幼儿园中班社会领域教学设计方案

幼儿园中班社会领域教学设计方案一、设计背景与理念中班幼儿（4-5岁）正处于社会性发展的关键期，他们开始逐渐关注同伴，渴望参与集体活动，并对“我的”和“他人的”概念有了初步的理解。然而，由于自我中心意识仍较强，在与同伴交往中常常会出现因玩具、物品归属问题引发的矛盾，对于“分享”的含义和快乐体验尚不深刻。本活动旨在通过一系列贴近幼儿生活的情境、游戏和实践体验，引导幼儿感知分享行为，体验分享带来的愉悦情感，初步学习分享的方法，从而促进其良好社会情感和交往能力的发展。我们认为，社会学习不是简单的知识传递，而是一个潜移默化的过程，需要幼儿在真实的互动和体验中主动建构。因此，本设计注重创设宽松、愉悦的心理环境，鼓励幼儿大胆表达与尝试。二、活动目标（一）认知目标1.初步理解“分享”的含义，知道分享是将自己喜欢的物品或快乐与他人共同享用或体验。2.了解生活中常见的分享行为，如分享玩具、食物、故事等。（二）情感目标1.体验与同伴分享物品和快乐的积极情感，感受分享带来的满足与友谊。2.萌发乐于与人分享的意愿，愿意尝试分享行为。（三）技能目标1.学习在简单情境下与同伴进行分享的基本方法，如主动出示物品、征求意见、轮流使用等。2.在分享过程中，尝试用简单的语言表达自己的意愿和感受，如“我们一起玩吧”、“给你尝一尝”。三、活动准备（一）物质准备1.绘本：选择一本关于分享主题的图画书，如《小刺猬的刺》、《分享的快乐》等（具体书名可根据幼儿园实际藏书情况选择）。2.玩具与物品：*数量有限但幼儿感兴趣的玩具，如积木若干（种类不全，需要合作或分享才能完成搭建）、几辆小汽车、几个布娃娃等。*幼儿自带的一件心爱的小玩具或一本小图书（提前与家长沟通，告知活动主题，请幼儿自愿准备）。*一些包装好的小零食或水果（确保安全、无过敏风险，数量上能满足小组分享）。*分享行为图片或简笔画（如：小朋友一起玩玩具、分蛋糕、互相借阅图书等）。*“分享小明星”荣誉标记（如小贴纸、小印章）。3.环境创设：活动区铺设温馨的地毯或垫子，营造轻松的交流氛围。（二）经验准备幼儿在日常生活中有过少量与同伴共同游戏或被分享的模糊经验。四、活动过程（一）导入：故事导入，激发兴趣(约5分钟)1.教师讲述分享主题绘本：教师以生动形象的语言讲述精心挑选的关于分享的绘本故事，引导幼儿观察故事中主人公的行为和情绪变化。*提问引导：“故事里的小动物/小朋友为什么不开心呀？”“后来他做了什么事情，大家都开心起来了呢？”“你觉得分享是什么意思呢？”2.小结引出主题：教师根据幼儿的回答，简单小结，引出“分享”的话题，告诉幼儿今天我们就要一起来学习分享，体验分享的快乐。（二）展开：情境体验，理解分享(约15-20分钟)1.情境一：玩具“不够了”*设置情境：教师将准备好的数量有限的玩具（如几辆小汽车、一堆积木）分散放在活动区。请幼儿自由选择玩具玩耍。*观察与引导：教师观察幼儿在玩具数量不足时的反应。当出现争抢或等待现象时，及时介入。*讨论与分享：“哎呀，玩具好像不够玩了，有的小朋友没有玩具怎么办呢？”“如果你有两个玩具，旁边的小朋友没有，你会怎么做？”引导幼儿讨论可能的解决方法，鼓励幼儿说出“我们一起玩”、“我可以借给你玩一会儿”等想法。*实践与体验：鼓励幼儿尝试将自己的玩具借给同伴，或与同伴共同玩耍一个玩具。