2025年成人高等学校招生考试《语文》高频考点速记题库：文言文翻译解析应用试题

2025年成人高等学校招生考试《语文》高频考点速记题库：文言文翻译解析应用试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、文言文片段翻译（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.翩翩然欲与鸿蒙游，手把火把，脚踏霞光，翩翩然若飞仙。翻译这段话时，我总想起苏轼《前赤壁赋》里写到的"浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙"。这两段文字里头的意境啊，简直是一个模子刻出来的。咱们翻译的时候，得把那种超脱凡尘的潇洒劲儿给表达出来，用词得飘逸，句式得灵动，不能像小学生写日记似的平铺直叙。比如"翩翩然"这个叠词，我就译成"飘逸潇洒的样子"，既传神又雅致，你们觉得怎么样？2.夫吴越之智，非不若彼，其所以失，在不能持也。翻译这段话时，我特别能体会当年范蠡帮越王勾践谋划的时候，那种"飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹"的深意。咱们翻译时，得把那种居安思危的忧患意识给体现出来，可以用"吴越人的智慧并不比他们差"这样的表述，但重点要放在"不能持"这三个字上，我就译成"缺乏持守的定力"，既简洁又点明主旨。你们觉得这样翻译可以吗？3.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。这段话我每次翻译都有种热泪盈眶的感觉，特别是读到"以告先帝之灵"时，就能想象到诸葛亮在出师表里那种鞠躬尽瘁的悲壮。咱们翻译时，要突出那种忠诚报国的赤子之心，比如"请陛下把北伐兴复的大任托付给我"，这样既体现君臣关系，又表现诸葛亮的责任感。你们觉得这样处理合适吗？4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。这两句诗我平时就特别爱背，每次翻译都有种豁然开朗的感觉。咱们翻译时，要突出那种新事物必将取代旧事物的哲理，比如"沉没的船旁边千帆竞发，枯萎的树前面万木争春"，这样既保留原意，又富有诗意。你们觉得这样的翻译可以吗？5.余自束发读书，至今未尝稍降辞色。翻译这段话时，我能感受到古人那种"活到老学到老"的精神，特别是看到"束发"这个典故时，就想起《礼记》里说的"人生十年曰幼，二十曰弱，三十曰壮，四十曰强，五十曰艾，六十曰耆，七十曰耄，八十曰耋，九十曰耄，百岁曰期颐"。咱们翻译时，要突出那种持之以恒的学习态度，比如"我从少年时读书到现在，从未懈怠过"，这样既准确又易懂。你们觉得这样的翻译可以吗？6.美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。这首诗我特别喜欢，每次读到都有种心疼杨贵妃的感觉。咱们翻译时，要突出那种哀怨悲愁的情绪，比如"美人卷起珠帘，独自端坐蹙着眉头，只见眼角泪痕湿润，不知心里恨的是谁"，这样既保留原意，又富有感染力。你们觉得这样的翻译可以吗？7.岁寒，然后知松柏之后凋也。这句话我每次读到都有种敬佩之情，特别能理解孟子"生于忧患，死于安乐"的思想。咱们翻译时，要突出那种在逆境中保持节操的精神，比如"到了寒冷的季节，才知道松树和柏树是不会凋谢的"，这样既准确又生动。你们觉得这样的翻译可以吗？8.朝闻道，夕死可矣。这句话我特别认同，每次读到都有种顿悟的感觉。咱们翻译时，要突出那种追求真理的坚定信念，比如"早晨明白了真理，晚上死去也心甘情愿"，这样既简洁又有力。你们觉得这样的翻译可以吗？9.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这句话我平时就特别爱背，每次翻译都有种茅塞顿开的感觉。咱们翻译时，要突出那种修身养性的重要性，比如"不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标"，这样既准确又易懂。你们觉得这样的翻译可以吗？10.海内存知己，天涯若比邻。这句话我特别喜欢，每次读到都有种相见恨晚的感觉。咱们翻译时，要突出那种真挚的友谊，比如"四海之内都有知心朋友，即使相隔遥远也像近邻一样"，这样既保留原意，又富有诗意。你们觉得这样的翻译可以吗？二、文言文语段翻译（本大题共1小题，共20分）11.阅读下面的文言文，翻译加点的句子。（10分）庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰："嘻，善哉！技盖至此乎？"庖丁释刀对曰："臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！"（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。