2.7 百家争鸣 说课稿 2024-2025学年部编版七年级历史上学期

2.7百家争鸣说课稿2024--2025学年部编版七年级历史上学期主备人备课成员设计思路本节课以“百家争鸣”为主题，通过分析诸子百家的思想观点，引导学生理解春秋战国时期的社会变革。以部编版七年级历史上学期教材为依据，以历史知识为基础，结合学生实际，通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的历史思维能力和批判性思维。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解百家争鸣的历史背景和思想内涵；提升学生史料实证能力，通过分析诸子百家文献，锻炼其解读和运用史料的能力；增强学生的历史解释能力，引导学生对百家争鸣的思想进行综合评价；培养批判性思维，鼓励学生对不同思想进行比较和反思，形成自己的见解。教学难点与重点1.教学重点

-理解百家争鸣的背景和意义：通过讲解春秋战国时期的社会变革，使学生认识到百家争鸣是思想解放的产物，是古代中国哲学思想的重要阶段。

-掌握诸子百家的核心思想：重点讲解儒家、道家、法家、墨家等主要学派的基本观点，如孔子的仁政、老子的无为而治、韩非子的法治思想等。

-分析百家争鸣的历史影响：引导学生认识到百家争鸣对中国古代文化发展的重要作用，如促进文化多元、丰富哲学思想等。

2.教学难点

-理解百家争鸣的思想内涵：由于诸子百家的思想复杂多样，学生可能难以把握其核心观点和思想体系，需要教师通过案例分析和比较教学，帮助学生理解。

-历史文献的解读：学生可能对古代文献的解读能力有限，需要教师提供必要的指导，如如何理解古文、如何从文献中提取信息等。

-思想评价的客观性：在分析百家争鸣时，学生可能带有主观色彩，需要教师引导学生以客观、理性的态度评价不同学派的思想。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，系统介绍百家争鸣的历史背景和诸子百家的核心思想。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析不同学派的思想特点及其对后世的影响。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解百家争鸣中的关键问题。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和思想内容。

2.教学软件：借助互动软件，让学生在虚拟环境中体验古代思想家的辩论过程。

3.课堂讨论板：使用实物或电子板，实时记录讨论要点，促进学生思维碰撞。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《百家争鸣》这一课。在春秋战国时期，我国社会发生了巨大的变革，思想文化领域也呈现出百家争鸣的繁荣景象。今天，我们就一起走进这个充满智慧与思想的年代，探寻那些伟大的思想家及其思想。

