Unit 2 It could find the people .教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册外研版（一起）

Unit2Itcouldfindthepeople.教学设计-2025-2026学年小学英语五年级上册外研版（一起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit2Itcouldfindthepeople，属于小学英语五年级上册外研版教材。本节课将教授学生如何使用过去时态描述过去发生的事情，并学习相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了现在时态，本节课将在此基础上引导学生学习过去时态，帮助学生建立时态之间的联系，加深对英语时态的理解。同时，通过本节课的学习，学生可以运用所学知识描述过去发生的事情，提高语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够识别和运用过去时态，提高对英语时态变化的敏感度。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于过去的故事，了解不同文化背景下的生活，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较过去与现在的差异，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提升学生的英语学习策略，通过自主学习和合作学习，使学生能够灵活运用学习策略，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点，

①过去时态的构成和使用：学生需要掌握动词的过去式变化规则，能够正确地将动词的现在时态转换为过去时态，并在句子中使用。

②关键句型的运用：重点在于学生能够熟练运用"Iwentto..."、"Wewatched..."等句型来描述过去发生的事情，并能够进行简单的对话交流。

③词汇积累：学生需要掌握与过去时态相关的词汇，如"yesterday"、"today"、"tomorrow"等，并能将这些词汇融入句子中。

2.教学难点，

①动词过去式的不规则变化：部分动词的过去式不规则，学生需要通过记忆和练习来掌握这些不规则形式。

②过去时态与现在时态的区分：学生可能难以区分过去时态和现在时态，需要通过大量的练习来强化这一能力。

③时间状语从句的使用：学生需要理解并能够使用时间状语从句来引导过去时态的句子，如"when..."、"while..."等。

④语境中的时态判断：在实际语境中，学生需要根据上下文来判断句子应该使用哪种时态，这需要学生具备较强的语感和判断能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过讲解过去时态的基本规则和用法，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用过去时态进行对话，提高实际运用能力。

3.使用多媒体辅助教学，通过图片、视频展示过去发生的事件，帮助学生直观理解过去时态的用法。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享自己过去的经历，并用英语描述，增强语言实践机会。

5.设计游戏环节，如“时间旅行”游戏，让学生在游戏中练习使用过去时态，提高学习兴趣和参与度。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组关于家庭照片的图片，询问学生这些照片中的场景发生在何时，引入时间概念。

-回顾旧知：提问学生已经学过的时态，如一般现在时和一般过去时，引导学生回顾这些时态的基本用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解过去时态的构成规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

-举例说明：通过展示例句，如"Iwatchedamovieyesterday."，解释过去时态在句子中的使用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据给出的句子提示，尝试使用过去时态进行句子构造。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成过去时态的填空题和改写句子题，巩固对新知识的掌握。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个过去发生的事件进行角色扮演，使用过去时态进行对话。

-教师指导：提供情景提示和关键词，确保学生能够正确使用过去时态。

5.小组合作（约20分钟）

-学生活动：每组学生选择一个与过去时态相关的主题，如“我的一个难忘的旅行”，用英语撰写一个小故事，并在小组内分享。

-教师指导：鼓励学生使用多种句型和词汇，同时注意时态的正确使用。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的过去时态知识，强调其重要性和使用场景。

-学生反思：引导学生反思本节课的学习内容，提出自己的疑问和收获。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后用过去时态写一篇关于自己周末活动的短文，并在下节课分享。

8.教学反思（课后）

-教师反思：课后对教学过程进行反思，评估教学效果，考虑如何改进教学方法以提高学生的学习效果。六、知识点梳理1.过去时态的定义和用法

-过去时态用来描述过去某个时间点或时间段内发生的事情。

-过去时态用于讲述过去经历、过去事件或过去的状态。

2.过去时态的构成

-规则动词：直接在动词原形后加-ed，如work-worked。

-不规则动词：有特定的过去式形式，需要记忆，如go-went，do-did。

-辅助动词：be动词的过去式形式为was/were，have的过去式形式为had。

3.过去时态的句子结构

-主语+动词过去式+宾语/状语

-例如：Iwatchedamovielastnight.(主语+动词过去式+宾语)