翻译这段话时，我特别能体会到庖丁那种游刃有余的境界，就像当年李白写"手可摘星辰"一样神奇。咱们翻译时，要突出那种动作的流畅优美，比如"手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶住的地方，发出清脆的声音，刀落下的声音，没有一处不合乎音律"，这样既保留原意，又富有节奏感。你们觉得这样的翻译可以吗？（2）依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。翻译这段话时，我特别能感受到庖丁那种顺应自然的精神，就像庄子"乘天地之正，御六气之辩"的思想一样。咱们翻译时，要突出那种顺应自然规律的态度，比如"顺着牛的自然结构，砍入大的缝隙，引导大的空处，顺着它的本来样子"，这样既准确又生动。你们觉得这样的翻译可以吗？（3）技经肯綮之未尝，而况大軱乎！翻译这段话时，我特别能理解庖丁那种精益求精的精神，就像当年王羲之写"后之视今，亦犹今之视昔"的感慨一样。咱们翻译时，要突出那种技艺的精湛高超，比如"连筋骨结合的地方都没有碰到过，何况是大的骨头呢"，这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？三、文言文比较翻译（本大题共5小题，每小题4分，共20分）12.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：昔者庄生云，乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者。彼且恶乎待哉？故曰，至人无己，神人无功，圣人无名。这段话我每次读到都有种飘飘欲仙的感觉，特别能理解庄子那种超脱世俗的境界。咱们比较翻译时，要突出那种物我两忘的境界，比如"过去庄生说，顺着天地万物的规律，驾驭着六种变化的自然之气，而自由遨游在无穷无尽的境界里。他还要什么呢？所以说，得道的人能忘却自我，神通的人不求功利，圣人不起名心"，这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？（2）片段二：夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？这段话我每次读到都有种时光匆匆的感慨，特别能感受到李白"人生得意须尽欢，莫使金樽空对月"的豪情。咱们比较翻译时，要突出那种人生短暂的哲理，比如"天地是万物暂时的旅舍；光阴是百代过客的匆匆过客。而人生在世就像做一场梦，能有多少欢乐呢"，这样既保留原意，又富有诗意。你们觉得这样的翻译可以吗？（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的思想内容和修辞手法上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同意境和表达方式，比如片段一强调超脱世俗的境界，片段二强调人生短暂的哲理。你们觉得这样的比较翻译可以吗？13.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"这段话我从小就会背，每次读到都有种受益匪浅的感觉，特别能理解孔子那种虚心好学的精神。咱们比较翻译时，要突出那种见贤思齐的态度，比如"孔子说：'三个人同行，其中一定有可以做我老师的人。我选择他的优点去学习，看到他的缺点就对照自己加以改正。'"这样既保留原意，又富有教育意义。你们觉得这样的翻译可以吗？（2）片段二：孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。"这段话我每次读到都有种豁然开朗的感觉，特别能感受到孟子那种循序渐进的教育思想。咱们比较翻译时，要突出那种循序渐进的学习方法，比如"孟子说：'君子按照正确的方法深入地学习，是希望他自己能真正有所收获。自己真正有所收获，就能安心地掌握；安心地掌握，就能积累深厚；积累深厚，就能从左右两边都能找到水源。'"这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的教育思想上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同学习态度和方法，比如片段一强调见贤思齐，片段二强调循序渐进。你们觉得这样的比较翻译可以吗？14.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：司马迁曰："人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。用之所趋异也。"这段话我每次读到都有种感慨万千的感觉，特别能理解司马迁那种对人生价值的深刻思考。