中职英语教材(外研版基础模块)第一册教学设计 Unit3 Sunny Days,Rainy Days

中职英语教材（外研版基础模块）第一册Unit3SunnyDays,RainyDays第2课时教学目标1.知识目标1）C层：掌握14个重点单词（lovely,fine,warm,hot,cold,dry,fog→foggy,cloud→cloudy,wind→windy,dust→dusty,rain→rainy,snow→snowy,sun→sunny，fun→funny）并准确运用。了解名词转化为形容词的构词方法。2）B层：背诵14个重点单词（同上）并熟练运用。掌握名词转化为形容词的构词方法。3）A层：背诵14个重点单词（同上）并熟练运用。理解名词转化为形容词的构词方法，举一反三。2.技能目标各层学生均能使用各自所应掌握的重点词汇来准确的描述天气状况，并通过对构词法的理解辅助词汇学习。3.情感目标通过掌握简单的构词法，帮助学生找到学习词汇的捷径，丰富学生的词汇贮备，进而提高学习效率和学习兴趣。教学重点1.掌握并运用14个重点单词：2.掌握名词转化为形容词的构词方法（n.+y）。教学难点1.A层，充分理解构词方法，活学活用。2.A、B、C三层准确运用所学词汇描述天气状况。教学方法分层次教学法、情景教学法、任务型教学法、小组合作教学法、讲授法、问答法、竞赛法等。学习方法快速诵读法等。教学媒体板书、图片、课件、视频等。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1口语训练请1名学生面向全班做全英文自我介绍。在该生完成后，面向全班询问：“Whatdoyouthinkofhisself-introduction?”并针对其完成情况给出鼓励性评价，在进行总结性点评后打分。1名学生面向全班做全英文自我介绍。其他同学认真聆听，并针对其完成情况，给予合理评价，共同完成口语训练。创设轻松、愉快的语言环境，提高学生的听、说能力和学习兴趣。为将来的求职演讲做准备。2复习利用幻灯片展示，引导各层学生完成相应复习。C层，按所给音标拼读单词；B层，依据发音规则拼读单词；A层，依据发音规则拼读句子。通过抢答加分的形式展开分层复习。e.g.:C.['we??]['w?:st][hi?][hε?][k?uld][pu?]B：correct,circle,near,care,blow,tourA：a.What’stheweatherlikehere?b.Howistheair?c.Whatdoesthegirlhope?用已学音标准确完成幻灯片中的分层拼读练习，为小组赢得加分（一个单词一分）。并由1名C层学生领读所学音标。激活已有知识，活跃课堂气氛，提高学生，尤其是C层学生学习的主动性。3导入新课利用幻灯片向学生快速展示几张不同天气状况的图片，并提问：“Whatkindofweatherdoyoulike?”，让学生从中选出自己最喜欢的一张。教师提问：“Doyouknowhowtodescribetheweatherthatyoulike?”，导入新课。带着问题认真观看所播放的录像片段，并给出自己的选择。创设情境，导入新课。4展示目标利用幻灯片向学生展示本节课的分层学习目标、情感目标和技能目标。明确各自的学习目标、情感目标和技能目标。使每名学生都能目的明确的开展本节课的学习。5讲授新课1）朗读单词：学生课前预习单词并在课上朗读，教师纠音。活动：教师领读后，A层领读单词。组内单词朗读，由A层帮助B、C两层纠音。抽查B、C两层的朗读情况。全班齐读单词。2）讲授单词：重点讲授以“n.+y”构成形容词的构词方法。将朗读过的符合这一构词法的词汇总，让学生自己找出规律和方法，在此基础上教师进一步总结归纳。如：在名词后面加-y可以变成形容词(尤其是一些与天气有关的名词)。注意：a.如果名词以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母，这时应双写词尾的辅音字母再加-y。e.g.：sun→sunny,fun→funny等。b.少数以不发音的e结尾的名词变为形容词时，应去掉e再加-y。