第7课《回忆我的母亲》说课稿 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第7课《回忆我的母亲》说课稿2025-2026学年统编版语文八年级上册一、设计思路

本课《回忆我的母亲》是统编版语文八年级上册中的一篇课文，主要讲述了作者对母亲深厚感情的回忆。设计思路围绕以下几点展开：一是引导学生通过阅读，了解作者与母亲之间的感情；二是通过品味语言，体会文章的真挚情感；三是结合时代背景，理解文章的主题思想。教学过程中，注重激发学生兴趣，培养阅读能力，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：一是文化理解与传承，通过学习《回忆我的母亲》，让学生体会家庭文化的重要性，传承中华民族孝道美德；二是审美鉴赏与创造，引导学生通过品读文章，感受语言美，提高审美鉴赏能力；三是思维发展与提升，通过分析文章结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力；四是语言建构与运用，通过仿写、讨论等方式，提升学生的语言表达和运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触并学习了现代文阅读的基本方法，具备了一定的阅读理解能力。他们对家庭、亲情等主题有所了解，但可能缺乏对特定人物传记的深入阅读和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对文学类课文通常有较高的兴趣，喜欢通过故事了解人物情感。他们的阅读能力正在提升，能够进行简单的文本分析。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉来获取信息，如喜欢观看与课文相关的视频资料；而另一部分学生则可能更倾向于通过文字和思考来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《回忆我的母亲》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文章中一些历史背景和时代背景的不熟悉，可能影响对文章主题的全面理解；二是文章中的一些比喻和象征手法，学生可能难以把握其深层含义；三是学生的情感共鸣能力可能有限，难以深刻体会作者对母亲的深厚感情。针对这些挑战，教师需要通过适当的引导和教学策略，帮助学生克服。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《统编版语文八年级上册》

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和进行在线讨论

-信息化资源：与课文相关的电子文档、图片资料、音频资料（如与课文内容相关的音乐或访谈）

-教学手段：多媒体课件、实物展示（如与课文内容相关的物品图片）、小组讨论、角色扮演等五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回忆我的母亲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有特别敬仰的人？为什么？”

展示一些关于家庭和亲情的图片或视频片段，让学生初步感受家庭情感的魅力或特点。

简短介绍《回忆我的母亲》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

2.《回忆我的母亲》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回忆我的母亲》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《回忆我的母亲》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《回忆我的母亲》的写作背景，包括作者的个人经历和时代背景。

3.《回忆我的母亲》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《回忆我的母亲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的段落进行分析，如母亲的形象、作者对母亲的情感等。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从文章中汲取家庭情感的力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《回忆我的母亲》相关的话题进行深入讨论，如“如何传承家庭美德”、“如何在现代社会中维护家庭关系”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《回忆我的母亲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《回忆我的母亲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《回忆我的母亲》的写作背景、文章分析、小组讨论等。

强调《回忆我的母亲》在培养学生家庭观念和情感教育中的价值，鼓励学生将所学应用于实际生活。

布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，写一篇关于家庭情感或亲情的作文，以巩固学习效果。

1.导入新课（5分钟）

过程：

（1）开场提问：“同学们，你们有没有特别敬仰的人？为什么？”

（2）展示图片或视频片段，如家庭成员的合影、父母照顾孩子的场景等。

（3）简短介绍《回忆我的母亲》的作者朱德，以及文章的背景和写作动机。

2.《回忆我的母亲》基础知识讲解（10分钟）

过程：

（1）讲解《回忆我的母亲》的定义，包括其主要组成元素或结构。

（2）详细介绍《回忆我的母亲》的写作背景，包括作者的个人经历和时代背景。

（3）朗读课文片段，让学生初步感受文章的语言特点和情感表达。

3.《回忆我的母亲》案例分析（20分钟）

过程：

（1）选择几个典型的段落进行分析，如母亲的形象、作者对母亲的情感等。

（2）详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解文章的多样性或复杂性。

（3）引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从文章中汲取家庭情感的力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