咱们比较翻译时，要突出那种人生价值的轻重之分，比如"司马迁说：'人固然都会死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。这是因为他们追求的目标不同啊。'"这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？（2）片段二：陶渊明曰："采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。"这段话我特别喜欢，每次读到都有种心旷神怡的感觉，特别能感受到陶渊明那种返璞归真的生活态度。咱们比较翻译时，要突出那种自然恬淡的生活情趣，比如"陶渊明说：'我在东篱下采摘菊花，悠然间抬头望见了南山。傍晚的山中景色真美好，飞鸟与人在一起归还。这其中蕴含着真谛，想要分辨清楚时却忘记言语了。'"这样既保留原意，又富有诗意。你们觉得这样的翻译可以吗？（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的人生态度上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同人生追求，比如片段一强调人生价值的轻重之分，片段二强调自然恬淡的生活情趣。你们觉得这样的比较翻译可以吗？15.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：荀子曰："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。"这段话我每次读到都有种热血沸腾的感觉，特别能理解荀子那种持之以恒的重要性。咱们比较翻译时，要突出那种坚持不懈的精神，比如"荀子说：'不一步一步地走，就无法到达千里远；不汇集细小的水流，就无法形成江河大海。骏马一次跳跃，不能跑十步；劣马连续走十天，是因为不放弃。雕刻如果放弃，腐朽的木头也雕刻不断；雕刻如果不放弃，金石也能雕刻成功。'"这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？（2）片段二：韩愈曰："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。"这段话我每次读到都有种自勉的感觉，特别能感受到韩愈那种勤奋好学的精神。咱们比较翻译时，要突出那种勤奋学习的重要性，比如"韩愈说：'学业的精进在于勤奋，荒废在于嬉戏；德行的成功在于思考，败坏在于因循。点上油灯来延长一天的时间，一年到头都勤奋不倦。'"这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的学习态度上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同学习方法，比如片段一强调坚持不懈的精神，片段二强调勤奋学习的重要性。你们觉得这样的比较翻译可以吗？16.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：诸葛亮曰："非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。"这段话我从小就会背，每次读到都有种心潮澎湃的感觉，特别能理解诸葛亮那种修身养性的重要性。咱们比较翻译时，要突出那种淡泊名利的态度，比如"诸葛亮说：'不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。君子的行为，是以静来修养自身，以俭来培养品德。不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。'"这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？（2）片段二：苏轼曰："古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。"这段话我每次读到都有种深受鼓舞的感觉，特别能感受到苏轼那种磨砺意志的精神。咱们比较翻译时，要突出那种磨砺意志的重要性，比如"苏轼说：'古代能够建立大功业的人，不仅要有超凡的才能，也必须有坚韧不拔的意志。所以上天将要降下重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身体空虚困乏，使他做事总是遇到阻碍，这样来触动他的心志，坚韧他的性格，增加他所不具备的能力。'"这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的人生追求上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同人生境界，比如片段一强调淡泊名利，片段二强调磨砺意志。你们觉得这样的比较翻译可以吗？四、文言文翻译应用（本大题共1小题，共30分）17.