六年级上作文教案

作文教案

人教版小学语文二J年级_A—册

授课教师:

作文教学计划

知识方面：

1、大多数学生爱写作文，积极性高，能按题目要求写。

2、内容具体，语句通顺，有真情实感，会运用好词佳句。

3、语句通顺，错别字较少，能写够字数。

4、平时爱看书，知识积累较丰富。

能力方面：

作文是一种技能，技能形成一定要靠训练。作文能力形成，

是要经过大量练习，学生习作实践要丰富。要让学生勤动笔，

放手写。只有少束缚，才会提高。要把练笔渗透到阅读教学、

学生

生活中及其他课程中，只靠每学期七、八次作文训练是不可能

情况分析

达到要求。

作文应该是一种习惯，习惯养成要靠历练。我们教师应该致力

于培养学生读书作文习惯。习惯养成后，孩子绝对有持续发展

潜力、后劲。唯有多写多练，才能从根本上提高作文能力。

学困生方面：

1、觉得没有内容可学。

2、作文内容选材一般，新颖素材少。

3、老师给作文题目限制、要求过多，写起来不自由。

4、平时积累知识少，不爱看课外书。

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物习惯，有意识地丰富自己见闻，珍视

个人独特感受，积累习作素材。

3.能写简单记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根

据习作内容表达需要，分段表述。

本册

4.学写读书笔记和常见应用文。

作文要求

5.能根据表达需要，使用常用标点符号。

6.修改自己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行

款正确，书写规范、整洁。

7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字习作。

周次教学内容

2小练笔习作一（第一课时）

3习作一（第二课时）（第三课时）

4小练笔

具体安排5习作二

6十一放假

71小练笔

8习作三

9小练笔——自由作文

10习作四

11习作四讲评修改

12习作五

13习作六

14习作七——看图习作

15片断练习

16习作八

周次第二周日期

教学内容1、我观察小虫2、习作一

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫村落》和

《索溪峪野》四篇课文，课文带领我们投入大自然怀抱，领略大

自然风姿，倾听大自然声音，与大自然互诉心声，交流感受，我

设计理念

们生活在这个有声有色、有情有意世界中，我们也时时在观察大

自然美景，倾听大自然各种音响，在观察和倾听过程中浮想联翩。

本周，我们就一起来说说自己对大自然独特感受。

1.通过交流自己喜爱小虫生活习性，增强学生表达、倾听和乐于

与他人交往沟通能力。

教学目标

2.学会展开联想和想象，表达自己独特感受。

3.通过交流与讨论，完成习作一教学内容。

学会展开联想和想象，表达自己独特感受，认真审题，内容新颖

教学重点

真实。

课时安排2

第一课时

教学环节教学过程

一、游戏导入，

激发兴趣1、同学们，我们学习了草虫村落，大家对于小虫生活习性有

了一定了解。说说你了解小虫生活习性。

2、今天，我们来写一写自己喜爱小动物生活习性。

板书课题：我观察小虫

二、按照顺序，

观察外形1、导语：同学们，前几天，老师已经布置你们去观察小动物，

来，说一说，你们都观察了哪些小动物？再说说，这个小动物

外形什么特点？

2、学生自由发言后，师相机出示范文。（引导学生看范文写

作特点。）

3、教师小结写法。(板书：写外形一按顺序)

4、学生练写小动物外形。

三、抓住特点，

介绍习性1、导语：多么惹人喜爱小猫呀！谁在课前是观察小猫，谁来

说说小猫最爱吃什么？它怎样吃鱼，你们观察了吗？

2、指名说。

3、小猫是怎样抓老鼠？怎样活动？把你课前观察到告诉大家。

4、指名汇报在课前观察到小猫生活习性。

5、学生学调皮小猫做游戏.