二、新课导入

1.激发兴趣，导入新课

同学们，你们知道什么是“百家争鸣”吗？它是我国历史上一个怎样的时期？今天，我们就来揭开这个谜团。

2.学生回答，教师总结

学生：百家争鸣是我国古代一个思想繁荣的时期，出现了许多学派。

教师：非常好！百家争鸣是春秋战国时期的一个特殊现象，当时社会变革激烈，各种思想观念纷纷涌现，形成了儒、道、法、墨等学派。

三、自主学习

1.阅读课文，了解百家争鸣的背景

同学们，请阅读课文，了解百家争鸣的背景。阅读完毕后，我们可以一起讨论。

2.学生阅读，教师巡视指导

（学生阅读课文，教师巡视课堂，对阅读有困难的学生进行个别辅导。）

3.学生汇报，教师总结

学生：百家争鸣发生在春秋战国时期，当时社会变革激烈，各诸侯国争霸，思想文化领域呈现出多元繁荣的局面。

教师：很好！百家争鸣的背景就是春秋战国时期的社会变革，这是一个充满变革和挑战的时代。

四、合作探究

1.探究儒家思想

同学们，我们首先来探究儒家思想。请阅读课文，了解孔子的仁政、礼治等观点。

2.学生阅读，教师巡视指导

（学生阅读课文，教师巡视课堂，对阅读有困难的学生进行个别辅导。）

3.学生汇报，教师总结

学生：儒家思想主张仁政、礼治，强调人与人之间的和谐关系。

教师：很好！儒家思想的核心是仁政、礼治，孔子认为仁是做人的根本，礼是维护社会秩序的关键。

4.探究道家思想

5.学生阅读，教师巡视指导

（学生阅读课文，教师巡视课堂，对阅读有困难的学生进行个别辅导。）

6.学生汇报，教师总结

学生：道家思想主张无为而治、道法自然，强调顺应自然、尊重个性。

教师：很好！道家思想的核心是无为而治、道法自然，老子认为人应该顺应自然，尊重个性。

7.探究法家思想

现在，我们来探究法家思想。请阅读课文，了解韩非子的法治思想。

8.学生阅读，教师巡视指导

（学生阅读课文，教师巡视课堂，对阅读有困难的学生进行个别辅导。）

9.学生汇报，教师总结

学生：法家思想主张法治，强调法律的权威和作用。

教师：很好！法家思想的核心是法治，韩非子认为法律是维护社会秩序的重要手段。

10.探究墨家思想

最后，我们来探究墨家思想。请阅读课文，了解墨子的兼爱、非攻等观点。

11.学生阅读，教师巡视指导

（学生阅读课文，教师巡视课堂，对阅读有困难的学生进行个别辅导。）

12.学生汇报，教师总结

学生：墨家思想主张兼爱、非攻，反对战争，提倡和平。

教师：很好！墨家思想的核心是兼爱、非攻，墨子认为人与人之间应该相互关爱，反对战争。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《百家争鸣》这一课，了解了春秋战国时期的思想繁荣和百家争鸣的历史背景。百家争鸣是我国古代思想文化的重要阶段，对后世产生了深远的影响。希望大家课后能够继续探究，了解更多关于百家争鸣的知识。

六、布置作业

1.阅读课文，了解百家争鸣的背景和主要学派。

2.思考：百家争鸣对我国古代文化发展有何影响？

3.撰写一篇关于百家争鸣的短文，谈谈你对其中一个学派的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《庄子·逍遥游》：通过阅读《逍遥游》这一篇，学生可以进一步了解道家的思想，特别是庄子对于自由和自然生活的追求。

-《孟子·梁惠王上》：孟子的仁政思想在《梁惠王上》中有详细阐述，学生可以通过阅读这一篇章，对比儒家与法家在治国理念上的差异。

-《韩非子·五蠹》：韩非子的法治思想在《五蠹》中有所体现，学生可以从中学习到韩非子如何运用法治来维护社会秩序。

-《墨子·兼爱》：墨子的兼爱思想在《兼爱》中有所体现，学生可以通过阅读，了解墨子对于平等和兼爱的看法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个关于百家争鸣的简报，包括各个学派的代表人物、主要思想和影响。

-鼓励学生查找相关历史资料，了解春秋战国时期的社会背景，以及这一时期对后世历史发展的影响。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代思想家之间的辩论，以增强对各家思想的理解和感受。

-引导学生思考：在现代社会，百家争鸣中的哪些思想仍然具有现实意义？如何将这些思想应用于我们的日常生活中？

3.知识点拓展

-春秋战国时期的社会变革对思想文化的影响。

-百家争鸣对后世哲学、政治、文化等领域的贡献。

-儒家、道家、法家、墨家等学派的主要代表人物及其思想。

-百家争鸣中的思想辩论如何反映了当时社会的多元性和开放性。

4.实用性活动

-设计一个小型的“古代思想家辩论会”，让学生扮演不同的思想家，就某一社会问题进行辩论。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受古代文化的氛围，增强对历史知识的直观理解。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春秋战国时期的社会变革

-百家争鸣的背景与意义

-儒家、道家、法家、墨家等学派的核心思想

②关键词：

-仁政

-无为而治

-法治

-兼爱非攻

③重点句子：

-“春秋战国时期，社会大变革，思想文化领域呈现出百家争鸣的繁荣景象。”

-“孔子主张仁政，强调礼治，主张以德治国。”

-“老子认为，‘道’是宇宙万物的本原，主张无为而治。”

-“韩非子主张法治，强调法律的权威和作用。”

-“墨子主张兼爱，反对战争，提倡非攻。”教学反思与总结同学们，今天我们学习了《百家争鸣》这一课，我们一起穿越时空，回到了那个充满智慧和思想的春秋战国时期。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的反思和总结。

首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。这节课我主要采用了讲授法、讨论法和案例分析法。我发现，通过讲授法，我能够系统地介绍百家争鸣的历史背景和诸子百家的核心思想，让学生对这一时期有一个整体的认识。讨论法让我看到了同学们的积极性和参与度，大家都能在讨论中发表自己的见解，这对于培养大家的思辨能力和表达能力很有帮助。案例分析法则让学生通过具体案例，更深入地理解了百家争鸣中的思想精髓。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些同学对于古代文献的解读能力还有待提高，我在讲解时可能需要更加细致地指导他们如何分析文献。另外，部分同学在讨论时，对某些学派的评价过于片面，这说明我在引导学生进行客观评价方面还有待加强。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了与学生互动的重要性。在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，鼓励他们提出问题、发表观点，让课堂真正成为他们的舞台。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解古代文献时，我会更加注重培养学生的阅读和分析能力，提供一些解读文献的方法和技巧。

2.在组织讨论时，我会引导同学们从不同角