e.g.：noise→noisy,ice→icy等。活动：教师将符合这一词性转换规律的名词制成卡片，让学生通过抢答的方式完成名词到形容词的转化，获得加分（1词，1分）。3）熟读单词：B层领读单词。4）掌握单词：通过课堂活动进一步熟练掌握单词的读音和词义。活动：猜词游戏。教师将单词通过图画的形式制作成幻灯片。以小组接力的方式完成猜词，1人比划，1人猜并翻译，每猜对1词轮换1次，以限时内猜词最多的一组为优，获得相应加分。将猜过的单词用大屏幕列出，由C层同学领读。准确掌握单词的音和义，及名词转化为形容词的基本构词方法，小组合作完成相关练习。帮助学生纠正发音，找到词汇学习的捷径，丰富学生的词汇储备，减少英语学习的畏难情绪。6巩固练习组织各层学生完成相应的分层翻译练习。活动：教师将分层练习内容制成卡片。C层朗读并翻译单词（英译汉）；B层朗读并拼写单词（汉译英）；A层翻译句子（汉译英）。e.g.:C：EnglishtoChinesefoggy,cloudy,windy…B：ChinesetoEnglish多尘的，多雨的，多雪的…A：ChinesetoEnglish今天是个好天气/今天阳光明媚。各层学生运用本节课所学内容完成各自的翻译练习。进一步巩固单词的发音和词义，加强理解和运用。7小结与作业引导学生自主归纳本节重点，在学生总结的基础上加以补充，强调。汇总各组得分情况，选出最优。布置分层作业和小组作业。在老师的帮助下，共同完成本节重点归纳。确认各组得分情况。明确课后作业。学生通过自己总结加深印象，通过教师补充、强调加以巩固，通过小组排名获得集体荣誉感和成就感，从而提高学习热情，提升学习效果。教学反思1.分层次教学法，通过注重每名学生的的个体发展，实现了真正意义上的因材施教，全面发展。分组竞赛法和小组合作法等，充分调动了学生的学习热情，增强了团队合作精神。2.能够了解新教材特点，掌握教学重点、难点，恰当的制定教学计划，合理安排教学内容，并熟练运用现代化的教学手段。在课堂教学过程中，不断创设机会，激励每名学生在原有的基础上努力获得成功。3.不足之处：1）课堂游戏的操作过程中，中文讲解过多，有待改进。2）课堂教学语言应言简意赅、生动形象、富有逻辑性，有待进一步加强。板书设计Unit3SunnyDays,RainyDaysⅠ.ImportantWords:Ⅱ.GroupScores:1.cloud→cloudy,dust→dusty,Group1:wind→windy,rain→rainy,snow→snowyGroup2:2.fog→foggy,,sun→sunny，Group3:fun→funnyGroup4:3.noise→noisy,ice→icyGroup5:第3课时教学目标1.知识目标1）C层：掌握三个基本句型（What’stheweatherlike…/Whatareyougoingtodo…/You’dbetter（not）…），并准确朗读对话。2）B层：背诵三个基本句型（同上），并流利朗读对话。3）A层：背诵三个基本句型（同上），并编写对话。2.技能目标各层学生均能使用各自所应掌握的句型进行简单的日常对话。3.情感目标培养学生与人沟通和交流的能力。教学重点1.掌握并运用三个基本句型。2.朗读对话，并在设定情境下完成对话模编。教学难点1.A层完成对话模编。2.以小组为单位，A、B、C三层共同完成对话表演。教学方法分层次教学法、情景教学法、任务型教学法、小组合作教学法、讲授法、问答法、竞赛法等。学习方法快速诵读法等。教学媒体为了增强学生的直观感受，采用PPT幻灯片辅助教学，并通过视屏播放创设语言情境。当然，在教学中也使用了传统的视觉工具——黑板，呈现新语言点和总结归纳重点内容。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图1口语训练请1名学生面向全班做全英文自我介绍。在该生完成后，面向全班询问：“Howdoyoulikehisself-introduction?”并针对其完成情况给出鼓励性评价，在进行总结性点评后打分。1名学生面向全班做全英文自我介绍。其他同学认真聆听，并针对其完成情况，给予合理评价，共同完成口语训练。