6、教师小结写法：同学门能有条理将小动物生活习性方面特

点介绍出来，这和大家在课前仔细观察是分不开。因此，我们

在写小动物生活习性后时要抓住小动物特点来描写。这样才能

将一个活泼可爱小动物形象展现在读者面前。板书：写习性-

一抓特点

四、教师小结，1、师：听了同学们说小动物外形及习性，老师仿佛看见了一

自由习作只只可爱小动物。小动物们非常可爱，是我们人类好朋友，希

望大家要保护它们。

2、学生独立习作，教师巡视指导。

作业：写习作《我观察小虫》

按照一定顺序抓住动物特点

板书设计小猫捉老鼠、吃鱼、玩线团

抓住动作、神态描写

第二课时

教学环节教学过程

1、学生浏览课文，回想单元学习主题。

一、温读文章，

2、课文为我们展示了大自然一个个侧面。关于大自然，你肯

牵情入课

定还知道很多，你想跟大家介绍什么？

指名两三个同学作比较详细介绍。

3、四人组同学互相交流，并选出最值得推荐准备在全班交流。

4、各小组代表向全班汇报。

(1)语言描述：火海之中集体大逃亡蚂蚁，一只树虎被树胶粘

住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽生命而宁愿自

二、移情自然，

己暴露在猎人枪口下……

极尽想象

课件出示相关情景：墙角爬山虎、蔷薇花，柴房里织网蜘蛛，

风中小草；浩瀚大海，无垠沙漠……

假如，你就是它们或它们当中一员，在你身上会发生哪些有趣、

动人、令人惊奇故事呢？请放飞你想象翅膀，作、天马行空神

游吧。

(2)同学们闭上眼睛，趴在桌子上作三分钟神游。(可以边想

边自言自语。)

(3)铮开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游历经过。

①教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到景象、经历事情

以及独有感受讲给同桌听。

②同桌相互叙述，分享故事和乐趣。

三、同桌互述，有能力有兴趣同学可以向同桌提出所讲故事某些不足，可以帮

分享奇趣助同桌修改故事。

①协作小组推荐本组成员中讲最好同学来叙述游历自然王国

经历。

②其余同学认真倾听，相互评价。

四、全班交流，评价围绕以下问题展开：他故事最令你感兴趣什么地方？哪

分享评价点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入

了自身感受？你有什么好建议？

丰富多彩暑假生活

1.回忆看期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获。

2.小组交流，可以说说自己做了什么，什么事比较有意义，

五、暑期生活自己有哪些感想或收获。

3.分组汇报，汇报后师生共同评价。评价要点：是否将暑期

生活中感受和体会说清楚，表述时候是否有重点等。

题目：

我是一棵XX树

小板与鸟对话

板书设计雪自述

大自然声音

蟋蟀在唱歌

听而

教学反思

周次第三周日期

教学内容习作一(第二、三课时)

