二年级语文阅读教学总结（32篇）

二年级语文阅读教学总结（32篇）

二年级语文阅读教学总结篇1

根据学校和班级制定的阅读教学计划，我进行了积极的研究、

探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：一、激发

了学生课外阅读的兴趣

兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形

象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利

用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底

的好奇心，以此激趣。为此，我们做到了乂下几点：

1、学生进行课外阅读，期望所得的收获明显，得到老师、家长

和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一

心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、

读书笔记展等活动，让学生有施展才能的机会。比如：我在班里开

展了一次读一本好书讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听

得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。

所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心

和热情。

2、古诗是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律,

易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗，不仅

有利于发展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和

健康的审美情趣。

在平时课外诗歌指导时，安排每周背《小学生必背古诗70首》

中的一首诗。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主

要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上

口，有滋味就行。

二、提高学生课外阅读的能力

小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这

样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。

1、指导学生选择健康、有益的课外读物

课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：阅读

一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种

本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。时下出版物众多,

鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外

(1)思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞

人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。

(2)有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力.宇

宙的奥秘，诸如森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于

未来世界的科学幻思都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有

计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累

学习的过程是逐渐积累的过程。因此，我们创造一切条件，帮

助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的典范性

的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的精神世界。

二年级语文阅读教学总结篇2

现在的孩子是幸福的，有爷爷奶奶、爸爸妈妈的各种呵护，想

看动画片有电视，思玩游戏有电脑，玩起来比谁都厉害。可一到学

习上，各种犯难、不会，简直是要了他们的命了，更别说写作之类

的，说不上三句完整的话，没有一个优美的词汇等等。自古以来就

有妇儒皆知的读书破万卷，下笔如有神。而如今，许多大作家一谈

起之所以成名立家，无不同声答道，那是得益于孩提时期多看了几

本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什

么经验，无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力

是古往今来人们的不谋而合。然而名人名家朴素而富有哲理的话，

也给了我一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好

奇心和求知欲高涨的孩子们？岂能培养出视野开阔、知识丰富、富有

想象力、创造力的跨世纪人才？借助本学期的家长会，我向家长提

出在家中为孩子创设家庭读书氛围，身教胜于言传的方法。每周带

孩子去书店，每月买一本好看的小书给孩子。其次家长要督促孩子

进行读书，时间长了，孩子也就习惯成自然。同时我也充分利用图

书角，它是一个有效阅读的做法。书非借不能读也，很多家长反应,

给孩子买了许多书，可他就是不爱看。而一旦让每个孩子从家中带

来一两本课外书成立一个角后，情况就迥然不同了。不同风格、种

类的书籍不仅开阔了孩子的眼界，丰富了孩子的阅读范围，那种看

别人的书的愉悦感更促使孩子不断地去阅读、阅读、再阅读。我也

把我认为适合孩子们阅读的几本小书放了上去，孩子们看得更起劲

了，争先恐后的去看。如此一来，有利也有弊，孩子们是喜欢看书

了，但是有时候都不分场合不分时间的在看，为此，我跟孩子们约

定好，中午吃过饭后完成作业，剩下的时间就是你自己的了。有了

这个约定后，孩子们不但作业做得快了，剩下的时间也能有效地充

分地阅读了。虽说阅读是件好事，可是对于低年级的孩子来说不宜

长时间阅读，一般时间在二十分钟左右。值日班长在这段时间负责

检查督促，在班上维持良好的安静的读书环境。古语有云授之以鱼,

不如授之以渔。要对小学低年级孩子的课外阅读进行有效指导，帮

助孩子掌握阅读方法是非常重要的。一年级的孩子识字量少，在选

择读物时以图为主，也就是我们所说的绘本，孩子从图中就能领会

文中所表达的意思，如《猜猜我有多爱你》《城里最漂亮的巨人》

《彩色的乌鸦》《不一样的卡梅拉》《吹小号的天鹅》《神奇校车》

《莎娜的红毛衣》等，这些书印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节

发展符合儿童想象和思维特点。其做法是先让学生各自介绍自己的

读书方法。在学生交流的基础上，教师概括出阅读课外读物的一般

方法：一、看封面，书名，作者、出版单位，从中了解书里讲哪方

面的内容。

二、读文字看图画，图画能帮助理解文字的意思，使文字叙述

更加形象具体；文字能叙述图画无法表达的内容，因此两者都要看。

三、看完后，讲讲故事内容。最后让同学们根据这种方法读自

己喜欢的书，边读边指导，全班学生都能掌握科学的读书方法。其

次孩子在阅读的时侯，要尽量引导其养成边读边想的好习惯。文章

主要讲了什么呀？什么地方懂了什么地方没明白呀？什么地方有趣为

什么好看啊？不一定要有答案，但各种各样的问题都要尝试去思考，

这样可以帮助孩子提高理解能力，增强语感。读书破万卷，下笔如

有神这是对课外阅读最简明的肯定。只要我们能激发这一阶段孩子

的课外阅读兴趣，改善学生课外阅读环境，教给孩子课外阅读的方

法，帮助孩子养成良好的课外阅读习惯，就能使孩子在课外阅读活

动中体会到读书的乐趣，使读书成为孩子的一种自觉需要，在乐中

读，在读中乐，打下终身学习的良好基础。

二年级语文阅读教学总结篇3

本学期担任二年级的语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我

对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。以下

是我在这一学期的教学情况：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深

刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法,

逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为

主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文

课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、

新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一

探究反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一探究

——创造一一创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激

活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。

为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思

维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教

学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体一一

感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不

同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再

也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展

现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。

师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每

一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个

性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中

探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整

体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文

课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维妁开启，更要有引导学生

学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂

教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具

性与人文性特点的集中体现。

四、用扎实双基的训练，培养学生的语文实践能力

学校开展的写字课非常好，每天让学生练二十分钟的字。使学

生从小养成练字的好习惯。一般字写得好的学生语文成绩都不错。

《教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字

的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写

字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生

必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能

写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工

作和交际。教学有法，教无定法，我会在以后的教学工作中不断探

究新的教学方法，以适应现在教学的需要。让学生觉得更全面的知

识。

这是我第一次尝试新课程语文教学，经验尚浅。因此，我对教

学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法,

虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、

探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩

子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。新课

程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。

经过一个学期的努力，获取了点滴的教学经验：让学生在玩中学语

文，体验学习语文的.快乐。

在识字方面，在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识

字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记

生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识

字方法，通过不断的求异，激活学生思维，玩出价值。如闯字的识

字，有的学生说：“这是一只马跑进门了”。“不是，这是马儿被

关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。“有的学生

说：这是门跟门有关系，就是冲进门或冲出门的意思……一个字有

多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思

维的玩中学得快乐c再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、

词贴在家中的实物上复现;将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成小

报;在班级中评选出识字大王等方法、活动都为学生识字提供了丰富

多彩的玩法。

在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工

具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中

指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提

高学生的文化素养是着重要作用，必须从小打好写字的基础。一个

人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映

出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了

读字、范写、评议、试写的程序：读字时，让学生讨论写这个字时

哪一笔最关键写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些

地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的

范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论

足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法,

激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次的读书：初读,

将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词

句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读

入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的

学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学

会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论,

培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来，说一说自己这样

画的理由，放胆做画学语文;让学生排演课本剧，师生根据语言文字

进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效

地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。

在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下

学好语文的基础。这并不与在玩中学习语文相矛盾，习惯能影响人

的一生，个性必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧

途。所以，教学决不能从统得过死转向放任自流，一定要严把度这

一关。在听、说、读、写几方面，都有一定的规范。如：个别同学

站起回答时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出；朗读或回

答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要

我们去培养学生的良好习惯。

在教学中，我积极鼓励学生参与各项语文活动，学会参与、学

会合作、学会尊重他人。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣,

教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正

确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。

二年级语文阅读教学总结篇4

本学期担任二年级语文以及班主任，一个学期以来工作紧张而

忙碌，虽然忙碌却也充实，当班主任以来每天早上比学生早早的进

到学校，看到学生欢快的来到教室心里是满满的幸福。

教育教学工作中能认真把握教材把课标教材参与进来有效的进

行备课，在课堂教学中能关注每一位学生进行因材施教。只有把课

前准备工作做充分，学生在课堂上才能积极主动的参与课堂。为了

有效的实施教学在课堂上采用多种教学方式，充分利用现代信息技

术进行教学。课后主动的进行反思，检验每次课后是否达到预期的

目标。课后多反思，课上才能更好的进行教学。

班主任工作中积极参加学校组织的活动，带着学生准备课本居•］、

诗歌朗诵等，看到学生在活动中的每一次进步，作为他们的班主任

心里是满满的自豪感。在班级管理上每天都会对学生进行安全教育,

增强学会保护意识c始终秉着安全第一来进行班级管理，在其它方

面培养学生的集体意识，同学之间互帮互助，生活中要有礼貌、有

爱心、爱学习、爱劳动。

在平时的参与的培训都会进行反思，本学期学习了教材教法培

训，如何当好班主任的网络学习以及观看顾明远讲座，师德师风、

班主任工作与心理健康教育学习、书法培训等等，在每一次的学习

培训中都有收获，更加让我喜欢这份工作，在工作中能够不断的学

习和进步。学为人师，身为师范，做好学生的榜样，不断提升自身

的教师素养，做一名有人格魅力的教师。

一学期的结束都将是新学期的开始，做好总结进行反思，在新

学期能有更好的进步。

二年级语文阅读教学总结篇5

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存

在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识

和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不

断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，

要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该

“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对

修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对生字新词的理解运用，

对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的

基本技能和语文能力。

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求

学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。

要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学

方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与

时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒

已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调

动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，

我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指

导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩

差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，在

作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生

可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，

我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成

之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对

确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文

活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东

西。

二年级语文阅读教学总结篇6

经过一年来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期

的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。

一、钻研教材，掌握新的教学理念。

二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性

的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求,

精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。

二、识字写字教学，作为教学的重点

二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例

如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方

法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识

字。采用循序渐进妁方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了

学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及

时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法妁指导，要求学生一看二

临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕,

比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生

的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐

美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。

三、注重口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自

己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会

表达了才会去写话c写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后

修改并抄正。

四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。

多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅

力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象概念更直观，有

助于学生更优。

五、总结不足

1、“金无足赤，人无完人“，在教学工作中难免有缺陷，例如:

授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。

2、班级发展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学

生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引

导。由于本学期安全工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，

所以我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些基础差的

学生就比较困难了，下个学期，我的重点工作之一就是辅导学困生,

从开学开始，争取消灭不及格的现象。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努

力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

二年级语文阅读教学总结篇7

一、从技术层面关心每一位同学。

而且我所任教的二年级的同学年纪实在太小，他们自己操作手

机和电脑不比三四五年级的同学有经验。所以我在开班会的时候，

班主任群里的一些优秀老师的做法，把它制作成制作成幻灯片，在

开班会的时候播放幻灯片，一边播放一边讲解，所以我在班会的过

程中不仅仅是强调学习和纪律，我会把一些类似怎么样进入教室，

怎么样离开，怎么开摄像头，怎么开麦克风这些一些小细节，结合

图片通过班会交给孩子。所以我们班的同学在上课的时候基本上开

麦都是非常的快。上着课点名却不回答问题的情况，都是很少发生

的。

二、从学习方面关心每一位同学。

我相信每一个班级应该都会有那么几个迟交作业或者是不交作

业、不交改错的同学。面对这样的同学呢，我建立了一个班级小灶

群。如果每天在下午3：20之前，如果完不成当天的改错，或者是提

不交不了当天的作业的话呢，我就会把这些同学拉到小灶群里面，

然后单独开一个视频会议来帮助孩子们。在这个视频会议当中，我

会去解答每位同学的问题。

三、从健康方面关心每一位同学。

作为老师不仅仅要关心同学们的学习，还要关心同学们的生活

以及健康，基本上每一节下课，我都会在群里叮嘱同学们赶快去做

一做眼保健操，不要长时间去看屏幕，领着他们一起去做眼保健操。

我们的班级优化大师也不仅仅是给同学们加作业的分数，我们还会

加体育锻炼的分数、美术学科的分数、综合实践、劳动的分数，我

会一项一项的帮会当中进行总结。我从生活上、健康方面关心每一

位同学。

四、运用语言的艺术，做好家校沟通。

L我们在上课的时候，很多同学的爸爸妈妈或者爷爷奶奶、姥

姥姥爷都在旁边听，我们一定要注意自己上课的语气，该严格的时

候确实要严格，比如说有的同学上课乱动、吃东西这些行为，我们

该批评就是要批评，语气上可以严厉，但是不能够有侮辱人的词语。

2.我们一定要及时对孩子进行表扬。我会跟同学们说，你今天

的这个体育运动成绩比之前有进步，你今天的美术作品老师看到了，

非常漂亮。

3.我每节班会课都会提到同学们在家里面一定要好好听家长的

话，你们的家长都非常的不容易，每天除了要工作，还要督促你的

学习，有的爷爷奶奶、姥姥姥爷白天在家里看你的学习，他们既要

担心在外面工作的爸爸妈妈，还要辅导你的学习，多么辛苦啊。在

上心理健康课的时侯，我也提示孩子们拥抱一下自己的家长。这让

家长不仅和孩子们的关系越来越好，也会觉得老师通情达理。

4.本周五的时侯有语文学科的线上直播会议，这就导致我没有

办法给同学们在进行直播授课，就只能通过这推送视频的方式来进

行教学。在下午班会的时候，我是这样跟孩子们说的，老师今天一

天非常的辛苦，上午已经开了一上午的会，其实这个时间段老师本

该也是在开会的，但是我实在是太想念同学们了，特别想看看同学

们现在都在干什么，今天只看视频能不能学好，有没有好好做眼保

健操，都有没有休息好，所以老师偷偷跑回来给大家开班会了。其

实家长在旁边看到老师和同学们关系很亲近，他们也会更配合我们

的工作，实现家校共育。

其实反思之前的线上教学，我做的也有很多欠缺之处，不过就

是借鉴了很多很多优秀老师的经验，再就是一直按照咱们学校的要

求去做而已。不过，别样“风景”，同样精彩。

二年级语文阅读教学总结篇8

课前认真研读了教材，在二年级（上册），学生已经完成了表

内除法的学习；在二年级（下册），学生亦已认识了有余数的除法，

掌握了简单的有余数除法的计算方法。在比基础上，本册教科书首

先安排了两位数除以一位数的教学。这部分内容与二年级下册安排

的“千以内数的认识”“三位数加减三位数”和“两位数乘一位数”

共同构成了一次相对完整的的人数与计算的教学循环。通过这部分

的教学，一方面能使学生掌握笔算除法的基本方法，包括：笔算除

法时，要从除法的最高位除起；除到被除数的哪一位，就把商写在

哪一位的上面；在求出商的最高位上的数乂后，除到被除数哪一位

不够商1,就在那一位上商0；每求出一位商，余下的数必须比除数

小。从算理的角度来看，上述计算方法还涉及对除法运算性质的直

观应用，（说实话，没看懂哪里涉及对除法运算性质的直观运用，

是指摆小棒平均分解决问题吗？）这部分的教学有利于学生加深对

除法运算的理解。另一方面，由于本单元内容中首次安排了除法的

验算和估算，这就为学生进一步理解乘、除法的关系，体会不同计

算方式的特点和作用提供了机会，同时也有利于学生从整体上提高

计算的水平，并为进一步学习整数除法的计算打好基础。（学情），

当教师说到：“第一步算什么，商2写在哪，为什么写在十位

上“这里可能就存在问题：商2是怎么得出来的？是用试商的方法

2_2=4得出来的，还是4+2=2得出来的？如果孩子直接用除法得出

4・2二2,那么他们就不能理解为什么还要有下一步算2_2=4,4-4=0o

因为孩子会觉得4+2=2,十位的4已经计算完成。所以，除法不使

用试商概念，孩子很容易有歧义。这是孩子心中会有疑惑。加上十

位正好能整除，上下两个4相同。孩子会猜测是否是直接抄下来的

数字。后来再出现把个位上的6抄下来计算，孩子就会更加确认十

位下面的4也是抄下来的。这样孩子在学习后面的首位不能整除的

除法时就会出现无从下手的问题。如果采取从高位到低位试商的算

法，应该会好一些C

二年级语文阅读教学总结篇9

一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担认二（2）语

文教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心

学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得

了较好的成绩。现将具体工作总结如下:

一、细研教材、潜心备课

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分

或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我

说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白

到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认

认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，

准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。

教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果,

针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体,

教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点,

突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

二、激发学习兴趣，提高语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课

型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简

单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解

水平有关。为此，我在语文教学中，引导学生仁者见仁，智者见智,

大胆，各抒己见。教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生思维的碰

撞，得到语言的升华和灵性的开发。

三、重视朗读、培养语感

我利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。农村

的学生听，说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他

们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以

我对学生规定每天早上必须大声朗读。经过这学期，他们虽然还不

是很好，但也了明显的进步。

四、加强课外阅读、写作和习字训练

为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度。

为此，我规定学生每周都要阅读课外文章。同时，班里也有不少学

生

卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须

练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主经过

这么长时间训练，他们进步还真不小。

五、参与教研、取长补短

坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提

高自己的教学水平c经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论

教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，

并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多

有益的经验。

二年级语文阅读教学总结篇10

一、认真钻研教材，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率

在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。

我认真阅读了二年级下册《语文教师教学用书》，将重点资料摘抄

下来，做好笔记。

为了上好每一节课，在认真钻研教材的基础上，吃透教材。每

堂课后重视课后反思，从角方面、多角度去反思课堂教学效果，做

到查阙补漏。为了向课堂四十分钟要质量，在课前，我认真上网查

阅相关资料，以做到心中有数。

二、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

1、注意新课导入新颖资料

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

简便和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。能够用多

媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入,

采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，二匕起简单的讲述更能激发

学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养进取探究习惯，发展求异思维本事

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感

悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识本事、理解

水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导

学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师

穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的

经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。

经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学

的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生

更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真

正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出

相辅相成，真正为学生的学习供给了广阔的舞台。

3、做好备课工作

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案

的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；

备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学

生的实际情景，把复杂的资料进行变换，取其精华，有取有舍；环

节齐，有后记等等C

4、上好每一节课

课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生,

研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有

序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课

堂教学质量关等。

5、作业布置做到合理

习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新本事的培养，重

复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

6、加强学生成绩管理，使用好成绩册

对学生的作业情景、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、

准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习

积极性，鼓励学生不断提高。

经过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按

量完成了学校下达的各项教学指标。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟

的重要资料。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅

读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形

象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在

朗读中深化理解，升华认识，填补空白。本学期又加强了学生的课

外阅读，开学初，就安排每位学生准备一份自我喜爱的课外读物，

在自我读完后再和其他同学交换，不断扩大自我的阅读量。

引导学生适度地加强古诗文诵读，激发学生背诵古诗文的兴趣。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往是十分简便的，而学困生

却常常来不及。这又是一个让我们教师要思考的事情。对于这类问

题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学

习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余

时间进行当面教学C

经过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还能够进行

利用这种方法。我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发

兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了

学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得趣味，学得实在，确

有所得。但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断

地探索，寻求出更好的教学方法。

五、存在的.不足：

1、教师的教学本事和管理水平，学习意识和反思本事等，治有

很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价

值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提

高，听说读写的本事还要在进一步挖掘培养，整体的语文素养还需

在上台阶。

3、后进生的问题一向是困绕我们级部的难点问题，他们的成绩

仍旧不尽人意。努力提高他们的成绩，是我们下一学期的奋斗目标。

六、下一步工作的四点措施：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不

抱怨环境，努力加强学习，提高工作的职责心和工作的艺术性，努

力提高我们的专业技术水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、本事训

练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互

勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争

的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量，

进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让

一个学生掉队。

路漫漫兮其修远兮，我们将在以后的日子里更加努力。

二年级语文阅读教学总结篇11

有这样一句话，相信大家都能朗朗上口&&知之者不如好之者，

好之者不如乐之者，它说的是对某件事了解的人，不如爱好它的人,

而爱好它的人又不如以实行它为快乐的人。在十年的从教生涯中，

我始终认为它是衡量一个班主任是否优秀、是否称职的最直接标准。

若是一个班主任对他的岗位没有这份好，没有这份乐，那么知之甚

多又如何？满腹经纶又如何？

当完成了为人母的使命之后，我是多么欢呼雀跃着，校领导又

如此信任地让我重新走上班主任的岗位：我又可以回归我所最爱的

教室，拥抱属于我自己的一群娃儿，把自己的满腔热情和干劲扑在

我所热爱的工作上C在过去的这一年里，我把这样的乐和好化成无

数次的言传身教，尽自己所能为孩子们打造着一个充实、快乐的班

级氛围。我庆幸，我是那个好之者，我更骄傲，我是那个乐之者！

1全方位、立体式包装，甩开高分低能的大帽子

现在的孩子，都是家里的大宝贝，说起学习成绩来一个比一个

优秀，但对生活中的一些实践活动却显得力不从心。因此，我个人

认为，教育的首要任务是引导孩子增强生活能力，懂得热爱生活、

发现快乐，对生活充满信心和希望！

一、开展有效且快乐的实践活动

孩子们来到学校，不是只有学习书本上的知识这一个任务，更

要学会如何通过自己的努力去发现生活中的美、创造属于自己的快

乐！所以，我会经常结合书上的一些教学内容开展相应的实践活动。

比如我和春天交朋友就是语文书上语文大课堂里的内容，可是今年

的春天却来得特别晚，讲到这里的时候窗外还是灰蒙蒙的一片。可

是这么能调动孩子积极性的机会怎能错过?于是，我和孩子们与春天

订下了一场约会，之若五月来，我们便等它到五月；它若七月至“，我

们也候它到七月。终于，几场小雨过后，春姑娘才扭捏着姿态现出

了倩影，而孩子们的满心期待也终于可以付诸于行动。于是，我在

课堂上边放着美丽的图片边向他们描绘着春天那迷人的景色，并在

黑板上明确了活动的要求和建议，请他们利用周末时间去赴这场期

盼已久的约会。成果是可喜的：他们与春天合影;给春天拍照；为春

天写诗；帮春天画像；为春天歌唱为了让他们的那颗纯真美好的心可

以更加飞扬，我把他们的作品精心装裱，贴到了走廊里。

后来听雪校长这样告诉我：下课了，孩子们舍不得出去，认真

欣赏着自己的作品c我问了几个孩子，哪是你的作品？孩子们指点的

时候，可自豪了！没白付出，作为你的学生，他们太幸福了！谢谢你!

给孩子们带来一个多彩的童年!还有一位家长这样说：真为孩子能有

您这样的老师感到高兴。在孩子人生成长中最重要的阶段有您的教

诲，真是幸运。谢谢!&&看，我的乐之也换来了许多人的快乐.，知足

T!

