统编版七年级语文上册《20狼-课时2》教学课件

初中语文七年级上册(第二课时）狼统编版七年级语文上册《20狼-课时2》教学课件狼wolf初中语文七年级上册(第二课时）部编版课文研读课文研读Textinterpretation1.本文选自《聊斋志异》“异”指的是“奇异的故事”。本文讲了一个怎样奇异、离奇、怪诞的故事呢？读原文，用简短的话来说说这个故事，并划分层次。一天，一个屠户卖完肉回家的路上，被两只狼盯上了，经过一番斗争之后，屠户战胜了狼。

第一部分(第①—④段)：记叙了屠户归途中遇狼、杀狼的经过。

第二部分(第⑤段)：作者议论、嘲讽贪婪狡猾的恶狼，点明文章主旨。课文研读Textinterpretation2.屠户与狼的斗争不是一帆风顺的，而是经历了很多个回合。请你说一说其间经历了哪几个回合?第一回合：屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随。第二回合：屠夫背倚麦秸垛，“弛担持刀”，与两狼对峙。第三回合：屠夫奋起，杀死两狼。每个回合，屠户与狼孰强孰弱呢？请结合具体内容进行分析。课文研读Textinterpretation①初级较量——人狼相逢：强VS弱屠户和狼孰强孰弱？你的依据是什么？数量上不对等，狼强。时间上，屠户不占优势。心理上，狼胜券在握，目标明显，紧跟，给屠户制造压力和恐惧感。狼：结伴觅食，精力充沛，欲望饱满，强力跟随。屠户：独自一人，疲惫，又饿又累，感到紧张，恐慌。一屠VS两狼一屠晚归途中两狼，缀行甚远。课文研读Textinterpretation

从行动上推测，屠户和狼有着怎样的心理变化？②中级较量——人狼相持：退VS进屠大窘，恐前后受其敌。作者为什么不写“恐受其敌”而是“恐前后受其敌”，这里的“恐”和前面“屠惧”的情感是否一样？屠户已经开始初步总结狼的活动规律了，有了自己的理智判断。在恐惧情感发展的同时，屠户有了自我的反抗意识，从之前的懦弱、投降状态走向开始自救的觉醒。用“大”修饰，程度更深，语气更强，情感更饱满。课文研读Textinterpretation屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场。屠乃奔倚其下，弛担持刀。只能奋力与狼殊死一搏。觉醒反抗意识。

野外，荒芜，没有人烟。屠户对外力救助彻底绝望，对外力和狼不再心存幻想。课文研读Textinterpretation此时的狼，作何反应？如果你懂狼的暗号，你觉得狼的心里会怎么想？（让狼大狼二现身说法，添加心理活动）“狼不敢前，耽耽相向。”害怕，不敢像刚才一样上前了。凶狠地瞪着眼注视屠户。

“哇，他果然拿刀了，坏了，早知道还不如早点猛扑上去了，吃掉他算了，现在危险了，不能硬来。”课文研读Textinterpretation小结：此番较量，屠户觉醒，以进自救，不仅将恐惧转化为行动，更把恐惧传染蔓延到狼的身上，由之前狼的胜券在握，到此时狼也害怕起屠户了。此时，彼此僵持不下，双方都不敢掉以轻心。双方进退维谷。课文研读Textinterpretation③高级较量——人狼相斗：生VS死

生死攸关，狼和屠户是如何相斗的？怎样评价屠户和狼？课文研读Textinterpretation“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。”

从表面看，狼做出退让，神态、动作松弛，悠闲。很反常，让人生疑，设置悬念，暗示高潮来临。

实际上，这是狼的伎俩，引得屠户放松警惕，时机成熟，前后夹击，吃掉屠户。“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。”课文研读Textinterpretation面对狼的表现，屠户怎么做的？“暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。”“转视积薪后，……屠自后断其股，亦毙之。”课文研读Textinterpretation3.两只狼已经都被屠户杀死了，“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”这个补笔是不是可以不要了？不可以。这个补笔揭示了狼的伎俩，表现了狼的狡诈、阴险、自以为是的特点。也写出了屠户后怕心理。课文研读Textinterpretation故事中的狼和屠户给你留下怎样的印象？请你在文中圈画相关字词句，感受狼和屠户的形象，说一说你的发现。课文研读Textinterpretation狼一屠晚归……

狼专门选择晚上时间出动，而且专挑那些晚上回家的势单力薄的人下手，说明狼很狡猾。课文研读Textinterpretation少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