把自己想象成大自然中一员，融入自己感受，说一说，写一写。

设计理念走进音响世界，选择生活中儿种音响或听音响录音，发挥想象进

行说话或习作。回顾丰富多彩暑假生活，写出自己感受和体会。

1、学会展开联想和想象，表达自己独特感受。

教学目标2、根据交流情况，选择一项进行习作。

3、通过交流与讨论，发现作文不足之处并认真修改自己作文。

学会展开联想和想象，表达自己独特感受。

教学重点

课时安排2

第一课时

教学环节教学过程

一、选材命题，（1）选择话题，确定材料。

明确要求选择“成为大自然中一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三

个话题中一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写内容，这

次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山赞美为主。

（2）大胆构思，精巧命题。

简单交流本组课文题目，引发学生积极思维。

（3）习作要求。（投影出示）

1、学习本组课文写法，运用到自己习作中去。

2、写景文章，注意选取独特视角，放飞想象翅膀。

3、记事文章，注意有顺序地把事情经过记叙详细，表达自己

真情实感。

4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。

二、试写初稿，（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难学生进行个

进行修改别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

三、朗读赏析，（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类

交流评议由学生朗读，引导学生进行赏析。

（2）学生交流评议。

（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出“独特感受”，恰

当地运用联想和想象。

四、再次修改，再次修改自己习作，清楚认真地抄写在作文本上。

誉抄习作

习作要求。（投影出示）

板书设计1、学习本组课文写法，运用到自己习作中去。

2、写景文章，注意选取独特视角，放飞想象翅膀。

3、记事文章，注意有顺序地把事情经过记叙详细，表达自己

真情实感。

4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。

第二课时

教学环节教学过程

一、佳作赏读，①老师发现，在同学们笔下，那花鸟虫鱼，那风雪雨霜都成了

交流评价鲜活生命。现在请几位同学把他们作品读给大家听。其他同学

用心听，想一想他们为什么能写得这样好。

②请作者一一上讲台朗读他们片断。

③师生共同评议。教师适时引导评价。

二、着手修改，①相信刚才欣赏与评价，对大家有很大启发和帮助。请同学们

比照赏析拿起笔，对自己习作进行修改.

②教师进行巡视与指导，发现经过修改后有很大改善典型。

③请“修改典型”（第一个环节上来交流同学除外）上台朗读

自己前后不同语句或片断并简要解释这样修改原因。

④教师口头叙述刚才巡视发现有严重缺陷病文（为了不打击学