二、教育之事，小细节中可见大改变

有主题、有目标的主题活动并不是总会开展，更多的时候，我

们的教育体现在生活中的一些小细节上。当孩子们遇到一些小岔路、

小坎坷的时候，我们的爱应该像一阵清风，一涓细流，温润、清醇

地引领着他们走向正确且快乐的人生。

比如，当他们在雨天里来到学校却把雨衣胡乱塞进书桌里的时

候，我会宁可占用语文课的课上时间，也要教会他们如何正确地折

叠雨衣，养成良好的自理习惯；再比如，当他们在数学课上做一道有

关父亲比儿子大几岁的数学题，却答不出我随口问的你爸爸比你大

几岁时，我会把询问父、母亲的年龄和生日并像背课文一样记住作

为当天晚上唯一的作业，引导他们懂得关心长辈，关心身边的人;还

比如，当他们因为一点小事而发生争执，双双到我这里来告状的时

候，我会不急不恼，露出有些小鄙视的笑或故弄玄虚地呸一声，让

他们在笑容里再双双抱着跑开，边跑边自认很丢脸地大喊：俺俩没

事啦！，让他们懂得与人相处要包容、豁达，不要小肚鸡肠

这样的细节看似没教育，却将教育过程以一种特殊的方式表达

出来。在后来的日子里，当我看到他们有条不紊地完成着自己力所

能及的事情时；当我接过他们在我咳嗽时送来的水，收到家长为孩子

的懂事和成长而发来的感谢信息的时候；当我每天安静地享受着教室

里的阳光，耳畔却没有一年级学生必备的投诉电话的时候，我的内

心无比充实且满足.同时我也相信，这样的学习氛围，这样的品德

习惯是他们真正需要的。

厚积薄发、润物无声，让学习成为孩子们的乐趣

其实，很多知识孩子们并非不会，也并非他们不喜欢学。只是

他们正是爱玩爱闹的年龄，若知识的传授只是枯燥无趣的，又如何

能吸引他们的注意呢?

一、基础知识的讲授扎实却也不失乐趣

在平时的课堂上，我会把课前认真备课的结果全部呈现给孩子

们，让他们在这有限的四十分钟里尽量能达到有效地学习，同时合

理利用课余时间，将课堂所学发挥极致。如在学习了《添口歌》后,

我请孩子们自己续写《添口歌》，并加以美工，上交的作品评出各

类别具特色的奖项，既拓展了知识，发展了语言能力，又提升了审

美能力。

然而毕竟是低年级的孩子，他们的有意注意时间是有限的，那

咱们就用无意注意和耍宝来吸引他们的注意好了：《认识图形》讲

到半路，有的同学心不在焉，我突然来了一句：我的脸更接近哪个

图形？;下午的课上孩子们困得抬不起头，却有一只不知趣的马蜂在

窗边飞舞，我哎&&一声之后就盯住马蜂不动，所有人的注意就全过

来了，眼睛眯成缝的也睁得跟鸡蛋似的，我再问一句：说说你什么

心情?他们就说出看到马蜂我很害怕，吓得一身冷汗之类的句子了。

二、忽悠中衍生的语言文字训练

一年级的语文课，识字写字和朗读课文是重点，辅以简单的仿

句子训练。但其实小人儿们有着惊人的记忆力、模仿力和观察力，

随文增加一些略难的语言文字训练是绝对没有问题的。也会在他们

的脑海里留有印象，为将来的学习打下基础。

所以，很多时侯，我会结合课文增加一些比喻句、拟人句、思

维训练类的题目，他们开始答出的内容一定是简单直白的，我这大

忽悠就该出场了：哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了兴高采烈&,

这是三年级学生才能说出来的句子啊！嘿，看你们都是一边吃假一边

看电视&,人家可是一边划船一边看风景&,这生活质量，明显就不

是一个档次的啊!嘀！能把那么常见的月亮比喻得这么美妙，你将来

一定是诺贝尔文学奖&的得主啊，到时你可得开车来接我去见见大世

面啊!被表扬的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大；其他的孩子小

脸涨得通红，手举得高高&&用小沈阳的话说：妈呀，这也能行啊，

要这样的话，那我也能行!就在这样的你追我赶中，孩子们说出了

阳光照在我的脸上，就像妈妈抚摸着我的脸这样的句子；在不断的引

导和启发中，他们可以用弯腰的小花和飞在半空中的伞来表示风来

了；在轻松诙谐的氛围中，他们记住了，看图写话的主人公不管叫什

么名字，他（她、它）一定是有心情变化的这就是随堂训练时忽悠的

力量！

三、中国孩子的阅读，就从国学启蒙开始

中华民族那灿烂的五千年文化，其间多少闪烁着智慧光芒的经

典。作为中国的孩子，英语要学，国学的经典更是必须积累的。我

个人偏激地认为，那些不肯净下心来背一背、读一读中国文字，而

是叽叽喳喳满口英文的孩子总是过于浮躁，没有沉稳内敛的气场。

所以我们师生利用每天的晨读时间集体诵渎《三字经》，目标是在

一年级结束的时候把它背诵下来。现在我们已经按计划完成了任务,

下一步是准备向《弟子规》进军。我期待也相信幼而学，壮而行、

勤有功，戏无益这样比宝石更珍贵的金玉良言会在他们脑海里播下

美好的种子，收获灿烂的明天!