两只狼，分头行动，一前一后，前面的假装睡觉，后面的挖洞，准备进攻。兵分两路，互相配合，非常狡猾。狼不敢前，眈眈相向。

狼看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，表现出既胆怯又狡诈的特点。课文研读Textinterpretation途中两狼，缀行甚远。说明狼不着急下手，在寻找机会。“甚”，是“很”的意思，说明狼跟着屠户走了很远，既狡猾，又贪婪。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。屠户发现狼假装睡觉，以迷惑自己。以屠户恍然大悟的心理活动侧面表现狼的“黠”，但是狼的诡计还是被屠户识破了，说明狼是自作聪明，自以为是。一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。而两狼之并驱如故。两只狼交相吃骨，交相追赶，下一个目标是找到机会就对屠户下手，这都表现了狼的狡猾，以及不知足。课文研读Textinterpretation屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。屠自后断其股，亦毙之。动作描写，写出屠户的勇敢机智。趁着狼的力量分散，“一狼径去，其一犬坐于前”，抓住时机，干脆利落。重读，读出快速、激烈、眼疾手快。屠户课文研读Textinterpretation屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户不再妥协，巧借积薪抵抗，巧用地利。转视积薪后，一狼洞其中。说明屠户细心谨慎。屠户：勇敢无畏、聪明机智、细心谨慎课文研读Textinterpretation屠户身上表现了复杂的性格。一是怯儒，从最初的“投以骨”可以看出来；二是勇敢机智，表现在狼“并驱如故”后，屠户清醒过来，准备战斗，先是“奔倚其下，弛担持刀”，继而“暴起”杀狼，最后“转视积薪后”，根除狼患。本文对屠户，主要是动作描写加少量心理描写，刻画了完整丰富的人物形象，十分精彩。课文研读Textinterpretation狼：由强势走向毁灭，皆因其：屠户：由弱者走向生存，皆因其：

高级的较量原来是彼此心理上敢于面对的较量，是智慧上巧识阴谋果敢行动的较量。反抗的觉醒，果断，勇猛，机智，谨慎。贪婪，凶残，狡猾，自作聪明。课文研读Textinterpretation

在课文中，狼虽狡猾凶残，却被屠户“顷刻两毙”，作者借屠户杀狼的故事想要表达什么呢？请同学们齐读结尾“议”，作者仅在“笑”狼吗？文章议论句：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。嘲讽轻视课文研读Textinterpretation异史氏曰：“窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。——即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶！”——蒲松龄《聊斋志异·梦狼》蒲松龄最犯愁的就是怎样按时交税，不让催税的人登门。当时官吏为了催税，搞所谓“敲比”，就是把欠税的人拖到公堂上打板子，有时活活打死。蒲松龄为了交税，要卖掉缸底的存粮，卖掉妻子织的布，甚至卖掉耕牛。他抱怨土地：怎么谷穗不直接长银子？——马瑞芳《马瑞芳讲聊斋》蒲松龄生活的时代，官吏残暴、百姓生活艰难的状况。当时是什么样的社会背景？课文研读Textinterpretation生活中遇到了狼固然可怕，但更可怕的是_________________________________________与其说屠户战胜了狼，不如说屠户战胜了_____________________。更可怕的是遇到像狼一样的人/被恐惧蒙蔽……只知道妥协退让的自己高级较量，还是正义的较量。课文研读Textinterpretation狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室

狼的形象多是贬义的，通常是狡猾凶残、忘恩负义的形象，是恶势力的代表。

你知道这些成语的意思吗？请你说一说，并思考中国文化中狼的形象。整体感知整体感知Thearticlereading齐读课文，理清故事结构。遇狼俱狼御狼杀狼每段用一个动词，概括故事情节。Thearticlereading第一、二段体现了狼的什么特点？体现在哪里？凶恶贪婪缀止，从止，至并驱如故整体感知Thearticlereading请用原文回答杀狼的过程一狼径去一狼假寐犬坐于前目似瞑意暇甚诱敌自后断其股毙之整体感知Thearticlesummarizes“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？贪婪凶狠愚蠢狡诈不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。整体感知板书设计Textinterpretation缀行甚远——尾随跟踪，寻找机会交替缀行——不为诱惑，随机应变眈眈相向——互相对峙，琢磨对策正面假寐——明修栈道，欲擒故纵背后偷袭——攻其不备，直捣黄龙止增笑尔狼“黠”狼课后小练课后小练Textinterpretation1.下列画线字的读音有误的一项是(

)A.困窘（jǐng） 苫蔽（shàn） 尻尾（kāo）B.狡黠（xiá） 缀行（zhuì） 积薪（xīn）C.弛担（chí） 眈眈（dān） 目似瞑（míng）D.假寐（mèi） 禽兽（qín） 少时（shǎo）解析：窘jiǒng。A课后小练Textinterpretation2.下列对画线词的解释不正确的一项是(

)A.场主积薪其中→参考成语法：杯水车薪→解释：柴草B.两狼之并驱如故→字源推测法：甲骨文→解释：一起C.缀行甚远→查阅词典法：①缝，缝合；②装饰；③跟随→解释：跟随D.屠乃奔倚其下→课内迁移法：太丘舍去，去后乃至→解释：才解析：“屠乃奔倚其下”中的“乃”是“于是”的意思。D课后小练Textinterpretation3.下列文学文化常