生积极性，选择教师口头叙述方式来开展评价）。请同学们来

谈谈看法，提出修改良策。

三、小组合作，①在四人小组内互相通读自己作文，相互提出优点、缺点及修

互评互改改意见。

②各自修改。

③互相将修改前后语句或片断读一读，肯定修改可取之处。

讲评习作一

本次作文易错字：

板书设计

本次作文易错词：

本次作文病句：

教学反思

周次第四周日期

教学内容《詹天佑》小练笔

从这两方面即，《我所认识詹天佑》或者《站在詹天佑铜像前》，

设计理念

用上文章中一些词语，并写出自己对文章中人物理解与感动之处。

运用本课学到表达方法。

教学目标1.

2.学会展开联想和想象，表达自己独特感受。

学会展开联想和想象，表达自己独特感受，认真审题，内容新颖

教学重点

真实。

2

课时安排

第一课时

教学环节教学过程

一、激情导入1、说说你心中詹天佑

2、教师播放ppt,引发学生更多激情

面对着帝国主义阻挠、要挟、嘲笑，面对国人殷切期望，面对

高山深涧考验，詹天佑凭着坚定信念和对祖国忠诚，承受着巨

大压力，用自己智慧和汗水，终于在1909年8月11日使京张

铁路全线竣工。比原计划提前两年，这不但使国人信心增强，

还给帝国主义一个有力回击。此后几年里，詹天佑一直为祖国

铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张工作中，他病倒

了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对

着曾经战斗过地方，想起祖国坎坷命运，壮志未酬詹天佑深情

地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大

干线无法建成，初建全国铁路网梦想破灭，是我人生中一大憾

事。所幸是，我生命早已化成匍匐在华夏大地上一段铁轨，也

算是我坎坷人生中莫大幸事了……”1919年4月24日，詹天

佑病世，享年59岁。为纪念“中国铁路之父”詹天佑在中国

铁路史上创下壮举，在张家口火车南站和北京青龙桥车站各塑

了一座詹天佑铜像。

总结：看着詹天佑用生命与智慧铸就铁轨，听着火车笛声，瞻

仰着这庄严塑像，我们怎能不心潮澎湃，思绪万丁呢？假如有

一天，你亲眼目睹了铜像揭幕，我想，你内心深处一定会涌起

很多感慨，你一定有许多心里话儿想对詹天佑说。把你想要说

话写下来，写时候，1、可以适当用上课文里刚刚学过词语：

二、学生进行小阻挠要挟毅然高山险峻悬崖峭壁狂风怒号竣

练笔工回击杰出爱国2、可以用上本课学到写作方法

3、教师巡视指导

三、指生交流，

指导写法4、选择典型片段进行展示，评议出优秀之处。

教师例文：

（1）詹天佑爷爷，虽然，您己不在人世，但，您灵魂却寄居

在了中国每一个铁路工程师体内，每次，我坐在火车上时，都

觉得这一条条铁路中，都包含着您对祖国爱，你不顾那些欺人

太甚帝国主义国家阻挠，要挟，毅然接受了任务，在巍巍高山，

峻险悬崖峭壁，顶着天空中狂风怒号，冒着生命危险将铁路提

早两年竣工，给了帝国主义者一个强有力回击，让那些帝国主

义者从此不敢轻易嘲笑中国人。可，您去世使我国失去了您这

么一位杰出爱国工程师，让人们十分惋惜，而当年接触过你人

们更是为了您去世而泪流满面，可以看出，您在国人心中有着

多高地位啊！

(2)