众生平等、有数无类，打造愉快团结的班风

孩子自从上学之后，在他身边时间最长的便不再是他的家人，

而是我们这些老师了。同样，在集体生活中，我们如亲人一样的关

爱对他们来说也同样不可忽视。

一、想愉快团结，必先公平公正

几十个孩子凑到一起，必定是什么性格、什么家庭环境的都有。

但有一点所有人都相同：他们都希望老师喜欢自己，都希望得到肯

定和表扬。所以，在平日的相处和教学中，我总是尽我所能做到公

平公正。

开运动会的时侯，每班都要选派方队，我不看他们的成绩、性

别、身高、胖瘦只要间操队列走得好的，就可以成为方队成员，并

且一年一换，让每个人都有机会骄傲地走过主席台；为班级取书的时

候，若你这次去了，那下次就换成别人;课堂上提问的时候，简单的

问题全部留给成绩稍差的同学，让他们也可以像优等生那样，在答

对问题时露出自信的笑；在班级的记事本上，为每个孩子记下他曾代

表班级参加过什么活动，以便再有机会时，尽量让给其他同学

因为害怕我偶尔的疏忽或失误会让某一个人误会我，以为我是

讨厌他的，所以我总是告诉他们：你们一定要记住，老师喜欢你们

每一个人，你们是爸妈心里的大宝贝，也是老师心里的大宝贝。你

犯错误的时候，你爸妈收拾你不？所以我也得收拾你，因为我和你爸

妈一样爱你！

二、关注全体，用细心呵护他们成长

每当看着一朵朵小花仰起纯真、期望的脸，充满崇敬和热爱地

看着自己，我就在心里暗暗许愿：我要尽己所能，让他们的成长过

程多一次微笑，多一缕阳光，多一份希望!于是，除了关注他们的学

习和品格的养成，我也会抓住一切机会，不吝播撒我的关爱：六一

的时候，我为他们亲手挑选、包装礼物，并逐一贴上手写的祝福卡；

期末到来，我会给每个孩子写上一封信，与他（她）交流本学期他（她）

的得与失，称呼一律为亲爱的；我为他们建立成长档案，收藏起第一

次的试卷、第一次的作业、刚上学时的样子、每学期收集的一百分、

亲手画的全家福、在校园里拍下的珍贵瞬间

家长们因为这样细致的爱而纷纷发来信息：昨晚我看了您给孩

子写的信，饱含着热泪读完，真是让我由衷地感动，为您的这份用

心，这份真诚，这份对孩子深深的情意。遇到这样一位有爱有心的

老师我们真的足矣！看到了您发给孩子鼓励的卡片，深深感受到他对

孩子的良苦用心!对您这种负责任的精神表示感谢。老师，我收到了

您给孩子的信，感谢您对他的表扬和肯定，更加感谢您平日对他的

关怀和教育，您辛苦了

其实，我的想法再简单不过，就是让他们每个人都快乐，都觉

得上学是最高兴的事，走进一年九班是一天中幸福的开始，一句话,

我想告诉他们：我爱他们每一个人！

宽则得众，信则民任焉，与家长联手促进班级工作

年轻的时候，对很多家长不能理解，总是挑剔他们诸多做得不

对的地方。直到做了母亲，才明白他们的心理。每个做父母的都和

孩子一样，是怀揣着希望和忐忑结识我们班主任的。没有一个人，

送孩子来的时候就想和老师闹矛盾，就想洽你找茬。只是个人的生

活习惯不同，对事情的认知也不一样，所乂才会有所分歧。但若你

做得让他们信服，让他们感动，你就可以成为家长和孩子心目中的

神！

所以，在开展班级工作的时候，除了对孩子认真负责、细心公

正，对家长也本着多理解、多感恩的心态，与家长像朋友一样相处,

勤沟通、多交流。一学期的工作结束，自己掏腰包请他们吃糖，庆

祝我们共同携手完成了困难最多的入学初期；他们偶尔的疏忽影响了

班级工作，大度地表示没关系，您能这样重视班级纪律，作为班主

任由衷地感谢，再帮忙想办法解决;他们的孩子成绩不好，常鼓励，

勤加油，发现孩子有点滴进步就及时转告，让他们和孩子一样看到

希望；他们为班级工作贡献了自己的力量，更是马上致谢，让人家的

付出得到回报;偶尔听见隔辈人不理解的牢骚，就笑着拉过她的手：

阿姨呀，你咋这不讲理啊，我这么做不是因为换来她不好意思的笑

一年下来，班级的工作得到了家长们的全力帮助和配合，从前

有些头疼的交往瞬间变得简单顺利。许多家长在与我沟通的时候这

样说：孩子真幸运能遇到您这么负责认真的好老师，感谢您想的这

么周全。您不仅教会了她知识，更让她学会了内心的平和，遇到您

是她此生荣幸。之前一直担心孩子上学后的情况，现在发现他很喜

欢上学。遇到您这样的好老师真的很幸运，我替孩子谢谢您。发自

内心地感谢您对孩子一学期的照顾和鼓励，我们家长一定会全力配

合，争取把成绩赶上，您辛苦了。

《论语》中说：宽则得众，信则民任焉，敏则有功，公则说。

这应用于治国的道理同样也适用于班主任的管理工作，一个班主任

若能对班级工作、对家长宽厚、守信、勤敏、公正，就可以得到最

有力的支持，让班主任的工作成为一件轻松且美好的事！

纷纷杂杂中，一学年的工作就此告一段落，而等待我们的是新

的挑战，新的开始c我的心中没有焦虑和紧张，而是充斥着期待和

幸福。因为，班主任的工作于我来说，是体验快乐的过程，是品尝

收获的旅途。这一切呀，都是因为，我是孔老夫子口中那个摇头晃

脑、毗着小牙、美不滋儿的乐之者！

二年级语文阅读教学总结篇12

一、确定补差对象

开学初，我发现我班学生在语文学习中的“两极”分化现象很

明显，部分学生对语文学习缺乏自主性、上课心不在焉、注意力分

散、课后不注重复习、厌恶学习，作业不能独立完成，从而导致语

文成绩落后。主要表现为识字有障碍、积累有困难；语言表达能力

差，说话不连贯、词汇贫乏，写作文困难。

通过观察和学生课下沟通了解，确定补差对象：华媛、牛众基、

董帅超、楚亚博、王冰等10名学生。

二、分析问题，查找原因

经过一段时间的教学，我细细观察分析了这些学困生，他们当

中有的由于性格上有缺陷（过于内向）、学习习惯差、学习方法不

恰当而导致学习基础不扎实，不能按时完成所要求的学习任务，学

习成绩低于与自己水平相当的学生（如刘钊鹏、王冰、楚亚波、李

昕）；有的因存在强烈的自尊心和逆反心理，有好胜心但不努力常惹

事端，纪律性差制约了他们学习成绩的进步（如李帅、王子豪）。

通过了解我深感他们非智力因素决定成败，他们所缺乏的'是让自己

学习的动力以及让自己逐步提高的耐心、恒心。一个字“懒”（如

谢强、华媛）他们速度慢的主要原因在于注意力分散、爱磨蹭、钻

空子。

三、制订对策，进行引导。

1、一帮

一、结对子

让每位学困生找一位小老师主要负责督促落实成效。给其明确

学习目标。作业分层、面批，发现问题及时反馈，加强巩固。座位

上优先照顾。小组内采用比、学、赶、帮、超活动，定期评比。

2、激发兴趣