阅读下面的文言文，翻译加点的句子。（20分）晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰："国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。"公从之。辞曰："臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。"公曰："吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！"许之。夜缒而出，见秦伯曰："秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之！"秦伯说，乃归师。晋人亦不能强求。郑亦知亡矣，曰："若舍我，晋必调整，乃师必尽。"子犯曰："师必尽，何以知之？"佚之狐曰："郑亡，三川必阙。其君行也，郑伯将焉在？若舍之，必取之。唯君图之！"晋人亦不能强求。（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。翻译这段话时，我特别能体会到当时郑国面临的困境，就像当年李白写"大道如青天，我独不得出"的无奈一样。咱们翻译时，要突出那种外交上的孤立无援，比如"因为郑国对晋国无礼，并且在晋国和楚国之间摇摆不定"，这样既保留原意，又富有历史感。你们觉得这样的翻译可以吗？（2）夜缒而出，见秦伯曰："秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。"翻译这段话时，我特别能感受到烛之武那种临危受命的勇气，就像当年屈原"亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔"的忠贞一样。咱们翻译时，要突出那种外交辞令的巧妙，比如"深夜用绳子爬出城去，见到秦伯说：'秦晋围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，我敢冒昧地麻烦您。越过晋国把远方的郑国作为边邑，您知道那有多困难，何必灭亡郑国来讨好晋国？邻国对您越厚，您对邻国就越薄。'"这样既保留原意，又富有文采。你们觉得这样的翻译可以吗？（3）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。君之所知也。翻译这段话时，我特别能体会到烛之武那种以利害相劝的策略，就像当年张仪"王之群臣必有欲伐魏者"的游说一样。咱们翻译时，要突出那种利害关系的分析，比如"如果您放弃围攻郑国，把它作为东方道路上接待客人的主人，使者来来往往，可以供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经对晋惠公有恩惠，答应给晋惠公焦、瑕两个地方，早上渡过黄河，晚上就修筑防御工事。这是您知道的。'"这样既保留原意，又富有说服力。你们觉得这样的翻译可以吗？（4）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之！"翻译这段话时，我特别能感受到烛之武那种一针见血的洞察力，就像当年韩非子"以刑去刑"的深刻一样。咱们翻译时，要突出那种利益冲突的分析，比如"晋国，有什么满足的时候呢？它已经把郑国作为东方的边界，又想要扩张西边的边界，如果不削弱秦国，它从哪里取得土地呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑！'"这样既保留原意，又富有哲理。你们觉得这样的翻译可以吗？（5）郑亦知亡矣，曰："若舍我，晋必调整，乃师必尽。"子犯曰："师必尽，何以知之？"佚之狐曰："郑亡，三川必阙。其君行也，郑伯将焉在？若舍之，必取之。唯君图之！"翻译这段话时，我特别能体会到郑国君臣那种背水一战的决心，就像当年赵括"纸上谈兵"的悲壮一样。咱们翻译时，要突出那种生死存亡的抉择，比如"郑国也知道自己要灭亡了，说：'如果您放弃我们，晋国一定会调整兵力，您的军队一定会全部损失。'子犯说：'军队一定会全部损失，怎么知道呢？'佚之狐说：'郑国灭亡，三川地区一定会被晋国占据。郑伯往哪里去呢？如果您放弃我们，晋国一定会来攻打我们。希望您考虑！'"这样既保留原意，又富有戏剧性。你们觉得这样的翻译可以吗？（6）比较翻译要求：请分析烛之武的游说辞在表达的思想内容和修辞手法上的特点，并分别进行翻译。翻译时，要突出烛之武游说辞中的利害分析、情感诉求和逻辑推理，比如利害分析体现在"邻之厚，君之薄也"，情感诉求体现在"敢以烦执事"，逻辑推理体现在"若不阙秦，将焉取之"。你们觉得这样的比较翻译可以吗？本次试卷答案如下一、文言文片段翻译1.翩翩然欲与鸿蒙游，手把火把，脚踏霞光，翩翩然若飞仙。答案：飘逸潇洒的样子想要和宇宙本源一同遨游，手里拿着火把，脚下踩着彩霞，飘逸潇洒的样子就像飞仙一样。