4.过去时态的时间状语

-表示过去的时间状语，如yesterday,lastweek,in1990,twoyearsago等。

-过去进行时态：表示过去某个时间点正在进行的动作，结构为was/were+动词-ing。

-过去完成时态：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作，结构为had+过去分词。

5.过去时态的否定句和疑问句

-否定句：在动词过去式前加助动词did，构成否定结构。

-例如：Ididn'twatchamovielastnight.

-疑问句：将助动词did提到主语之前，构成疑问句。

-例如：Didyouwatchamovielastnight?

6.过去时态的连词和从句

-连词：when,while,before,after等，引导时间状语从句。

-从句：过去时态的从句通常与主句保持时态一致，但有时根据上下文可能需要使用过去时态。

7.过去时态的时态转换

-将现在时态转换为过去时态，需要根据动词的规则变化或不规则变化进行转换。

-将现在进行时态转换为过去进行时态，需要将be动词改为was/were，动词原形改为过去式。

8.过去时态的复习和巩固

-通过练习题、口头表达、写作等方式复习和巩固过去时态的用法。

-使用真实语境和情境，让学生在实际使用中掌握过去时态。

9.过去时态的跨文化应用

-通过学习不同文化背景下过去时态的使用，拓宽学生的国际视野。

-了解不同语言和文化中过去时态的用法差异。

10.过去时态的教学建议

-采用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重学生实际运用能力，通过口语和写作练习，让学生在实践中掌握过去时态。

-结合图片、视频等教学媒体，帮助学生直观理解过去时态的用法。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了过去时态的用法和构成。以下是本节课的主要内容：

1.过去时态的定义：用来描述过去发生的事情或存在的状态。

2.过去时态的构成：规则动词加-ed，不规则动词特殊变化，be动词was/were，have的过去式had。

3.过去时态的句子结构：主语+动词过去式+宾语/状语。

4.过去时态的时间状语：yesterday,lastweek,in1990,twoyearsago等。

5.过去时态的否定句和疑问句：否定句在动词过去式前加助动词did，疑问句将助动词did提到主语之前。

6.过去时态的连词和从句：when,while,before,after等连词引导时间状语从句，从句与主句时态保持一致。

7.过去时态的时态转换：现在时态转换为过去时态，现在进行时态转换为过去进行时态。

当堂检测：

1.选择题

-I_______toschoolthismorning.

A.went

B.go

C.going

D.goto

2.完形填空

-Lastweekend,I_______mygrandparents.We_______alotofinterestingthingstogether.

A.visited;did

B.visited;do

C.visited;did

D.visited;does

3.简答题

-Whatisthedifferencebetweenthepastsimpleandthepastcontinuoustenses?

4.写作题

-Writeashortparagraphaboutyourlastschooldayusingthepastsimpletense.八、课后作业1.写作练习

-描述你昨天的一天，包括你做了什么、见了谁、去了哪里等，使用过去时态。

-示例：Yesterday,Iwokeupat7:00a.m.Ihadbreakfastwithmyfamily.Afterthat,Iwenttoschool.Intheafternoon,wehadamathclass.Intheevening,IdidmyhomeworkandwatchedTV.

2.情景对话

-与同学合作，编写一个关于周末计划的对话，使用过去时态描述你们过去的活动。

-示例：

A:Hi,whatdidyoudolastweekend?

B:Hi!Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.

3.完成句子

-使用所给动词的过去式形式完成句子。

-示例：

-I_______(watch)TVlastnight.

-They_______(go)tothemoviesyesterday.

-She_______(do)herhomeworklastweek.

4.连词成句

-将下列单词或短语重新排列成完整的句子，使用过