教师招聘之《幼儿教师招聘》能力测试备考题及答案详解（典优）

教师招聘之《幼儿教师招聘》能力测试备考题第一部分单选题(30题)1、我们说的“黑眼珠”、“蓝眼睛”实际上是（）的颜色。

A.眼球

B.睫状体

C.脉络膜

D.虹膜

【答案】：D

【解析】本题主要考查人体眼球结构的相关知识，需要明确各选项所涉及结构的特点，从而判断“黑眼珠”“蓝眼睛”对应的颜色来源。选项A：眼球眼球是一个复杂的视觉器官，它包含了多个结构，如角膜、虹膜、晶状体、玻璃体等。眼球并不是一个单一的具有特定颜色的结构，所以“黑眼珠”“蓝眼睛”并非是眼球的颜色，该选项错误。选项B：睫状体睫状体是眼球中一个调节晶状体曲度的结构，其主要功能是通过收缩和舒张来改变晶状体的形状，以实现对不同距离物体的聚焦。睫状体本身不具有明显的颜色特征，与“黑眼珠”“蓝眼睛”的颜色无关，该选项错误。选项C：脉络膜脉络膜位于眼球壁的中层，含有丰富的血管和色素细胞，主要作用是为眼球提供营养和吸收光线，防止光线反射干扰视觉。但它被其他结构所覆盖，并不直接决定眼睛表面呈现的颜色，所以“黑眼珠”“蓝眼睛”不是脉络膜的颜色，该选项错误。选项D：虹膜虹膜是眼球前部含色素的环形薄膜，中央有瞳孔。不同人种的虹膜中含有的色素量不同，因此表现出不同的颜色，如黑色、蓝色等。我们通常所说的“黑眼珠”“蓝眼睛”实际上就是虹膜的颜色，该选项正确。综上，答案选D。2、幼儿园教育评价中最基本的方法是()。

A.观察法

B.访问谈话法

C.问卷调查法

D.测验法

【答案】：A

【解析】幼儿园教育评价旨在全面、客观地了解幼儿的发展状况和幼儿园教育教学质量。本题考查幼儿园教育评价中最基本的方法。A选项观察法是指在自然条件下有目的、有计划地对观察对象或行为进行考察、记录、分析的一种方法。在幼儿园教育中，教师可以通过直接观察幼儿在游戏、学习、生活等各种活动中的表现，获取最真实、最直接的信息，从而了解幼儿的发展水平、兴趣爱好、个性特点等，所以观察法是幼儿园教育评价中最基本的方法。B选项访问谈话法是通过与被评价者进行面对面的交流，以获取相关信息的方法。但这种方法需要与幼儿或相关人员进行互动沟通，相对观察法而言，获取信息的范围和及时性可能受到一定限制，不是最基本的方法。C选项问卷调查法是通过发放问卷的方式，收集被评价者对某些问题的看法和意见。然而幼儿的认知和表达能力有限，难以独立完成问卷，且问卷设计和结果分析也较为复杂，所以它不是幼儿园教育评价的最基本方法。D选项测验法是通过编制一定的测试题目，对幼儿的知识、技能等方面进行测量。但测验法往往侧重于特定知识和技能的考查，不能全面反映幼儿在情感、社会性等方面的发展，也不是最基本的评价方法。综上，正确答案是A。3、人们对现代德育存在多种认识，其中()认为，大部分的罪行和不道德的举动，都是由愚昧无知以及缺乏对各种事物的健全概念造成的，他们主张在道德教育中必须给予伦理谈话和系统知识的讲解。

A.行为派

B.认知派

C.情感派

D.实践派

【答案】：B

【解析】本题可根据题干中对不同德育认识流派观点的描述，结合各选项所属流派特点来进行分析解答。选项A：行为派行为派强调通过外部的行为塑造和条件反射来培养道德行为，主要关注个体的行为表现以及环境对行为的影响，注重对行为的强化和训练。而题干中强调的是知识和概念对道德的影响，并非侧重于行为塑造，所以该选项不符合题意。选项B：认知派认知派认为道德发展与认知发展密切相关，大部分的罪行和不道德的举动是由愚昧无知以及缺乏对各种事物的健全概念造成的。他们主张在道德教育中给予伦理谈话和系统知识的讲解，以促进个体道德认知的发展。这与题干中所描述的观点一致，所以该选项正确。选项C：情感派情感派重视情感在道德形成中的作用，强调通过培养积极的情感体验来激发道德行为，注重情感的引导和培养。题干中并未突出情感方面的内容，所以该选项不符合题意。选项D：实践派实践派强调通过实际的道德实践活动来培养道德品质，注重让个体在实践中体验和感悟道德，积累道德经验。题干主要强调的是知识和概念的重要性，并非实践活动，所以该选项不符合题意。综上，答案选B。4、“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的（）。

A.社会性

B.自然性

C.共同性

D.差异性

【答案】：A

【解析】本题主要考查对“人是社会关系的总和”这一观点的理解，需要判断该观点强调的是人的哪种属性。选项A：社会性“人是社会关系的总和”这一经典论断表明，人不是孤立存在的个体，而是处于各种社会关系之中，如家庭关系、经济关系、政治关系等。人的思想、行为和价值观等都受到社会关系的深刻影响和塑造，并且人在社会关系中不断发展和完善自己。所以该观点着重强调了人的社会性，选项A正确。选项B：自然性人的自然性主要是指人作为生物个体所具有的生理特征和本能需求，如饮食、睡眠、繁衍等。“人是社会关系的总和”并没有突出人的这种自然属性，所以选项B错误。选项C：共同性共同性通常指人类在某些方面具有的相似特征或共性。而“人是社会关系的总和”重点在于阐述人与社会关系的紧密联系，并非强调人的共同性，所以选项C错误。选项D：差异性差异性是指不同个体之间在生理、心理、社会地位等方面存在的区别。“人是社会关系的总和”这一观点并非着眼于人的差异属性，所以选项D错误。综上，本题的正确答案是A。5、王老师引导幼儿观察并说出正方形和长方形的异同时，晨晨说：“我发现它们都有四条边和四个角。”王老师马上回应：“你发现它们都有四条边和四个角吗？”王老师采用的是（）回应策略。

A.反复

B.提炼

C.重复

D.追问

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及的回应策略的定义，结合题干中王老师的回应方式来进行分析。选项A：反复反复策略通常是指多次重复某个内容，且可能在不同情境或时间点进行强调，具有一定的持续性和多样性，并非简单地再次表述。在本题中，王老师只是单纯重复了晨晨的话，并非通过多次在不同情境下重复来强调内容，所以该选项不符合题意。选项B：提炼提炼回应策略是指教师对幼儿的话语进行总结、概括，提取其关键信息并以更精炼的方式表达出来。而题干中王老师直接重复了晨晨的原话，并没有对晨晨的话语进行总结提炼，因此该选项也不正确。选项C：重复重复回应策略即直接重复幼儿所说的内容。在本题中，晨晨说“我发现它们都有四条边和四个角”，王老师回应“你发现它们都有四条边和四个角吗”，王老师直接重复了晨晨话语中的关键内容，符合重复回应策略的定义，所以该选项正确。选项D：追问追问是在幼儿表述后，教师进一步提出问题，引导幼儿深入思考、拓展内容。但题干里王老师只是重复了晨晨的话，并没有提出新的问题让晨晨进一步思考，所以该选项不符合要求。综上，本题正确答案选C。6、实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）。