创设轻松、愉快的语言环境，提高学生的听、说能力和学习兴趣。为将来的求职演讲做准备。2复习利用幻灯片将6幅与天气相关的图片逐一展示给学生，并针对图片提问：“Whatkindofweathercanyoufindinthepicture?”通过抢答加分的形式带领学生完成相关词汇复习。用已学词汇准确描述幻灯片中的天气状况，为小组赢得加分（一个单词一分）。之后，由1名C层学生领读全部复习过的词汇。激活已有知识，活跃课堂气氛，提高学生，尤其是C层学生学习的主动性。3导入新课利用多媒体为学生播放一段谈论天气的录像片段（一遍），要求学生带着问题“Whataretheytalkingabout?”认真观看，并找出对话中的关键词“Weather”。带着问题认真观看所播放的录像片段，并给出答案。创设情境，导入新课。4展示目标利用幻灯片向学生展示本节课的分层学习目标、情感目标和技能目标。明确各自的学习目标、情感目标和技能目标。使每名学生都能目的明确的开展本节课的学习。5讲授新课1）朗读对话：教师在讲授对话内容前，首先带领学生准确朗读对话，纠正发音。活动：小组竞赛。让学生在指定时间内反复朗读对话，以小组为单位进行初步的对话朗读，按C层加5分，B层加4分，A层加3分的加分标准鼓励组内全员参与，尤其是B、C层学生。2）讲授对话：让A层学生尝试翻译对话中提及的三个重点句子，教师在此基础上就三个基本句型进行分层讲解。活动：利用幻灯片展示相关分层练习，教师指导各层学生完成其相对的分层练习并通过抢答方式获得加分（1句1分）。e.g.:a.What’stheweatherlikein…+锦州/北镇(C);休斯顿/巴黎(B);你的家乡(A)b.Whatareyougoingtodo…+明天/后天(C);下周/下个月(B);这个学期(A)c.You’dbetter(not)…+喝茶/喝咖啡(C);迟到/浪费时间(B);自讨苦吃（A）3）理解对话：通过多种形式反复朗读，加强对于对话的理解。活动：采取分组同层PK和全班分角色朗读的形式进一步熟读对话。准确朗读对话，掌握三个基本句型，完成相关分层练习。使学生准确朗读、理解对话，并按各层的不同要求掌握并运用三个基本句型，进而提高口语表达能力。6编写对话教师利用大屏幕为学生创设多种情境，指导学生以小组为单位自主选择语言情境，利用本节课学过的基本句型完成对话编写，并进行组内分角色朗读。按C层加5分，B层加4分，A层加3分的加分标准鼓励全组学生参与。运用本节课的基本句型，以小组为单位共同完成情景对话编写，并在组内分角色朗读。进一步加强基本句型的运用，使各层学生能按各自所应掌握的内容活学活用，应用于实际场景，增强与他人沟通和交流的能力。7对话表演通过加分鼓励各组学生，尤其是各组的C层，在全班同学面前进行对话表演，针对各组的完成情况进行点评，给出鼓励性评价，并打分。以小组为单位展示各自编写的对话，面向全班完成朗读，通过全组共同努力赢得相应加分。由学生选出最优秀的一组并给予额外的加分鼓励。培养学生的听、说能力和解决问题的能力，通过小组合作和竞赛，确保每名学生都能参与其中，增强凝聚力，提高学习兴趣。模拟真实语境，将新旧知识融会贯通，为实际生活中的交际运用构建知识体系。8巩固练习组织各层学生完成相应的分层翻译练习。e.g.:C：EnglishtoChinesea.What’stheweatherliketoday?b.Whatareyougoingtodotomorrow?c.You’dbetternotsmokeintheroom.B：ChinesetoEnglisha.纽约现在的天气如何？b.你明年有什么打算？A：ChinesetoEnglish在验血前你最好不要吃任何东西。各层学生运用本节课所学内容完成各自的翻译练习。进一步巩固基本句型，加强理解和运用。9小结与作业引导学生自主归纳本节重点，在学生总结的基础上加以补充，强调。汇总各组得分情况，选出最优。布置分层作业和小组作业。在老师的帮助下，共同完成本节重点归纳。确认各组得分情况。明确课后作业。学生通过自己总结加深印象，通过教师补充、强调加以巩固，通过小组排名获得集体荣誉感和成就感，从而提高