北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 1 Back to school Lesson 2 教案

第1页共12页一、教学目标(一)语言能力目标1.学生能够听懂、会说、认读并拼写与学校生活相关的词汇，如2.能运用所学词汇和句型描述学校的场所及日常活动，如"Thisisour3.能够理解并口头运用简单的日常交际用语进行交流，如问候、介绍、4.能正确朗读课文对话，语音语调自然流畅，并能模仿对话进行角色扮演和交流。(二)学习能力目标1.通过观察、模仿、游戏等活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，学会积极参与课堂互动，主动开口说英语。2.引导学生学会运用联想、分类等方法记忆单词，提高词汇学习效率。3.培养学生在日常生活中发现英语、运用英语的意识，提升自主探究学习的能力。(三)文化意识目标1.让学生了解西方学校的校园文化和学生的日常学校生活，拓宽国际第2页共12页2.对比中西方学校生活的异同，增强对多元文化的理解和包容。(四)思维品质目标1.通过课堂提问、小组讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力，使其能够有条理地表达自己的想法。2.鼓励学生在英语学习中发挥想象力，创造性地运用所学语言进行表达，培养创新思维。3.引导学生对学校生活相关话题进行思考和分析，提升批判性思维能(五)情感态度目标1.激发学生对英语学习的兴趣，保持积极的学习态度，增强学习英语2.培养学生的团队合作精神和人际交往能力，使其在学习中学会互相帮助、互相学习。二、教学重难点(一)教学重点1.掌握与学校生活相关的重点词汇和短语，如classroom,library,playground,dohomework等，并能正确拼写和运用。2.学会运用"Thisis...*"We..."L.."等句型描述学校场所和日常活动。3.理解并能熟练运用日常交际用语进行校园交流。(二)教学难点第3页共12页1.能够在真实语境中自然、流畅地运用所学词汇和句型进行交流，灵活应对各种交流场景。2.培养学生用英语思维的习惯，避免受母语干扰，提高语言运用的准确性和流利度。3.引导学生深入理解中西方校园文化的差异，并能用英语进行简单的描述和讨论。三、教学过程(一)导入(Lead-in)1.播放一段欢快的校园主题英语歌曲《SchoolDays》,同时在屏幕上展示一些校园生活的图片，如学生们在教室里上课、在操场上玩耍、在图书馆看书等。设计意图：通过歌曲和图片营造轻松愉快的课堂氛围，迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，同时自然地引出本节课“Backtoschool”的主题，帮助学生回忆起已有的校园生活相关英语知识，为新课学习做好铺垫。2.歌曲播放结束后，教师与学生进行简单互动。邀请几位学生站起来分享自己的校园生活点滴，用简单的英语表达，第4页共12页设计意图：通过提问引导学生积极参与课堂，激活学生已有的知识储备，锻炼学生的英语口语表达能力，同时增强师生之间的互动和交流。(二)知识讲解(Presentation)利用多媒体课件依次展示教室(classroom)、图书馆(library)、操场(playground)的图片，每展示一张图片，教师清晰地说出对应的单词，并让学生跟读几遍。T:Lookatthispicture.Thisisaclassroom.C-L-A-S-S-Rclassroom.Followme,please.设计意图：通过直观的图片展示，让学生对新单词所代表的事物有清晰的视觉印象，有助于学生理解和记忆单词，同时教师的领读能帮助学生掌握正确的发音。拿出单词卡片，将classroom,library,playground这几个单词卡片分给不同的学生，然后教师说出单词，拿到对应卡片的学生要迅速站起来并举起卡片。持有library卡片的学生站起来举卡。设计意图：通过这个游戏活动，进一步巩固学生对新单词的认读，提高学生的参与度和学习积极性，同时锻炼学生的反应能力。教授“homework”这个单词时，教师结合实际生活进行讲解。第5页共12页Thisishomework.H-0-M-E-W-○-R-K,homewo设计意图：将单词与学生的口常生活紧密联系起来，帮助学生更好地理解单词的含义，增强记忆效果。同时引导学生跟着一起说，并做出上课的动作，如坐端正、拿书本等。然后用同样的方式，结合图书馆和操场的图片，教授句型"Wereadbooksin设计意图：通过图片和动作辅助教学，让学生更加直观地理解句型所表达的含义和使用场景，同时模仿练习有助于学生初步掌握句型的运用。教师指着自己说："Igotoschoolbybike.Idomyhomeworkinthe学后的活动，邀请几位学生站起来分享。设计意图：让学生运用所学句型进行自我表达，将新知识与自身实际情况相结合，加深对句型的理解和记忆，同时提高学生的口语表达能力和第6页共12页3.课文讲解打开教材，让学生看Lesson2的课文图片，教师先提出几个简单的问题，引导学生观察图片。学生观察后回答，可能会说看到了Mocky,Ken,Ann等，他们在教室里、操场上等。设计意图：通过提问引导学生仔细观察课文图片，培养学生的观察能力和获取关键信息的能力，同时为理解课文内容做准备。播放课文录音，让学生认真听，听的过程中可以跟着录音轻轻读。设计意图：让学生通过听原汁原味的英语录音，熟悉课文的语音、语调、语速，培养学生的听力理解能力。