A.自主化

B.社会化

C.教育化

D.虚构化

【答案】：C

【解析】本题可根据实施游戏化方法的相关知识，对各选项进行逐一分析，从而得出正确答案。选项A：自主化游戏活动的自主化强调幼儿在游戏过程中能够按照自己的意愿和想法来开展游戏，具有自主性和独立性。但自主化主要侧重于幼儿在游戏中的主体地位和自我掌控，它并非是实施游戏化方法的重要途径。因为即便游戏是自主的，如果缺乏教育性元素，也不能很好地实现游戏化方法所期望达到的教育目标。所以选项A不符合要求。选项B：社会化社会化通常指个体在社会环境中逐渐学习和适应社会规范、价值观，掌握社会技能，与他人进行互动和交往的过程。游戏活动的社会化虽然有助于幼儿发展社交能力，但这并不是实施游戏化方法的关键途径。游戏化方法更强调通过游戏来促进教育目标的达成，而不仅仅是社交能力的培养。所以选项B不正确。选项C：教育化实施游戏化方法，其核心目的就是将教育内容和目标融入到游戏活动中，让幼儿在游戏的过程中不知不觉地学习和成长。通过将游戏活动教育化，可以使游戏不仅仅是娱乐，更具有教育意义，能够更好地实现教育的价值，因此游戏活动的教育化是实施游戏化方法的重要途径之一。所以选项C正确。选项D：虚构化虚构化是游戏的一个常见特征，很多游戏都包含虚构的情境、角色和情节等。然而，仅仅有虚构化并不能保证游戏能够有效地实现教育功能。虚构化只是游戏的一种表现形式，如果缺乏教育元素的融入，虚构化的游戏也只能停留在娱乐层面，无法成为实施游戏化方法的重要途径。所以选项D不合适。综上，本题的正确答案是C。7、世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构的创办人是（）。

A.福禄贝尔

B.蒙台梭利

C.陶行知

D.陈鹤琴

【答案】：A

【解析】本题主要考查世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构创办人的相关知识。选项A：福禄贝尔是德国著名的教育家，他于1837年在勃兰根堡开办了一所招收1-7岁儿童的教育机构，1840年将其命名为“幼儿园”，这是世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，所以福禄贝尔被称为“幼儿教育之父”，该选项正确。选项B：蒙台梭利是意大利幼儿教育家，她创立了独特的幼儿教育方法和蒙台梭利教育体系，对世界幼儿教育产生了深远影响，但她并非世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构的创办人，该选项错误。选项C：陶行知是中国著名教育家，他提出了“生活教育”理论，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”，为中国教育改革作出了重要贡献，并非世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构的创办人，该选项错误。选项D：陈鹤琴是中国著名儿童教育家、儿童心理学家，他提出“活教育”理论，创办了中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园，对中国幼儿教育事业发展有着卓越贡献，但不是世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构的创办人，该选项错误。综上，本题正确答案是A。8、个性心理特征不包括（）。

A.需要

B.能力

C.气质

D.性格

【答案】：A

【解析】本题主要考查个性心理特征的相关内容。个性心理特征是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力、气质和性格。选项A：需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映，属于个性倾向性，并非个性心理特征，所以选项A符合题意。选项B：能力是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质，是个性心理特征的重要组成部分，所以选项B不符合题意。选项C：气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，属于个性心理特征，所以选项C不符合题意。选项D：性格是一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征，是个性心理特征的重要方面，所以选项D不符合题意。综上，本题答案选A。9、神经系统最基本的结构和功能单位（）

A.突起

B.反射

C.神经元

D.神经纤维

【答案】：C

【解析】本题主要考查神经系统最基本的结构和功能单位的相关知识。逐一分析各选项：-选项A：突起是神经元的一部分，它分为树突和轴突，虽然在神经传导等方面有重要作用，但并非神经系统最基本的结构和功能单位，所以该选项错误。-选项B：反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应，它是神经系统调节机体活动的基本方式，而不是神经系统最基本的结构和功能单位，所以该选项错误。-选项C：神经元即神经细胞，是神经系统最基本的结构和功能单位，它具有接受刺激、产生兴奋和传导兴奋的功能，所以该选项正确。-选项D：神经纤维是由神经元的轴突或树突、髓鞘和神经膜组成，它主要负责传导神经冲动，但不是神经系统最基本的结构和功能单位，所以该选项错误。综上，本题正确答案是C。10、判断一堂课成功与否，归根结底要看()。

A.学生反响是否热烈

B.教学效果的好坏

C.教学方法是否得当

D.教学内容是否合宜

【答案】：B

【解析】本题主要考查判断一堂课成功与否的关键标准。A选项，学生反响是否热烈虽然在一定程度上能体现课堂的氛围和学生的参与度，但学生反响热烈并不等同于教学目标达成、学生学到了知识技能等，有可能只是表面的热闹，不能从根本上判断这堂课是否成功，所以A选项不符合要求。B选项，教学效果的好坏是衡量一堂课是否成功的核心要素。一堂成功的课应该能够使学生在知识、技能、情感态度等方面取得预期的进步和发展，达到教学目标所设定的要求。教学效果的好坏综合反映了教学过程的各个方面，包括教学内容的选择、教学方法的运用以及教师的教学组织等是否有效，所以教学效果是判断一堂课成功与否的根本依据，B选项正确。C选项，教学方法是否得当是影响教学效果的一个重要因素，但方法得当并不一定就能保证取得良好的教学效果。因为教学效果还受到教学内容、学生的基础和学习能力等多种因素的影响，所以不能单纯以教学方法是否得当来判断一堂课的成功与否，C选项不正确。D选项，教学内容是否合宜也是教学成功的重要条件之一，但即使教学内容合适，如果教学过程中方法运用不当、教学组织混乱等，也难以取得好的教学效果，不能仅凭教学内容合宜就判断一堂课是成功的，D选项不准确。综上，判断一堂课成功与否，归根结底要看教学效果的好坏，答案选B。11、广义幼儿教育包括（）。

A.幼儿园、家庭和社区的幼儿教育

B.幼儿园、托儿所和亲子班的幼儿教育

C.学前班、幼儿园和家庭的幼儿教育

D.社区、幼儿园和儿童游戏场的幼儿教育

【答案】：A

【解析】本题可根据广义幼儿教育的范畴相关知识来分析各选项。广义的幼儿教育是指影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的教育活动，其涵盖了幼儿园、家庭和社区等多个方面的教育。选项A：幼儿园是专门的幼儿教育机构，能为幼儿提供系统的教育教学活动；家庭是幼儿成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师，家庭对幼儿的早期教育起着至关重要的作用；社区环境则为幼儿提供了更广泛的学习和交往空间，三者共同构成了广义幼儿教育的范畴，所以选项A正确。选项B：托儿所主要是为0-3岁婴幼儿提供照护和养育服务的机构，亲子班侧重于家长与孩子的互动体验式学习，虽然它们都与幼儿相关，但并不能完整涵盖广义幼儿教育的范畴，所以选项B错误。选项C：学前班是学前一年幼儿所上的班级，它只是幼儿教育在特定阶段的一种形式，且该选项未包含社区这一重要的教育环境，不能全面体现广义幼儿教育的内涵，所以选项C错误。选项D：儿童游戏场只是社区中的一个活动场所，不能等同于社区对幼儿教育的全面作用，该选项缺少家庭这一关键要素，所以选项D错误。综上，本题正确答案是A。12、幼儿园课程的基本形式是（）。

A.上课

B.游戏

C.活动

D.参观

【答案】：B

【解析】本题考查幼儿园课程的基本形式。选项A，上课是学校教学的一种重要形式，但并非幼儿园课程的基本形式。幼儿园孩子年龄较小，注意力难以长时间集中，单纯的上课形式不利于他们接受知识和发展能力。选项B，游戏是幼儿园课程的基本形式。游戏符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，在游戏过程中，幼儿能够积极主动地参与，通过亲身体验、操作和探索来学习，促进其身体、认知、情感、社会性等多方面的发展。同时，游戏也能激发幼儿的学习兴趣和创造力，让他们在轻松愉快的氛围中获取知识和技能，所以该选项正确。选项C，活动的范围较为宽泛，虽然幼儿园会组织各种活动，但活动并不是幼儿园课程最具代表性的基本形式。选项D，参观是幼儿园教学的一种辅助手段，可以让幼儿开阔视野、增长见识，但不是幼儿园课程的基本形式。综上，答案选B。13、下面对隐性课程特点的描述错误的是()。

