五年级下册《送元二使西安》教案（35篇）

五年级下册《送元二使西安》优秀教案

（35篇）

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇1

教学目标：

1、能有感情地朗读和背诵诗歌。

2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深

情厚谊。

3、激发对祖国诗歌的热爱，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点：

感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情

厚谊。

教学难点：体会作者送别元二时的依依不舍之情。

教学时间：一课时

教学过程：

一、师生对诗导入，营造氛围。

同学们，送别是古诗词中永恒的话题。“相见时难别亦难。”

有人说离别是诗，有人说离别是歌，有人说，离别是泪水。特别是

古代社会由于交通不便、信息不通等种.种原因，人们是喜欢定居而

难得远行的，因为一旦离别，人的前途和生命安危都很难预料。所

以，以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗，送行也因此成为诗

人笔下常见的题材。我们读过“又送王孙去，”&&生：萋萋满别情。

读过“桃花潭水深千尺，”&&生：不及汪伦送我情。读过“孤帆远

影碧空尽，”&&生：唯见长江天际流。读过“莫愁前路无知

己，”&&生：天下谁人不识君。读过“洛阳亲友如相问，”&&生：

一片冰心在玉壶。还读过“海内存知己，”&&生：天涯若比邻。从

这千古流传的送别佳句中，我们读出了古人那浓浓的友情。今天我

们再来学习一首脍炙人口的送别诗《送元二使安西》。板书课题。

二、理解题意，介绍时代背景和作者。

1.指名读题。

刚才两位同学读了课题，你认为谁的渎法是正确的。为什么？

生：因为元二是一个人。

师：元二就是姓元排行第二。排行第二的意思就是在元二的上

面还有一个哥哥，我们称为老大。如果姓董，排名第一，就叫董大。

明白了吗？

谁再来读题？元二去干什么？生：出使安西。

“出使”指什么？生：出差。师：用现在的话可以说是出差，

可内涵不一样。

2.介绍时代背景。唐朝的时候，国势强大，很多国家都想和唐

朝建立友好关系，长安城经常有人被派到国外去出使。而每一次出

使，对于当事人来说是既高兴又忧伤的事情，高兴的是可以为国家

建功立业，做出贡献，忧伤的是要和多年的老友故交分别。这一别

就是海角天涯，不知道还能不能再见面了。

安西在哪？安西是唐中央政府为统辖西域而设的都护府的简称，

在今新疆维吾尔自治区库车附近。理解了题目的意思，谁再来读题?

3.简介作者。

谁送元二？生：王维师：谁了解王维？

4.出示王维简介。

王维（公元701&&761）唐代著名诗人、画家，字摩诘，山西永济

人。他少年聪慧，g岁以文才出名，他通音律、绘画，长于书法，

开创中国文人画画风，他的创作被誉为“诗中有画，画中有诗。”

晚年他过着退隐生活。

三、初读诗歌，掌握节奏。

了解了王维，咱们来读读王维的这首诗。

1、生自由反复地读。

请同学们把这首诗多读几遍，注意：第一，字音要读准确；第二,

节奏要读清楚。

2、指名读。

3、有味道了。我请你来推荐一个你们班的朗读高手来读读看！

4、师生合作朗读全诗。

不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起

读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。

好，味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一次，

我读前四字，你们读后三字。

味道更浓了。我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，

注意节奏和韵律。

四、整体感知诗歌内容。

师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读

出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到

的是哪个词语？

（伤心、难过、惆怅、依依不舍、痛苦、忧愁）

五、品读诗歌，入境悟情。

（一）感受送别景。

1、带着这种感觉再读读课题。生读题：送元二使安西师：送

别时的景是怎样的?谁来读读有关诗句？

2.指名汇报并相机出示第一、二句。

渭城朝雨涓轻尘，客舍青青柳色新。

3.大诗人苏轼说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中

有诗。”

读读王维的这两句诗，你的脑海中出现了怎样的画面？

4.指名汇报。

5.指导朗读。

这幅画面带给你怎样的感觉？用一个词来说。

（清新生机勃勃清爽明丽欣欣向荣）师：这就是景语。

谁能把这种感觉读出来？

6.创设情境导读。

让我们走入景中，去感受渭城的美。

师：我们看到了春回大地，柳枝吐绿的盎然生机&&

生读“渭城朝雨渔轻尘，客舍青青柳色新。”

师：看到了春雨润轻尘的清新，闻到了雨后空气的芳香&&

生读“渭城朝雨渔轻尘，客舍青青柳色新。”

师：看到了春雨绵绵，道路湿润洁净，客舍青青。柳条嫩绿的

清爽&&

生读“渭城朝雨涓轻尘，客舍青青柳色新。”