教师对幼儿的分享行为给予及时的肯定和鼓励（如：“你愿意把玩具借给小明玩，你真是个愿意分享的好孩子！”）。2.情境二：我的宝贝分享会*“我的宝贝”介绍：请幼儿轮流介绍自己带来的心爱的小玩具或图书，说说它是什么，自己为什么喜欢它。*“我想试试”：当一个幼儿介绍完后，教师可以引导其他幼儿：“这个玩具看起来真好玩，你们想玩吗？”鼓励玩具的小主人大胆尝试分享：“你愿意把你的宝贝借给好朋友玩一会儿吗？”同时提醒借玩具的幼儿要爱护他人的物品，并记得归还。*体验分享的快乐：幼儿自由交换玩具或图书进行玩耍和阅读。教师巡回指导，鼓励幼儿用礼貌的语言请求分享和感谢分享。*分享感受：“刚才你把玩具借给好朋友玩，你心里感觉怎么样？”“你玩到了好朋友的玩具，开心吗？”（三）深入：分享美食，感受快乐(约10分钟)1.“甜蜜分享”：教师出示准备好的小零食或水果。*引导：“老师这里有一些好吃的，我们要怎么样才能让每个小朋友都尝到呢？”（引导幼儿说出“分一分”、“大家一起吃”）*共同分享：可以请几位幼儿协助教师将食物分发给大家。在分享过程中，鼓励幼儿说：“请你吃”、“谢谢”。2.讨论分享的快乐：“大家一起吃好吃的，和自己一个人吃，感觉有什么不一样呢？”引导幼儿体验分享带来的集体快乐和温暖。教师小结：“分享不仅能让我们交到更多好朋友，还能让我们的快乐变得更多。”（四）结束：总结提升，行为强化(约5-10分钟)1.回顾与总结：教师和幼儿一起回顾今天的活动内容。*提问：“今天我们一起做了什么事情？”“分享让我们感觉怎么样？”*出示分享行为图片：再次出示图片，巩固幼儿对分享行为的认知，如“分享玩具”、“分享食物”、“分享故事”。2.“分享小明星”评选：教师根据幼儿在活动中的表现，如主动分享、愿意借出玩具、礼貌请求等，评选出“分享小明星”，并颁发荣誉标记。鼓励所有幼儿都向他们学习。3.活动延伸：“今天我们在幼儿园体验了分享的快乐，回家后也可以把你的玩具、故事分享给爸爸妈妈或者邻居的小朋友，好吗？”五、活动延伸1.区域活动渗透：在美工区提供材料，让幼儿合作完成一幅画；在建构区鼓励幼儿共同搭建；在阅读区设置“图书漂流角”，鼓励幼儿互相借阅图书。2.日常生活引导：在一日生活的各个环节（如点心时间、户外活动、游戏时间），持续关注和鼓励幼儿的分享行为，及时肯定和强化。3.家园共育：通过家长园地、班级群等方式，向家长宣传分享教育的重要性，鼓励家长在家中也为孩子创造分享的机会，如鼓励孩子与家人分享食物、分担家务，或邀请小朋友到家里做客，体验分享的乐趣。六、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写）1.活动目标的达成情况：幼儿是否理解了分享的含义？是否体验到了分享的快乐？是否愿意尝试分享行为？2.活动过程的组织与幼儿的参与度：情境创设是否有效激发了幼儿的兴趣？幼儿在活动中的参与是否积极主动？互动是否充分？3.材料准备的适宜性：提供的玩具、图书、食物等是否符合中班幼儿的年龄特点和兴趣点？数量是否合适？4.教师的指导策略：教师的提问是否具有启发性？对幼儿分享行为的引导和鼓励是否及时、恰当？5.存在的问题与改进方向：在哪些环节还可以做得更好？如何进一步引导个别不愿分享的幼儿？后续可以开展哪些相关的活动来巩固和深化幼儿的