4.1.2 人的生殖2023-2024学年七年级下册生物同步说课稿（人教版）

4.1.2人的生殖2023-2024学年七年级下册生物同步说课稿（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4.1.2人的生殖2023-2024学年七年级下册生物同步说课稿（人教版）设计意图本章节以“人的生殖”为主题，旨在帮助学生了解人体的生殖系统及其功能。通过本节课的学习，学生能认识到生殖对于人类的重要性，理解性别特征与生殖器官的关系，并培养正确的性教育观念。教学内容紧密结合教材，符合七年级下册生物课程的课程标准，旨在培养学生的科学素养和生物学科思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的生命观念，认识生命现象的多样性，理解生殖对生物种群延续的意义；2）提升科学探究能力，通过观察、讨论等活动，引导学生探究人体生殖系统的结构和功能；3）增强社会责任感，引导学生树立正确的性观念，关注性别平等和生殖健康。教学难点与重点1.教学重点，

①人体生殖系统的组成及其功能；

②生殖过程中卵细胞与精子的形成和受精过程；

③性别决定的基本原理。

2.教学难点，

①理解生殖系统在人体生命活动中的重要性；

②掌握生殖过程中细胞分裂和减数分裂的原理；

③建立正确的性教育观念，引导学生面对性别差异和社会角色的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物模型（男性生殖系统、女性生殖系统）、学生实验器材。

2.课程平台：学校生物课程资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：人体生殖系统结构动画、生殖过程演示视频、相关科普文章。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示青春期变化的图片，提出问题：“为什么我们会从孩子成长为青少年？”引导学生思考身体变化与生殖系统之间的关系。

-回顾旧知：简要回顾青春期生理变化的基础知识，如激素分泌、身体发育等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.介绍生殖系统的组成和功能，展示生殖系统的解剖图，引导学生观察并识别主要器官。

b.详细讲解卵细胞和精子的形成过程，通过动画演示减数分裂和受精的过程。

c.讲解性别决定的基本原理，包括染色体、基因和性腺的作用。

-举例说明：

a.以自然界中不同生物的生殖方式为例，说明生殖多样性的特点。

b.通过具体案例分析，如试管婴儿技术，解释辅助生殖技术的发展及其意义。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，讨论生殖系统疾病及其预防措施。

b.设计简单实验，如制作精子和卵子的模型，加深对生殖细胞形成的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成。

b.组织学生进行生殖系统结构拼图游戏，巩固对生殖器官的认识。

-教师指导：

a.巡视课堂，观察学生完成练习的情况，解答学生的疑问。

b.针对学生的错误，及时纠正并提供正确的解释。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调生殖系统的重要性和性别决定的原理。

-引导学生思考：如何正确对待自己的身体变化，如何保持生殖健康。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读，推荐阅读相关科普书籍或文章。

-布置小论文写作，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于生殖健康的小文章。

-布置思考题，让学生思考生殖系统疾病对社会的影响，以及如何提高公众的生殖健康意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-生殖系统疾病科普资料：收集关于常见生殖系统疾病的科普文章，如生殖器炎症、性传播疾病等，以及预防措施。

-生殖健康宣传册：提供生殖健康宣传册，内容包括生殖健康知识、性教育、避孕方法等。

-人类生殖进化历程资料：搜集关于人类生殖进化历程的资料，包括不同历史时期人类生殖方式的变化、生殖文化的演变等。

-生殖系统解剖图集：收集不同角度和细节的生殖系统解剖图，帮助学生更全面地理解生殖系统的结构和功能。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生殖健康相关的科普书籍，如《生殖健康手册》、《性教育读本》等，以增加对生殖健康知识的了解。

-组织学生参观医院或生殖健康中心，实地了解生殖健康检查和疾病预防的相关流程。

-开展生殖健康主题讲座，邀请专业人士为学生讲解生殖健康知识，提高学生的自我保护意识。

-设计生殖健康主题的绘画或写作比赛，让学生通过艺术形式表达对生殖健康的理解和态度。

-利用网络资源，引导学生访问权威的生殖健康网站，获取科学的生殖健康信息。

-鼓励学生参与社区生殖健康教育项目，如志愿者服务、宣传普及活动等，将所学知识应用于实践。

-引导学生关注生殖健康相关的社会热点问题，如性别平等、生育政策等，培养学生的社会责任感和批判性思维。

-鼓励学生进行生殖健康方面的研究性学习，如调查不同地区生殖健康知识的普及程度，分析影响因素，提出改进建议。

-组织学生观看生殖健康相关的纪录片或电影，通过视觉和听觉的冲击，加深对生殖健康问题的认识。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对“4.1.2人的生殖”这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过图片和问题激发了学生的兴趣，但部分学生对生殖系统的基本知识了解不多，导致讨论时参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生在课前对生殖系统有一个初步的了解，这样在课堂上讨论时，他们就能更加积极地参与进来。

其次，在新课呈现环节，我使用了多媒体课件和动画演示，但发现有些学生对于动画演示的理解不够深入，可能是因为缺乏实际观察的机会。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，结合实物模型和实验操作，让学生更直观地理解生殖系统的结构和功能。

在互动探究环节，我发现学生在讨论时往往局限于表面现象，缺乏深入思考。为了提高学生的探究能力，我计划引入更多开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

在巩固练习环节，我发现部分学生对于练习题的回答不够准确，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。因此，我将在未来的教学中，设计更多层次和类型的练习题，帮助学生巩固知识点，并提高解题能力。

在课堂总结环节，我注意到学生对生殖健康知识的认识还不够全面，特别是在性教育方面。为了提高学生的性教育意识，我计划在未来的教学中，增加性教育的内容，并结合实际案例，引导学生正确对待性教育和生殖健康问题。

至于作业布置，我发现有些学生完成的作业质量不高，可能是因为他们对作业的重视程度不够。为了提高作业质量，我将在未来的教学中，明确作业的要求和目的，并鼓励学生认真对待每一次作业。

最后，我计划在教学后进行以下反思活动：

-收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容的接受程度和兴趣点。

-分析学生的作业和测试成绩，评估他们对知识点的掌握情况。

-观察学生在课堂上的表现，如参与度、合