7.渭城的景色美吗？这么美的景色正适合王维和好友愉快地游玩

哪，可王维无心流连这良辰美景，因为他心中装着一个“别”字。

你从这两句诗中感受到了王维的离别情怀吗？

8.生齐读一二句。

9.教师引导并介绍折柳送行的习俗。

师引导：我们眼前仿佛出现了飘飘洒洒的细雨和随风摇曳的柳

条，王维为什么选了这两种事物，他要向我们传达什么呢？雨给了你

怎样的感受（生：绵长、惆怅）师：愁的感觉。

而柳在古人眼里更是有含义的，古代有折柳送行的习俗，来到

送别的地方，折下柳枝送给行人，表示折柳赠别。从汉魏到隋唐，

这一习俗相沿下来c所以，古人看到柳就会产生离别之意。非常巧

的是，；柳树的“柳”跟“留下来”的“留”音相近。表示挽留的意

思。这一雨一柳搅扰着王维的情思，蒙上了淡淡的情愁。

10.配乐朗读一二句。

（二）体会送别情。

1.细雨如丝柳色青，离别情深意更浓。诗中有两句直接写离别

之情的，读一读，你感受到了王维浓烈的离别情了吗？

2.课件出示：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

你感受到了什么呢？从哪儿感受到的？王维为什么会这么依依不

舍呢？因为这次离别可不是一般意义的离别。

3.了解安西的荒凉。

(1)王维要去的地方是哪儿。生：要到安西去。

(2)在你的想象中，安西是个怎样的地方？

(3)出示安西图。

这里是少数民族居住的地方，那儿的生活习惯和风俗和我们大

不一样，说话也听不懂。

4.体会渭城的繁华。

安西满目荒凉，人烟稀少。而王维和元二喝酒的渭城又是怎样

的呢？

5.体会路途艰险。

(1)从渭城到安西有多远呢？

(2)出示唐朝疆域图。

从渭城到安西有3000多公里，古时候没有汽车、火车、飞机,

就是用上最快的交通工具骑马去也要用上半年时间。

从渭城到安西要经过阳关。阳关在今甘肃省敦煌县的西南。它

和玉门关都是古时通往西域的必经之路。王之涣在《凉州词》中写

道：

(3)出示诗句：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

可见，玉门关外是何等的荒凉啊！而阳关以西是一幅怎样的画面

呀？

(4)出示阳关图、沙漠图

阳关以西就是安西的范围了。这一路上云山浩渺，大漠茫茫，

黄沙漫天，举目无亲，陪伴他的是无尽的戈壁和满目的荒凉。

(5)唐朝著名诗人岑参曾经有诗云：(出示)齐读：十日过沙磺，

终朝风不休。马走碎石中，四蹄皆血流。&&岑参《初过陇山途中呈

宇文判官》

(6)读了这四句诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？

6.创设情境，引导学生体会王维的依依不舍。

从欣欣向荣的渭城到大漠茫茫的安西，这一路上会发生什么事

呢？到了安西，他能顺利完成使命吗？又能平安地回来吗？张骞出使西

域用了十三年，苏武用了十九年时间才回到祖国。更何况，王维此

时已到了晚年，在他的有生之年他和元二能否再相见很难预料啊。

师：现在，你就是王维，元二即将远行，此刻你有什么话要对

他说吗？把你想说的话写下来。

7.背景音乐中学生写作。

8.交流、评议，指导朗读。

师：这酒中饱含着你对好友的深深的祝福，来，端起酒杯对元

二说，生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：这酒中融入了你对好友的关心、牵挂。生读：劝君更尽一

杯酒，西出阳关无故人。

师：这酒中溢满了你的难分难舍之情。生读：劝君更尽一杯酒,

西出阳关无故人。

师：这酒中饱含着你的痛苦、无奈、吮愁。生读：劝君更尽一

杯酒，西出阳关无故人。

师：这酒中盛满了你对元二前途、命运的担忧，生读：劝君更

尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：喝下这杯酒了吗？生：喝下了。师：可我怎么感觉到这不是

