北大绿卡九年级化学上册 第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳说课稿 （新版）新人教版

北大绿卡九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳说课稿（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：北大绿卡九年级化学上册第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.发展学生的科学探究能力，通过实验操作和数据分析，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.培养学生的科学态度与价值观，引导学生理解化学与生活的密切关系，树立环保意识和资源节约观念。

3.提升学生的科学思维能力，通过对比二氧化碳和一氧化碳的化学性质，发展学生的类比、推理和批判性思维。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解二氧化碳和一氧化碳的化学性质，包括它们的物理状态、溶解性、与水的反应、与金属的反应等。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的实验室制取方法，以及实验操作的注意事项。

-理解二氧化碳和一氧化碳在不同环境下的应用，如二氧化碳的灭火作用和一氧化碳的还原性。

2.教学难点

-二氧化碳和一氧化碳的实验室制取过程中，如何控制反应条件以获得纯净的气体。

-一氧化碳的毒性和危害，以及如何预防和处理一氧化碳中毒。

-理解一氧化碳的还原性在冶金工业中的应用，以及相关的化学方程式的书写。

-区分二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质，避免混淆。

-通过实验现象理解化学原理，如二氧化碳使石灰水变浑浊的原理。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《北大绿卡九年级化学上册》教材。

2.辅助材料：准备与二氧化碳和一氧化碳相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解。

3.实验器材：准备二氧化碳和一氧化碳的实验室制取装置，包括反应瓶、导管、集气瓶等，并确保实验材料的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验空间的安全与整洁。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含二氧化碳和一氧化碳的基本性质和实验室制取方法。

设计预习问题：提出“二氧化碳和一氧化碳在自然界中的存在形式是什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生预习到位。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解二氧化碳和一氧化碳的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和监控。

作用与目的：

学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二氧化碳和一氧化碳的图片，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质和实验室制取方法。

组织课堂活动：进行小组实验，让学生亲自制取二氧化碳和一氧化碳，观察现象。

解答疑问：针对实验中的疑问，及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录实验现象。

提问与讨论：学生提出实验中的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解化学性质和制取方法。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组实验，培养学生的合作能力。

作用与目的：

学生通过实验掌握二氧化碳和一氧化碳的制取方法，理解其化学性质。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于二氧化碳和一氧化碳应用的课后作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固知识，拓宽视野，提升学生的综合能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-化学性质：介绍二氧化碳和一氧化碳的化学性质，包括它们的物理状态、溶解性、与水的反应、与金属的反应等。

