第1课 走进美丽乡村（1-5各数的初步认识）教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第1课走进美丽乡村（1-5各数的初步认识）教学设计-2024-2025学年一年级上册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第1课走进美丽乡村（1-5各数的初步认识）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第2周星期二上午第1节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对数学的兴趣，发展学生的数感和逻辑思维能力。通过观察、操作和游戏等活动，让学生在具体情境中感知和理解1-5各数，培养学生在日常生活中运用数学知识解决简单问题的能力，同时，提升学生的合作意识和创新精神。教学难点与重点1.教学重点

-理解1-5各数的概念，能够正确识别和书写数字。

-通过实物操作和情境模拟，让学生在实际生活中感知数字的意义。

-能够进行简单的数数活动，如数物品、数步数等。

2.教学难点

-将数字与实际物品数量建立对应关系，理解数字1-5的量。

-理解数字序列的顺序，从1数到5，并能够逆序数数。

-在非标准单位（如步数、苹果个数）中理解数字的意义，建立数感。

-在活动中培养学生的观察能力和动手操作能力，如通过数水果、点数来理解数字。

-在小组合作中，学生可能存在个体差异，如何让每个学生都参与到活动中，共同克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、多媒体电脑、实物教具（如水果、小动物玩具等）

-软件资源：北师大版一年级上册数学配套教学软件

-信息化资源：教育云平台资源库、互动式学习软件

-教学手段：图片、视频、歌曲、故事等辅助教学材料

-教学工具：计数器、计数卡片、操作卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《走进美丽乡村》主题的PPT，包含1-5各数的图片和简单的数数视频，要求学生观看并尝试数家中物品。

-设计预习问题：设计问题如“你能数出家里有多少个苹果吗？你能从1数到5吗？”引导学生思考数数和数字的概念。

-监控预习进度：通过微信群的互动功能，监控学生提交的预习成果，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，初步了解1-5各数。

-思考预习问题：学生在家中进行数数活动，尝试用1-5来描述物品的数量。

-提交预习成果：学生通过照片或视频的形式，展示自己的数数活动成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前建立对1-5各数的初步认识。

-培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“小动物回家”的故事，引入1-5各数的概念。

-讲解知识点：通过实物教具展示，讲解1-5各数的意义和书写方法。

-组织课堂活动：进行“小动物排队”的游戏，让学生通过操作教具进行数数练习。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的数数规则。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，用教具进行数数操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数数的基本规则。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习数数。

作用与目的：

-帮助学生理解和掌握1-5各数的概念。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和数数技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后继续用1-5数家中物品，并尝试用数字书写。

-提供拓展资源：推荐《数数小书》等儿童书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，在家中继续进行数数活动。

-拓展学习：学生通过阅读推荐的书籍，加深对1-5各数的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，巩固学生的数数技能。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结学习经验。

作用与目的：

-巩固和拓展学生在课堂上学到的知识。

-培养学生的自主学习能力和反思能力。知识点梳理1.数的概念

-数的概念引入：通过生活中的实例，如数苹果、数步数等，引入数的概念。

-数的顺序：1-5的顺序排列，理解数字的连续性。

-数的书写：学习1-5的数字书写方法，培养良好的书写习惯。

2.数的识别与比较

-数的识别：通过实物、图片等，识别1-5的数字。

-数的比较：学习比较两个数的大小，如“3比2大”。

3.数的计数

-数的计数方法：学习从1数到5的计数方法，理解数数的连续性。

-数的逆序计数：学习从5倒数到1的逆序计数方法。

4.数的运用

-数在日常生活中的应用：学习在日常生活中运用数数，如数物品、数步数等。

-数的简单运算：学习1-5的加法和减法，如“2+3=5”。

5.数的拓展

-数的扩展：学习1-5的扩展，如“1+1=2”、“4-1=3”等。

-数的趣味活动：通过游戏、故事等形式，提高学生对数的兴趣。

6.数的感知与理解

-数的感知：通过观察、操作等活动，感知数的概念。

-数的理解：通过实例、故事等，理解数的意义。

7.数的沟通与合作

-数的沟通：通过小组讨论、合作活动，提高学生的沟通能力。

-数的合作：通过共同完成任务，培养学生的团队合作精神。

8.数的反思与总结

-数的反思：通过反思自己的学习过程，总结学习经验。

-数的总结：总结1-5各数的概念、意义和运用。

9.数的拓展与延伸

-数的拓展：学习1-5的拓展，如“1+2=3”、“5-2=3”等。

-数的延伸：通过实例、故事等，延伸学生对数的理解。

10.数的实践与应用

-数的实践：通过实践活动，提高学生的动手能力。

-数的应用：学习在日常生活中运用数数，如数物品、数步数等。

11.数的拓展与提高

-数的拓展：学习1-5的拓展，如“1+1=2”、“4-1=3”等。

-数的提高：通过游戏、故事等形式，提高学生对数的兴趣。

12.数的总结与反思

-数的总结：总结1-5各数的概念、意义和运用。

-数的反思：通过反思自己的学习过程，总结学习经验。重点题型整理1.实物操作题

-题型示例：请拿出5个苹果，数一数有多少个。

-答案：5个。

2.数数题

-题型示例：小兔子有3只，小鸟有2只，一共有多少只？

-答案：5只。

3.数数排序题

-题型示例：请按照从大到小的顺序排列数字：5、3、2、1。

-答案：5、3、2、1。

4.数数填空题

-题型示例：我有______个玩具，妈妈有______个玩具。

-答案：3个玩具，妈妈有5个玩具。

5.数数应用题

-题型示例：小明有4个气球，小华给了小明1个气球，现在小明有多少个气球？

-答案：小明现在有5个气球。

补充说明：

1.实物操作题

-学生通过实际操作，如拿出玩具、水果等，来感知数量的多少，有助于加深对数字1-5的认识。

2.数数题

-通过生活中的常见物品，如动物、水果等，让学生在数数的过程中，理解和运用数字。

3.数数排序题

-通过排序练习，帮助学生理解数字的大小关系，培养逻辑思维能力。

4.数数填空题

-通过填空题，让学生在具体的情境中运用数字，提高数字的应用能力。

5.数数应用题

-通过解决简单的应用题，让学生在解决问题的过程中，运用所学的数字知识。作业布置与反馈作业布置：

1.实物操作作业：请学生在家中选择5种不同的物品，如玩具、水果、书籍等，并数一数每种物品的数量，记录下来。

2.数数练习作业：让学生尝试用1-5的数字来描述家里常见物品的数量，如“我家里有3个杯子”。

3.数数填空作业：提供一些数数句子，让学生根据提示填上合适的数字，例如，“我有______个铅笔，妹妹有______个橡皮”。

4.数数游戏作业：设计一个简单的数数游戏，如“猜一猜，我是哪个数字？”让学生在家中和家人一起玩，提高数数的兴趣。

5.数数应用题作业：布置一些简单的数数应用题，如“小明有4个气球，妈妈给了他2个气球，现在小明有多少个气球？”

作业反馈：

1.批改作业时，注意检查学生是否能够正确地数数，以及是否能够用数字描述物品的数量。

2.对于填空题，不仅要看学生是否填对了数字，还要注意他们是否理解了句子的意思。

3.在数数游戏和应用题的作业中，关注学生是否能够理解题目的要求，以及是否能够正确地计算和应用数字。

4.对于作业中的错误，及时给予反馈，指出错误的原因，并提供正确的解答方式。

5.对于表现良好的学生，给予积极的反馈和鼓励，增强他们的学习动力。

6.对于作业中的创意和独特解题方法，给予肯