一杯酒，这里面分E月还有点别的滋味！你品出来了吗？

9.指名朗读。

师：这是一杯怎样的酒？把你的感受读出来。

（痛苦、悲伤、难分难舍、祝福、牵挂、关心、友谊、难以下咽）

10.教师创设情境导读。

师：朋友，还记得我们一起饮酒赋诗，纵马驰骋的快乐时光吗？

可现在，我们就要分别了。怎不让人伤感呢？来，再饮一杯酒吧。生

读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：朋友，你这一去，路途遥远，千山万水，千难万险都等着

你去经历，你要保重啊。来，我们再饮一杯。生读：劝君更尽一杯

酒，西出阳关无故人。

师：朋友，我真舍不得你啊，出了阳关，谁陪你喝酒，谁陪你

聊天？来，再饮一杯酒吧。生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

师：朋友，送君千里，终须一别，让我们就此分手吧。祝你马

到成功，早日凯旋而归。来，再喝一杯。生读：劝君更尽一杯酒，

西出阳关无故人。

据史料记载，王维在元二离开5年后就病逝了，在这期间，王

维和元二是否重逢过，我们不得而知。现在，你埋解了王维的依依

不舍了吗？

六、欣赏《阳关三叠》。

师：千杯送别的酒，万句祝福的话。此时此刻已难以表达朋友

间依依不舍之情。听，是谁唱起了这忧伤低沉的曲子。

1.播放《阳关三叠》曲。

师：这是后人根据这首诗谱成的曲子叫《阳关三叠》，也叫渭

城曲。

2.在阳关三叠的背景音乐中学生再次诵读全诗。

听，这熟悉的曲子再次响起，让我仁再次诵读，读出你的感受。

七、比较送别佳句，体会不同风格。

1.谈话：送别诗的千古名句还有许许多多，我们一起来看王勃

和高适这两位诗人的诗句。

2.出示送别名句，引导比较，体会作者感情的细腻。

海内存知己，天涯若比邻。&&唐王勃《送杜少府之任蜀州》

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。&&唐高适《别董大》

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。&&唐王维《送元二使安西》

师：读读这两位诗人的诗句，再和王维的两句诗进行比较，你

有什么别样的感受？

3.指名谈感受°

师：王维的两句诗道出了我们常人的感情，所以被推为送别诗

之首。

4.创设情境诵读古诗，背诵古诗。

师：一千二百多年前的一个春天的早晨，王维在渭城送别好友

元二，真情流露，创作了千古绝唱《送元二使安西》，生诵读全诗。

师：于是，千百年来，一代代人口中传送着这千古绝唱《送元

二使安西》，

生诵读全诗。

师：一千二百多年后的今天，我们在这里学习古诗，诵读经典

《送元二使安西》，生诵读全诗。

师：若干年后，当你和好友分别时，你会想起这千古绝唱《送

元二使安西》

生背诵全诗。

八、总结谈话，布置作业。

同学们，送别是古诗词中永恒的话题，不管是怎样的送别，都

书写着同一个字&&情，人间最美是真情。除了友情，还有亲情、师

生情等，也许，你也有一些话想对亲人或朋友说，或者你也有一个

分别很久的朋友，课后，把你想对他说的话写下来。好好珍惜这份

真情吧。

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇2

一、找地名，初读解题

（李叔同的《送别》引入古诗。）

1、（课前播放幻灯片《送别》）才华横溢的李叔同先生创作的这

首《送别》，在抒写离情别怨的诗文中尤其脍炙人口，历经几十年

传唱，经久不衰。在中国古典诗歌中，“离情别怨”可以说是永恒

的旋律。今天，我们将要送别的是千古传唱中的哪一曲呢?板书：

送

（播放课件。）

2、读题，你从诗歌题目中明白了什么？理解“使”。解读“安

西”：

唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。

3、初读全诗：

（古诗幻灯片。）

请大家大声地读读诗歌，注意把生字读准。

找一找这首诗里还有哪些地方名？解读“渭城”：陕西省咸阳市

东北，“阳关”：汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，古代

跟玉门关一样同是出塞必经的关口。这几个地名跟送别有什么联系

呢？让我们细细地体味这首古诗。

二、知诗人，以画解诗

1、师：是谁送元二使安西？关于诗人王维你知道一些什么？

2、课件显示王维简介：

王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。苏轼说:

味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

3、读王维的这首诗，你看到了怎样的一幅画？你是从诗歌的哪

几句中看到的？

雨：什么时候的雨？怎样的雨？

板书：

雨

客舍：客中送客。

板书：

客舍

柳：“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗。

板书：

柳

我们来读一读王维诗中的这幅画：“渭城朝雨渔轻尘，客舍青

青柳色新。”

三、品诗意，三叹“故人”

1、师：王维和元二是什么关系？从诗歌哪个词中直接可以看出？

板书：

故人

2、师：再读读古诗，和同桌讨论一下，诗中哪些地方，还能找

到元二和王维是好朋友的依据？

从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这里读出他们是好

朋友。

师：（板书：酒）（播放课件）“酒逢知己千杯少”的酒是连心的

酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有

杜康”的酒是浇愁的酒，那，“劝君更尽一杯酒"，是一杯怎样的

酒？

（离别的酒，友谊的酒，祝福的酒，连心的酒）

引读这是一杯（）的酒——生接读“劝君更尽一杯酒，西出阳关

无故人。”

3、师：读读整首诗，再想想，元二和王维看到哪些景物，离别

的愁绪会更浓？

透过客舍的窗外，他们看到了——（指板书：雨）

师：女生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

透过客舍的窗外，他们看到了——（指板书：柳）

师：男生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

师：（指板书：客舍）王维为送友人，从长安一路送到离长安城

三十里外的渭城，在此地的客舍摆上一桌酒席为朋友饯别。客舍，

本来只是旅客的暂留之地啊，自己都漂泊在他乡，却要在这里送别

朋友，怎能不伤感别离——齐读“劝君”.

4、师：真的记不清喝了多少杯酒，也真的记不清说了多少遍祝

福的话。此次分别，不知何时相见。安西有多远？

（课件显示地图。）

师指地图：安西在远离中原的新疆，那时的安西时局常常动荡

不安。

渭城又在何处？

（陕西省咸阳市东北。）

阳关呢？

（汉朝设置的边关名，在甘肃省敦煌县西南，古代跟玉门关一样

同是出塞必经的关口。）

从渭城经阳关到安西，有多远?

（大约有3000多公里，横穿了大半个中国。若是元二用当时最

好的交通工具马车，也要半年多的时间才能到安西。阳关以西，千

里迢迢，人烟荒芜。）

师：自古人生重离别。古代社会由于种.种原因，人们是重视定

居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。而此次朋友远

离故人，奉命出使千里之外，此一去，固然也能得胜回朝，衣锦还

乡，然而长途跋涉，其艰难痛苦，何以想象?况且古人说：安知千里

外，不有雨兼风？

（切换到幻灯片。）

师：也许渭城这儿春雨绵绵，安西那儿却——黄沙满天。

也许渭城这儿生机勃勃，安西那儿却——满目荒凉。

渭城这儿有饮不尽的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿

——举目无亲，乡音不再有。

（切换到古诗课件。）

师：想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，这种难分难舍的

情绪化作——生读“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

想到朋友即将远去塞外荒漠，孤身漂泊，前途渺茫，这种难分

难舍的情绪化作——生读“劝君”。

5、师：送君千里，终须一别，门外的马车就要起程了，朋友之

间就说最后几句话吧!快快把它写下来，可以是元二对王维说的，也

可以是王维对元二说的。

（背景音乐。）

板书：

依依惜别

6、指名朗读依依惜别的话。

四、明古风，体会别意

师：你在课外还搜集了哪些送别诗？

（课件别诗欣赏。）

人生自古伤离别——配乐诵读别诗。

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇3

教学目的

1.认识2个生字，会写2个生字（舍、君）

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的

深厚友谊。

4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好

习惯。

教学重难点

1.引导学生理解时局的意思。

2.想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学课时

1课时

教学准备

课件、学生收集送别诗

教学过程

一、导入

1.师：同学们，你们还记得《赠汪伦》这首诗吗？谁来背一

背？（生背诵《赠汪伦》）

2.师：谁来说说这首诗的作者李白为什么写这首诗。（因为李白

要回家乡去了，汪伦很舍不得他，亲自来送他，李白很感激汪伦）

3.师：从古到今，人们在离别的时候总是特别的难过。今天，

让我们一起回到唐朝去，再次见证一段深厚的友谊吧。

4.师板书课题c（20送元二使安西）

二、学习古诗

(一)复习学习古诗的方法：

师：谁还记得学习古诗的三大步骤？

1.解诗题，知作者。

2.抓字眼，明诗意。

3.多诵读，悟诗情。

师：你们的记性都很好。现在，让我们根据学习古诗的这三大

步骤，来学习这首古诗。

(二)自主合作学习古诗

1.解诗题，知作者。

(1)师：通过预习，谁来说说这首诗的题目应该怎么解释？

送元二使安西

送：送别元二：王维的好朋友使：出使安西：安西都护府

(2)强调题目读法送元二/使安西

(3)齐读课题。

(4)师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中,

李白送别的故人是谁啊？(孟浩然)