-实验室制取：提供二氧化碳和一氧化碳的实验室制取方法，包括实验原理、实验步骤、实验注意事项等。

-应用实例：列举二氧化碳和一氧化碳在日常生活、工业生产、环境保护等方面的应用实例。

-环境影响：介绍二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，如温室效应、空气污染等。

-安全知识：提供二氧化碳和一氧化碳的安全知识，包括中毒症状、预防措施等。

-化学史：介绍二氧化碳和一氧化碳在化学史上的重要地位，如科学家对它们的发现和研究。

2.拓展建议

-化学性质：

-引导学生通过查阅资料，了解二氧化碳和一氧化碳的分子结构，探讨其化学性质差异的原因。

-组织学生进行实验，观察二氧化碳和一氧化碳与不同物质的反应，如与碱石灰、与金属的还原反应等。

-讨论二氧化碳和一氧化碳在化学反应中的角色，如催化剂、反应物等。

-实验室制取：

-让学生亲自参与实验室制取二氧化碳和一氧化碳的实验，掌握实验步骤和注意事项。

-引导学生分析实验过程中可能出现的误差，提出改进措施。

-通过实验，让学生理解实验室制取气体的原理和方法。

-应用实例：

-组织学生收集二氧化碳和一氧化碳在不同领域的应用实例，如二氧化碳在灭火、化工生产中的应用，一氧化碳在冶金工业、合成氨中的应用等。

-让学生讨论这些应用实例对日常生活、环境保护等方面的影响。

-环境影响：

-引导学生了解二氧化碳和一氧化碳对环境的影响，如温室效应、空气污染等。

-讨论如何减少二氧化碳和一氧化碳排放，保护环境。

-鼓励学生关注全球气候变化问题，了解应对气候变化的措施。

-安全知识：

-让学生了解二氧化碳和一氧化碳的中毒症状，掌握预防措施。

-讨论在家庭、实验室等环境中如何预防一氧化碳中毒。

-引导学生关注一氧化碳的安全问题，提高安全意识。

-化学史：

-介绍科学家对二氧化碳和一氧化碳的研究成果，如拉瓦锡、道尔顿等。

-讨论二氧化碳和一氧化碳在化学史上的重要地位，以及它们对化学发展的贡献。

-引导学生了解化学的发展历程，激发对化学的兴趣。七、内容逻辑关系

①二氧化碳的化学性质

-物理状态：气态，常温常压下无色无味。

-溶解性：易溶于水，形成碳酸。

-与水的反应：CO₂+H₂O⇌H₂CO₃

-与碱石灰的反应：CO₂+Ca(OH)₂→CaCO₃↓+H₂O

-与金属的反应：通常不与金属反应。

②一氧化碳的化学性质

-物理状态：气态，常温常压下无色无味，有毒。

-溶解性：不易溶于水。

-与水的反应：不与水反应。

-与碱石灰的反应：不与碱石灰反应。

-与金属的反应：具有还原性，能与金属氧化物反应。

③二氧化碳和一氧化碳的实验室制取

-二氧化碳：通常通过大理石或石灰石与稀盐酸反应制取。

CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

-一氧化碳：通过碳与氧化铜在高温下反应制取。

C+2CuO→CO₂↑+2Cu

④二氧化碳和一氧化碳的应用

-二氧化碳：用于灭火、碳酸饮料、化工生产等。

-一氧化碳：用于冶金工业、合成氨等。

⑤二氧化碳和一氧化碳的环境影响

-二氧化碳：是温室气体之一，过量排放导致温室效应。

-一氧化碳：有毒气体，对人体健康和环境造成危害。

⑥二氧化碳和一氧化碳的安全知识

-二氧化碳：通常无害，但高浓度可能导致窒息。

-一氧化碳：有毒，需防止泄漏，中毒后需及时救治。八、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了二氧化碳和一氧化碳的相关知识，这对我来说是一次很有意义的尝试。我想，通过这节课，我有一些体会和反思，想和大家分享一下。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了图片展示的方式，这样的方式比较直观，能够吸引学生的注意力。我发现，学生们对于二氧化碳和一氧化碳的图片很感兴趣，他们的眼神中充满了好奇。这让我意识到，图片这种直观的教学资源对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。

在讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质时，我尽量结合了生活中的实例，比如二氧化碳在灭火中的应用，一氧化碳在冶金工业中的作用。我觉得这样的讲解方式能够让学生更好地理解化学知识与实际生活的联系，增强他们的学习兴趣。

在实验环节，我安排了学生分组进行二氧化碳和一氧化碳的实验室制取。这个过程我看到了学生的积极参与和合作，他们不仅完成了实验，还互相讨论，提出了很多有趣的问题。这让我感到欣慰，因为实验是化学学习的重要组成部分，通过实验，学生能够更加直观地理解化学原理。

在讲解一氧化碳的毒性和危害时，我特别强调了安全知识的重要性。我告诉学生们，一氧化碳是无色无味的，很容易被忽视，因此我们要提高警惕，防止中毒。这个环节，我看到了学生们认真听讲的样子，我相信他们已经意识到了安全的重要性。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解二氧化碳和一氧化碳的化学性质时，有些学生对于反应方程式的书写比较吃力。我意识到，这部分内容对于他们来说是一个难点，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的辅导。

另外