8.2《小二黑结婚（节选）》教学设计2024-2025学年统编版选择性必修中册

8.2《小二黑结婚（节选）》教学设计2024-2025学年统编版选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析8.2《小二黑结婚（节选）》教学设计2024-2025学年统编版选择性必修中册，本节课节选自鲁迅的经典作品《呐喊》，通过分析作品中的爱情描写，引导学生体会文学作品中的情感表达和人物塑造，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。本节课内容与课本关联紧密，紧扣教学大纲，注重学生阅读理解和写作能力的培养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文学鉴赏素养、审美情趣和文化自信。通过分析《小二黑结婚（节选）》中的人物形象和情感表达，学生能够提升对文学作品的分析能力，增强对传统爱情观念的审美理解，并在此基础上，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣，培养其文化传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此前的学习中，已经接触过一些文学作品的基础知识，如文学史、文学流派、作家生平等。对于小说的基本结构、人物塑造、情节发展等文学元素有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品的学习兴趣较高，喜欢通过阅读来体验不同的人生和情感。学生在分析文学作品时，具有一定的批判性思维和审美鉴赏能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《小二黑结婚（节选）》时，可能会遇到对某些地方理解不深、人物形象把握不准等问题。此外，对于小说中的爱情描写和时代背景，部分学生可能缺乏相应的历史和文化知识，导致理解困难。在教学过程中，需要引导学生关注这些潜在问题，并提供相应的帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解小说的背景、人物关系和主题思想。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对小说中爱情描写和人物性格的看法，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：选取小说中的典型片段，引导学生进行文本细读，分析人物心理和情感变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说背景资料、人物画像等，增强学生对作品的直观感受。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验人物情感，加深对作品的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段与小说背景相关的音乐或视频，营造氛围。

2.提问：“同学们，你们知道这首歌曲或这段视频与哪部小说有关吗？”

3.学生回答后，教师引出《小二黑结婚（节选）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍小说背景和作者，引导学生了解作品的时代背景。

2.分析小说中的人物形象，如小二黑、小芹等，讲解他们的性格特点和成长经历。

3.讲解小说中的爱情描写，引导学生体会作品中的情感表达。

4.分析小说的主题思想，如对封建礼教的批判、对自由爱情的追求等。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“请同学们谈谈自己对小说中爱情描写的看法。”

2.学生分组讨论，分享观点。

3.教师邀请部分小组代表发言，点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为小说中的小二黑和小芹的爱情有何特点？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如果你们是小二黑或小芹，你们会如何面对生活中的困境？”

2.学生分组讨论，分享观点。

3.教师邀请部分小组代表发言，点评并总结。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于爱情的电影片段，引导学生思考小说中的爱情描写与电影中的爱情有何异同。

2.学生回答后，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调小说的主题思想和人物形象。

2.教师提出拓展问题：“同学们，你们认为在现实生活中，如何追求自由的爱情？”

3.学生回答后，教师点评并总结。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《鲁迅全集》：通过阅读鲁迅的其他作品，深入了解鲁迅的文学风格和思想内涵，如《阿Q正传》、《故乡》等，帮助学生更好地理解《小二黑结婚》的文学背景和作者意图。

-《中国现代文学史》：了解《小二黑结婚》在文学史上的地位，以及它对后世文学创作的影响，帮助学生建立更为广阔的文学视野。

-《爱情与婚姻研究》：通过阅读关于爱情与婚姻的社会学研究，探讨小说中的爱情观念在现实社会中的体现，以及不同时代背景下的爱情观变化。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅的其他短篇小说，比较不同作品中的爱情描写，分析其异同。

-组织学生参观鲁迅纪念馆或相关的文学展览，亲身体验文学家的生平和创作环境。

-引导学生观看与《小二黑结婚》相关的电影或电视剧改编作品，比较原著与改编的差异，探讨艺术表现手法。

-邀请文学专家或鲁迅研究学者进行讲座，让学生接触到更专业的文学分析和研究方法。

-组织学生进行小组研究，选择《小二黑结婚》中的某个主题或人物进行深入研究，撰写研究报告或论文。

-鼓励学生结合自身经历，思考小说中的爱情观在当代社会的意义，撰写个人感悟或评论文章。

-通过社交媒体或文学论坛，让学生分享自己的学习心得和阅读体会，促进交流与互动。

-设计以《小二黑结婚》为主题的写作练习，如创作续集、改写结局或以小二黑、小芹的视角写一篇日记，提升学生的创作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了鲁迅先生的经典作品《小二黑结婚（节选）》中的爱情描写、人物形象和主题思想。通过分析小二黑和小芹的爱情故事，我们体会到了自由爱情与封建礼教之间的冲突，以及作者对美好人性的呼唤。

首先，我们回顾了小说的背景，了解了作品所处的时代背景和鲁迅先生的文学风格。接着，我们深入分析了小二黑和小芹的人物形象，探讨了他们的性格特点、成长经历以及他们在爱情中的选择和坚持。在这个过程中，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的观点。

在爱情描写方面，我们分析了小说中细腻的情感表达和丰富的人物内心世界。通过对比现实生活中的爱情观念，学生们对爱情有了更深刻的认识。

当堂检测：

1.请简述《小二黑结婚》的故事梗概。

2.分析小二黑和小芹的爱情故事，谈谈你对爱情的理解。

3.结合现实生活，谈谈你对小说中爱情观念的看法。

4.请谈谈你对鲁迅先生在小说中表达的主题思想的理解。

检测目的：

检测方式：

1.口头提问：教师针对上述问题进行提问，学生现场回答。

2.小组讨论：学生分组讨论，共同完成一份关于《小二黑结婚》的分析报告。

3.课后作业：学生撰写一篇关于《小二黑结婚》的读书笔记或感悟文章。课后作业作业一：人物分析

阅读《小二黑结婚（节选）》，分析小二黑的性格特点，并结合具体情节说明他的成长变化。

作业二：主题探讨

结合小说内容，探讨小说中自由爱情与封建礼教之间的冲突，并谈谈你对这种冲突的看法。

作业三：写作练习

以小二黑或小芹的视角，写一段日记，记录他们相识、相知、相爱的过程，以及他们在面对困境时的心理活动。

作业四：对比阅读

阅读鲁迅的另一篇短篇小说《阿Q正传》，比较两篇小说中的人物形象和主题思想，分析鲁迅先生在刻画人物和表达主题方面的异同。

作业五：社会评论

结合当前社会背景，谈谈你对小说中爱情观念的现实意义，以及如何在现实生活中追求自由的爱情。

答案示例：

作业一：小二黑是一个性格坚毅、勇敢正直的青年。他在与封建礼教的斗争中，逐渐成长为一个敢于追求自由爱情的人。例如，在小说中，小二黑敢于反抗媒婆的干涉，坚持自己的选择，最终与小芹走到了一起。

作业二：小说中自由爱情与封建礼教的冲突体现了新旧观念的碰撞。这种冲突揭示了封建礼教对人性的束缚，以及对自由爱情的追求。我认为，这种冲突具有现实意义，提醒我们在现代社会中，要尊重个性，追求自由。

作业三：（示例）今天，我终于鼓起勇气向小芹表白了。我知道，我们的爱情可能会面临来自家庭的阻力，但我相信，只要我们坚定信念，勇敢面对，一定能够战胜一切困难。

作业四：在《阿Q正传》中，鲁迅先生通过阿Q这