（5）师：同学位的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的生

平呢？

（王维701-761）,字摩洁，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，

工书画。唐代著名诗人。

2.抓字眼，明诗意。

（1）师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二

个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可乂用铅笔在旁边做批注，

写下你们的解释或感受。

（2）四人小组合作学习。

⑶汇报。

渭城朝雨渔轻尘，

渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北,

渭水北岸。

朝（字眼，点明时间）：早上（同朝辞白帝彩云间）

泡：湿润（注意字型）

轻尘：尘埃（注意“尘”字的“小”没有勾）

解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

客舍青青柳色新。

客舍：旅店。

新：焕然一新C

解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

师小节：这一句诗都是描写作者当时圻看到的景物。

劝君更尽一杯酒，

劝：请。

君：对人的尊称，表示“你”的意思。

更尽：再饮完C

解释：请你再喝完一杯酒。

师：从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？（王维和元二喝了

好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍）

西出阳关无故人。

西：向西行走c

故人：老朋友c

阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。

解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了o

师小结：从这一句诗你体会到什么？(诗人与好朋友的依依惜别

之情)

3.多诵读，悟诗情

(1)复习诵读方法。

师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学

自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。

师：学完古诗，应该做什么呢？(多诵读，悟诗情)谁还记得诵读

古诗的方法有几种？(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵)