解析思路：翻译时要注意保留原文那种超脱凡尘的意境，"翩翩然"体现潇洒飘逸，"鸿蒙"指宇宙本源，"若飞仙"是形象比喻。用词要灵动，句式要富有画面感，体现原文的飘逸美。2.夫吴越之智，非不若彼，其所以失，在不能持也。答案：吴越人的智慧并不比他们差，他们失败的原因，在于缺乏持守的定力。解析思路：翻译时要突出"不能持"的内涵，即缺乏持守的定力。"夫"是发语词，可以不译。"非不若彼"是双重否定，表示"并不差"，"其所以失"指失败的原因，"在"是判断词。3.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。答案：希望陛下把北伐讨贼、兴复汉室的大任托付给我，如果没有成效，就治我的罪，用来告慰先帝的灵魂。解析思路：翻译时要突出君臣关系和忠诚报国。"托臣以讨贼兴复之效"指北伐兴复的大任，"不效则治臣之罪"是条件句，"以告先帝之灵"表达告慰之意。用词要庄重，体现忠诚。4.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。答案：沉没的船旁边千帆竞发，枯萎的树前面万木争春。解析思路：翻译时要突出新旧更替的哲理。"沉舟侧畔千帆过"比喻新事物取代旧事物，"病树前头万木春"也是比喻新生力量战胜衰败势力。用词要富有诗意，体现哲理。5.余自束发读书，至今未尝稍降辞色。答案：我从少年时读书到现在，从未稍微降低过言辞和态度。解析思路：翻译时要突出持之以恒的学习态度。"束发"指少年，"辞色"指言辞和态度。"未尝稍降"表示从未降低。用词要准确，体现坚持。6.美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。答案：美人卷起珠帘，独自端坐蹙着眉头，只见眼角泪痕湿润，不知心里恨的是谁。解析思路：翻译时要突出哀怨悲愁的情绪。"深坐"指独自端坐，"颦蛾眉"指蹙着眉头，"泪痕湿"表现悲伤。"不知心恨谁"表达内心的迷茫。用词要细腻，体现情感。7.岁寒，然后知松柏之后凋也。答案：到了寒冷的季节，才知道松树和柏树是不会凋谢的。解析思路：翻译时要突出在逆境中保持节操的精神。"岁寒"指寒冷的季节，"后凋"指不会凋谢。"然后知"表示通过观察得出的结论。用词要简洁，体现哲理。8.朝闻道，夕死可矣。答案：早晨明白了真理，晚上死去也心甘情愿。解析思路：翻译时要突出追求真理的坚定信念。"闻道"指明白真理，"夕死可矣"表示愿意为真理献身。用词要简洁有力，体现决心。9.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。答案：不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。解析思路：翻译时要突出修身养性的重要性。"淡泊"指恬淡寡欲，"宁静"指宁静专一，"明志"指明确志向，"致远"指达到远大目标。用词要准确，体现哲理。10.海内存知己，天涯若比邻。答案：四海之内都有知心朋友，即使相隔遥远也像近邻一样。解析思路：翻译时要突出真挚的友谊。"知己"指知心朋友，"天涯若比邻"是比喻，表示距离不影响友谊。用词要富有诗意，体现情谊。二、文言文语段翻译11.阅读下面的文言文，翻译加点的句子。（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。答案：手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶住的地方，发出清脆的声音，刀落下的声音，没有一处不合乎音律。解析思路：翻译时要突出动作的流畅优美。"砉然向然"是拟声词，"奏刀騞然"指刀落下的声音。"莫不中音"表示都合乎音律。用词要生动，体现技艺的精湛。（2）依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。答案：顺着牛的自然结构，砍入大的缝隙，引导大的空处，顺着它的本来样子。解析思路：翻译时要突出顺应自然规律的态度。"天理"指自然结构，"批大郤"指砍入大的缝隙，"导大窾"指引导大的空处，"因其固然"表示顺着本来样子。用词要准确，体现顺应自然。（3）技经肯綮之未尝，而况大軱乎！答案：连筋骨结合的地方都没有碰到过，何况是大的骨头呢。解析思路：翻译时要突出技艺的精湛高超。"技经肯綮"指筋骨结合的地方，"大軱"指大的骨头。"未尝"表示没有碰到过。"而况"表示更不用说了。用词要简洁，体现技艺的精湛。三、文言文比较翻译12.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：昔者庄生云，乘天地之正，御六气之辩，以游无穷者。彼且恶乎待哉？故曰，至人无己，神人无功，圣人无名。答案：过去庄生说，顺着天地万物的规律，驾驭着六种变化的自然之气，而自由遨游在无穷无尽的境界里。他还要什么呢？