通协调，提高了团队协作能力。

-通过与他人共同完成作品，学生体验到了合作的重要性，培养了团队精神。

5.问题解决

-学生在制作过程中遇到问题时，能够主动思考、寻求解决方案，培养了问题解决能力。

-教师通过引导学生进行小组讨论，让学生在交流中学习，提高了沟通与表达的能力。

6.安全意识

-学生在制作过程中，学会了正确使用剪刀、胶水等工具，提高了安全意识。

-教师通过讲解和示范，让学生了解制作过程中的安全注意事项，确保学生在活动中的人身安全。

7.知识拓展

-学生通过本节课的学习，了解了彩纸的历史和文化内涵，拓展了相关知识面。

-学生在创作过程中，学会了如何将彩纸与其他材料相结合，提高了综合运用知识的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、互动等，评估学生的积极性和主动性。

-操作技能：根据学生的实际操作情况，评价其在彩纸折叠、装饰、组合等环节的技能掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-作品创意：评价学生小组合作完成的作品创意是否丰富，是否有独特的设计元素。

-合作效果：观察学生在小组讨论中的分工合作情况，评价其团队协作能力和沟通能力。

-展示效果：评估学生在展示作品时的表达能力，包括对作品创意的介绍和团队合作的分享。

3.随堂测试：

-技能掌握：通过随堂测试，检验学生对彩纸折叠技巧的掌握程度，以及创作过程中对细节的处理能力。

-知识理解：测试学生对彩纸手工制作的基本原理和步骤的理解程度，以及审美观念的应用。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己在课堂上的表现进行反思，包括操作技能、创意发挥、团队合作等方面。

-互评反馈：组织学生进行互评，相互指出作品中的优点和不足，促进学生之间的学习和交流。

5.教师评价与反馈：

-针对技能掌握：针对学生在彩纸手工制作中的技能掌握情况，给予具体评价和指导，指出不足之处并提供改进建议。

-针对创意发挥：评价学生在创作过程中的创意表现，鼓励学生发挥想象，提出建设性的反馈意见。

-针对团队合作：观察学生在小组讨论和合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通效果，提出改进措施。

-针对安全意识：强调学生在使用工具和材料时的安全注意事项，对安全操作给予评价和反馈。教学反思这节课上完了，我站在讲台上，心里有些感慨。首先，我觉得在导入新课的时候，我用了学生很感兴趣的彩纸人偶作品，这确实有效地吸引了他们的注意力。但是，我也发现有些学生对于彩纸的特性还不是特别了解，我在接下来的讲解中可能会需要更多地介绍彩纸的种类、质地和用途，让学生对彩纸有更全面的认识。

在新课讲授环节，我按照教材的内容，详细讲解了彩纸的折叠技巧和人偶的基本形状。我发现，学生在学习这些技巧的时候，对于如何保持彩纸的稳定性有一些困难。有的学生折叠后，彩纸容易变形，这让我意识到，在讲解技巧的时候，我可能需要更加细致地说明每个步骤，甚至可以通过实际操作来演示，让学生能够更直观地理解。

实践活动是本节课的重点，我看到学生们在制作彩纸人偶的过程中，有的同学很投入，有的则显得有些迷茫。这让我反思，我在指导学生操作的时候，是否过于依赖示范，而没有充分考虑到学生的个体差异。或许，我应该更多地鼓励学生自主尝试，并在他们遇到困难时提供适当的帮助。

在小组讨论环节，我发现学生们在讨论中能够提出很多有创意的想法，但是合作过程中也出现了一些问题。比如，有的小组内部沟通不畅，导致任务分配不均；有的学生过于依赖组长，自己没有积极参与。这让我想到，在未来的教学中，我需要更加注重培养学生的团队协作能力，比如通过角色扮演、小组游戏等方式，让他们在实践中学会沟通和合作。

总的来说，这节课让我收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。我会继续学习，不断提升自己的教学能力，希望能够更好地指导学生，让他们在美术课