在与“学困生”之间，课堂上，我特别注意自己的语言、怂度、

举止，时时处处让他们感到我是宽容的、天主的、真诚的。我从不

戴有色眼镜去看他们，总是真心实意地相信他们、期待他们、赞赏

他们。

3、发挥优势，树立自信我细细观察每一个“语文学困生”，

发现他们身上或多或少总有学习语文的优势：他们中有学生记忆力

强，但被懒惰遮盖了；马浩凡同学有讲故事才能，讲起故事来绘声

绘色，但写字马虎潦草；李豪杰思维独特，经常能提出与众不同的

看法。对于这样学生的评价我不单纯地看成绩，只要在平时上课不

出现违纪，能够服从管理，我就认为他们已经有了进步，及时加以

表扬，树立了他们学习的自信及力求做合格学生的自信，使其有了

不断前进的动力。

四、与家长互相配合，坚定学困生转化的信心

在坚持与努力下，这些“学困生”的学习状况得到了现在有了

明显的改善，他们的书写干净了，作业也能跟得上了，思维更加活

跃，学习成绩不断进步。他们都在努力的改变着自己。

我班的牛众基同学家长为了走捷径让孩子直接跨入一年级学习,

令家长至今后悔不已0由于基础不牢固，致使他不能自然跨越“拼

音关”“识字关”，阅读和写作相当吃力。孩子自暴自弃，语文学习

的“自主性”也被磨平了，但家长的期望值又特别高，老拿孩子的

不足和同级邻家孩子长处相比。想给孩子孩子报奥数班、写作及英

语辅导班，作文书作文报不断订阅。周日回家不许出去玩，补课回

家抄写生词，限制时间看电视，电脑不能摸。剩余时间看书读报，

孩子视力急剧下降，眼镜度数不断增加，令孩子苦不堪言，但收效

甚微，家长也很苦恼。

透过孩子的日记，我看到了满是渴望自由、渴望理解的心声。

了解到这一情况，我与家长及时沟通，建议先留出部分的空间给孩

子，先别急于报各类辅导班，尤其是奥数班，孩子学起来有难度，

思想压力过重，再加上这孩子心地善良很理解父母的良苦用心，又

感觉成绩老上不去愧对父母。不如让孩子先把书本所学知识弄懂弄

透，灵活掌握运用后在谈其他的。我的建议被其家长采纳了，愿意

试试。之后周日她会带孩子上山、外出游玩，在生活中引导孩子在

留心观察中学习，学会坚强面对生活。每周回家不在是机械重复的

抄写，孩子应付了事，而是抽出典型易错易混的字词默写对即可。

在学校课堂上我常提问他，选择一些难度较低的问题一旦回答正确

就给予鼓励。下课抽空找他谈话，了解他的兴趣爱好鼓励他大胆发

展。一段时间后。他上课发呆，回答含糊其辞、说话声音很小有了

明显地改善，作文、日记也有可看的价值了。他初步领略到了成功

的喜悦。

二年级语文阅读教学总结篇13

一、扎扎实实地开展日常教学工作

日常的教学工作是备课组活动之本，我们特别注重从每一节课

中看自己的教学，反思自己的教学行为，努力提高教学水平。对于

教材，对于课堂，有时会有一些自己不解的地方，所以平时我们小

范围内的交流很多，两个人，三个人，遇到一起了就说一说自己的

教学困惑，总能寻求到一些良方，让自身的业务能力也有了不少的

提高。

二、注重培养学生良好的阅读习惯

叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是养成良

好的习惯。”阅读习惯十分重要，一个人如果有了良好的阅读习惯,

将会终生受益。二年级学生有了一定的识字量，也掌握了初步的识

字方法，所以本学期我们全力培养学生良好的阅读习惯，每天的午

读时间充分保证，绝不占用，并对学生进行阅读方法的指导。我们

不仅在课内注重学生良好阅读习惯的养成，还拓展到了课外：1、给

学生推荐好书如《十万个为什么》《中华五千年》《格林童话》

《伊索寓言》等;2、与家长配合布置每天20分钟的阅读作业;3、定

期开展评比，比一比谁读的书多、读得好，并评选班级“阅读小明

星”。

三、认真开展查字典竞赛

查字典是二年级学生必须掌握的一项技能，我们先后学习了音

序查字法和部首查字法，要求学生每天带字典，养成勤查字典的好

习惯，每一篇课文的'预习工作都布置了查字典。虽然学校并未安排

查字典比赛，但我们三人谁也不敢松懈，觉得有必要举行一次竞赛,

检测一下孩子们的掌握情况和熟练程度。于是，由周琴妹老师出卷,

三个班统一进行了竞赛，并进行了反馈和细致的分析，针对所出现

的问题及时地商讨解决对策。事实证明在此次竞赛之后学生在查字

典方面有了较大的进步。

四、积极开展刍类活动，搭设语文学习的平台°

我们始终认为，语文教学应该是立足于课堂，延伸于课外的教

学。所以，我们抓住了各种活动的契机，进行语文活动。例如：

3月份我们教学生制作妇女节贺卡，让他们摘抄赞美妈妈、老

师的诗歌并在班级中开展诗歌诵读比赛；我们还制作了“找春天”的

手抄报，教学生收集有关春天的诗歌、成语、小知识、小作文等材

料，培养学生收集材料的能力。

4月份我们开展了“我爱诵读”童诗童谣诵读比赛，各班充实

展示了自己的水平而特色，孩子们在活动中得到了锻炼和提高。

6月份学校举行了“爱心义卖”，学生们进行角色扮演：收银

员、售货员、巡管员……在真实场景中进行了口语训练和交际能力

的培养，孩子们参与的热情很高，在活动中学到了许多课堂上学不

到的知识。期末前夕，我们还进行了古诗文考查，三个班均获得满

分的好成绩。

除此之外，学了课文中的童话故事，我们让孩子续编故事和自

己编童话故事，自己动手给课文配画，坚持写小练笔等等。

低年级的孩子特别生动活泼，低年级的语文学科活动也丰富多

彩、别具特色。作为低年级的老师，我们的工作很辛苦，也许我们

的工作不是轰轰烈烈的，但一定是永远充满童心、童趣的。

二年级语文阅读教学总结篇14

本学期，我继续担任二年级班的语文教学工作。经过一期来的

辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。

我将从以下几方面把本学期的教学工作予乂总结。

一、培养学生遵守纪律的习惯。

本学期我经常利用班会及课余时间教育学生遵守课堂纪律。上

课发现某个同学表现较好，及时表扬，在班级中树立榜样。发现不

良现象及时纠正，经过一个学期的努力，班里绝大多数同学表现较

好，个别学生纪观念淡薄，还需要继续加强。

二、培养学生讲卫生懂礼貌的'习惯。

要求学生遵守学校的规章制度，讲究卫生，衣着整洁，使小学

生养成良好的卫生习惯，要求学生语言文明，懂礼貌，无论在什么

地方见到老师都要问好。同学之间团结友爱，互帮互助。

三、结合课文内容对学生进行思想教育。

结合课文内容在班级中开展学雷锋活动，通过活动使学生体会