(2)现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有

感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。

(3)汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗？

(4)让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。

三、练习

比比谁的反应快

1.1.,客舍青青柳色新。

2.使：o

3.渔这个字读o

4.柳树的颜色是。

5.古诗前两句是写景还是写送别的？

6.这首古诗表达了作者什么样的感情？

同学们反应都很快，有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己

的好朋友。

四、课外拓展

你们还记得以前学过的送别诗吗？（生自己说说以前学过的或读

过的送别诗）今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别

的诗句，让我们一起读一读。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适《别董大》

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相间，一片冰

心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

五、总结

一首简短的古诗，往往包含着诗人的不同感情，希望同学们课

后能自己找几首古诗来反复诵读，感受作者的思想感情。

六、作业

1.有感情地朗读古诗。

2.生字书写本,

3.背诵、默写这首古诗。

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇4

一、复习指导思想：

通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所

学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解

答应用题的能力等进一步的提高，全面达到本学期的教学目的。

二、复习重难点：

多边形的面积，小数除法、列方程解应用题、数学广角。

三、复习内容：

1、小数乘、除法的计算方法。

2、方程及用方程解应用题。

3、多边形的面积计算。

4、观察物体。

5、可能性

6、数学广角。

四、复习要求与做法：

1、根据教材的重点和知识间的内在联系，加深学生理解所学知

识，提高学生综合运用知识的能力。

2、复习小数乘除法的意义和计算方法时，先使学生进一步明确

小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着

重复习小数乘除法的计算方法，使学生能够按照计算法则比较熟练

地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题，检查学生对所学概

念、法则理解得是否正确，培养学生的判断能力。

3、复习整、小数四则混合运算时，先让学生回忆一下混合运算

的运算顺序，以及中括号和小括号的使用，然后着重通过具体题目

进行练习。注意提醒学生认真审题，确定先算什么再算什么，计算

时要认真细致，保证每步正确，可以用简便方法计算的。

4、复习多边形面积时，不要只背公式和计算习题，注意引导学

生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用

这些公式。

5、复习简易方程时，要注意让学生进一步认识用字母表示数的

意义以及一些特殊的写法。

6、复习应用题时要注意通过具体的题目，既能按照一般的分析

思路进行解答，又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便

方法解答。

7、复习植树问题时，一定让学生明确封闭图形和非封闭图形这

两种情况，以及非封闭图形中的三种情况，封闭图形属于一端植树,

一端不植。

注意：不要忙于做卷子，一定把知识点理清，夯实基础，做综

合卷是为了查漏补缺。另外，要分成次复习，根据学生的实际情况

设计复习方案，做到人人有收获，人人有提高。

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇5

一、班级学生情况分析：

本学期我担任的五(1)、五(2)两个教学班，每班学生数为

40人左右。由于我担任这两个班的数学课，所以对学生比较熟悉。

学生对劳动技术课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这

对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。但是也有极个别的学生

上课不认真，比较随便，影响了上课，这学期对这些学生要加强教

育。所以，我有信心上好五年级的劳动技术课。

二、教材分析：

本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做

做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高

动手能力。本册教材内容学生生活密切相关，而且，教师还应根据

实际适当补充乡土教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动

手能力。

三、教学目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的

积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的

一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、

观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能

力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料

的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的

经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个

性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、教学措施：

以素质教育理论为指导，仝面贯彻仝国基础教育工作会议精神,

落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教

育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合

为特征，以实践为核心，以活动为载体，乂培养学生创新精神和实

践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。根据本学期五

年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我决定采取以下教

学措施：

1、把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。

作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会

实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的

实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体

系化的书本知识。在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究

能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验

和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终

极目的。认真钻研教材，熟悉教材，备好每一堂课，尤其做到亲自

动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课

堂上认真做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

2、把握各指定领域之间的内在联系，注意各领域之间的.相互

渗透和延伸。

在实施具体的活动主题与活动项目的过程中，不应仅仅局限在

完成某一领域的具体任务上，而应注重各领域任务和内容的相互渗

透和延伸。如学生开展关于绿化与环保问题的研究性学习，学生了

解了绿化的分布情况、种类、好处、破坏情况等，得出了加强绿化、

保护绿化的治理方案或建议，教师可根据实际，引导学生做些环境

保护法律的社会宣传活动，开展力所能及的环境治理的义务劳动，

这样较好地把研究性学习与社会实践、劳动与技术教育结合起来，

使得三类活动成为一个有机的整体，努力学习信息技术，摸索信息

技术与劳动技术课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习

积极性。

3、上课作好充分准备，按时进课堂，不断改进教学方法，提高

35分钟教学质量。

4、关心好差生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部

分学生的动手能力。

5、做好期中、期末考核，做好成绩记录。

6、写好教学反思，取得上劳动技术课经验。

五、课时按排：

第一周：茶杯套1课时

第二周：奇妙的针法组合1课时

第三周：小钱包1课时

第四周：植树1课时

第五周：可乐瓶1课时

第六周：可爱的小淘童1课时

第七周：哈哈照相机1课时

第八周：常春藤插育苗法1课时

第九周：校服上的小标记1课时

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇6

期末复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的

过程，在这个学习过程中，要引导学生把所学的知识进行系统归纳

和总结，弥补学习过程中的缺漏，使五年来所学的数学知识条理化、

系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。要重视知识的

系统化，避免盲目做题，搞题海战术，确实抓好复习工作，提高教

学质量。

一、指导思想

1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点

的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认

识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理

解由感性认识提升到一个理性的认识上来。

2、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在

复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识

之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达

到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应

用数学能力。

3、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学

思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。

4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的

数学情操。

二、复习时间

三、复习形式

五月二十号一一考试

按知识领域复习、综合复习相结合。

四、复习目标

1、复习巩固第一、二学段所学的数学知识，获得适应进一步学

习所必需的数学基础知识（包括数学事实、数学活动经验）以及必

要的应用技能。

2、经历对知识回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，并使

所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

3、在知识回顾整理的过程中，加深友数学思想方法的认识，形

成解决问题的一些基本策略，能综合运用所学的知识和技能解决问

题，发展应用意识,

4、学会与人合作，初步形成评价与反思的意识。

5、体会数学与自然及人类社会的密切联系，感受数学的应用价

值，在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，加深

对数学的理解，增强学好数学的信心。

五、复习措施

1、逐单元、有重点进行复习

提纲挈领式的对本学期所学内容进行复习。采用“看、读、想、

练、说、评”的方法进行复习。看，看课本中有关运算方法、算理

的语句。读，读这些词句，做到对本单元心中有数。想，通过自我

反思，自查这个单元有些什么困难，及时提出，解决。练，通过作

课本以及练习册上的有关练习，做到巩固知识。说，对于练习中有

关的算理、数量关系等思维过程说出来，理清思路。评，通过学生

自评、互评，加深对题的印象。本阶段复习主要以数学金钥匙检测

题训练为主。

2、抓薄弱环节，进行集中练习

针对逐单元复习中出现的比较集中的为容，采用多练精讲的策

略，使学生做到巩固复习的目的。多练精讲中使学生做到举一反三,

触类旁通。本阶段复习主要以数学报检测题训练为主，通过报纸习

题加强学生对所学知识的运用提高。

3、多做综合训练试卷，形成综合处理能力。

用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的知识进行综合考验,

培养学生的解题能力，了解学生的不足，采取个别有针对性的复习。

本阶段复习主要以县数学检测题训练为主，对各类习题进行精讲，

确保每一位学生掌握。

4、学生自主命题，提高复习的兴趣与效率。

学生每人每天根据每天的复习内容，结合平时训练的情况自主

命题5道，次日交“复习组长”汇总、筛选；每组在筛选的基础上

上交5道训练题给老师，共计20小题（其余训练组内交流解决）。

教师根据学生的命题，设计并安排训练。提高学生在复习活动中的

学习兴趣、复习针对性，凸现学生在复习中的主体地位。同时，对

以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、整理后，让学生再

做一次，达到全体掌握，查缺补漏。

5、抓住个别落后生，采取一对一的复习。

抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生,

采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固知识，缩小落

后面。注重对个别学困生的转化工作，知识补差与思想补差双管齐

下；并根据他们的实际情况，有针对性地补差，开好“小灶”，让

他们有进步。

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇7

一、学生基本情况分析：

五年级学生对上数学课的积极性不是很高，部份学生上课开小

差。经常有3—4人学生欠作业，作业马虎、懒做，基础知识薄弱。

总体来说，部分学生爱学习，愿动脑，考虑问题有一定思考的深度

和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力,

在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。

这对于我的复习有很大的帮助。但是，有一部分学生在学习习

惯、思维方式等方面不尽人意。不善于学习，不愿意主动参与到学

习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集

中。基础知识较差，口算、笔算水平，无论速度上还是正确率上，

都有待提高；学习方法上，更要进一步去指导，他们面对问题，只

知道生搬硬套，不能举一反三，灵活运用。这样就形成了两级分化

的现象，因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。比

较薄弱的地方还是综合运用知识解决问题的能力提高及计算的准确

性方面，这也是我复习时主攻的重点。

二、复习内容及目标：

复习内容分为四部分：数与代数、空间与几何、统计与概率，

综合与实践。

数与代数

1.理解小数除法的计算过程和方法，能正确计算；

2.会用小数除法解决一些简单的实际问题；

3.会求积、商的近似值；

4.能估算除法算式商的大概位置；

5.能正确计算小数四则混合运算；

6.了解循环小数;

