2025年事业单位教师招聘考试试卷语文学科专业知识测试（文言文阅读理解）

2025年事业单位教师招聘考试试卷语文学科专业知识测试（文言文阅读理解）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、文言文阅读理解（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下面的文言文，完成下列各题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。2.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A.以其无礼于晋，且贰于楚也贰：从属，依附B.晋军函陵，秦军汜南军：驻军C.若使烛之武见秦君若：如果D.臣之壮也，犹不如人壮：强壮3.下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（）A.公从之/辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣/无能为也已B.公从之/辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣/无能为也/已C.公从之/辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣/无能为也/已D.公从之/辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣/无能为也已4.下列对文中内容的理解，不正确的一项是（）A.晋侯和秦伯联合围攻郑国，是因为郑国对晋国无礼，并且从属于楚国。B.佚之狐认为，如果让烛之武去见秦君，晋军一定会撤退。C.烛之武起初推辞说自己年老无能为力，但最终答应了郑伯的请求。D.郑伯告诉烛之武，如果郑国灭亡，对他也没有好处。5.下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.郑伯是一个知错能改、能够采纳他人建议的君主。B.烛之武是一个勇于担当、能够临危受命的人。C.佚之狐是一个有远见卓识、能够为国家出谋划策的臣子。D.晋侯和秦伯是一个团结一致、共同对敌的盟友。6.下列对文中语言特色的描述，不正确的一项是（）A.文中多用四字词语，语言简洁有力。B.文中多用反问句，增强了语言的气势。C.文中多用排比句，增强了语言的节奏感。D.文中多用比喻句，增强了语言的形象性。7.下列对文中情节的安排，不正确的一项是（）A.开篇交代了晋侯和秦伯围攻郑国的背景和原因。B.中间写佚之狐向郑伯建议派烛之武去见秦君。C.接着写烛之武推辞和最终答应的经过。D.最后写晋军撤退的结局。8.下列对文中主题的概括，不正确的一项是（）A.本文通过烛之武退秦师的故事，展现了外交斗争的智慧和策略。B.本文通过烛之武退秦师的故事，展现了郑国人民的爱国精神。C.本文通过烛之武退秦师的故事，展现了晋侯和秦伯的团结一致。D.本文通过烛之武退秦师的故事，展现了郑伯的知错能改和烛之武的勇于担当。9.下列对文中写作手法的分析，不正确的一项是（）A.文中运用了对比手法，突出了烛之武的勇气和智慧。B.文中运用了反衬手法，突出了郑伯的知错能改。C.文中运用了伏笔手法，为烛之武的临危受命做了铺垫。D.文中运用了照应手法，使文章结构更加严谨。10.下列对文中用典的描述，不正确的一项是（）A.文中用“贰于楚”典，说明了郑国对楚国的依附关系。B.文中用“晋军函陵，秦军汜南”典，说明了晋侯和秦伯的军事部署。C.文中用“烛之武见秦君”典，说明了烛之武的外交才能。D.文中用“师必退”典，说明了晋军的军事力量。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）11.补写出下列句子中的空缺部分。（1）晋侯、秦伯围郑，以其______，且______也。（2）佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使______，师必退。”（3）公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；______，无能为也已。”（4）______，师必退。（5）郑亡，子亦有不利焉！12.补写出下列句子中的空缺部分。（1）______，秦军汜南。（2）臣之壮也，犹不如人；______，无能为也已。（3）______，师必退。（4）郑亡，子亦有不利焉！（5）______，师必退。13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）晋侯、秦伯围郑，以其______，且______也。（2）佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使______，师必退。”（3）公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；______，无能为也已。”（4）______，师必退。（5）郑亡，子亦有不利焉！