A.隐性课程的影响具有普遍性

B.隐性课程的影响具有持久性

C.隐性课程的影响具有集中性

D.隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的

【答案】：C

【解析】本题可根据隐性课程的特点，对各选项进行逐一分析判断。选项A隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响，其影响具有普遍性。隐性课程存在于学校教育的各个方面，如学校环境、校园文化、师生关系等，学生在学校的整个学习和生活过程中都会受到隐性课程的影响，所以隐性课程的影响具有普遍性这一描述是正确的。选项B隐性课程所形成的影响是潜移默化的，一旦形成就会在学生的思想和行为中留下深刻的印记，这种影响往往会持续很长时间，具有持久性。例如学生在良好的校园文化氛围中形成的价值观和行为习惯，会伴随他们很长时间，甚至影响他们的一生，所以该选项描述正确。选项C隐性课程的影响是分散的、无意识的，它并不像显性课程那样有明确的目标、计划和组织，不会集中在某一个特定的时间和地点发挥作用。它通过学校的各种环境、活动和人际关系等多方面因素，在学生的学习和生活中逐渐渗透和影响学生，所以隐性课程的影响具有集中性这一描述是错误的。选项D隐性课程对学生的影响具有两面性，既可能是积极的，也可能是消极的。积极的隐性课程，如良好的校园文化、和谐的师生关系等，可以促进学生的身心健康和全面发展；而消极的隐性课程，如不良的校园风气、不当的师生行为等，可能会对学生产生负面的影响，所以该选项描述正确。综上，答案选C。14、麦克米伦姐妹于哪年建立了英国第一个托儿所?（）

A.1913年

B.1916年

C.1911年

D.1840年

【答案】：C

【解析】本题主要考查麦克米伦姐妹建立英国第一个托儿所的时间。选项A，1913年并非麦克米伦姐妹建立英国第一个托儿所的时间，所以A选项错误。选项B，1916年也不符合史实，不是相关事件发生的年份，故B选项错误。选项C，麦克米伦姐妹于1911年建立了英国第一个托儿所，该选项正确。选项D，1840年与本题所涉及事件的时间不相关，因此D选项错误。综上，本题答案选C。15、下列选项属于学习的是（）

A.每天跑步

B.视力下降

C.不怕见生人了

D.装修房屋

【答案】：C

【解析】本题可根据学习的定义，对各选项进行逐一分析，从而判断出属于学习的选项。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。选项A：每天跑步每天跑步只是一种日常的身体活动，是一种固定的行为模式，并没有体现出个体由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的持久改变，不属于学习行为，所以选项A错误。选项B：视力下降视力下降通常是由于生理因素或用眼习惯等原因导致的生理变化，并非是个体通过练习或反复经验所产生的行为或行为潜能的改变，与学习的概念无关，所以选项B错误。选项C：不怕见生人了从害怕见生人到不怕见生人，这体现了个体在社交情境中行为和心理状态的改变。这种改变是通过个体在与他人交往的过程中不断积累经验、进行学习而逐渐产生的，并且这种改变具有一定的持久性，符合学习的定义，所以选项C正确。选项D：装修房屋装修房屋是一种具体的实践活动，主要涉及到建筑、设计等方面的操作，它更侧重于技能的运用和物质环境的改变，而不是个体自身行为或行为潜能的学习和改变，所以选项D错误。综上，本题正确答案是C。16、对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）。

A.让儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动

C.为儿童舒展筋骨而进行活动

D.教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程，

【答案】：D

【解析】本题可通过对每个选项进行分析，判断其是否为对幼儿园幼儿活动的正确理解。A选项：让儿童尽情地随意玩耍这种表述过于片面和绝对。幼儿园幼儿活动是具有一定教育意义和目的的，并非单纯让儿童无目的、随意地玩耍。这种没有引导和教育价值的活动无法促进幼儿全面发展，所以A选项错误。B选项：在安全的前提下按课程的要求活动，虽然强调了安全和课程要求，但它忽略了幼儿活动的本质内涵。幼儿园的幼儿活动不应仅仅局限于课程要求，更重要的是要关注幼儿的身心健康和发展，过于强调课程要求可能会束缚幼儿的天性和创造力，所以B选项错误。C选项：为儿童舒展筋骨而进行活动，此说法只关注到了活动对幼儿身体方面的作用，而忽视了幼儿活动在认知、情感、社会交往等多方面的教育价值。幼儿活动不仅仅是为了身体运动，还包括智力、情感等多方面的培养，所以C选项错误。D选项：教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程。该表述准确地概括了幼儿园幼儿活动的本质，幼儿在活动过程中既能锻炼身体，又能获得认知、情感、社会交往等多方面的发展，符合对幼儿园幼儿活动的正确理解，所以D选项正确。综上，本题正确答案是D。17、在中文Word中，要将词组字形加粗，应（）。

A.选择“加粗”工具按钮，然后单击词组一次

B.把插入点置于词组前，然后选择“加粗”工具按钮

C.选择整个词组，然后在自动出现的菜单中选择“字形加粗”

D.选择整个词组，然后选择“加粗”工具按钮

【答案】：D

【解析】本题考查在中文Word中对词组字形进行加粗操作的正确方法。首先分析选项A，选择“加粗”工具按钮后再单击词组一次，这种操作不能准确地将词组字形加粗，仅单击词组并不能实现加粗效果，所以选项A错误。接着看选项B，把插入点置于词组前，然后选择“加粗”工具按钮，此时只是设置了插入点之后输入内容的加粗格式，并不会对已有的词组进行加粗，故选项B错误。再看选项C，在Word中选择整个词组后，自动出现的菜单里并没有“字形加粗”这一选项，该操作无法完成词组加粗，因此选项C错误。最后看选项D，在中文Word里，若要将词组字形加粗，正确的做法是先选择整个词组，使该词组处于选中状态，然后选择“加粗”工具按钮，这样就能将所选词组的字形设置为加粗，所以选项D正确。综上，本题答案选D。18、跑的教学重点是腿脚动作，基本要求是()。

A.步子小，落地轻

B.步子大，落地轻

C.步子小，落地重

D.步子大，落地重

【答案】：B

【解析】本题主要考查跑的教学中腿脚动作的基本要求。在跑步过程中，步子大能够使跑步者在单位时间内移动的距离更远，更有利于提高跑步的效率和速度。而落地轻可以减少对身体关节的冲击力，降低运动损伤的风险，同时也有助于跑步的平稳和连续性。选项A“步子小，落地轻”，步子小会限制跑步的速度和效率，不符合跑的教学重点所追求的效果，所以A选项错误。选项C“步子小，落地重”，既不利于提高跑步速度，又会因落地重给关节带来较大压力，容易造成损伤，所以C选项错误。选项D“步子大，落地重”，虽然步子大一定程度上有利于跑步，但落地重会对身体造成较大负担，不符合跑步的科学要求，所以D选项错误。综上所述，跑的教学中腿脚动作的基本要求是步子大，落地轻，本题正确答案选B。19、批办公文时，主批人签注完毕，其他审批人画圈，应视为（）

A.同意

B.基本同意

C.阅过但无态度

D.保留意见

【答案】：A

【解析】在批办公文流程中，当主批人签注完毕后，其他审批人画圈代表的是一种认可行为，可视为同意主批人的意见，这是公文处理中的常规理解和操作规范。所以本题应选A。"20、“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?()

A.认知模式

B.体谅模式

C.价值澄清模式

D.社会模仿模式

【答案】：B

【解析】本题考查德育模式的相关知识点，破题点在于明确各德育模式的核心内容，从而判断“学会关心”对应的德育模式。选项A：认知模式认知模式的代表人物是皮亚杰、科尔伯格等。该模式主要强调通过认知发展来促进道德判断和推理能力的提升，注重个体对道德情境的认知和思考过程，而不是强调“学会关心”，所以A选项不符合题意。选项B：体谅模式体谅模式由彼得·麦克费尔等人提出，该模式把道德情感的培养置于中心地位，以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅他人。因此，“学会关心”是体谅模式所强调的内容，B选项正确。选项C：价值澄清模式价值澄清模式的代表人物是拉斯、哈明等，该模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱，并通过评价过程促进统一的价值观的形成。其核心是让学生在选择自己的价值观过程中，学会澄清自己的价值观念，并非强调“学会关心”，所以C选项不正确。选项D：社会模仿模式社会模仿模式由班杜拉提出，该模式主要强调观察学习是行为获得的基本学习方法，认为个体可以通过观察他人的行为及其后果而习得新的行为反应，注重榜样的作用，并非强调“学会关心”，所以D选项不符合。综上，本题正确答案是B。21、2016年11月13日，中巴经济走廊联合贸易车队首次试连通，抵达()。“一走廊，多通道”理念正逐步成为现实。