7.认识倍数与因数；

8.知道2、5、3的倍数的特征；知道质数和合数，能判断一个

数是质数还是合数；知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数还是偶

数；

9.进一步理解分数的意义；

10.认识真分数、假分数与带分数；

11.理解分数与除法的关系，会进行分数大小的比较，理解分

数的基本性质；

12.能找出10以内两个正整数的公倍数和最小公倍数，能找出

100以内两个正整数的公因数和最大公因数。

13.会正确约分与通分。

三、空间与几何

1.能识别轴对称图形；

2.能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴；能在方格纸上补全

一个简单轴对称图形及某个图形的轴对称图形；能再方格纸上画出

简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

3.会用数方格的方式或计算方法比较图形面积的大小；

4.认识梯形、平行四边形、三角形的高，会用三角尺画这三种

图形的高;

5.理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会

计算三种图形的面积。

6.能计算简答组合图形的面积，能估计一些简答不规则图形面

积的大小；

7.认识面积单位“公顷”、"平方千米”，会进行简单的面积

单位换算。

四、统计与概率、综合与实践

1.能正确判断事件发生的等可能性；能设计简单、公平的游戏

规则。

2.认识和了解“鸡兔同笼”问题，初步掌握解决问题的策略与

方法，体会解决问题策略的多样性；在经历结局问题的过程中，体

会和学习“枚举”、“假设”等数学思想和方法，提高解决实际问

题的能力；感受数学在现实生活中的广泛应用，体会数学的价值，

形成初步的数学应用意识和学习兴趣。

五、复习重难点：

（一）重点

1.数与代数：倍数与因数的概念和应用。

2.图形与几何：面积计算公式推导与应用。

3.分数：分数的基本性质、通分、约分、最大公因数、最小公

倍数。

4.统计与概率：数据整理与活动方案实际操作。

（二）难点

L数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。

2.图形与几何：组合图形的计算和应用。

3.分数：分数的应用。

4.统计与概率：分析数据应用及方案设计。

六、复习的形式：

1.主要以练习为主线，评讲交流为中心。

2.实行按单元复习和综合训练，利于激活记忆，全面掌握知识

为宗旨。

七、复习时间安排：

八、复习措施

1.备课时注意进行区别比较，包括纵句、横向的比较。分析知

识的意义性质、规律的异同，把各方面的知识像串珍珠一样连接起

来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。

2.复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难

的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖

面广、针对性和系统性要有机结合。

3.课堂上发挥教师的主导作用，发挥学生的主体作用。教师主

动理清知识体系，分层、分类、分项，拉紧贯穿全册教材的主线。

发现学生普遍不会的，难理解的，遗漏的要重点讲。善于把多方面

知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。在此同时，发动

学生归类分项，发动学生出题，发动学生讨论，让学生去求异、联

想、发散，主动探索，寻查知识点，从而形成知识框架。

4.认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要

环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个

知识点，起牵一发而动全身的作用。练习题设计要体现知识的综合

性，体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性，及时批改，

及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5.重点抓好补差工作。时刻关注这些学生，做到课上多提问，

作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。另

外，将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮

助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇8

一、本年级学生基本情况分析

从总体上看，孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲,

认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数孩子

能按时完成作业。个别学习不努力的学生，一道非常简单的计算题,

都有可能出错。

二、复习内容

本册复习内容分为三大板快：

1、数与运算

整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运

算法则。

2、空间与图形

长方体和正方体的特征以及展开与折叠、露在外面的面，长方

体和正方体的表面积计算及其实际运用；长方体和正方体的体积计

算，容积计算，体积（容积）单位之间的换算。

3、统计与概率

条形统计图、折线统计图、扇形统计图的选择；能读懂统计图;

会找出一组数列中的中位数、众数。

三、复习目标

1、理解并掌握分数乘法、分数除法的意义，掌握计算法则，并

能正确计算。能解决简单的分数加减法应用题。

2、理解分数的意义。能正确用分数表示生活中的事物。能正确

地读写分数，能正确地进行小数、分数与之间的互化。

3、能正确地描述长方体和正方体的将征。能认识简单的长（正）

方体的展开图。能计算他们的表面积。能解决一些简单的实际问题。

4、理解体积、容积的含义。掌握体积、容积常用的单位：立方

米、立方分米、立方厘米，升、毫升。掌握体积容积的单位换算。

掌握长方体体积（容积）的计算方法，能解决一些生活中简单的实

际问题。

5、认识统计图，了解条形统计图、折线统计图、扇形统计图的

不同特点，能根据实际需要选择合适的统计图来表示数据；读懂简

单的统计图；理解中位数、众数的意义。会求一组数据中的中位数、

众数；能根据实际需要选择合适的统计量来表示数据。

四、复习课时安排

1、数与运算：3课时。

（1）、分数乘除法及其混合运算。

（2）、分数乘除应用题。

（3）、百分数应用题。

2、空间与图形：2课时。

（1）长（正）方体的表面积的概念，以及表面积的计。

（2）长（正）方体体积单位及其单位换算，体积、容积的计算。

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇9

一、教学目标

1、通过动手制作，使学生掌握用铁丝制作日用品的方法。

2、培养学生动手能力

二、教学重、难点

使学生掌握用铁丝制作日用品的方法

三、材料准备

铁丝3根、塑料软管3根、尖嘴钳、量衣软尺、火柴、小铁锤

等

四、教学过程

（一）情境引入

谈话：铁丝套上塑料软管后，能做成许多精巧实用的日常生活

用品，请大家试一试。

（二）模仿制作、巩固提高

1、本节课开始时就以比赛的形式模仿制作衣架。给学生5分钟

的时间，比一比哪些同学做的又快又好。

2、当衣架完成时，挂在展示架上，互相欣赏。让同学在参观之

余，发现自己与别人作品之间存在的差异。通过交流，讲评，提高

每位同学的制作水平。

3、请学生选一选制作得较好的衣架〔从比例协调、美观实用）。

归纳总结出如何能使我们制作的衣架既美观又实用。

（三）发现问题、探索改进

1、选择其中的几个衣架，请大家一起讨论，找找它们的缺点，

并作交流。

2、出示事先准备好的一些废旧材料，请大家想想能和之前制作

的衣架结合起来，使衣架的功能有所变化，并交流。

（四）创设情境、表达设想

.....设置：生活中的衣架有多种多样的，功能上也有所不同，有

挂衣服的，有挂裤子的.....