14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）______，秦军汜南。（2）臣之壮也，犹不如人；______，无能为也已。（3）______，师必退。（4）郑亡，子亦有不利焉！（5）______，师必退。15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）晋侯、秦伯围郑，以其______，且______也。（2）佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使______，师必退。”（3）公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；______，无能为也已。”（4）______，师必退。（5）郑亡，子亦有不利焉！（三）简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）16.简述烛之武临危受命的背景和原因。17.简述烛之武是如何说服秦君退兵的。18.简述本文的主题和写作手法。二、文言文阅读理解（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）19.阅读下面的文言文，完成下列各题。陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”20.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A.尝与人佣耕佣：雇佣B.辍耕之垄上辍：停止C.苟富贵，无相忘苟：如果D.嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉嗟乎：感叹词21.下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（）A.陈涉少时/尝与人佣耕/辍耕之垄上/怅恨久之/曰/苟富贵/无相忘B.陈涉少时/尝与人佣耕/辍耕之垄上/怅恨久之/曰/苟富贵/无相忘C.陈涉少时/尝与人佣耕/辍耕之垄上/怅恨久之/曰/苟富贵/无相忘D.陈涉少时/尝与人佣耕/辍耕之垄上/怅恨久之/曰/苟富贵/无相忘22.下列对文中内容的理解，不正确的一项是（）A.陈胜和吴广是阳城和阳夏人。B.陈涉年轻时曾与人一起被雇佣耕田。C.陈涉曾与人约定，如果将来富贵了，不要相互忘记。D.佣者认为陈涉作为一个被雇佣耕田的人，是不可能富贵的。23.下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.陈涉是一个有远大志向、不甘平凡的人。B.吴广是一个与陈涉一起被雇佣耕田的人。C.佣者是一个看不起陈涉的人。D.陈涉是一个善于表达自己志向的人。24.下列对文中语言特色的描述，不正确的一项是（）A.文中多用四字词语，语言简洁有力。B.文中多用反问句，增强了语言的气势。C.文中多用排比句，增强了语言的节奏感。D.文中多用比喻句，增强了语言的形象性。25.下列对文中情节的安排，不正确的一项是（）A.开篇交代了陈胜和吴广的出身。B.中间写陈涉与人约定，如果将来富贵了，不要相互忘记。C.接着写佣者对陈涉的嘲笑。D.最后写陈涉表达自己的远大志向。26.下列对文中主题的概括，不正确的一项是（）A.本文通过陈涉的故事，展现了陈涉的远大志向。B.本文通过陈涉的故事，展现了陈涉的不甘平凡。C.本文通过陈涉的故事，展现了佣者对陈涉的嘲笑。D.本文通过陈涉的故事，展现了陈涉的善于表达自己志向。27.下列对文中写作手法的分析，不正确的一项是（）A.文中运用了对比手法，突出了陈涉的远大志向。B.文中运用了反衬手法，突出了佣者对陈涉的嘲笑。C.文中运用了伏笔手法，为陈涉的远大志向做了铺垫。D.文中运用了照应手法，使文章结构更加严谨。28.下列对文中用典的描述，不正确的一项是（）A.文中用“燕雀安知鸿鹄之志哉”典，说明了陈涉的远大志向。B.文中用“陈胜者，阳城人也”典，说明了陈涉的出身。C.文中用“尝与人佣耕”典，说明了陈涉的出身。D.文中用“辍耕之垄上”典，说明了陈涉的出身。29.下列对文中用典的描述，不正确的一项是（）A.文中用“燕雀安知鸿鹄之志哉”典，说明了陈涉的远大志向。B.文中用“陈胜者，阳城人也”典，说明了陈涉的出身。C.文中用“尝与人佣耕”典，说明了陈涉的出身。D.文中用“辍耕之垄上”典，说明了陈涉的出身。30.下列对文中用典的描述，不正确的一项是（）A.文中用“燕雀安知鸿鹄之志哉”典，说明了陈涉的远大志向。B.文中用“陈胜者，阳城人也”典，说明了陈涉的出身。C.文中用“尝与人佣耕”典，说明了陈涉的出身。D.文中用“辍耕之垄上”典，说明了陈涉的出身。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）31.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陈胜者，______人也，字涉。（2）吴广者，______人也。（3）陈涉少时，尝与人______，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，______。”