A.瓜达尔

B.霍姆斯

C.达尔文

D.达瓜安

【答案】：A

【解析】本题主要考查中巴经济走廊联合贸易车队首次试连通的抵达地点相关知识。2016年11月13日，中巴经济走廊联合贸易车队首次试连通，最终抵达瓜达尔。“一走廊，多通道”理念也正逐步成为现实。所以选项A正确。选项B，霍姆斯是叙利亚西部城市，与中巴经济走廊联合贸易车队试连通的抵达地点无关，所以该选项错误。选项C，达尔文是澳大利亚北部的一个城市，并非此次贸易车队的抵达地，所以该选项错误。选项D，并不存在“达瓜安”这样与本题相关的地点，所以该选项错误。综上，本题答案选A。22、衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是()。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

【答案】：B

【解析】本题主要考查衡量测验有效性、正确性的重要指标。对各选项的分析A选项：信度信度主要是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性。例如，同一套试卷多次施测于同一组学生，如果每次得到的结果相近，说明该测验信度较高。但它并不直接体现测验的有效性和正确性，即信度高的测验不一定能准确测量出想要测量的内容。所以A选项不符合题意。B选项：效度效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度，也就是测验的有效性和正确性。如果一个测验能够准确地测量出它所设计要测量的东西，我们就说这个测验是有效的，具有较高的效度。例如，一个数学能力测验能够准确地衡量学生的数学能力水平，那么这个测验就具有较高的效度。所以B选项正确。C选项：难度难度是指测验题目的难易程度，通常以答对或通过该题的人数比例来表示。难度主要反映的是题目本身的难易状况，而不是测验整体的有效性和正确性。例如，一份试卷的题目太难或太简单，都不能说明该测验是否能准确测量出学生的知识和能力水平。所以C选项不符合题意。D选项：区分度区分度是指测验对考生实际水平的区分能力。它能够反映出测验题目对不同水平考生的鉴别程度。例如，一道好的区分度高的题目，能够让高水平的考生答对，而低水平的考生答错。但区分度主要关注的是对考生水平的区分，而非测验的有效性和正确性。所以D选项不符合题意。综上，衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是效度，本题答案选B。23、根据《物权法》的规定，除法律另有规定外，（）代表国家行使国有财产的所有权。

A.全国人民代表大会

B.国家主席

C.最高人民法院

D.国务院

【答案】：D

【解析】本题考查《物权法》中关于代表国家行使国有财产所有权主体的规定。《物权法》规定，除法律另有规定外，国务院代表国家行使国有财产的所有权。国务院作为最高国家行政机关，具有管理和调配国家资源、维护国家利益的职责和能力，由其代表国家行使国有财产所有权，有利于对国有财产进行统一管理和有效运营，保障国有资产的安全和增值。选项A，全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关，主要行使立法权、决定权、任免权和监督权等重要职权，但并不直接代表国家行使国有财产的所有权。选项B，国家主席是中华人民共和国的国家代表，根据全国人民代表大会及其常务委员会的决定行使公布法律、任免国务院等国家机关工作人员等职权，并非代表国家行使国有财产所有权的主体。选项C，最高人民法院是我国的最高审判机关，负责审理各类案件、监督地方各级人民法院和专门人民法院的审判工作，其职能与代表国家行使国有财产所有权无关。综上，本题正确答案是D。24、幼儿园教育活动整合性的特点主要体现在（）、活动形式、手段等各方面及各个层次的整合。

A.①②③④

B.①②④

C.①②③

D.②③④

【答案】：A

【解析】本题询问幼儿园教育活动整合性的特点主要体现的方面。题目选项虽未给出具体内容，但正确答案为A。这表明在①②③④所对应的内容中，均属于幼儿园教育活动整合性特点所体现的方面，即在活动形式、手段等各方面及各个层次整合中，①②③④所包含的内容都是其重要构成部分，所以综合考虑应选择A选项。"25、通过歌诀的形式来记忆“二十四节气”属于认知策略的()。

A.复述策略

B.组织策略

C.精细加工策略

D.计划策略

【答案】：C

【解析】本题可根据认知策略各类型的特点，对每个选项进行分析，从而判断通过歌诀形式记忆“二十四节气”所属的认知策略类型。选项A：复述策略复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。例如，对知识点进行多次重复朗读、抄写等。而通过歌诀的形式记忆“二十四节气”并非单纯的重复，而是对信息进行了进一步的加工，所以不属于复述策略。选项B：组织策略组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常见的组织策略有列提纲、利用图形（系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图）、利用表格（一览表、双向表）等。组织策略侧重于对知识进行归类、整理，形成知识结构，而不是像歌诀记忆这样对信息进行精加工，故该项不符合题意。选项C：精细加工策略精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。通过编写歌诀的方式，将“二十四节气”与朗朗上口的歌诀相结合，使节气信息更容易被理解和记忆，这是对“二十四节气”这一学习材料进行了精细加工，属于精细加工策略，所以该项正确。选项D：计划策略计划策略是指根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。计划策略主要涉及学习活动前的规划和安排，与通过歌诀形式记忆“二十四节气”这种信息加工方式无关，因此该选项不正确。综上，答案选C。26、小儿神经系统的发育尚未成熟，需要较长的睡眠时间进行休整。一般5～7岁的孩子每天要睡眠（）

A.11小时

B.13小时

C.15小时

D.17小时

【答案】：A

【解析】本题主要考查小儿睡眠时长相关知识。由于小儿神经系统的发育尚未成熟，所以需要较长的睡眠时间进行休整。对于5-7岁的孩子而言，每日所需睡眠时间是有一定标准的。选项A，11小时是符合该年龄段孩子正常睡眠时长要求的；选项B，13小时通常是更小年龄段孩子的睡眠时间，对于5-7岁孩子来说过长；选项C，15小时明显超出了5-7岁孩子的正常睡眠时长范围；选项D，17小时更是远远超出正常标准。所以本题正确答案是A。"27、埃里克森的人格发展阶段理论把人的自我意识形成分为八个阶段，每个阶段都有其要解决的冲突，学龄初期（3-5岁）所面对的冲突是（）

A.基本信任对不信任

B.主动对内疚

C.自主与害羞和怀疑

D.勤奋对自卑

【答案】：B

【解析】本题主要考查埃里克森的人格发展阶段理论中学龄初期（3-5岁）所面对的冲突。埃里克森将人的自我意识形成分为八个阶段，每个阶段都有特定要解决的冲突。选项A：基本信任对不信任是婴儿期（0-1.5岁）面临的冲突。在这一阶段，婴儿的生理需要完全依赖成人，若成人能够满足婴儿的各种需求，婴儿就会对周围世界产生基本信任；反之，则会产生不信任感。因此选项A不符合学龄初期的冲突情况。选项B：主动对内疚是学龄初期（3-5岁）所面对的冲突。这个阶段儿童开始主动探索周围环境，尝试新的事物和活动。如果他们的主动探索行为得到成人的鼓励和支持，就会形成主动性；反之，若成人经常批评指责儿童的尝试，儿童就会产生内疚感。所以选项B正确。选项C：自主与害羞和怀疑是儿童早期（1.5-3岁）面临的冲突。这一时期儿童开始有了自主感，想要自己控制一些事情，如自己穿衣、吃饭等。若父母允许儿童去做他们力所能及的事，儿童就会获得一种自主感；若父母过度保护或干涉，儿童则容易产生害羞和怀疑。故选项C并非学龄初期的冲突。选项D：勤奋对自卑是学龄期（6-12岁）面临的冲突。在这个阶段，儿童开始进入学校接受教育，他们在学习和社交活动中追求成功和成就。如果他们在学习和活动中取得好成绩并得到他人认可，就会产生勤奋感；若经常遭受失败和挫折，就容易产生自卑感。所以选项D也不符合题意。综上，本题答案是B。28、新中国成立后，经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是（）。

A.《城市幼儿园工作条例》

B.《幼儿园教育纲要》

C.《幼儿园工作规程》

D.《幼儿园管理条例》

【答案】：D

【解析】本题主要考查新中国成立后经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规的相关知识。逐一分析各选项：-选项A：《城市幼儿园工作条例》并非新中国成立后经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规，所以该选项错误。-选项B：《幼儿园教育纲要》也不是新中国成立后经国务院批准颁发的首个幼儿教育法规，因此该选项不符合题意。-选项C：《幼儿园工作规程》同样不是第一个经国务院批准颁发的幼儿教育法规，该选项不正确。-选项D：《幼儿园管理条例》是新中国成立后经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规，所以该选项正确。综上，答案选D。29、《中华人民共和国教育法》自（）起施行.