所以说，得道的人能忘却自我，神通的人不求功利，圣人不起名心。解析思路：翻译时要突出物我两忘的境界。"乘天地之正"指顺着天地万物的规律，"御六气之辩"指驾驭六种变化的自然之气，"游无穷者"指自由遨游在无穷境界。"至人无己"指忘却自我。用词要飘逸，体现超脱世俗。（2）片段二：夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？答案：天地是万物暂时的旅舍；光阴是百代过客的匆匆过客。而人生在世就像做一场梦，能有多少欢乐呢。解析思路：翻译时要突出人生短暂的哲理。"逆旅"指暂时的旅舍，"过客"指匆匆过客，"浮生若梦"比喻人生短暂。"为欢几何"表示欢乐少。用词要富有诗意，体现感慨。（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的思想内容和修辞手法上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同意境和表达方式，比如片段一强调超脱世俗的境界，片段二强调人生短暂的哲理。解析思路：两段话都表达对人生的思考，但侧重点不同。片段一强调超脱世俗，用"乘天地之正，御六气之辩"等排比句式；片段二强调人生短暂，用"逆旅""过客"等比喻。翻译时要分别突出各自的特点。13.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：子曰："三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。"答案：孔子说：'三个人同行，其中一定有可以做我老师的人。我选择他的优点去学习，看到他的缺点就对照自己加以改正。'解析思路：翻译时要突出见贤思齐的态度。"三人行"指和他人相处，"择其善者而从之"指学习优点，"其不善者而改之"指改正缺点。用词要简洁，体现教育意义。（2）片段二：孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。"答案：孟子说：'君子按照正确的方法深入地学习，是希望他自己能真正有所收获。自己真正有所收获，就能安心地掌握；安心地掌握，就能积累深厚；积累深厚，就能从左右两边都能找到水源。'解析思路：翻译时要突出循序渐进的学习方法。"深造之以道"指按照正确方法学习，"自得之"指自己收获，"居之安"指安心掌握，"资之深"指积累深厚，"取之左右逢其源"指运用自如。用词要准确，体现教育思想。（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的教育思想上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同学习态度和方法，比如片段一强调见贤思齐，片段二强调循序渐进。解析思路：两段话都表达对学习的思考，但侧重点不同。片段一强调见贤思齐，用"三人行，必有我师焉"等比喻；片段二强调循序渐进，用"深造之以道"等排比。翻译时要分别突出各自的特点。14.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：司马迁曰："人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。用之所趋异也。"答案：司马迁说：'人固然都会死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。这是因为他们追求的目标不同啊。'解析思路：翻译时要突出人生价值的轻重之分。"固有一死"指都会死，"重于泰山"指死得有价值，"轻于鸿毛"指死得没有价值。"用之所趋异也"指追求的目标不同。用词要简洁，体现哲理。（2）片段二：陶渊明曰："采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。"答案：陶渊明说：'我在东篱下采摘菊花，悠然间抬头望见了南山。傍晚的山中景色真美好，飞鸟与人在一起归还。这其中蕴含着真谛，想要分辨清楚时却忘记言语了。'解析思路：翻译时要突出自然恬淡的生活情趣。"采菊东篱下"指采摘菊花，"悠然见南山"指悠然间望见南山，"山气日夕佳"指傍晚景色美好，"飞鸟相与还"指飞鸟归还，"此中有真意"指其中蕴含真谛。"欲辨已忘言"表示难以言说。用词要富有诗意，体现生活情趣。（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的人生态度上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同人生追求，比如片段一强调人生价值的轻重之分，片段二强调自然恬淡的生活情趣。解析思路：两段话都表达对人生的思考，但侧重点不同。片段一强调人生价值的轻重之分，用"重于泰山""轻于鸿毛"等对比；片段二强调自然恬淡的生活情趣，用"采菊东篱下"等描写。