八达岭青龙桥火车站旁，立着一座詹天佑铜像，你看他浓眉紧

皱，十分严肃，脸上每一块肌肉都紧绷着，炯炯有神目光凝视

远方，是在想居庸关隧道如何凿进吗？是在想青龙桥铁路如何

修建吗？哦，他是在畅想中国铁路未来吗？您毅然挺立身躯挺

起不正是中国脊梁吗？您敞开胸膛不正是向人彰显你那颗爱

国赤子之心啊。你为了不让祖国母亲受嘲笑，为了不让祖国母

亲被别人侵占。于是，在狂风怒号，黄沙漫天恶劣环境下，坚

持背着经纬仪去勘测；得了病，你仍夜以继日地画图、计算、

计划……在建筑途中，遇到重重困难，你经常绞尽脑汁来想办

法，不断地勉励自己。詹天佑，你用自己心血和汗水来修筑铁

路，您用自己智慧和生命铺就一道道铁轨，创造了中国铁路史

四、自我修改上奇迹。

学生例文

小组合作修改例文

小练笔写作要求：

1、用上学过词：阻挠要挟毅然高山险

峻悬崖峭壁狂风怒号竣工回

板书设计击杰出爱国

2、可以用上本课学到写作方法

第二课时

教学环节教学过程

1、本次小练笔优点：

一、作文讲评：

2、本次小练笔不足：

二、阅读优秀练

笔：

三、修改小练笔：

3、组内修改、评议

学生读优秀作文。

1、小组互读，讨论习作。

2、用修改符号修改文章。

3、

优点：

板书设计

不足：

教学反思

周次第五周日期

教学内容习作二

在语文综合学习性学习活动中，运用资料，围绕“祖国在我心

中”这一主题，写一篇演讲稿。要求注意听众对象；注意结合具

设计理念体材料把要说明观点说清；注意结尾要用简洁有力话点明主题，

或向听众发出号召。或通过阅读中华儿女报效祖国、为国争光文

章和书籍中，选择一篇（一本）写读后感。要求表达真情实感。

1.学习根据主题写简明演讲稿，在写过程中了解演讲稿文体特点

和写演讲稿基本方法与规律。

2.培养围绕主题选择、处理资料能力，提高安排、组织写作素材

教学目标能力。

3.能将搜集到材料，用比较合适自己方式与同学交流分享，养成

乐于、敢于、善于与人交流观点习惯。

4.在活动中感受中华民族伟大，进一步增强振兴中华责任感。

学会写演讲稿，要表达真情实感。

教学重点

2

课时安排

笫一课时

教学环节教学过程

一、激情回顾，在综合性实践活动中，我们有彳更多收获。我们深深感受到作为

谈话导入中华儿女骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要

表达。今天我们要写一篇演讲稿，表达心中情感。

二、范例引路，1.出示演讲稿范例，教师或者请优秀学生深情朗诵。

指导习作例文：

回看历史振兴中华

敬爱老师、亲爱同学：

大家好！今天我演讲题目是《回看历史振我中华》。

历史风，吹翻起六十八年前那一页。在我眼前，历历浮现

出，那冰雪覆盖1935年，那悲痛岁月里冷嗖嗖日子。日本帝

国主义大肆张开它魔爪，伸向了我中华心脏：华北大地；而此

时，卑怯可笑国民党政府，却居然畏于帝国主义淫威，准备成

立“冀察政务委员会”，来满足一时苟且偷安。

我感到了卖国者卑鄙与可耻。

中华民族，你，陷于内忧外困之中，你尊严倍受挑畔，你

躯体将被蹂蹒。

在这样时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样

时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们民族，能够转危为安，能

够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫黑云。而让我，让我们所有

中国人最感骄傲事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈

辱民族背后，总有我们中华优秀儿女挺身而起。1935年12月

9日，在中国共产党领导下，6000愤怒北平人们走上街头，高

举着正义旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙暴虐宣战，向怯弱卖

国宣战。

我为你们感到骄傲，我们优秀中华儿女，你们是我们民族

灵魂，我们民族脊梁；如果，如果我们民族没有你们，它生命

将是如何暗淡，它将会走向何等可怕深渊啊！你们以坚毅不挠

行动，告诉所有居心可怕人们：中国人是不可辱，中华民族是

不可辱。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。

我也知道了，中国因你们而精彩。你们使我想起了，志在

维新、视死如归谭嗣同；你们使我想起了，抛妻别子、不惮前

驱林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民秋瑾；你们

使我想起了，弃医从文、疗救民心鲁迅；你们使我想起了所有

为我们中华独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着人们。使我想

起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬,

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争

到中俄战争，从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》，

重若苦海苦难，漫漫修远长路，并没有使东方巨人从此消亡缘

故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱人，正是你们这些以

天下事为己任仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹

响起我们民族历史新纪元。

虽然，我们古老中国像一艘搁浅大船，尽管沉重，尽管缓

慢，但依然还坚挺着前进风帆。

同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个

人最大骄傲；谁如果在心里没有自己祖国，谁就不属于人类。

同学们，当你驻足于雄伟蜿蜒万里长城之上，当你止步于

滚滚东去黄河之边，当你静立在烟波浩渺渤海之滨，当你注视

着冉冉升起五星红旗之时，你心中是否感慨难平，是否热情奔

涌？同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何

须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？同学们，我们是初开鲜花,

我们是初升太阳，我们战场便是这足下土地，用我们百倍努力，

学得知识、学得能力，然后用自己强健双手开创一片辉煌事业。

如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们

民族相融，那么我们中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之

林将指日可待。

让我们为振兴我们中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每

位同学义不容辞职责，是历史赋予我们神圣使命。告诉自己吧，

我们心属于祖国。

2.说说听了之后，有什么特别感受？哪些地方让自己感动？

3.演讲稿特点

出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论

来晓喻听众，打动听众，必须要有现实针对性。

（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内

容丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4.再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什