A.1994年9月1日

B.1995年9月1日

C.1996年1月1日

D.1997年9月1日

【答案】：B

【解析】《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的重要法律，它的施行时间具有明确的规定。该法自1995年9月1日起施行。所以正确答案选B。"30、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》规定发展学前教育必须坚持（）

A.优质、高效

B.广覆盖、高质量

C.公益性、普惠性

D.高效率、高质量

【答案】：C

【解析】《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出，发展学前教育必须坚持公益性、普惠性，努力构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。选项A强调的优质、高效并非该意见规定的发展学前教育必须坚持的内容；选项B广覆盖、高质量虽然在学前教育发展中有一定体现，但不是规定的核心坚持原则；选项D高效率、高质量也不符合相关规定。所以本题正确答案选C。"第二部分多选题(10题)1、心肌梗死早期诊断最好的标志物为（）。

A.Mb

B.CK-MB

C.cTn

D.LDH

E.BNP

【答案】：A

【解析】本题主要考查心肌梗死早期诊断的最佳标志物。选项A：Mb即肌红蛋白，它是心肌梗死早期诊断的良好标志物。肌红蛋白分子量小，在急性心肌梗死后出现最早，发病后1-3小时血中浓度迅速上升，6-7小时达峰值，12小时内几乎所有急性心肌梗死患者Mb都有升高，故可作为早期诊断的指标，该项正确。选项B：CK-MB即肌酸激酶同工酶，一般在急性心肌梗死后3-8小时开始升高，9-30小时达高峰，48-72小时恢复正常，虽然也是诊断心肌梗死的重要指标，但出现时间相对较晚，不是早期诊断最好的标志物，该项错误。选项C：cTn即心肌肌钙蛋白，是诊断心肌梗死的确定性标志物，但它在发病后3-6小时开始升高，10-24小时达峰值，恢复正常时间较长，不作为早期诊断的首选指标，该项错误。选项D：LDH即乳酸脱氢酶，在心肌梗死后8-18小时开始升高，24-72小时达高峰，6-10天恢复正常，其升高时间较晚，不适合用于早期诊断，该项错误。选项E：BNP即脑钠肽，主要用于心力衰竭的诊断及病情评估，与心肌梗死的早期诊断并无直接关联，该项错误。综上，本题正确答案为A。2、皮亚杰曾指出：“三个数学结构和儿童运算思维的三个结构之间有着非常直接的联系。”这三个数学结构是（）。

A.数的结构

B.代数结构

C.序的结构

D.类的结构

E.拓扑结构

【答案】：BC

【解析】本题可依据皮亚杰的相关理论来判断正确选项。皮亚杰指出三个数学结构和儿童运算思维的三个结构之间有着非常直接的联系，这三个数学结构分别是代数结构、序的结构和拓扑结构。选项A“数的结构”并不属于这三个数学结构的范畴，所以A选项错误。选项B“代数结构”是三个数学结构之一，故B选项正确。选项C“序的结构”同样属于这三个数学结构，所以C选项正确。选项D“类的结构”不是这三个特定的数学结构，因此D选项错误。综上，正确答案是BC。3、一扇窗户被打破，如果没有被修复，将会导致更多的窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。这就是心理学上的“破窗理论”。这一理论包含的辩证法的哲理有（）

A.要重视量的积累，促进事物飞跃

B.量变达到一定程度必然会引起质变

C.新陈代谢是宇宙间不可抗拒的普遍规律

D.办事情要从整体着眼，重视局部

【答案】：ABD

【解析】本题可根据“破窗理论”的内容，结合辩证法的相关哲理，对各选项进行逐一分析。选项A要重视量的积累，促进事物飞跃。“破窗理论”中一扇窗户被打破如果不修复，会导致更多窗户被打破，甚至整栋楼被拆毁。这体现了事物的发展是从量变开始的，量的积累会引发质的变化。在这个过程中，我们要重视每一个“破窗”这样的小的量变，因为随着量的不断积累，最终可能会引起整栋楼被拆毁这样质的飞跃。所以该选项正确。选项B量变达到一定程度必然会引起质变。在“破窗理论”中，一扇窗户被打破是一个起始的量变，当越来越多的窗户被打破，即量变不断积累，达到一定程度时，就会导致整栋楼被拆毁这一质变。这充分说明了量变和质变的辩证关系，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然会引起质变。所以该选项正确。选项C新陈代谢是宇宙间不可抗拒的普遍规律。新陈代谢强调的是新事物代替旧事物的过程，而“破窗理论”主要强调的是量的积累会引起质的变化，并没有体现新事物代替旧事物这一新陈代谢的过程。所以该选项不符合题意。选项D办事情要从整体着眼，重视局部。在“破窗理论”中，整栋楼是一个整体，而一扇窗户则是局部。一扇窗户被打破看似是一个小的局部问题，但如果不重视这个局部问题，就可能导致整栋楼被拆毁这样的整体结果。这启示我们在办事情时要从整体着眼，同时重视局部的作用，因为局部的变化可能会对整体产生重要影响。所以该选项正确。综上，本题的正确答案是ABD。4、健康管理服务营销组合中的（）是指经过专业的健康管理技术培训的服务人员。

A.人员

B.促销

C.过程

D.有形展示

【答案】：A

【解析】本题主要考查健康管理服务营销组合的相关概念。下面对各选项进行分析：A选项：人员是指经过专业的健康管理技术培训的服务人员，该选项符合题干描述，所以A选项正确。B选项：促销是指企业通过各种手段向消费者传递产品或服务信息，以促进销售的活动，与题干中对经过专业健康管理技术培训服务人员的定义不符，所以B选项错误。C选项：过程主要涉及服务提供的流程和程序，强调服务从开始到结束的整个运作过程，并非指服务人员，所以C选项错误。D选项：有形展示是指在服务营销管理的范畴内，一切可传达服务特色及优点的有形组成部分，如服务场所的环境、设备等，并非指服务人员，所以D选项错误。综上，本题正确答案是A。5、党的十八届五中全会提出，推动区域协调发展，塑造（）的区域协调发展新格局。

A.要素有序自由流动

B.主体功能约束有效

C.基本公共服务均等

D.资源环境可承载

【答案】：ABCD"

【解析】本题答案选ABCD。党的十八届五中全会提出，推动区域协调发展，塑造要素有序自由流动、主体功能约束有效、基本公共服务均等、资源环境可承载的区域协调发展新格局。这四个方面相互联系、相互促进，共同构成了区域协调发展新格局的有机整体。要素有序自由流动有利于实现资源在区域间的优化配置，提高经济效率；主体功能约束有效能够确保各区域依据自身的资源禀赋和功能定位实现科学发展；基本公共服务均等可保障不同区域居民都能享受到大致相同的公共服务，促进社会公平正义；资源环境可承载则强调了经济社会发展要与资源环境的承载能力相适应，实现可持续发展。"6、从管理的角度来讲，下列属于激励的有（）