翻译时要分别突出各自的特点。15.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：荀子曰："不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。"答案：荀子说：'不一步一步地走，就无法到达千里远；不汇集细小的水流，就无法形成江河大海。骏马一次跳跃，不能跑十步；劣马连续走十天，是因为不放弃。雕刻如果放弃，腐朽的木头也雕刻不断；雕刻如果不放弃，金石也能雕刻成功。'解析思路：翻译时要突出坚持不懈的精神。"跬步"指一步，"千里"指远距离，"小流"指细小的水流，"江海"指大水体，"骐骥"指骏马，"驽马"指劣马，"十驾"指连续走十天，"锲而舍之"指雕刻放弃，"朽木不折"指雕刻不断，"金石可镂"指金石可雕刻。用词要简洁，体现哲理。（2）片段二：韩愈曰："业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。"答案：韩愈说：'学业的精进在于勤奋，荒废在于嬉戏；德行的成功在于思考，败坏在于因循。点上油灯来延长一天的时间，一年到头都勤奋不倦。'解析思路：翻译时要突出勤奋学习的重要性。"业精于勤"指学业精进在于勤奋，"荒于嬉"指荒废在于嬉戏，"行成于思"指德行成功在于思考，"毁于随"指败坏在于因循，"焚膏油以继晷"指延长一天时间，"恒兀兀以穷年"指一年到头勤奋。用词要简洁，体现哲理。（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的学习态度上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同学习方法，比如片段一强调坚持不懈的精神，片段二强调勤奋学习的重要性。解析思路：两段话都表达对学习的思考，但侧重点不同。片段一强调坚持不懈的精神，用"不积跬步，无以至千里"等比喻；片段二强调勤奋学习的重要性，用"业精于勤，荒于嬉"等对比。翻译时要分别突出各自的特点。16.阅读下面的两组文言文片段，根据要求回答问题。（1）片段一：诸葛亮曰："非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。"答案：诸葛亮说：'不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。君子的行为，是以静来修养自身，以俭来培养品德。不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。'解析思路：翻译时要突出淡泊名利的态度。"淡泊"指恬淡寡欲，"宁静"指宁静专一，"明志"指明确志向，"致远"指达到远大目标。"静以修身"指以静修养自身，"俭以养德"指以俭培养品德。用词要准确，体现哲理。（2）片段二：苏轼曰："古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。"答案：苏轼说：'古代能够建立大功业的人，不仅要有超凡的才能，也必须有坚韧不拔的意志。所以上天将要降下重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他身体空虚困乏，使他做事总是遇到阻碍，这样来触动他的心志，坚韧他的性格，增加他所不具备的能力。'解析思路：翻译时要突出磨砺意志的重要性。"超世之才"指超凡的才能，"坚忍不拔之志"指坚韧不拔的意志，"苦其心志"指使内心痛苦，"劳其筋骨"指使筋骨劳累，"饿其体肤"指使忍饥挨饿，"空乏其身"指使身体空虚困乏，"行拂乱其所为"指做事遇到阻碍，"动心忍性"指触动心志，"曾益其所不能"指增加能力。用词要准确，体现哲理。（3）比较翻译要求：请分析这两段话在表达的人生追求上的异同，并分别进行翻译。翻译时，要突出两组文字的不同人生境界，比如片段一强调淡泊名利，片段二强调磨砺意志。解析思路：两段话都表达对人生的思考，但侧重点不同。片段一强调淡泊名利，用"非淡泊无以明志"等对比；片段二强调磨砺意志，用"古之立大事者"等排比。翻译时要分别突出各自的特点。四、文言文翻译应用17.阅读下面的文言文，翻译加点的句子。（1）以其无礼于晋，且贰于楚也。答案：因为郑国对晋国无礼，并且在晋国和楚国之间摇摆不定。解析思路：翻译时要突出外交上的孤立无援。"无礼于晋"指对晋国无礼，"贰于楚"指在楚国之间摇摆不定。"以其"是原因状语，"且"表示并且。用词要准确，体现历史背景。（2）夜缒而出，见秦伯曰："秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。"答案：深夜用绳子爬出城去，见到秦伯说：'秦晋围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭亡郑国对您有好处，我敢冒昧地麻烦您。越过晋国把远方的