（4）佣者笑而应曰：“若为______，何富贵也？”（5）陈涉太息曰：“______！燕雀安知鸿鹄之志哉！”32.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陈胜者，______人也，字涉。（2）吴广者，______人也。（3）陈涉少时，尝与人______，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，______。”（4）佣者笑而应曰：“若为______，何富贵也？”（5）陈涉太息曰：“______！燕雀安知鸿鹄之志哉！”33.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陈胜者，______人也，字涉。（2）吴广者，______人也。（3）陈涉少时，尝与人______，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，______。”（4）佣者笑而应曰：“若为______，何富贵也？”（5）陈涉太息曰：“______！燕雀安知鸿鹄之志哉！”34.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陈胜者，______人也，字涉。（2）吴广者，______人也。（3）陈涉少时，尝与人______，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，______。”（4）佣者笑而应曰：“若为______，何富贵也？”（5）陈涉太息曰：“______！燕雀安知鸿鹄之志哉！”35.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陈胜者，______人也，字涉。（2）吴广者，______人也。（3）陈涉少时，尝与人______，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，______。”（4）佣者笑而应曰：“若为______，何富贵也？”（5）陈涉太息曰：“______！燕雀安知鸿鹄之志哉！”（三）简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）36.简述陈涉的出身和性格特点。37.简述陈涉与人约定，如果将来富贵了，不要相互忘记的原因。38.简述本文的主题和写作手法。三、文言文阅读理解（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）41.阅读下面的文言文，完成下列各题。秦王坐章台见吕不韦，问曰：“吾欲吞天下，如之何？”对曰：“君王何不试行王道之术于天下？夫行王道者，布德施惠，使天下各得其所。如此，则天下归心矣。夫天下之心，归者强，去者弱。故得道者多助，失道者寡助。今君王欲吞天下，而不行王道，则天下之心，皆将去之，君王岂能吞天下乎？”42.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A.秦王坐章台见吕不韦坐：坐着B.吾欲吞天下吞：吞并C.夫行王道者夫：发语词D.使天下各得其所所：处所43.下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（）A.夫行王道者/布德施惠/使天下各得其所B.夫行王道者/布德施惠/使天下各得其所C.夫行王道者/布德施惠/使天下各得其所D.夫行王道者/布德施惠/使天下各得其所44.下列对文中内容的理解，不正确的一项是（）A.秦王想吞并天下，询问吕不韦该怎么办。B.吕不韦建议秦王在天下推行王道之术。C.吕不韦认为，推行王道之术可以使天下归心。D.吕不韦认为，天下之心归者强，去者弱。45.下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.秦王是一个有野心、想要吞并天下的君主。B.吕不韦是一个有远见卓识、能够为秦王出谋划策的臣子。C.秦王是一个能够虚心纳谏、能够听取他人意见的君主。D.吕不韦是一个能够运用王道之术、能够使天下归心的人。46.下列对文中语言特色的描述，不正确的一项是（）A.文中多用四字词语，语言简洁有力。B.文中多用反问句，增强了语言的气势。C.文中多用排比句，增强了语言的节奏感。D.文中多用比喻句，增强了语言的形象性。47.下列对文中情节的安排，不正确的一项是（）A.开篇交代了秦王和吕不韦的对话背景。B.中间写吕不韦建议秦王在天下推行王道之术。C.接着写吕不韦阐述推行王道之术的道理。D.最后写秦王是否采纳吕不韦的建议。48.下列对文中主题的概括，不正确的一项是（）A.本文通过秦王和吕不韦的对话，展现了吕不韦的远见卓识。B.本文通过秦王和吕不韦的对话，展现了推行王道之术的重要性。C.本文通过秦王和吕不韦的对话，展现了秦王的野心。D.本文通过秦王和吕不韦的对话，展现了吕不韦的王道之术。49.下列对文中写作手法的分析，不正确的一项是（）A.文中运用了对比手法，突出了秦王的野心和吕不韦的王道之术。