9.迎新年教学设计-2025-2026学年初中美术浙教版七年级上册-浙教版

9.迎新年教学设计-2025-2026学年初中美术浙教版七年级上册-浙教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：9.迎新年

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2025年11月26日，下午第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美感知能力，通过观察和分析美术作品，提高学生对美的感受力和鉴赏力。

2.强化学生的艺术表现能力，鼓励学生运用多种材料和技法，创作具有个性特色的美术作品。

3.增强学生的文化理解能力，了解中国传统节日文化，传承和弘扬民族美术传统。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在创作过程中尝试新的表现形式和创意思维。教学难点与重点1.教学重点，

①确立学生能够掌握迎新年主题的美术创作思路，包括构思、选材和表现手法。

②引导学生运用多种绘画工具和材料，如水彩、彩笔、剪纸等，创作出具有新年氛围的作品。

③培养学生将传统节日文化与现代审美相结合的能力，创作出既具有民族特色又符合现代审美的美术作品。

2.教学难点，

①学生在创作过程中如何将抽象的节日主题转化为具体的视觉形象，需要教师引导和启发。

②学生在创作中如何平衡传统元素的创新运用，避免作品过于传统或现代感不足。

③如何帮助学生克服绘画技巧上的困难，如色彩搭配、构图平衡等，提高作品的整体质量。

④引导学生进行有效的合作与交流，通过小组讨论和互助，共同完成具有集体创造力的美术作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：水彩画颜料、彩色铅笔、剪刀、胶水、白纸、画板、电子白板、投影仪。

-课程平台：学校美术教学平台，用于展示优秀作品和教学视频。

-信息化资源：中国传统节日文化相关的图片、视频资料，以及在线美术教学软件。

-教学手段：实物展示、示范绘画、小组讨论、互动式教学等。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.教师播放一段中国传统节日庆祝活动的视频，如春节、元宵节等，引导学生观察画面中的美术元素，如剪纸、灯笼、对联等。

2.提问：同学们，你们知道这些美术元素与哪些传统节日有关吗？它们在节日中有什么特殊的意义？

3.学生回答后，教师总结：这些美术元素都是中国传统节日文化的重要组成部分，它们承载着丰富的文化内涵和民族情感。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师介绍迎新年的主题，强调其在中国传统文化中的地位和意义。

2.讲解水彩画的基本技巧，包括色彩搭配、构图、笔触等，结合实际作品进行分析。

3.引导学生思考如何将传统节日元素与现代审美相结合，创作出具有个性特色的美术作品。

（三）巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组选择一种传统节日元素，如剪纸、对联等，进行创作。

2.教师巡回指导，针对学生在创作过程中遇到的问题进行解答。

3.学生展示作品，教师点评并给予鼓励和建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在创作过程中，你们是如何将传统节日元素与现代审美相结合的？

2.学生回答后，教师总结：创作过程中，我们要注重创新，将传统元素以新的形式呈现，使之更具现代感。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一组优秀作品，引导学生分析作品的特点和优点。

2.学生分组讨论，分享自己在创作过程中的心得体会。

3.教师总结：在创作过程中，我们要注重团队协作，发挥集体的智慧，共同完成作品。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调迎新年主题的重要性和创作技巧。

2.学生回顾自己在创作过程中的收获，分享创作心得。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注中国传统节日文化，传承和弘扬民族美术传统。

教学时间总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日文化》书籍，介绍中国传统节日的起源、习俗和意义。

-《中国美术史》中关于传统节日美术作品的章节，分析不同节日中的美术特色和艺术风格。

-《水彩画教程》一书，学习水彩画的基本技巧和创作方法，为学生的美术创作提供更多可能性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究中国传统节日的起源和发展，了解不同节日的习俗和传统。

-鼓励学生收集和整理与节日相关的美术作品，如剪纸、年画、风筝等，分析其艺术特点和文化内涵。

-学生可以尝试创作以传统节日为主题的美术作品，如设计一幅节日主题的插画或制作一个节日装饰品。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地观察和体验传统节日美术作品，增加直观感受。

-学生可以参与社区文化活动，如参与剪纸、灯笼制作等传统手工艺活动，亲身体验传统节日的魅力。

-通过网络资源，学生可以观看相关的教学视频或在线课程，学习更多关于美术创作和节日文化的知识。

-学生可以撰写一篇关于中国传统节日的美术作品的论文，结合自己的创作实践，深入探讨节日美术的意义和价值。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对迎新年主题的理解程度，以及他们对传统节日美术元素的认识。

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。

-设计简单的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对水彩画技巧和创作方法的掌握情况。

-对学生的课堂表现进行实时反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于表现不足的学生给予鼓励和指导。

2.作业评价：

-对学生的美术作业进行细致的批改，包括对作品的整体构思、色彩运用、构图和技巧的运用等方面进行评价。

-使用量化的评价标准，如作品完成度、创意性、技术熟练度等，对学生的作业进行评分。

-提供具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生在未来的创作中继续努力。

-定期组织学生作品展示，让学生互相欣赏和学习，同时鼓励学生提出自己的评价和改进建议。

-对于特别优秀的作业，可以将其作为案例进行分析，让学生了解优秀作品的标准和特点。

3.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的创作过程和作品效果，提高自我认知和自我改进的能力。