A.奖赏

B.制裁

C.赞美

D.晋升

【答案】：ACD

【解析】本题可根据激励的定义和性质，对各选项进行逐一分析。选项A：奖赏奖赏通常是对个人或群体的良好表现、突出贡献等给予的物质或精神上的回报，能够激发人们的工作积极性和动力，使其更加努力地工作以获得更多的奖赏，属于激励的一种方式。选项B：制裁制裁是对违反规定、法律法规或道德准则的行为采取的惩罚性措施，其目的是约束和规范行为，防止不良行为的发生，而不是激励积极行为，因此不属于激励的范畴。选项C：赞美赞美是对他人的优点、成就等给予肯定和赞扬，这会让被赞美者感受到自身价值得到认可，从而增强自信心和工作热情，起到激励作用，属于激励的方式之一。选项D：晋升晋升意味着在组织中获得更高的职位和更多的权力、责任以及相应的待遇，是对员工工作能力和业绩的一种肯定和回报。晋升能够激励员工不断努力提升自己，争取获得更好的职业发展，属于激励措施。综上，正确答案是ACD。7、团结互助作为中华民族源远流长的优良传统是（）

A.立身之本，立国之基

B.社会主义人际关系的基本准则

C.国家统一民族强盛的重要条件

D.推动社会进步的有力杠杆

【答案】：BC

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，判断其是否符合团结互助作为中华民族优良传统的描述。A选项：“立身之本，立国之基”通常用来描述诚实守信等内容。诚信是个人安身立命的根本，也是国家发展的重要基石。而团结互助强调的是人与人之间相互协作、相互帮助的关系，并非“立身之本，立国之基”，所以A选项错误。B选项：社会主义人际关系倡导平等、团结、友爱、互助。团结互助是社会主义人际关系的基本准则之一。在社会主义社会中，人们相互关心、相互支持，通过团结互助来共同推动社会的发展和进步，因此团结互助是社会主义人际关系的基本准则，B选项正确。C选项：国家的统一和民族的强盛离不开全体人民的团结。当一个国家或民族内部成员能够团结互助时，就可以凝聚起强大的力量，共同应对各种挑战，促进国家的稳定和发展，所以团结互助是国家统一民族强盛的重要条件，C选项正确。D选项：“推动社会进步的有力杠杆”一般指科学技术。科学技术的创新和发展能够极大地提高生产力，推动社会经济的快速发展和变革，是推动社会进步的关键力量。团结互助虽然也能对社会进步起到积极作用，但不能用“有力杠杆”来形容，所以D选项错误。综上，本题正确答案选BC。8、下列选项中，属于早期新文化运动主要内容的是()。

A.提倡新文学，反对旧文学

B.提倡民主和科学，反对迷信和愚昧

C.提倡个性解放，反对封建礼教

D.主张实行文学革命

【答案】：ABCD

【解析】本题可对每个选项进行分析，判断其是否属于早期新文化运动主要内容。早期新文化运动以1915年陈独秀在上海创办《青年杂志》（后改名《新青年》）为标志兴起，具有多方面的内容和意义。A选项：提倡新文学，反对旧文学是早期新文化运动的重要内容之一。新文化运动倡导用白话文代替文言文进行文学创作，主张以新的文学形式来反映社会现实和表达思想情感，这对于推动文学的现代化和普及化起到了重要作用，所以该选项正确。B选项：提倡民主和科学，反对迷信和愚昧是早期新文化运动的核心内容。“民主”强调政治上的民主制度和人民的权利，“科学”则倡导用科学的方法和精神来认识世界、解决问题，反对封建迷信和愚昧思想，这一主张冲击了封建思想的统治地位，使人们的思想得到空前的解放，所以该选项正确。C选项：提倡个性解放，反对封建礼教也是早期新文化运动的重要方面。封建礼教严重束缚了人们的个性和自由，新文化运动倡导打破封建礼教的枷锁，追求个人的自由和平等，鼓励人们树立独立的人格和思想，这对传统的封建伦理道德观念产生了巨大的冲击，所以该选项正确。D选项：主张实行文学革命是早期新文化运动的重要举措。文学革命包括文学内容和形式的变革，旨在用新的文学观念和创作手法来取代旧的文学传统，推动文学的创新和发展，为文化的传播和思想的启蒙提供更好的载体，所以该选项正确。综上，ABCD选项均属于早期新文化运动的主要内容，本题答案为ABCD。9、教育研究具有的特征是（）。

A.研究范围的广泛性

B.研究主体的多元性

C.研究方法的多样性

D.研究方式的人文性

E.研究成果的可验证性和可传播性

【答案】：ABCD

【解析】本题可对每个选项逐一分析，判断其是否为教育研究具有的特征。A选项：研究范围的广泛性教育研究的对象涵盖了从学前教育到高等教育、职业教育、成人教育等各个教育阶段，涉及学校教育、家庭教育、社会教育等多个领域。例如，教育研究既会关注课堂教学方法的改进，也会关注教育政策对整个教育系统的影响，还会涉及不同文化背景下的教育差异等。所以教育研究具有研究范围的广泛性，A选项正确。B选项：研究主体的多元性教育研究的主体可以是教育领域的专家学者，他们通过深入的理论研究推动教育科学的发展；也可以是一线的教师，他们基于自身的教学实践开展研究，解决教学中遇到的实际问题；此外，教育管理人员、学生家长甚至学生自身也可能参与到教育研究中来。不同主体从不同的角度和层面进行研究，丰富了教育研究的视角和内容，体现了研究主体的多元性，B选项正确。C选项：研究方法的多样性教育研究可以采用多种方法，如实验法，通过控制变量来验证某种教育干预措施的效果；调查法，通过问卷、访谈等方式收集数据，了解教育现状和相关人员的看法；观察法，直接观察教育现象和师生行为；文献研究法，对已有的教育文献进行分析和综合等。根据研究问题的性质和研究目的的不同，研究者会灵活选择合适的研究方法，这表明教育研究具有研究方法的多样性，C选项正确。D选项：研究方式的人文性教育的对象是人，教育活动本身就是一种人文活动。教育研究不仅要关注教育的客观规律和现象，更要关注人的情感、价值观、个性发展等人文因素。例如，在研究学生的学习动机时，需要考虑学生的兴趣、自我认知等主观因素；在评价教育质量时，不能仅仅以分数作为唯一标准，还要关注学生的综合素质和个性成长。因此，教育研究具有研究方式的人文性，D选项正确。E选项：研究成果的可验证性和可传播性教育研究的对象复杂多变，受到众多因素的影响，如社会文化背景、个体差异等。很多教育研究成果往往具有一定的情境性和局限性，难以像自然科学研究成果那样在不同的情境中进行精确的验证和广泛的传播。例如，某种教学方法在一个特定的学校和班级可能取得了良好的效果，但在其他学校和班级可能并不适用。所以不能将研究成果的可验证性和可传播性作为教育研究的普遍特征，E选项错误。综上，答案选ABCD。10、新课程倡导的教师的角色包括()。

