Unit 2 What's the elephant doing说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（三起）（陈琳主编）

Unit2What'stheelephantdoing说课稿-2025-2026学年小学英语四年级上册外研版（三起）（陈琳主编）一、教材分析

本单元是小学英语四年级上册外研版教材中的Unit2，主题为"What'stheelephantdoing"，主要围绕动物的动作和行为展开。本单元包含词汇、句型和对话，旨在让学生学会描述动物的动作，并能够用英语进行简单的交际。教材内容贴近生活，符合学生的认知水平，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过观察图片、听录音、角色扮演等活动，学会运用"What'stheelephantdoing?"等句型描述动物的动作，提高口语表达能力。同时，通过了解不同动物的行为，增强对动物保护意识的培养，培养关爱生命、尊重自然的文化意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握描述动物动作的句型"What'stheelephantdoing?"，并能正确运用。

-重点二：识别并描述图片中动物的动作，如"eating"、"sleeping"、"jumping"等。

-重点三：能够听懂并模仿录音中的对话，理解对话内容。

2.教学难点

-难点一：理解并运用"What'stheelephantdoing?"句型，尤其是对"What"和"doing"的用法。

-难点二：在图片描述中，学生可能难以准确判断动物的动作状态，需要教师引导和示范。

-难点三：在角色扮演环节，学生可能因为词汇量不足或语法结构不熟悉而难以流畅表达。

-难点四：对于英语基础较弱的学生，可能难以跟上课堂节奏，需要教师提供个别辅导和分层教学。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的情境，如模拟动物园的场景，让学生在具体环境中学习新知。

2.任务型教学法：设计具体的任务，如描述动物动作的接力游戏，让学生在完成任务中练习语言。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语交际能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示动物图片和视频，激发学生兴趣，直观展示动物动作。

2.利用PPT展示句型和对话，帮助学生理解并记忆。

3.通过在线平台提供听力练习和在线游戏，巩固所学知识。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于动物行为的视频，并准备描述动物动作的词汇。

设计预习问题：围绕动物动作描述，设计问题如“你能说出几种动物的动作？它们是如何做的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物动作的基本描述。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解动物动作描述的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示动物园的图片或视频，引出动物动作的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解"What'stheelephantdoing?"等句型，结合实例如大象的动作，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己知道的动物动作，并进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确使用"What'stheelephantdoing?"句型，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验动物动作描述的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物动作描述的核心知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述动物动作的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解动物动作描述的知识点，掌握描述动物动作的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述家中宠物的动作的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于动物行为的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的动物动作描述的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物行为图片集：收集不同种类动物的自然行为图片，如奔跑、捕食、玩耍等，用于课堂展示和讨论。

-动物行为视频片段：挑选一些动物行为的教育视频，如纪录片中的动物行为展示，帮助学生直观理解动物的行为特点。

-动物行为科普文章：选取一些关于动物行为的科普文章，介绍动物行为背后的科学原理，如觅食、繁殖、迁徙等。

-英语动物行为故事书：推荐一些适合小学生阅读的英语动物行为故事书，如《TheRedFoxandtheStork》、《TheCatintheHat》等，通过故事学习动物行为的同时，提高英语阅读能力。

-动物行为主题游戏：设计或寻找一些与动物行为相关的教育游戏，如模拟动物生活环境的游戏，让学生在游戏中体验动物行为。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于动物行为的科普书籍，了解不同动物的生活习性和行为特点。

-观看拓展：组织学生观看与动物行为相关的纪录片或视频，增强对动物行为的认识和理解。

-角色扮演拓展：让学生分组扮演不同的动物，通过角色扮演的方式，体验和描述动物的行为。

-家庭作业拓展：布置学生观察家中宠物的行为，并记录下来，用英语描述宠物的行为。

-课堂讨论拓展：在课堂上组织关于动物行为的讨论，让学生分享自己的观察和了解。

-创意写作拓展：鼓励学生创作以动物行为为主题的英语短文或故事，提高学生的写作能力。

-实践活动拓展：组织学生参与户外观察活动，如去动物园或公园观察动物行为，并将观察结果用英语记录和分享。

-艺术创作拓展：让学生通过绘画、手工制作等方式，表现动物的行为，如制作动物行为的手工书。

-科学探究拓展：引导学生进行简单的科学实验，如观察动物在不同环境下的行为变化，培养学生的科学探究精神。

-文化交流拓展：鼓励学生通过英语交流平台，与其他国家的学生分享自己的动物观察经历，了解不同文化中动物行为的理解。七、板书设计

①知识点

-What'stheelephantdoing?

-动物动作词汇：eating,sleeping,jumping,running,flying,swimming

-动词-ing形式

②词汇

-eating（吃）

-sleeping（睡觉）

-jumping（跳）

-running（跑）

-flying（飞）

-swimming（游泳）

③句型

-What'stheelephantdoing?

-It'seating/sleeping/jumping/running/flying/swimming.八、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，发现不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次“Unit2What'stheelephantdoing?”教学的反思与改进计划。

首先，我注意到在课堂活动中，学生的参与度并不如预期的高。有些学生对于动物动作的描述不够自信，甚至有些学生对于某些动词的用法感到困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

1.个性化指导：针对不同学生的学习水平，设计分层教学活动。对于基础较弱的学生，可以通过简单的图片提示来帮助他们描述动物动作；对于基础较好的学生，可以提供更复杂的情景和更多的词汇选择，鼓励他们进行更丰富的描述。

2.互动式教学：在课堂上，我可以通过提问、小组讨论等方式，增加学生的互动机会。例如，在描述动物动作时，可以让学生轮流描述，或者分组进行角色扮演，这样既能提高学生的口语表达能力，也能增强他们的参与感。

3.强化词汇教学：在词汇教学方面，我计划采用多种方法，如通过游戏、歌曲、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇。同时，我会注意词汇的重复使用，帮助学生巩固记忆。

其次，我发现部分学生在听力和口语练习中存在困难。这可能是由于他们的听力基础薄弱，或者缺乏足够的口语练习机会。为了解决这个问题，我计划采取以下措施：

1.听力训练：在课堂上，我会增加听力练习的次数，并确保每个学生都有机会参与。同时，我会选择难度适宜的听力材料，帮助学生逐步提高听力水平。

2.口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，为学生提供更多的口语练习机会。此外，我还会鼓励学生在课后进行口语练习，如与家长用英语交流，或者参加英语角活动。

再次，我在教学过程中发现，部分学生对动物行为的描述缺乏创意。为了激发学生的想象力，我计划在未来的教学中加入以下内容：

1.创意描述：鼓励学生用丰富的词汇和生动的语言描述动物行为，如“Thecatisgracefu