-组织学生进行互评，通过同伴间的评价，学生可以学习到不同的观点和批评技巧，同时也能够从他人的作品中获得灵感。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和创作表现，鼓励家长参与学生的美术学习过程。

-通过家长会或家校联系册，向家长反馈学生的作业情况和课堂表现，共同关注学生的成长。

5.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为今后的教学提供改进方向。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，确保教学内容的适应性和有效性。板书设计①迎新年主题

-传统节日介绍

-新年美术元素

-创作思路引导

②水彩画技巧

-色彩搭配原则

-构图方法与技巧

-笔触与表现手法

③创作过程

-初步构思

-材料选择

-创作实践

④文化内涵

-传统节日文化背景

-美术作品中的文化元素

-现代审美与传统文化结合

⑤评价标准

-作品完成度

-创意性

-技术熟练度

-文化内涵体现典型例题讲解1.例题一：

题目：请以“春节”为主题，设计一幅水彩画，要求表现家庭团聚的温馨氛围。

解答步骤：

①分析主题，确定画面内容为家庭成员在一起，如父母、孩子、老人等。

②选择水彩画材料，如水彩颜料、画纸、画笔等。

③确定画面构图，将家庭成员合理布局，注意画面平衡。

④色彩搭配，选择温暖的颜色，如红色、黄色、橙色等，营造节日氛围。

⑤创作过程，先勾勒轮廓，再填充色彩，最后调整细节。

答案：一幅以家庭团聚为主题的温馨水彩画。

2.例题二：

题目：运用剪纸艺术，创作一幅“元宵节”主题作品，要求体现节日特色。

解答步骤：

①研究剪纸艺术的特点，如对称、简洁、线条流畅等。

②确定剪纸主题，如灯笼、元宵等，设计剪纸图案。

③选择合适的剪纸纸张，如红色纸张，增加节日氛围。

④按照剪纸图案，进行剪纸创作，注意图案的对称和线条的流畅。

⑤完成作品后，可进行适当的装饰，如粘贴在窗花上等。

答案：一幅以“元宵节”为主题的剪纸作品。

3.例题三：

题目：请用彩笔创作一幅“端午节”主题插画，要求表现赛龙舟的激烈场景。

解答步骤：

①分析主题，确定画面内容为赛龙舟比赛。

②选择彩笔材料，如彩色铅笔、水彩笔等。

③确定画面构图，将赛龙舟的场景合理安排在画面中。

④色彩搭配，选择鲜艳的颜色，如红色、黄色、蓝色等，表现激烈竞赛的氛围。

⑤创作过程，先勾勒轮廓，再填充色彩，最后调整细节。

答案：一幅以“端午节”为主题的赛龙舟彩笔画。

4.例题四：

题目：运用拼贴艺术，创作一幅“中秋节”主题作品，要求体现月亮和团圆的意境。

解答步骤：

①研究拼贴艺术的特点，如材料多样、创意无限等。

②确定拼贴主题，如月亮、月饼、团圆等，设计拼贴图案。

③选择合适的拼贴材料，如纸张、布料、金属等，增加作品层次感。

④按照拼贴图案，进行拼贴创作，注意图案的布局和色彩的搭配。

⑤完成作品后，可进行适当的装饰，如悬挂在墙上等。

答案：一幅以“中秋节”为主题的拼贴作品。

5.例题五：

题目：请用水墨画表现“重阳节”主题，要求体现敬老爱亲的节日氛围。

解答步骤：

①分析主题，确定画面内容为敬老爱亲的场景。

②选择水墨画材料，如墨水、毛笔、宣纸等。

③确定画面构图，将敬老爱亲的场景合理安排在画面中。

④色彩搭配，选择淡雅的颜色，如灰色、绿色、棕色等，表现节日氛围。

⑤创作过程，先勾勒轮廓，再泼墨、渲染，最后调整细节。

答案：一幅以“重阳节”为主题的水墨画。教学反思亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“迎新年”这一节课的教学反思。这节课我们通过美术创作的方式，让学生们体验和感受中国传统节日的文化内涵，同时也锻炼了他们的艺术表现力。以下是我的一些思考：

首先，我觉得这节课的导入环节做得还不错。通过播放视频，学生们很快就进入了学习状态，对传统节日有了直观的认识。但是，我也发现有些学生对于节日背后的文化故事不太了解，这说明我们在平时的教学中，还需要加强对文化知识的渗透。

在讲授新课的过程中，我尝试将水彩画的技巧与节日主题相结合，让学生们在创作中体会到传统与现代的交融。我发现，学生们对于这种教学方式很感兴趣，他们在创作过程中也表现得非常投入。但是，我也注意到，有些学生在色彩搭配和构图上还存在一些问题，这可能是由于他们对水彩画的基础知识掌握不够扎实。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行创作，这样既能培养学生的团队协作能力，又能让他们在互相交流中学习。不过，我也发现，在小组合作中，部分学生过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立性和批判性思维。

课堂提问环节，我尽量设计一些开放性的问题，鼓励学生们积极思考。但遗憾的是，有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对课堂氛围还不够放松。所以，我需要在今后的教学中，更加注重营造一个