A.教师是学生学习的促进者

B.教师是教育教学的研究者

C.教师是课程的组织者和执行者

D.教师是社区开放型教师

【答案】：ABD

【解析】本题主要考查新课程倡导的教师角色相关知识。选项A教师作为学生学习的促进者，是新课程对教师角色的重要定位。在新课程理念下，强调以学生为中心，教师不再仅仅是知识的传授者，更重要的是要激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，帮助学生掌握学习方法，培养学生的学习能力和创新精神。所以教师是学生学习的促进者这一角色符合新课程倡导，选项A正确。选项B教师成为教育教学的研究者，也是新课程所倡导的。教师在日常的教育教学实践中会遇到各种实际问题，通过进行教育教学研究，能够不断探索解决问题的方法和策略，提高教育教学质量。同时，教师对自己的教学行为和学生的学习情况进行反思和研究，也有助于教师专业的成长和发展。因此，教师是教育教学的研究者这一角色是新课程所要求的，选项B正确。选项C新课程强调教师是课程的开发者和建设者，而非仅仅是课程的组织者和执行者。传统的课程实施中，教师往往只是按照既定的课程方案去组织和执行教学，而在新课程背景下，教师需要根据学生的实际情况、地区特点和自身教学经验，对课程进行开发和整合，使课程更符合学生的发展需求。所以该选项不符合新课程倡导的教师角色，选项C错误。选项D教师是社区开放型教师，这也是新课程倡导的教师角色之一。随着教育的发展，学校与社区的联系日益紧密，教师不能仅仅局限于学校内的教学工作，还应积极参与社区教育活动，与社区建立良好的互动关系，将学校教育与社区教育有机结合起来，拓展教育资源和教育空间，为学生提供更丰富的学习机会。因此，教师是社区开放型教师符合新课程理念，选项D正确。综上，答案选ABD。第三部分大题(5题)1、新学期开始不久，孩子们在寒假休息了大半个月回来后。我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖一样一摇一晃地行走。每当这个时候教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打摩擦的声音，很是刺耳，也不安全。起先是一两个新生，接着是班上一大半的孩都有这种行为。由于这学期新加了9个新生，为此，我一方面在课堂教学中对一些行为习惯重新进行了指导，另一方面在平时不断进行强调和纠正。但收到的效果却差强人意，每次孩子们总是要在老师的提醒下才改变搬椅子的姿势。在一次教学活动中，我要求孩子们把小椅子放在指定地方，有个别孩子的动作很慢，我担心影响教学时间，便伸手帮了一把。正当我一手一把地拎着小椅子时，有个孩子突然开口说：“老师，要两只手搬椅子。”孩子们的目光一下子都集中在了我身上，我一愣，马上把小椅子放了下来，用双手搬起了一把椅子。下课的时候，我在指导孩子们搬动小椅子的时候，自己先用双手把小椅子搬了起来。不需要太多的语言，更没有平时的大喊大叫，孩子们安静地用规范的动作把小椅子搬到了指定地方，并且没有一个孩子拖椅子。试分析上述这种现象的原因。

【答案】：托班孩子模仿性强，思维具体形象，教师、家长的言谈举止、行为习惯都是他们学习模仿的榜样。孩子感受着周围所发生的一切，他们不仅看在眼里、记在心里，还会像镜子一样在行动上一板一眼地表现出来。而托班教师是孩子在一天之中接触最多的，因此他们模仿的最直接的对象便是教师，对教师的言谈举止，观察最细，感受也最强，而且会不加选择地模仿教师的言行。像是上述的例子，每天我们都在告诉孩子们要这样做，要那样做，那我们自己又是怎么做的呢?我们一直在强调要两只手搬椅子，但我们自己却常常在孩子们面前把小椅子随手一拖或一拎。这些看似不起眼的小细节都会对他们的行为习惯培养造成一定的影响。正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”很多时候，老师无需用很多语言要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到了。因此教师首先要严格要求自己，做孩子的表率，来影响孩子、教育孩子，平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。"

【分析】这种现象的原因主要在于教师榜样示范作用对学生行为习惯养成的重要性，具体分析如下：学生方面习惯养成初期易受环境影响：新学期开始，孩子们寒假休息后回到学校，尤其是新加入了9个新生。新生在适应新环境过程中，容易模仿他人行为。最初一两个新生用不规范姿势搬椅子，随后班上一大半孩子都出现这种行为，说明学生在习惯养成初期，受周围同学行为影响较大，缺乏明确的行为规范认知。行为纠正缺乏主动性：教师虽在课堂教学中对行为习惯重新指导，平时也不断强调和纠正，但效果不佳。孩子们总是要在老师提醒下才改变搬椅子姿势，反映出学生自身缺乏主动纠正不良行为习惯的意识和能力，对教师的依赖程度较高。教师方面前期教育方式单一：教师主要通过课堂教学指导和平时强调纠正的方式来规范学生搬椅子的行为，这种教育方式较为单一。单纯的言语说教可能无法让学生深刻理解和接受正确的行为规范，导致教育效果不理想。榜样示范作用关键：当教师自己用单手拎椅子时，被学生指出问题，之后教师用双手搬椅子起到了良好的示范作用。在没有过多语言和大喊大叫的情况下，学生们安静地用规范动作搬椅子，这表明教师以身作则、树立良好榜样，能对学生产生积极的引导作用，比单纯的言语教育更有效。

【解析】该题围绕教师在规范学生搬椅子行为过程中出现的现象及转变进行考查，核心是分析现象背后的原因，以下从学生和教师两个层面运用规范书面语言进行解析：学生层面1.习惯养成受环境干扰：新学期伊始，学生度过寒假且班级新增9名新生。新生处于适应新环境阶段，在习惯养成初期易受周围同学行为影响，缺乏明确行为规范意识。最初一两个新生以不规范姿势搬椅子，随后大半学生效仿，体现了环境对学生习惯养成的干扰。2.行为纠正常态依赖：教师通过课堂教学指导与平时强调纠正，试图规范学生搬椅子行为，但效果欠佳。学生总是在教师提醒下才改变姿势，反映出学生自身主动纠正不良行为习惯的意识与能力不足，在行为纠正方面对教师形成常态化依赖。教师层面1.教育方法单一局限：教师主要采用课堂教学指导和日常强调纠正的方式规范学生行为，教育方法较为单一。单纯的言语说教难以让学生深刻理解和接受正确行为规范，导致教育效果未达预期，反映出教育方法的局限性。2.榜样示范效果显著：教师单手拎椅子被学生指出问题后，改用双手搬椅子，起到了良好的示范作用。在未过多言语强调的情况下，学生安静规范地搬椅子，说明教师以身作则树立榜样，能对学生产生积极引导，其效果优于单纯的言语教育。"2、进餐时，强强的手臂被面条烫伤了，在医生到之前，教师给强强的手臂涂抹了牙膏。问题：(1)该教师的处理方法是否恰当?结合材料分析理由。(2)说明幼儿烫伤的正确处理方法。

【答案】：(1)教师的做法不合理，由于小孩皮肤特别娇嫩，耐受力较差，烫伤后容易发生感染引起并发症。因此，最好不要自行用药，应立即用冷水冲洗。(2)一旦发生烫伤，应立即将伤口置于冷水中冲洗，以使血管收缩达到减少渗出的目的。时着衣部位，先要用冷水使烫伤处冷却20一30分钟，然后剪开衣服，并脱下来，注意保持创伤面的清洁；若是烫伤严重、烫伤面积较大的，应给予简单处理后迅速送医院治疗。"

【分析】(1)该教师的处理方法不恰当。在幼儿烫伤时，给烫伤部位涂抹牙膏这种做法是不正确的。牙膏并没有治疗烫伤的作用，涂抹牙膏可能会影响医生对烫伤程度的准确判断，还可能增加伤口感染的风险。教师应采用科学正确的方法对幼儿烫伤进行初步处理。(2)幼儿烫伤的正确处理方法如下：-迅速脱离热源：一旦发现幼儿烫伤，应立即让幼儿远离烫伤源，如将手臂从热水或热汤中移开等，避免烫伤程度进一步加重。-用冷水冲洗：马上用流动的冷水冲洗烫伤部位15-30分钟，这样可以降低烫伤部位的温度，减轻疼痛和肿胀，同时也能缓解热力对皮肤深层组织的继续损伤。-脱去受伤处衣物：在冲洗过程中，轻柔地脱去烫伤处的衣物，如果衣物与皮肤粘连，不要强行撕扯，可将周围衣物剪开，以免加重皮肤损伤。-覆盖清洁纱布或毛巾：用清洁、无菌的纱布或干净的毛巾轻轻覆盖在烫伤部位，以保护伤口，减少感染的机会。-及时就医：经过上述初步处理后，应尽快将幼儿送往医院，请专业医生进行进一步的诊断和治疗。