B.文中运用了反衬手法，突出了吕不韦的远见卓识。C.文中运用了伏笔手法，为秦王是否采纳吕不韦的建议做了铺垫。D.文中运用了照应手法，使文章结构更加严谨。50.下列对文中用典的描述，不正确的一项是（）A.文中用“王道之术”典，说明了吕不韦的建议。B.文中用“吞天下”典，说明了秦王的野心。C.文中用“布德施惠”典，说明了吕不韦的治国理念。D.文中用“使天下各得其所”典，说明了吕不韦的治国理念。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）51.补写出下列句子中的空缺部分。（1）秦王坐______见吕不韦，问曰：“吾欲______，如之何？”（2）对曰：“君王何不试行______于天下？夫行______者，______，使天下各得其所。”（3）如此，则______矣。夫______，归者强，去者弱。（4）故______，______。（5）今君王欲______，而______，则______，君王岂能______乎？52.补写出下列句子中的空缺部分。（1）秦王坐______见吕不韦，问曰：“吾欲______，如之何？”（2）对曰：“君王何不试行______于天下？夫行______者，______，使天下各得其所。”（3）如此，则______矣。夫______，归者强，去者弱。（4）故______，______。（5）今君王欲______，而______，则______，君王岂能______乎？53.补写出下列句子中的空缺部分。（1）秦王坐______见吕不韦，问曰：“吾欲______，如之何？”（2）对曰：“君王何不试行______于天下？夫行______者，______，使天下各得其所。”（3）如此，则______矣。夫______，归者强，去者弱。（4）故______，______。（5）今君王欲______，而______，则______，君王岂能______乎？54.补写出下列句子中的空缺部分。（1）秦王坐______见吕不韦，问曰：“吾欲______，如之何？”（2）对曰：“君王何不试行______于天下？夫行______者，______，使天下各得其所。”（3）如此，则______矣。夫______，归者强，去者弱。（4）故______，______。（5）今君王欲______，而______，则______，君王岂能______乎？55.补写出下列句子中的空缺部分。（1）秦王坐______见吕不韦，问曰：“吾欲______，如之何？”（2）对曰：“君王何不试行______于天下？夫行______者，______，使天下各得其所。”（3）如此，则______矣。夫______，归者强，去者弱。（4）故______，______。（5）今君王欲______，而______，则______，君王岂能______乎？（三）简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）56.简述秦王想吞并天下的原因和吕不韦的建议。57.简述吕不韦为什么认为推行王道之术可以使天下归心。58.简述本文的主题和写作手法。四、文言文阅读理解（一）选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）59.阅读下面的文言文，完成下列各题。孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”60.对下列加点词语的解释，不正确的一项是（）A.学而时习之学：学习B.不亦说乎说：喜悦C.有朋自远方来朋：朋友D.人不知而不愠愠：生气61.下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（）A.学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知/而不愠/不亦君子乎B.学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知/而不愠/不亦君子乎C.学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知/而不愠/不亦君子乎D.学而时习之/不亦说乎/有朋自远方来/不亦乐乎/人不知/而不愠/不亦君子乎62.下列对文中内容的理解，不正确的一项是（）A.孔子认为，学习并且时常温习，是一种快乐。B.孔子认为，有朋友从远方来，是一种快乐。C.孔子认为，别人不了解自己，却不生气，是一个君子。D.孔子认为，吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，也是一种快乐。63.下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.孔子是一个热爱学习、追求快乐的人。B.孔子是一个重视友谊、乐于交友的人。C.孔子是一个不追求名利、安贫乐道的人。D.孔子是一个能够忍受别人不了解自己、不生气的人。64.下列对文中语言特色的描述，不正确的一项是（）A.文中多用四字词语，语言简洁有力。B.文中多用反问句，增强了语言的气势。