么格式？

（1）先根据听讲人身份，写上适当称呼；

三、自由选择，（2）然后写演讲主要内容，注意结合具体材料把要表达观点

进行习作说清楚；

（3）最后可以用简洁有力话点明主题，或向听众发出号召。

5.本次演讲稿主题是什么呢？

6.围绕主题，选择材料

（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到

了哪些资源？

（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择理由是什

么？

7.对照要求，进行习作。

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过描写中华儿女报效祖

国、为国争光文章或书籍中，选择最打动自己一篇（一本），

写一篇读后感。

学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难学生进行个别指导。

学生完成初稿，进行自我修改。

习作要求。（投影出示）

板书设计

第二课时

教学环节教学过程

一、组内交流初组内互读互改，教师相机指导。

稿，进行修改

1、每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

二、朗诵赏析，2、教师点评，特别是肯定习作中独特感受。

交流评议其他同学用心听，想一想他们为什么能写得这样好。

三、再次修改，1、再次修改自己习作，清楚认真地抄写在作文本上。

誉抄习作请“修改典型”（第一个环节上来交流同学除外）上台朗读自

己前后不同语句或片断并简要解释这样修改原因。

教师口头叙述刚才巡视发现TT严重缺陷病文（为了不打击学生

积极性，选择教师口头叙述方式来开展评价）。请同学们来谈

谈看法，提出修改良策。

2、誉抄习作

讲评习作一

本次作文易错字：

板书设计

本次作文易错词：

本次作文病句：

教学反思

周次第7周日期

教学内容小练笔

课标对第三学段习作提出明确要求：内容具体，感情真实；习作

讲评重在激励。因此，木节讲评课要让每个学生看到成绩与讲步，

设计理念

激起对下次习作渴望。

本册教材强调加强平时练笔，读写结合，写出自己真情实感

1.通过讲评使每个学生看到自己成绩与进步，享受成功乐趣。

2.指导应当怎样写，激起对下次习作渴望。

教学目标3.通过讲评学习他人优点，培养良好学习品质。

4.通过练笔，提高训练学生抓住人物神态细微变化揣摩人物内心

活动。

教学重点激发习作兴趣，明确怎样写。

课时安排2

第一课时

教学环节教学过程

一、启发谈话,“池塘边榕树上，知了在……”

引出话题同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是，我们每个人

都有美好童年，你看，那会飞梦，那冬阳下骆驼队，那一声“精

彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚

趣而乂很有意思事，用文字把它表达出来。

二、明确范围，1.拿出事先准备老照片，围绕老照片或珍臧有关引起童年回

简要指导忆物品前前后后发生了哪些有趣事呢？（可以同桌互相交流）

2.教师简要提示。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有

反思……）

②要符合我们生活实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，

可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……

1.“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性有

三、课堂训练趣事吗？如果有请马上写下来。

2.在教师巡视中，对于极少数作文方面存在问题同学适时降

低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己感受就行，并

在黑板上挂出有关好词佳句供这部分同学参考。

“童年趣事”

抓住趣事描写清楚

板书设计

第二课时

教学环节教学过程

一、读文入境1、读文（佳作）

2、总结这次小练笔成绩，指出共性问题。

二、交流欣赏请学生读好句、段，教师点评。

如：

找出带有共性问题文章，教师讲解如何修改。

三、学习修改

根据讲评独立修改。

共性问题：

板书设计

教学反思

周次第八周日期

教学内容习作三（第一、二课时）

语文是最重要交际工具。学习语文就是要“培养学生热爱祖国

语文思想感情•，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言

积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要识字写字

设计理念

能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。听、说、读、写

仍旧是学习语文最重要途径，要指导学生在实际“听说读写”活

动中学会听、说、读、写。

1.注意留心周围事件，初步养成留心观察良好习惯。

教学目标2.根据习作提示，以“关爱”为题写一篇文章，注意将作文写具

体，能表达真情实感。

能将作文写具体，能表达真情实感。

教学重点

课时安排2

第一课时

教学环节教学过程

一、话题延伸1.关于“诚信与善意谎言”。

（诚信是爱，善意谎言也是爱！无论诚信，还是善意谎言，都

饱含着人与人之间最真挚关怀，相信在我们身边有很多人一直

被这样一种关怀包围着一一）

2.交流：生活中，人与人相互关心事例。

二、习作要求

1.出示：（习作要求）

生活中，人与人之间相互关心，帮助。这次习作，我们就来

写一写体现人们相互关爱事情。写之前先想一想，事情发生在

怎样环境里，是怎样发生，事情发展变化过程怎样。写时注意

人物语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以

和同学交换意见。

2.交流习作要点。

（1）写一写体现人们相互关爱事情。

（2）事情发生在怎样环境里，是怎样发生，事情发展变化过

程怎样。

（3）注意人物语言、动作、心理活动等，能表达真情实感。

（4）写完后可以和同学交换意见。

三、习作指导1.选材C

提示：“巧妇难为无米之炊。”作文地好材料究竟在哪里？

要能引导学生走进生活，发现生活。吃喝拉撒里有作文好材料，

看书听歌里有作文好材料，走走看看也能发现作文好材料……

（1）在学生交流基础上，引导学生选择自己感受最深刻一两

件事情。

（2）可引导学生深入思考：“这件事情让你感受最深刻原因

何在？”