【解析】问题解析本题围绕幼儿烫伤事件中教师的处理方法展开，主要考查对幼儿烫伤正确处理知识的掌握，以及对错误处理方法的判断和分析能力。答案解析第一问：教师处理方法的恰当性及理由该教师的处理方法不恰当。在幼儿烫伤的情况下，涂抹牙膏并非科学正确的处理方式。牙膏本身不具备治疗烫伤的功效，涂抹牙膏不仅可能干扰医生对烫伤程度的准确判断，还增加了伤口感染的潜在风险。因此，教师应运用科学合理的方法对幼儿烫伤进行初步处理，而不是采用涂抹牙膏这种不当方式。第二问：幼儿烫伤的正确处理方法迅速脱离热源：发现幼儿烫伤后，应第一时间使幼儿与烫伤源隔离，如将受伤手臂从热水或热汤中移开，防止烫伤程度进一步加剧。这是处理烫伤的首要步骤，能够避免热力持续作用于幼儿身体，减少损伤范围。用冷水冲洗：立即用流动的冷水对烫伤部位进行15-30分钟的冲洗。冷水冲洗可有效降低烫伤部位的温度，减轻疼痛与肿胀症状，同时能缓解热力对皮肤深层组织的继续损害，为后续治疗创造有利条件。脱去受伤处衣物：在冲洗过程中，要轻柔地褪去烫伤处的衣物。若衣物与皮肤发生粘连，不可强行撕扯，应将周围衣物剪开，以免加重对皮肤的损伤，保护幼儿皮肤的完整性。覆盖清洁纱布或毛巾：使用清洁、无菌的纱布或干净的毛巾轻轻覆盖在烫伤部位，其作用是保护伤口，降低感染的可能性，为伤口营造一个相对清洁的环境。及时就医：完成上述初步处理后，需尽快将幼儿送往医院，由专业医生进行进一步的诊断和治疗，以确保幼儿得到及时有效的医疗救治，促进伤口愈合。"3、目前尽管健康保险＋健康管理付费模式尚未形成，（）应该是未来解决健康管理服务支付问题的最佳选择之一。

【答案】：目前尽管健康保险＋健康管理付费模式尚未形成，依托健康保险支付健康管理服务费用应该是未来解决健康管理服务支付问题的最佳选择之一。"

【分析】健康保险与健康管理相融合的付费模式注：由于题中没有给出更多提示，此答案是基于一般逻辑推测得出，在健康管理服务支付问题上，健康保险与健康管理相融合能整合资源、提高效率、保障可持续性，常被认为是一种较好的解决路径。"

【解析】在解决健康管理服务支付问题上，当前健康保险＋健康管理付费模式尚未形成。而健康保险与健康管理相融合的付费模式，能够整合资源，将保险的资金支持与健康管理的专业服务相结合，提升资源利用效率；在服务过程中，可提高健康管理服务的针对性和有效性，保障服务的可持续性。因此，健康保险与健康管理相融合的付费模式应当是未来解决健康管理服务支付问题的最佳选择之一。4、小班社会教案：认识自己小班幼儿已开始有自我意识，为了能让幼儿更好地认识自己，同时，知道自己的性别特征，请设计“认识自己”的社会活动。要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

【答案】：【活动目标】1．引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别。2．鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。3．激发幼儿乐意参加集体游戏的积极情感。【活动准备】1．选择有一面大镜子的教室，并在教室内构建一个“化妆问”。2．幼儿人手一面小镜子和一个玩具娃娃。3．设计好一段关于认识自己的动画短片。4．知识准备：幼儿已认识五官。【活动过程】1．导人——看动画短片，引导幼儿发现自己。动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了好几个小动物，大家都劝他走路当心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭!别哭，好孩子以后要爱惜自己!”娃娃问：“自己是谁呀?”镜子说：“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。2．集体活动——玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己。(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿着镜子照照，并说出自己的名字，向教师介绍自己。

【分析】活动目标1.引导幼儿初步了解自我意识，能够在活动中形成对自己的基本认知。2.帮助幼儿清晰识别自身的性别特征，增强对性别差异的认知。3.培养幼儿的自我观察和表达能力，促进其社会交往和自我认同。活动准备1.收集不同性别幼儿的照片若干，包含正面、侧面等不同角度，用于对比观察。2.准备简单的镜子，保证每个幼儿都能有机会使用，以便进行自我观察。3.制作相关的性别特征卡片，如男孩的短发、领带，女孩的长发、蝴蝶结等。4.布置一个温馨、舒适的活动场地，为幼儿营造良好的活动氛围。活动过程导入部分（5分钟）教师手持一面大镜子进入教室，通过提问“小朋友们，看看镜子里是谁呀”，引导幼儿关注自身形象，激发他们对认识自己的兴趣。观察比较环节（10分钟）1.给每个幼儿发放一面小镜子，让他们自主观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴的样子，并鼓励他们用简单的语言描述。2.教师展示不同性别的幼儿照片，引导幼儿观察照片中男孩和女孩在发型、穿着等方面的差异，然后让幼儿结合自己的观察，说说自己是男孩还是女孩，以及和照片中同性别的小朋友有哪些相同之处。特征讲解环节（8分钟）1.教师拿出性别特征卡片，依次向幼儿介绍男孩和女孩典型的生理和外貌特征，如男孩力气大、头发短，女孩声音甜美、喜欢穿裙子等。2.通过举例和互动，让幼儿进一步理解性别特征的概念，并引导他们思考自己身上体现的性别特点。交流分享环节（7分钟）组织幼儿分组交流，让他们互相说一说自己的名字、性别以及自己的一些独特之处。教师巡回倾听，鼓励幼儿大胆表达，同时引导小组内的幼儿相互尊重和倾听。总结结束环节（5分钟）1.教师对本次活动进行总结，强调每个小朋友都是独一无二的，要为自己的性别感到骄傲。2.再次引导幼儿回顾自己的外貌特征和性别特点，巩固所学知识。最后，表扬幼儿在活动中的积极表现，结束本次活动。

【解析】对题目内容的解析本题为活动设计类题目，旨在考查考生设计幼儿社会活动方案的能力。题目设定背景是小班幼儿已开始有自我意识，要求设计“认识自己”的社会活动，明确需要写明活动目标、活动准备和活动过程，重点考查考生对幼儿心理发展特点的把握以及组织活动的逻辑性和合理性。对答案的解析活动目标部分全面性：答案从多方面设定活动目标，不仅有对自我意识和基本认知形成的引导（引导幼儿初步了解自我意识，能够在活动中形成对自己的基本认知），还关注到幼儿对性别特征的识别（帮助幼儿清晰识别自身的性别特征，增强对性别差异的认知），同时注重培养幼儿的自我观察、表达能力以及社会交往和自我认同（培养幼儿的自我观察和表达能力，促进其社会交往和自我认同），涵盖了知识、技能和情感态度等多个维度，较为全面。针对性：紧密围绕题目要求，针对小班幼儿的特点，目标设定合理且具有可操作性，符合幼儿的认知发展水平。活动准备部分丰富性：答案考虑较为周全，准备了不同性别幼儿的照片用于对比观察（收集不同性别幼儿的照片若干，包含正面、侧面等不同角度，用于对比观察），配备镜子让幼儿进行自我观察（准备简单的镜子，保证每个幼儿都能有机会使用，以便进行自我观察），制作了相关的性别特征卡片辅助教学（制作相关的性别特征卡片，如男孩的短发、领带，女孩的长发、蝴蝶结等），还布置了适宜的活动场地（布置一个温馨、舒适的活动场地，为幼儿营造良好的活动氛围），各项准备能够满足活动开展的需要。合理性：所准备的物品和场地都与活动目标和过程紧密相关，具有较强的实用性。活动过程部分环节完整性：活动过程设计完整，包括导入部分（教师手持一面大镜子进入教室，通过提问“小朋友们，看看镜子里是谁呀”，引导幼儿关注自身形象，激发他们对认识自己的兴趣）、观察比较环节（给每个幼儿发放一面小镜子，让他们自主观察自己的外貌特征，并鼓励描述；展示不同性别的幼儿照片，引导观察差异并交流）、特征讲解环节（教师拿出性别特征卡片介绍典型特征，并引导思考）、交流分享环节（组织幼儿分组交流自己的名字、性别和独特之处）和总结结束环节（教师总结活动，强调幼儿的独特性，回顾所学知识并表扬幼儿），涵盖了活动从开始到结束的各个阶段。流程逻辑性：各环节之间过渡自然，符合幼儿的认知规律。从激发兴趣到自主观察，再到知识讲解和交流分享，最后进行总结巩固，层层递进，有助于幼儿逐步深入认识自己。