C.文中多用排比句，增强了语言的节奏感。D.文中多用比喻句，增强了语言的形象性。65.下列对文中情节的安排，不正确的一项是（）A.开篇写孔子对学习的看法。B.中间写孔子对友谊的看法。C.接着写孔子对不愠的看法。D.最后写孔子对君子的看法。66.下列对文中主题的概括，不正确的一项是（）A.本文通过孔子的话，展现了孔子对学习的看法。B.本文通过孔子的话，展现了孔子对友谊的看法。C.本文通过孔子的话，展现了孔子对不愠的看法。D.本文通过孔子的话，展现了孔子对君子的看法。67.下列对文中写作手法的分析，不正确的一项是（）A.文中运用了对比手法，突出了孔子对学习的看法。B.文中运用了反衬手法，突出了孔子对友谊的看法。C.文中运用了伏笔手法，为孔子对不愠的看法做了铺垫。D.文中运用了照应手法，使文章结构更加严谨。68.下列对文中用典的描述，不正确的一项是（）A.文中用“学而时习之”典，说明了孔子对学习的看法。B.文中用“有朋自远方来”典，说明了孔子对友谊的看法。C.文中用“人不知而不愠”典，说明了孔子对不愠的看法。D.文中用“君子”典，说明了孔子对君子的看法。69.下列对文中用典的描述，不正确的一项是（）A.文中用“学而时习之”典，说明了孔子对学习的看法。B.文中用“有朋自远方来”典，说明了孔子对友谊的看法。C.文中用“人不知而不愠”典，说明了孔子对不愠的看法。D.文中用“君子”典，说明了孔子对君子的看法。70.下列对文中用典的描述，不正确的一项是（）A.文中用“学而时习之”典，说明了孔子对学习的看法。B.文中用“有朋自远方来”典，说明了孔子对友谊的看法。C.文中用“人不知而不愠”典，说明了孔子对不愠的看法。D.文中用“君子”典，说明了孔子对君子的看法。（二）填空题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）71.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曰：“______，不亦______乎？”（2）有______自远方来，不亦______乎？（3）人______而不愠，不亦______乎？（4）子曰：“______，饮水，______而枕之，乐亦______在其中矣。”（5）不义而______且贵，于我如______。”72.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曰：“______，不亦______乎？”（2）有______自远方来，不亦______乎？（3）人______而不愠，不亦______乎？（4）子曰：“______，饮水，______而枕之，乐亦______在其中矣。”（5）不义而______且贵，于我如______。”73.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曰：“______，不亦______乎？”（2）有______自远方来，不亦______乎？（3）人______而不愠，不亦______乎？（4）子曰：“______，饮水，______而枕之，乐亦______在其中矣。”（5）不义而______且贵，于我如______。”74.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曰：“______，不亦______乎？”（2）有______自远方来，不亦______乎？（3）人______而不愠，不亦______乎？（4）子曰：“______，饮水，______而枕之，乐亦______在其中矣。”（5）不义而______且贵，于我如______。”75.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曰：“______，不亦______乎？”（2）有______自远方来，不亦______乎？（3）人______而不愠，不亦______乎？（4）子曰：“______，饮水，______而枕之，乐亦______在其中矣。”（5）不义而______且贵，于我如______。”（三）简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）76.简述孔子对学习的看法和对友谊的看法。77.简述孔子为什么认为“人不知而不愠，不亦君子乎”。78.简述本文的主题和写作手法。本次试卷答案如下一、文言文阅读理解（一）选择题1.D解析：烛之武“老矣，无能为也已”是推辞之辞，表现其谦虚，并非真的无能力。2.D解析：“壮”在古文中指年纪，而非强壮。3.A解析：根据句意，应将“公从之”断开，表示郑伯采纳了佚之狐的建议。“辞曰”是烛之武开始说话，“臣之壮也，犹不如人”是烛之武自谦，“今老矣，无能为也已”是烛之武继续自谦，故应断开。4.D解析：郑伯告诉烛之武，如果郑国灭亡，对他也没有好处，这是为了说服烛之武去完成这个任务，而非单纯的告知。5.D解析：晋侯和秦伯是盟友，共同对敌，并非团结一致。6.D解析：文中没有使用比喻句。7.D解析：文中没有写晋军撤退的结局。8.C解析：本文主要写烛之武退秦师的故事，展现了外交斗争的智慧和策略，而非郑国人民的爱国精神。