到帮助别人的快乐，因而拾到东西交公的现象不断涌现。

四、做好学生的安全教育工作。

我经常利用班会进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意

人身安全，过马路要左右看，不要和车辆抢行。不到河里玩水，课

间不追逐打闹，以免出现不安全事故，把安全荫患消灭在萌牙状态。

五、坚强与家长的联系，共同教育好学生。

老师要教育好学生，除了做好校内的教学管理外，还要做好校

外的工作，要与家长联系，取得家长的帮助，才能把学生教育好。

特别是那些顽皮的学生，更需要家长的帮助，经过教师和家长的共

同教育，他们基本能遵守纪律，认真学习。

要搞好一个班的工作，就需要有一支能干的干部队伍，本学期

在这方面做得不够，下学期要注重这方面的培养，使他们成为老师

的小帮手，学生的榜样。

二年级语文阅读教学总结篇15

本学年度，我担任二年级语文教学和班主任工作，同时兼任教

务员。回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的

平台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了

很多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的

进步，当然，自己也存在着许多需要改进的地方。现就本人的工作

作一个小结：

一、课务工作：

在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服自

己的弱点，摆正自己的位置。在教学上，自始至终以认真、严谨的

治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真按照学校教

学常规的要求做，认真参加教研和各种培训活动，以积极的态度上

好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。认真做好小组评

价，

为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看报、书籍等，还经

常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听课，从中学习

别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。

在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设

计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好学困生辅导工作，在教学之余，自己也进行一些教

学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结于个人博客，这

不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水

平的一次提升。并顺利完成教育教学任务。

二、职务工作:

我严格要求自己，工作实干，积极地了完成学籍整理、书法报

名、各种表格的制定与教学材料的发放工作等教务处的各项任务。

作为班主任，组织好班集体，加强了对德困生的教育。王斐同学是

班里出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故

意损害公物，同学们都怕他。每当他做错了事，我并不当众责备他,

总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。后来，我就抓住他爱动

脑筋的闪光点。让他在课堂上，在集体活动中露了几手（校园文化节

表演了课本剧），虽然表现不如其他学生好。我还是当众表扬了他，

同学们喜欢跟他做朋友，他也由此改变了许多。

三、应急工作：

特色创新是学校工作的重头戏，我积极参加学校的各项特色创

新举措。加班加点顺利完成了剪纸作品的装裱。积极配合教务处完

成了山东省教师继续教育网上信息整理工作，并顺利通过了审核。

四、其他工作：

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新

非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，应不断加强学习。教到

老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。

下一步自己的初步打算：在工作中更加严格地要求自己，而不

是停滞不前，自以为是。谦虚谨慎，戒骄戒躁。在工作中，虚心学

习同事的先进教学经验，见贤思齐，从善如流，主动与同事搞好关

系。言语谨慎，举止得体，处处以一个教师的标准要求自己。

在其它方面，有缺点就改，有不足就纠正，争取把工作做得尽善

尽美，无可挑剔。再多学一些专业技术，争取一专多能，以便在工

作中做出创新。

在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认

真学习、工作，争取工作水平的更大提高

二年级语文阅读教学总结篇16

20-20—学年上学期语文教学工作总结转眼间，一学期就过去

了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有很多的思考和感受,

现将本学期教学工作总结以下：

一、教学工作严谨扎实

1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真备课。提

早备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真研究教材、教

参，学习好大纲，虚心向其他老师请教。力求吃透教材，找准重点、

难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中他人的优点

确定自己的教学思路，经常和有经验的老教师研究教学环节。

2、认真上课。做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点,

突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，调动学生学习的积极性

和创造性思惟。做到