再次播放录音，每播放一句，暂停一下，教师讲解句子的含义和重点词汇、短语的用法。例如："Mocky:Hello,Ken.Nicetoseeyouagain.”,教师讲解“Nicetoseeyouagain.”是再次见到某人很高兴的意思，在生活中常用于熟人之间的"Ken:Nicetoseeyou,too.Thisisournewclassroom.",讲解“Thisis..”用于介绍某人或某物。设计意图：逐句讲解课文，帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇和句型在实际语境中的运用。让学生跟着录音一句一句地模仿朗读，教师巡视并纠正学生的发音和第7页共12页设计意图：通过模仿朗读，让学生进一步熟悉课文内容，提高口语表达的准确性和流利度。邀请几位学生分角色朗读课文，其他学生认真听，读完后进行评价。学生读完后，教师引导其他学生从语音、语调、流畅度等方面进行评设计意图：分角色朗读可以增加学习的趣味性，让学生更好地投入到课文学习中，同时通过评价培养学生的倾听能力和批判性思维能力。开展“单词接龙”游戏。教师说出一个与学校生活相关的单词，如“classroom”,然后让学生以这个单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，说出新的单词，如“mouse”(虽然不是学校生活词汇，但可借此复习已学单词),如果学生说不出，可以适当提示。设计意图：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，巩固学生对单词的记忆，同时锻炼学生的思维敏捷性。第8页共12页让学生拿出练习本，进行单词拼写练习，教师在黑板上写出几个重点单词，如classroom,library,playground,homework,让学生默写，并同桌之间互相批改。设计意图：通过书写练习，强化学生对单词的记忆，提高单词拼写的准确性，同桌互批可以培养学生的自主学习能力和合作学习能力。进行“句型转换”练习。教师给出一个句子，如“Thisisourclassroom.”,让学生根据提示进行转换，如用“library”替换“classroom”,学生要说出“Thisisourlibrary.”。设计意图：通过句型转换练习，加深学生对“Thisis..”句型的理解和运用，提高学生的语言转换能力。开展“我来说，你来做”活动。教师说出一个描述学校活动的句子，让学生根据句子内容做出相应的动作。然后邀请学生上台模仿教师，说出句子，其他学生做动作。学生做出打篮球的动作。其他学生做出看书的动作。设计意图：这个活动将语言学习与身体动作相结合，增加学习的趣味性，同时帮助学生更好地理解和运用描述学校活动的句型。第9页共12页将学生分成小组，每组4-5人，根据课文对话内容进行改编，编写一个新的校园场景对话，对话中要包含所学的词汇和句型。S1:Hello,S2.Nicetome设计意图：小组合作编写对话可以培养学生的合作学习能力和创新思维能力，让学生在实践中灵活运用所学知识进行交流。每个小组推选一组代表上台表演对话，其他小组认真观看，表演结束后进行投票，选出最佳表演小组和最佳创意小组。设计意图：通过小组表演和投票活动，激发学生的学习积极性和竞争意识，同时为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心，也让学生在观看他人表演的过程中进一步巩固所学知识。(四)巩固(Consolidation)1.展示一些校园场景的图片，图片中隐藏着本节课所学的词汇和短语，如教室里的黑板、图书馆的书架、操场上的篮球架等，让学生仔细观察图片，然后用英语说出他们所看到的事物及相关活动。T:Lookatthesepicturescarefully.Whatcanyouseeinth第10页共12页设计意图：通过观察图片描述场景，巩固学生对词汇和句型的运用，培养学生的观察力和语言综合运用能力。2.开展“小小调查员”活动。给每个学生发一张调查表，让学生在教室里采访其他同学，了解他们在学校的日常活动，并用英语记录下米。学生采访结束后，邀请几位学生上台汇报调查结果。设计意图：“小小调查员”活动将英语学习与实际生活相结合，让学生在真实的交流情境中运用所学语言，提高学生的语言交际能力和解决实际问题的能力，同时培养学生的合作交流能力和统计分析能力。(五)拓展(Extension)第11页共12页1.引导学生对比中西方学校生活的异同，可以从学校设施、课程设置、校园活动等方面进行讨论。先让学生在小组内交流自己所了解的中西方学校生活的情况，然后每个小组推选一名代表进行发言。小组讨论后，代表发言。S1:Inourschool,w设计意图：通过对比讨论，拓宽学生的国际视野，增强学生对多元文化的理解和包容，同时培养学生的思维能力和语言表达能力。手抄报内容要包括自己的学校名称、学校的主要场所、自己在学校的日常活动以及自己对学校生活的感受等，要求用英语书写，并配上相应的图片。设计意图：手抄报作业可以综合锻炼学生的语言运用能力、书写能力、绘画能力和创新能力，同时让学生对本节课所学知识进行系统的梳理和总结，加深对知识的理解和记忆。1.与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括重点词汇classroom,library,playground,homework等，重点句型“Thisis..""We...""...”以及日常第12页共12页T:Class,let'sreviewwhatwehavelearnedtoday.Who