9.B解析：文中运用了对比手法，对比烛之武的勇气和智慧与佚之狐的远见卓识；运用了反衬手法，反衬郑伯的知错能改；运用了伏笔手法，伏笔为烛之武的临危受命；运用了照应手法，照应了烛之武的临危受命和最终成功退兵。10.B解析：“晋军函陵，秦军汜南”是描述军事部署，并非用典。（二）填空题11.（1）无礼于晋贰于楚（2）烛之武（3）今老矣（4）若使烛之武见秦君（5）矣12.（1）秦军汜南（2）今老矣（3）若使烛之武见秦君（4）矣（5）矣13.（1）无礼于晋贰于楚（2）烛之武（3）今老矣（4）若使烛之武见秦君（5）矣14.（1）秦军汜南（2）今老矣（3）若使烛之武见秦君（4）矣（5）矣15.（1）无礼于晋贰于楚（2）烛之武（3）今老矣（4）若使烛之武见秦君（5）矣（三）简答题16.解析：秦侯和秦伯联合围攻郑国，因为郑国对晋国无礼，并且从属于楚国。郑国处于晋楚之间，对晋国无礼，并且从属于楚国，引起了晋侯和秦伯的不满，所以联合围攻郑国。佚之狐向郑伯建议派烛之武去见秦君，因为郑国危在旦夕，需要有人去说服秦君退兵。17.解析：烛之武通过动之以情、晓之以理的方式说服秦君退兵。首先，他强调郑国对秦国的恩情，说明郑国曾经受过秦国的恩惠。其次，他分析秦晋两国的关系，指出晋国对秦国的威胁，说明秦晋两国并非真正的盟友。最后，他提出郑国可以作为秦国的屏障，说明郑国对秦国的重要性。18.解析：本文通过烛之武退秦师的故事，展现了外交斗争的智慧和策略，以及郑国人民的爱国精神。写作手法上，运用了对比手法、反衬手法、伏笔手法和照应手法，使文章结构更加严谨，人物形象更加鲜明。二、文言文阅读理解（一）选择题19.D解析：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”是陈涉感叹自己怀有远大志向，却没有人理解。20.D解析：“嗟乎”是感叹词，表示叹息。21.A解析：根据句意，应将“陈涉少时”断开，表示陈涉的年龄。“尝与人佣耕”是陈涉的经历，“辍耕之垄上”是陈涉的具体行动，故应断开。22.D解析：佣者认为陈涉作为一个被雇佣耕田的人，是不可能富贵的，这是佣者的看法，并非事实。23.B解析：吴广是与陈涉一起被雇佣耕田的人，并非陈涉的朋友。24.D解析：文中没有使用比喻句。25.D解析：最后写陈涉表达自己的远大志向，并非写陈涉的出身。26.C解析：本文主要写陈涉的远大志向，而非陈涉的不甘平凡。27.B解析：文中没有运用反衬手法。28.D解析：“辍耕之垄上”是描述陈涉的具体行动，并非用典。29.D解析：“辍耕之垄上”是描述陈涉的具体行动，并非用典。30.D解析：“辍耕之垄上”是描述陈涉的具体行动，并非用典。（二）填空题31.（1）阳城（2）阳夏（3）佣耕富贵（4）佣耕（5）嗟乎32.（1）阳城（2）阳夏（3）佣耕富贵（4）佣耕（5）嗟乎33.（1）阳城（2）阳夏（3）佣耕富贵（4）佣耕（5）嗟乎34.（1）阳城（2）阳夏（3）佣耕富贵（4）佣耕（5）嗟乎35.（1）阳城（2）阳夏（3）佣耕富贵（4）佣耕（5）嗟乎（三）简答题36.解析：陈涉的出身是阳城人，字涉，是一个被雇佣耕田的人。他的性格特点是怀有远大志向，不甘平凡，敢于表达自己的志向。37.解析：陈涉与人约定，如果将来富贵了，不要相互忘记，是因为他希望能够与朋友一起实现富贵，共同享受荣华富贵。38.解析：本文通过陈涉的故事，展现了陈涉的远大志向，以及他不甘平凡、敢于表达自己志向的性格特点。写作手法上，运用了对比手法、反衬手法、伏笔手法和照应手法，使文章结构更加严谨，人物形象更加鲜明。三、文言文阅读理解（一）选择题41.A解析：“坐”在古文中指坐着，而非建立。42.A解析：“坐”在古文中指坐着，而非建立。43.A解析：根据句意，应将“夫行王道者”断开，表示行王道之术的人。“布德施惠”是行王道之术的具体表现，“使天下各得其所”是行王道之术的目的，故应断开。44.D解析：吕不韦认为，天下之心归者强，去者弱，这是为了说明推行王道之术的重要性。45.C解析：秦王是一个能够虚心纳谏、能够听取他人意见的君主，并非不能。46.D解析：文中没有使用比喻句。47.D解析：最后写秦王是否采纳吕不韦的建议，并非写秦王想要吞并天下。48.D解析：本文主要写秦王和吕不韦的对话，展现了吕不韦的远见卓识，而非推行王道之术的重要性。49.A解析：文中没有运用对比手法。50.B解析：“吞天下”是描述秦王的野心，并非用典。（二）填空题51.（1）章台吞并王道之术王道王道天下之心归者强去者弱得道者多助失道者寡助吞并不行王道天下之心将去之岂能吞并52.（1）章台吞并王道之术王道王道天下之心归者强去者弱得道者多助失道者寡助吞并不行王道天下之心将去之岂能吞并53.（1）章台吞并王道之术王道王道天下之心归者强去者弱得道者多助失道者寡助吞并不行王道天下之心将去之岂能吞并54.（1）章台吞并王道之术王道王道天下之心归者强去者弱得道者多助失道者寡助吞并不行王道天下之心将去之岂能吞并55.（1）章台吞并王道之术王道王道天下之心归者强去者弱得道者多助失道者寡助吞并不行王道天下之心将去之岂能吞并（三）简答题56.解析：秦王想吞并天下的原因是秦王有野心，想要扩大自己的势力范围。吕不韦的建议是在天下推行王道之术，通过布德施惠，使天下各得其