71 关爱他人 说课稿-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

71关爱他人说课稿-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：统编版道德与法治八年级上册第71课“关爱他人”。本节课主要围绕关爱他人的意义、方法和技巧展开，旨在引导学生树立关爱他人的意识，培养关爱他人的能力，学会在日常生活中关心他人，传递正能量。核心素养目标1.培养学生关爱他人的情感，提升人际交往能力。

2.增强学生的责任意识，树立正确的价值观。

3.培养学生换位思考的习惯，提高社会适应能力。学情分析本节课针对八年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富，但自我控制能力相对较弱。在知识方面，学生对“关爱他人”这一概念有一定的认识，但在实际行动中可能存在困难。能力方面，学生具备一定的同理心，但在换位思考和实际行动上还需加强。素质方面，部分学生可能缺乏关爱他人的意识和行动，需要引导。

从行为习惯来看，学生在日常生活中表现出不同程度的关爱他人的行为，但部分学生可能存在自私、冷漠等问题，影响人际关系的和谐。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对关爱他人的重要性认识不足，可能导致他们在日常生活中缺乏关爱他人的行动。

2.学生在人际交往中可能存在沟通不畅、难以换位思考的问题，影响课程学习的深入。

3.部分学生可能因家庭、学校等因素，在情感、心理方面存在困扰，影响他们对关爱他人这一主题的接受和理解。

针对以上学情，本节课将注重引导学生从情感、认知和行为三个方面提升关爱他人的能力，培养他们成为有责任感、有同理心的社会人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治八年级上册教材，以便跟随教学内容学习。

2.辅助材料：准备与关爱他人相关的图片、视频，以及反映人际关系的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备互动卡片，用于小组讨论和角色扮演，增强学生的参与感。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并在教室前设置展示台，用于分享学习成果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过播放一段关于关爱他人的感人视频，引发学生对关爱他人的思考。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课关于人际交往的内容，为本次课程做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.介绍关爱他人的意义，引导学生认识到关爱他人是一种美德，是社会和谐的基础。

b.讲解关爱他人的方法，如倾听、理解、尊重、帮助等。

c.分析关爱他人的技巧，如换位思考、关心他人感受、传递正能量等。

2.举例说明：

a.结合实际案例，如亲情、友情、师生关系等，展示关爱他人的具体表现。

b.分析案例中的关爱行为，引导学生体会关爱他人的重要性。

3.互动探究：

a.教师提出问题，引导学生分组讨论，如“如何关爱家人？”、“如何在朋友遇到困难时给予帮助？”等。

b.各组分享讨论成果，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.教师布置课后实践任务，如回家后关爱家人、关心朋友等。

b.学生分享自己的关爱行为，教师给予肯定和鼓励。

2.教师指导：

a.针对学生实践过程中遇到的问题，教师给予个别指导和帮助。

b.教师总结实践过程中的成功经验和不足之处。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师回顾本节课的主要知识点，强调关爱他人的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.撰写一篇关于关爱他人的感悟文章。

b.制作一份关爱他人的宣传海报。

2.学生分享自己的作业成果，教师给予点评和指导。

六、拓展延伸（约5分钟）

1.教师组织学生开展关爱他人主题活动，如“爱心义卖”、“关爱留守儿童”等。

2.学生参与活动，体验关爱他人的快乐，教师给予指导和帮助。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师针对学生在课堂上的表现，提出改进措施，提高教学质量。

八、课后辅导

1.教师针对学生在课后实践过程中遇到的问题，提供个性化辅导。

2.教师关注学生的心理健康，引导他们学会关爱他人，促进身心健康发展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.情感态度方面：

a.学生对关爱他人的重要性有了更深刻的认识，情感上更加关注他人，愿意主动去关爱身边的人。

b.学生在日常生活中表现出更多的同理心，能够站在他人的角度思考问题，更加尊重和理解他人。

2.知识认知方面：

a.学生掌握了关爱他人的基本方法和技巧，如倾听、理解、尊重、帮助等，能够将这些方法应用到实际生活中。

b.学生了解了关爱他人的重要性，认识到关爱他人是构建和谐社会的基础，对社会责任有了更明确的认识。

3.行为习惯方面：

a.学生在家庭、学校和社会生活中，能够主动关心他人，如帮助父母做家务、关心同学的学习和生活等。

b.学生在遇到他人困难时，能够伸出援手，如捐款、捐物、志愿服务等，表现出良好的道德品质。

4.人际交往能力方面：

a.学生在人际交往中，更加注重沟通和交流，能够以更加和谐的方式与他人相处。

b.学生在团队合作中，能够发挥自己的优势，关心团队成员，共同完成任务。

5.自我成长方面：

a.学生通过关爱他人，学会了感恩、宽容和奉献，促进了自身的道德修养。

b.学生在关爱他人的过程中，提升了自我价值感，增强了自信心。

6.实践能力方面：

a.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如参与社区服务、组织公益活动等。

b.学生在实践过程中，锻炼了自己的组织能力、沟通能力和解决问题的能力。

7.创新能力方面：

a.学生在关爱他人的过程中，能够发挥自己的创造力，提出新的关爱他人的方法和方式。

b.学生在团队合作中，能够提出独特的见解，为团队的发展贡献自己的力量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我将更多地采用互动式教学，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习关爱他人的重要性，这样不仅能够提高他们的参与度，还能让他们在实践中学到更多。

2.案例分析法：结合实际案例，特别是发生在学生身边的案例，进行深入分析，让学生从具体事例中理解关爱他人的意义和方式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对关爱他人的话题不够感兴趣或者不擅长表达自己的观点。

2.教学方法单一：我在教学过程中发现，过于依赖讲授法可能会让学生感到枯燥，缺乏实际操作的体验。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的真实学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动和讨论环节，鼓励学生表达自己的看法，同时通过设置奖励机制，激发学生的积极性。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，让学生在模拟的情境中体验关爱他人的感受，这样既能提高学生的兴趣，又能增强教学效果。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合形成性评价和总结性评价，增加课堂表现、小组合作、实践活动的评价比重，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，使评价更加多元化。内容逻辑关系①关爱他人的意义

a.关爱他人的定义

b.关爱他人对社会和谐的贡献

c.关爱他人对个人成长的益处

②关爱