过程：

（1）将学生分成若干小组，每组选择一个与《回忆我的母亲》相关的话题进行深入讨论。

（2）小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（3）每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

过程：

（1）各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

（2）其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

（3）教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

过程：

（1）简要回顾本节课的学习内容，包括《回忆我的母亲》的写作背景、文章分析、小组讨论等。

（2）强调《回忆我的母亲》在培养学生家庭观念和情感教育中的价值，鼓励学生将所学应用于实际生活。

（3）布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，写一篇关于家庭情感或亲情的作文，以巩固学习效果。六、知识点梳理

1.文章背景与作者介绍

-朱德生平简介：了解朱德将军的生平事迹，认识他在中国革命和建设中的贡献。

-文章写作背景：了解《回忆我的母亲》成文的时代背景，理解作者写作的动机和目的。

2.文章结构与写作手法

-文章结构：掌握文章的总体结构，包括引言、主体和结尾。

-写作手法：识别并分析文章中使用的写作手法，如记叙、描写、抒情、议论等。

3.人物形象与情感表达

-母亲形象：分析文章中对母亲形象的刻画，理解母亲的品质和作用。

-作者情感：体会作者对母亲的深厚感情，分析作者在文章中的情感变化。

4.语言特色与修辞手法

-语言特色：感受文章的语言风格，如朴实无华、真挚感人等。

-修辞手法：识别并分析文章中使用的修辞手法，如比喻、排比、拟人等。

5.历史背景与文化内涵

-历史背景：了解文章所处的历史时期，理解作者所处时代的背景。

-文化内涵：分析文章中所蕴含的文化内涵，如家庭观念、孝道传统等。

6.主题思想与价值观

-主题思想：概括文章的主题思想，如赞美母亲、弘扬家庭美德等。

-价值观：体会文章所传递的价值观，如孝敬父母、关爱家庭等。

7.阅读方法与技巧

-阅读方法：掌握阅读传记的方法，如关注人物、分析事件、体会情感等。

-阅读技巧：学会从文章中提取信息、分析问题、总结归纳等技巧。

8.课后练习与拓展

-课后练习：完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-拓展阅读：推荐与课文相关的书籍或文章，拓展学生的知识面。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方感觉可以做得更好。

首先，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片，试图激发学生的兴趣，让他们对《回忆我的母亲》这篇文章产生好奇心。从学生的反应来看，这个环节还算成功，大家都能积极参与讨论。不过，我也注意到，有几个学生对于提问的回答不够深入，可能是因为他们对家庭和亲情的理解还不够丰富。这让我想到，以后在教学过程中，可以多设计一些与生活实际相关的讨论题，帮助学生将所学知识与实际生活联系起来。

接着，在讲解《回忆我的母亲》的基础知识时，我尽量用简洁明了的语言介绍文章的背景和作者，让学生对文章有一个整体的把握。我发现，学生们对于作者朱德的生平介绍比较感兴趣，对于文章的时代背景也能大致理解。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学是有效的。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的段落进行分析，引导学生深入理解文章的内容。我觉得这个环节是今天课的重点，也是难点。通过小组讨论和展示，学生们对母亲的形象和作者的情感有了更深刻的认识。但是，我也发现，有些学生对于文章中的某些写作手法，如比喻、拟人等，还是不太理解。这提醒我，在今后的教学中，需要对写作手法进行更详细的讲解和示范。

在学生小组讨论环节，我看到了他们的合作能力和解决问题的能力。每个小组都能提出自己的观点和解决方案，虽然有些想法还不够成熟，但这也是一个很好的学习和成长过程。我在点评时，既肯定了他们的优点，也指出了不足之处，希望能够帮助他们提高。

课堂展示与点评环节，学生们的表现让我印象深刻。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这让我觉得，我们的教学不仅仅是传授知识，更是在培养学生的综合素质。

当然，今天的教学也暴露出一些问题。比如，