Unit 16 Have You Got a Sharpener说课稿-2023-2024学年小学英语一年级上册新世纪版

Unit16HaveYouGotaSharpener说课稿-2023-2024学年小学英语一年级上册新世纪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授小学英语一年级上册新世纪版《Unit16HaveYouGotaSharpener》。内容涉及文具用品的词汇和日常对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和对话与学生在前几节课学习的文具用品相关，如pen、pencil、eraser等。通过复习旧知识，帮助学生巩固文具用品的英语表达，并学习新的词汇和句型。二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过实际对话练习，提高学生的口语交流水平。

2.增强学生的词汇积累，让学生能够在日常生活中正确使用文具用品的英语表达。

3.培养学生的跨文化交流意识，通过学习文具用品的英语词汇，拓展学生的国际视野。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生已经初步学习了英语字母、基础词汇和简单的句型结构。在文具用品方面，他们可能已经学习了pen、pencil、eraser等基础词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习英语时，通常对游戏、歌曲和实物展示等形式更感兴趣。学生的英语学习能力各不相同，有的学生语言敏感，能较快地模仿发音；有的学生则需要更多的时间和练习来掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，英语语音语调的掌握可能是一个挑战，尤其是区分一些相似的音。此外，词汇记忆和拼写也是难点。在对话练习中，学生可能会因为害羞或不自信而不敢开口说话。教师需要提供足够的鼓励和正确的引导，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit16HaveYouGotaSharpener》的教材，以便跟随课堂活动。

2.辅助材料：准备与文具相关的图片和视频，如不同类型的铅笔、尺子、橡皮等，以及相关的动画或教学视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片游戏，帮助学生记忆文具用品的英语词汇。

4.教室布置：设置一个互动区域，放置一些实物文具，让学生能够直观地看到并触摸，以便更好地理解和记忆。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutsomeimportantstationeryitemsinEnglish.Areyoureadytohaveafunandinterestingclass?”

2.学生们齐声回答：“Yes,teacher!”

3.老师拿出一张文具用品的图片，问：“Canyoutellmewhattheseare?Yes,that'sright!Theyarepens,pencils,erasers,andsharpeners.Today,wewillfocusontheword'sharpener'andlearnhowtouseitinasentence.”

二、新课呈现

1.老师板书“Unit16HaveYouGotaSharpener”，并解释：“Thisisthetitleofourlessontoday.Let'sreadittogether:'Unit16HaveYouGotaSharpener.'Now,Iwillintroduceyoutothemaincontentofthislesson.”

2.老师展示一张“sharpener”的图片，问：“Whatisthis?Yes,it'sasharpener.It'susedtosharpenpencils.Now,let'slearnhowtosay'sharpener'inEnglish.”

3.老师播放“sharpener”的发音视频，让学生跟读。然后，老师邀请几位学生上台展示他们的发音。

三、词汇学习

1.老师展示一张文具用品的图片，问：“Whatisthis?Yes,it'sapencil.Now,let'slearntheword'pencil'inEnglish.Canyouguesshowtopronounceit?Yes,that'sright!It's'pencil.'”

2.老师依次展示更多文具用品的图片，如eraser、ruler、pen等，并引导学生学习相应的英语词汇。

3.老师组织学生进行小组活动，让他们用学到的词汇造句，如：“Ihaveapencil.”、“Shehasaneraser.”等。

四、句型练习

1.老师板书句型：“Doyouhaveasharpener?Yes,Ihaveone.No,Idon'thaveone.”，并解释句型的用法。

2.老师邀请几位学生上台，进行角色扮演，练习句型。例如，一位学生扮演问话者，另一位学生扮演回答者。

3.老师组织学生进行小组活动，让他们用句型进行对话练习，如询问对方是否有一支铅笔、一把尺子等。

五、课文阅读

1.老师分发课文卡片，让学生阅读并理解课文内容。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkofthestory?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。

六、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：让学生回家后，用学到的词汇和句型写一篇关于自己文具的短文。

3.老师提醒学生：“RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Goodluck,everyone!”

七、下课

1.老师微笑着对学生们说：“That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork.I'llseeyounexttime.”

2.学生们齐声回答：“Goodbye,teacher!”并有序离开教室。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文具用品的英语词汇：除了本节课学习的sharpener、pencil、eraser、ruler、pen等，还可以拓展学习其他文具用品的英语词汇，如notebook、calculator、glue、scissors、colorpencils等。

-文具用品的用途：介绍不同文具用品的用途，如剪刀用于剪纸，胶水用于粘贴，计算器用于计算等。

-文具用品的文化背景：简要介绍一些文具用品的历史和文化意义，如铅笔的发明、橡皮的演变等。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生回家后，收集家中常用的文具用品，并用英语描述它们的名称和用途。

-小组活动：组织学生进行小组合作，制作一份关于文具用品的英语手抄报，内容包括文具图片、英语词汇和简单句子。

-角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在商店购买文具的场景，使用学到的英语词汇进行交流。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立一个英语角，让学生和家人用英语讨论文具用品的话题。

-课外阅读：推荐一些关于文具用品的英语绘本或故事书，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

-实践活动：组织学生参观文具店或图书馆，让学生在实际环境中运用所学英语知识，了解不同文具的用途和特点。

-情景模拟：设计一些真实生活场景，如学校、图书馆、家庭等，让学生在这些场景中练习使用文具用品的英语表达。

-词汇卡片：让学生制作单词卡片，将文具用品的英语词汇和图片贴在卡片上，方便随时复习。

-亲子互动：鼓励家长与孩子一起学习，共同完成一些英语学习任务，如制作文具用品的英语海报、编写小故事等。

-课外实践：组织学生参加一些与英语学习相关的课外实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语应用能力。七、教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了《Unit16HaveYouGotaSharpener》，通过这节课的教授，我有一些深刻的反思。

首先，我注意到学生们在课堂上参与度很高，他们对于新词汇的学习非常积极。在词汇教学环节，我使用了图片和实物，这些直观的教学材料极大地激发了学生的学习兴趣。我发现，当孩子们能够看到并触摸到实物时，他们对词汇的记忆和理解会更加深刻。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更多地利用多媒体资源和实物教学，让课堂变得更加生动有趣。

其次，我在练习句型的时候，发现部分学生对于“Doyouhave...?Yes,Ihaveone.No,Idon'thaveone.”这个句型的理解还不够透彻。在接下来的教学中，我打算采取分步骤的教学方法，先让学生听懂句子，然后模仿跟读，最后进行角色扮演，逐步提高他们的语言运用能力。

在课文阅读环节，我让学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。这个环节让我看到了学生的多样性和创造力。有的学生能够用简单的英语复述故事，有的学生则能够提出一些有趣的问题。这让我认识到，每个学生都有自己的学习方式和思考角度，作为老师，我应该尊重他们的差异，鼓励他们发挥自己的特长。

然而，我也发现了一些问题。比如，在词汇教学过程中，我发现有些学生对于某些词汇的发音不够准确，这可能是由于他们的英语基础不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生基础知识的巩固，尤其是对于发音和拼写的训练。

此外，我还注意到，在角色扮演环节，部分学生因为害羞而不敢开口说话。这让我意识到，作为老师，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些内向的学生，让他们敢于表达自己。我打算在接下来的教学中，设计更多互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语能力。

最后，我想说的是，这节课让我深刻体会到教学相长的道理。在教授学生的同时，我也在不断学习和成长。我会继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生们提供更加丰富多彩的英语学习体验。八、板书设计①文具用品词