2.学生画草图，设计属于自己的衣架，同桌合作一起完成。

3.交流设计方案，学生通过这一过程，学会积极参与讨论与交

流，并能够正确表达自己的想法。

（五）加工制作、展示作品

1、引导学生在制作过程中应根据实际情况，及时对原有的设计

进行调整。在修改设计图的基础上按图制作衣架并安全使用材料与

工具。在制作过程中。教师要不断巡视，发现问题，让同学勇于提

出，提倡互相帮助，取长补短。最终目的.，让学生在自主探究、解

决问题的过程中，体验成功的快乐。

2、在制作完成后，作品进行展示交流，让学生谈谈自己在制作

中进行了哪些调整，使学生逐步形成良好的思维习惯。能恰当认识

和评价自己与别人的作品。

（六）拓展思路、发挥想象

1、总结：引导学生关注生活，能养成仔细观察身边事物的习惯。

2、媒体图片欣赏：各种不同风格的衣架艺术品。这一目的是通

过欣赏激发学生的创作热情，保持学习兴趣。让学生有所思考，从

而达到课向课外的延伸。

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇10

学习目标

有感情地朗读陆游写的这首爱国诗。

背诵和默写课文。

在拓展阅读中体会陆游的诚挚的爱国情怀。

教学准备

教师制作课件C

学习过程

一、诵读全书，感悟诗语音韵美。

师（板书：秋）秋在许多文人的眼中是凄凉的，伤感的。伟大

的爱国诗人陆游（板书：陆游）面对秋夜（板书：夜）迎着习习凉风，

他伤感（板书：感）什么呢？我们来学他写的一首诗，拿出本子，和老

师一起把课题完整地写下来。

师：凭感觉，你认为这个题目该怎么读？

（秋夜I将晓I出篱门I迎凉有感秋夜将晓I出篱门I迎凉有

感

秋夜将晓I出篱门I迎凉I有感）

师：出现了好几种停顿的读法，到底哪一种恰当呢？我们理解了

这个题目的意思就知道了。我们看，这个“晓”指什么？

生：“晓”是指天亮的意思。

师：整个题目呢？

生：秋天的后半夜，将要时候，陆游走出篱笆做成的门迎着习

习的凉风深有感慨。

师：把题目的意思自由讲一讲。

（全体学生练讲诗题目的意思）

师：根据题目的意思，我们可以再来读一读课题。

生：（齐）秋夜将晓I出篱门I迎凉I有感

师：我们学古诗离不开一个“读”字，请同学们放开嗓子读课

文，多读几遍，读准没个字音，把这首诗读顺口为止。

生：（自由朗读）

师：（大屏幕显示诗）我请几位同学读一读诗。

师：这首诗中有两个生字，请同学们抄一抄。抄写完后再自己

读一读，读到背诵出为止。

生：（抄生字，并且背诵。）

师：（巡视）老师发现有好多同学都已经背诵出来了。少儿好记

性，咱们是应该趁这大好时光多背诵一些诗词名句。我们一起背一

遍。

二、理解诗意，领悟诗语精练美。

师：读了好多遍诗，能用自己的话说说你看到的画面吗？咱们可

以借助书上重点词语的解释（板书：释）请司学们读一读这些解释。

生：（自由读）

师：我们可以尝试着把自己从诗中读到的画面说一说。

生：（自由练说，教师巡视）

师：谁能把第三句的画面说清楚。（发现有几位学生举手，指一

名学生上讲台说）

生：“在金兵统治地区的人民受尽了折磨，眼泪都哭干了。”

师：难句攻克了，其他几句表达起来应该不会有大问题，谁会？

生：三万里长的黄河浩浩荡荡向东流入大海，五千仞高的西岳

华山直插云霄与天连在了一起。可惜这大好河山落到了金人手中。

在金兵统治下的人民受尽了折磨，眼泪都哭干了，他们盼望南宋王

朝的军队来解救他们。可是等了一年又一年，终于失望了。

师：说得真有水平！有些词语很有画面感，比如：“浩浩荡荡、

直插云霄”等

三、拓展画面，领悟诗中表达情。

师：一首诗的画面和内涵仅是短短的几句话就能蕴涵？不是的。

“遗民泪尽胡尘里”又是怎样的情景啊！

课件（音乐画面）介绍背景：

（解说词）1126年，金兵攻入北宋首都开封，第二年4月初一，

金兵俘虏了皇帝和后妃、皇女以及其他皇亲国戚共三千人北去。大

量皇室用品和所藏的书籍全部搜罗一空，北宋政权灭亡。5月，宋

高宗称帝，建都杭州历称为南宋。祖国的一半土地被金兵占领，沦

陷区的老百姓在金兵的蹂蹒下受尽了折磨。而皇室却在杭州花天酒

地。有诗写道:

题临安邸

山外青山楼外楼，

西湖歌舞几时休！

暖风熏得游人醉，

直把杭州作汴州。

南宋朝廷对金采取屈辱投降的政策。签定屈辱的条约：①南宋

世世代代称臣于金;②东淮水中流，西至大散关，中间唐邓两州都属

于金国;③每年向金交纳银25万两，绢25万匹。陆游生活在这样屈

辱的年代，怎能不心如刀割！带着此情、此恨，我们读读这首诗。

师：南望王师又一年，盼了多少年啊!他天天盼，日日盼，52

岁时，他写下了这样的诗。

（大屏幕显示，配有插图）

关山月

1177年陆游52岁作

中原干戈古巳闻，

岂有逆胡传子孙。

遗民忍死望恢复，

几处今宵垂累痕。

干戈：战争岂：难道逆：叛逆者

师：从52岁盼到61岁，他写下了这样的诗作的（引读）

（大屏幕显示，配有插图，学生朗读）

书愤

1186年陆游62岁作

早岁哪知世事跟，

中原北望气如山。

楼船夜雪瓜洲渡，

铁马秋风大散关。

气如山：气壮山河铁马：披着铁甲的战马

瓜洲渡、大散关：分别指地名。

师：盼啊，盼阿，盼到了67岁，终于病倒在床，在诗中这样写

道：

（大屏幕显示，配有插图，学生读。）

十一月四日风雨大作

1192年陆游67岁作

僵卧孤村不自哀,

尚恩为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。

尚：还戍：守卫轮台：边疆夜阑：夜深人静的时候

铁马：披着铁甲的战马。

师：秋风习习，夜不能寐，恨青山落入他人之手。陆游望穿双

眼，盼到了68岁,

（大屏幕显示，配有插图）秋夜将晓出篱门迎凉有感

1193年陆游68岁作

三万里河东入海，

五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，

南望王师又一年。

（学生一起有感情地读完全诗）

师：盼到了86岁，还是没有看到祖国统一啊，他死不瞑目呀,

忧愤之极伤心地留下了千古流诵的诗篇，带着生前的恨不见中原的

愤恨与世长辞。

（大屏幕显示，配有插图，学生朗读）

示儿

1121陆游86岁作

死去远知万事空，

但悲不见九州同。

王师北定中原日，

家祭无忘告乃翁。

师：我们就选择其中一是首诗背诵下来。

（学生自由背诵后汇报背诵的情况）

师：长眠在地下的陆游一定还在盼望中原的统一。陆游死后66

年，也就是1276年元兵攻入杭州（课件显示）俘虏了南宋皇帝，实现

了全国的统一。陆游的子孙虽然看到了九州一统，可那是元人统治

下的中原统一，而不是陆游希望的南宋王朝统治下的九州大统，他

的子孙在家祭的时如何像祖先哀告呢？假如陆游地下有知，又该是何

等的感慨呢？我们再来读一读今天所学的（〈秋夜将晓出篱门迎凉有

感〉〉

生：（用悲凉、高亢的情感背诵《〈秋夜将晓出篱门迎凉有感〉》

师：带着这份悲愤，我们把这首诗刻在我们的作业本上。或抄

写或默写。

四、总结全诗，激发研究兴趣。

师：大家也许还不知道，陆游写诗60年，一生创作了一万多首

诗，其中爱国诗就占了近80%。

师：课外我们可以开展一些语文活动，哪些学习活动呢？

生：收集陆游的爱国诗。

生：开展陆游诗的朗诵会。

生：编写有关陆游的研究报告，如“生平介绍、所处年代，诗

歌归类”等等。

师：你很有创意，是一个研究型的人才。

生：陆游诗配上简笔画。

生：&&&&&

师：期盼着你们的研究成果尽快与大家见面。

板书设计

秋夜将晓出篱门迎凉有感

泪

遗民苦盼

忧国忧民

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇11

指导思想

通过对本册内容的系统整理和复习，使学生对所学的概念、计

算方法和其它知识得到更好地理解和掌握，并把各单元的内容联系

起来，形成比较系统的知识体系，使学生的计算能力和解答应用题

的能力得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务。

复习重点：

1、理解约数和倍数，分数的意义和性质。

2、掌握分数加减法的计算法则，能正确进行计算。

3、掌握长方体和正方体表面积和体积的计算方法，能正确求长

方

体和正方体表面积和体积。

4、会填统计表和求平均数。能在方格纸上画出一个图形的轴对

称图形，以及将简单图形旋转90；理解众数的意义，会求一组数据

的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的

统计量表示数据的不同特征。

复习安排：

6.7约数和倍数

（总复习第1—2题，完成练习二十七第1—2题）

通过复习，使学生熟练掌握数的整除的特征，质数与合数，公

约数，公倍数，互质数等概念，进一步弄清整除与除尽的联系和区

别，熟练掌握求约数、倍数、最大公约数、最小公倍数和分解质因

数的方法。

6.8分数的意义和性质

（总复习第3—5题，完成练习二十七第3—5题）通过复习，

使学生进一步理解分数的意义，分数的基本性质以及真分数、假分

数、带分数等概念，能正确熟练地运用分数的基本性质进行约分和

通分。

9分数的加法和减法

（总复习第6题，完成练习二十七6-9题）通过复习，使学生

进一步理解分数加减法的意义和计算法则，能熟练地进行分数加减

法的'计算，正确解答有关分数加减法的应用题。能熟练进行分数、

小数加减混合运算及简便运算。

6.10综合测试（期中卷）

6.13~15长方体和正方体

（总复习第10T2题，完成练习二十七12—14题）通过复习，

使学生进一步理解和掌握长方体和正方体的特征，理解表面积、体

积和容积的概念，能正确、灵活地运用长方体和正方体的表面积、

体积计算公式解决实际计算问题。

6.16统计的知识

（总复习第11题，完成练习二十七笫13-14题）进一步领会简

单的统计内涵，掌握统计的方法，能看表进行问题的分析和比较。

进一步理解求平均数问题的基本数量关系，能正确解答求平均数问

题。

6.21-6.30查漏补缺

五年级下册《送元二使西安》优秀教案篇12

一、指导思想

以新大纲和《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，

面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进

行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在

人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语

文学习习惯，提升学生语文素养.

二、复习目标

1.识字写字：能准确认读366个生字，并能按笔顺正确书写、

默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确埋解、运用这

些生字。学会用音序和部首查