九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》说课稿1 新人教版

九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》说课稿1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解古代文学作品的能力，引导学生通过屈原的诗歌作品感受屈原的爱国情怀和高洁人格。

2.增强学生对中国传统文化和古典诗词的鉴赏力，提高文学素养。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从屈原的诗歌中汲取精神力量，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经接触过一些古代文学作品，对诗歌的基本形式和表达手法有所了解。他们具备一定的古文阅读能力，能够识别常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对文学作品的兴趣普遍较高，他们喜欢通过文学作品了解历史人物和事件。学生的学习能力较强，能够通过自主学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过朗读和背诵来加深理解，而另一部分学生则更倾向于分析文本结构和作者情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《屈原（节选）》时，可能会遇到文言文词汇理解困难、诗句含义把握不准确等问题。此外，对屈原生平和楚辞背景知识的缺乏也可能影响学生对作品的整体理解。此外，学生在分析屈原的爱国情怀和人格特质时，可能难以将其与现代社会价值观相结合，产生共鸣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：屈原生平介绍、楚辞背景资料、相关历史图片和视频。

4.教学手段：朗读、分组讨论、角色扮演、板书展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《屈原（节选）》的背景资料、屈原生平简介和楚辞的相关知识，要求学生阅读并思考屈原诗歌的特点及其在文学史上的地位。

设计预习问题：例如，“屈原的诗歌中有哪些表达爱国情怀的句子？”，“你认为屈原的诗歌对后世有何影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度和提交的预习成果，确保学生有充分的时间进行预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对屈原及其诗歌有初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思考的疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放屈原的生平事迹视频，激发学生对屈原诗歌的兴趣。

讲解知识点：讲解屈原诗歌的写作背景、艺术特色和思想内涵，如《离骚》中的比兴手法、象征意义等。

组织课堂活动：设计“我是屈原”的角色扮演活动，让学生体验屈原的内心世界。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行逐一解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考屈原诗歌中的艺术手法和思想内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受屈原的爱国情怀。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论，共同解决疑问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解屈原诗歌的深层含义。

活动教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验文学作品。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后阅读《离骚》全文，并撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与屈原相关的书籍、电影和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，深入理解屈原的诗歌和思想。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和写作，培养学生独立思考的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力的提升

2.古代文学鉴赏能力的提高

3.爱国主义精神的培养

屈原的诗歌充满了爱国主义情怀，通过学习《屈原（节选）》，学生深受屈原爱国精神的感染。他们在学习过程中，不仅了解了屈原的生平事迹，还体会到了屈原在国家危难之际，坚守信念、矢志不渝的爱国情怀。这种精神对学生树立正确的价值观、培养爱国主义情感具有重要意义。

4.思想道德素质的提升

屈原的诗歌体现了高尚的人格品质，如忠诚、正直、廉洁等。学生在学习过程中，通过分析屈原的诗歌，对这些品质有了更深刻的认识。这有助于学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。

5.语言表达能力的锻炼

在学习《屈原（节选）》的过程中，学生需要阅读、理解和背诵屈原的诗歌。这有助于提高学生的语言表达能力，使他们能够更好地运用语言表达自己的思想和情感。同时，学生通过分析屈原诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，也能提高自己的语言表达能力。

6.创新思维能力的培养

屈原的诗歌具有很高的艺术价值，学生在学习过程中，需要发挥自己的想象力，理解屈原诗歌中的意象和象征意义。这有助于培养学生的创新思维能力，使他们能够在今后的学习和生活中，勇于创新、敢于突破。

7.团队合作能力的增强

在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，学生需要与同伴合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，使他们学会倾听、尊重他人，共同解决问题。

8.自主学习能力的发展

总之，通过学习《屈原（节选）》，学生在文言文阅读、古代文学鉴赏、爱国主义精神、思想道德素质、语言表达能力、创新思维能力、团队合作能力和自主学习能力等方面取得了显著的效果。这些效果将有助于学生在今后的学习和生活中，更好地适应社会发展的需要。教学反思教学反思

今天我们上了《屈原（节选）》这一课，这节课对我来说是一次新的尝试和挑战。我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课在导入环节做得还不错。我通过播放屈原的生平事迹视频，让学生们对屈原有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。从学生的反应来看，他们对于屈原的故事很感兴趣，这也让我意识到，一个好的导入对于激发学生的学习兴趣是非常重要的。

然后，在讲解屈原诗歌的特点时，我发现学生们对于屈原诗歌中的比兴手法和象征意义理解起来有些困难。在课堂上，我尝试了多种教学方法，比如让学生分组讨论，或者通过角色扮演来帮助他们更好地理解。虽然效果有所改善，但我认为还可以做得更好。我打算在下一次课之前，准备一些相关的资料，比如屈原诗歌的解读视频或者相关的研究文章，以便在课堂上更加深入地讲解。

接着，我在组织课堂活动时，发现有些学生参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。我计划在下次课上，设计一些更具互动性的活动，比如小组竞赛或者诗歌创作比赛，以此来提高学生的参与度。

在教学过程中，我还发现一些学生在阅读文言文时，对于一些生僻字词的理解存在困难。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，提前给学生提供一些文言文词汇的学习资料，帮助他们提前预习，减少课堂上的理解障碍。

此外，我在课堂上也注意到，部分学生对于屈原的爱国情怀和高洁人格的理解还不够深入。为了让学生更好地理解屈原的精神内涵，我计划在课后布置一些相关的拓展阅读任务，让学生通过阅读屈原的其他作品或者相关的历史资料，来加深对屈原精神的理解。

在今后的教学中，我还会注意以下几点：

1.加强对教