2.创新。

提示：宋代皇帝宋徽宗一次用“踏花归来马蹄香”为题要求

作家画画，结果画家们不是画花瓣花蕾，就是画扬鞭跃马。宋

徽宗看了连连摇头。当看到一幅画着一群彩蝶绕着马蹄在翩翩

起舞画面后，他终于拍案叫绝。画画是这样，写文章也是这样。

同样一个主题，同样一件事情，多一点思考，多一点琢磨，写

出文章就会有出其不意效果。

（1）作文角度要新，要有自己独特见解。

（2）作文口子要小，但挖掘要深。

3.表达。

提示：情感是文章生命。要想写出好文章，必须情感真挚。

但这种情感表达是否需要作者刻意过分地渲染？答案是否定，

我们更多是指导学生如何在朴实无华语言文字中融入自己情

感。

（1）文章语言要朴实一些，要能抓住人物语言、动作、心理

活动等。

（2）文章情感真挚一些，要能渗透在字里行间。

习作三：

习作要求：

1.事情发生在怎样环境里？是怎样发生、发展、变化？

板书设计2.习作时注意人物语言、动作、心理活动等。

3.要表达真情实感。

第二课时

教学环节教学过程

一、名言激趣出示名言，激发修改兴趣。

写完后至少看两遍，竭力将可有可无字、句、段删去，毫不可

惜。

——鲁迅

我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。

我把《老人与海》手稿读过将近两百遍才最后付印。

海明威

二、交流习作大声朗读习作，根据教师批阅内容，同桌间交流，互相讨论、

评点。

三、佳作共赏这次习作要求大家写生活中相互关心、令人感动之事，写出

真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文

章或精彩片段同学请举手，或者自荐。

1.请写得好同学朗读自己习作或习作片断，其他学生认真

听，适当做笔记。学生自评。

2.听了这篇作文，你最欣赏是什么？有没有写出真清实

感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体？学生评

点，教师总结。

3.教师推荐好文，师生共同评议。

四、指点迷津教师提出批阅中发现问题，师生讨论如何修改。

五、动手修改学生根据受到启发，修改自己习作。

一、讲评习作三

板书设计

本次作文易错字：

本次作文易错词：

本次作文病句：

二、修改习作

教学反思

周次第九周日期

教学内容自由习作（写人、写事、写景均可）

设计理念运用学过表达方法进行习作练习。

1、培养细心观察习惯，把近期所见所闻所思所感，选最想写内容

教学目标写下来。

2.能抓住场景特点进行描写。

引导学生联系各自近期所见所闻所思所感，选择最想写内容写下

教学重点来。

课时安排2课时

一课时

教学环节教学过程

一、揭题同学们，你可能游览过祖国名山大川，观赏过奇花异草,这些

自然景象给你留下美好印象;生活中你可能接触过形形色色人

或事,有过种种欢乐与痛苦，也许因获得成功而狂喜，因失败而

懊恼,因受到误解而委屈，因看到优秀人物而受到鼓舞，因祖国

强大而自豪，因受到爱国主义教育而树立远大理想等等，这些

都是你写作材料。今天习作不限定内容、范围，只要是自己想

写内容都可以写。

目：了解写作内容，激发学生兴趣。

二、读题：明要

1.自读习作要求介绍，弄清写作内容和要求。

求

2.分析要求。

⑴“写什么”：自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以

写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象。

⑵写作要求：把本学期一些写作表达方法运用到这次习作中

去。顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。

⑶拟题：地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、

事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命

题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。

目：知道本次写作目要求。

三、打开思路畅

所欲言1.你最想说是什么？

引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻事；生活中家庭里

发生了什么令人高兴或难忘事；在与同学们相处过程中乂发生

过哪些愉快或难过事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者

在看书或看电视时感触深刻事，想想这些事情中哪一件是你自

己最想说？

2.谁泉告诉大家，你最想说是什么？

引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练话说出

自己最想写一件事。

3.在这.事中你最想告诉别人是什么，请写在自己草稿纸上。

4.今天我们要写一篇自由命题，自定内容作文。我们可以把平

时想说而又没处说，想写而又没写事在文中写出来，尽情地抒

发自己内心感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相

信同学们一定能写得很精彩。

目：引导学生把握文章主题，说出自己感受。

四、指导选材,1.教师引导学生回忆课文写作方法：一篇文章要写得好，还需

归纳写法要有好方法。在本学期学过课文中，有哪篇文章你最喜欢，作

者是采用什么样方法表达？

指导学生尽量从以下几方面思考：

写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；

写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；

写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。

2.学生互相交流学习到表达方法。

（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）

3.谈谈你准备使用什么样表达方法来写自己文章。

目：回忆写作方法，在文中运用。

四、写作练习

（一）自由写片断并点评。

1.指导学生根据自己定内容写一个片断，选择适当表达方法进

行描写。

2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好片断,

准备讲评。

3.投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用

了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？

4.学生根据指导自选进行修改片断。

（二）学生完成整篇习作。

提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真

实，语句通顺。

所见、所闻、所思、所感

板书设计

周次第十周日期

教学内容习作四指导

根据语文课程标准建议，“应抓住取材、构思、起草、加工

设计理念

等环节，让学生在写作实践中学会写作”，同时又要“重视引导

学生在自我修改和相互修改过程中提高写作能力”。本次习作教

学，前有指导，后有讲评，学生在整个过程中学习、实践、积累，

培养独立写作能力，力争为学生学生今后学习打下基础。

1、能就珍惜资源写出自己建议，并在交流中完善自己看法，写出

教学目标建议书°

2、观察漫画，理解漫画告诉我们深刻含义，编写成故事。

叙述有条理，表达清楚，意思完整。

教学重点

课时安排2

第一课时

教学环节教学过程

一、谈话导

入，引起思考1.回顾本单元几篇课文，它们都有一个共同主题，是什么？

2.谈话：是呀，我们赖以生存地球只有一个，它多么需要我

们保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境现象却屡见不鲜。

回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历这样事。

全班交流。可以结合自己资料进行展示。

3.小结并交代任务：这样现象真是让人触目惊心，面对满目

疮痍地球妈妈，我们应该做很多很多。那么，今天就让我们拿

起手中笔，写一写这些不良现象，向有关部门呼吁环保吧！板

书：建议书

1.学生自己读题，明确要求。

二、明确要2.建议书内容是什么？（针对浪费资源、污染环境不良现象,

求，交流建议向有关部门提出改进建议。）

3.书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在问题

2）再说明产生原因

3）最后提出解决问题建议

4.针•对刚才同学们说那些现象你有什么建议？有什么好办

法？提出来大家交流。

5.咱们来看一下儿篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意地方？

（引导学生着重从格式上谈）

建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；

日期。

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难学生进行个

三、试写初别指导。

稿，进行修改

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

习作四

板书设计

建议书：

标题（第一行中间）

称呼（单位或个人姓名，换行顶格）

正文（具体内容）

落款（建议人姓名或单位名称、日期）

第二课时

教学环节教学过程

一、看图激趣

1.老师出示几幅漫画，学生看后谈自己发现。

2.看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？

3、小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发

人深省。那么漫画含义是怎么表现出来呢？（通过夸张、比喻、

拟人等手法，来批评、讽刺或揭露生活中一些不良现象）

二、引导看图，

明白图意1.咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观

察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看

到画面。

2.作者画这幅漫画意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什

么？学生同桌讨论，全班交流.

3.咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底

“虫”是在木头里还是在这个人脑子里？这虫到底是什么？

4.由这幅漫画你联想到了什么？四人小组交流，推荐一名同

学全班交流。

三、审题，明确

写作要求1.学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画内容，写自

己理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜

集到有关珍惜资源、保护环境其他漫画。

2.四人小组交流自己搜集到漫画，交流图意。

四、试写初稿

表达自己真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。

习作要求：（投影出示）

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难学生进行个

别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

如果课堂上有时间，可以当堂课点评、两篇习作，还可以把

巡视中发现语句、标点等方面突出问题讲一讲，引导学生修改。

习作四

板书设计

看图作文一根据漫画写文

（1）漫画内容（2）联想到-----

教学反思

周次第十一周日期

教学内容习作四讲评修改

俗话说，