第十三课 人的本质与利己利他说课稿-2025-2026学年中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版001

第十三课人的本质与利己利他说课稿-2025-2026学年中职思想政治哲学与人生（第五版）高教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在引导学生深入理解人的本质概念，通过分析利己与利他主义，帮助学生树立正确的价值观和道德观，提高学生的思想道德素质，为其今后的人生道路奠定坚实基础。核心素养目标1.培养学生的思辨能力，引导学生对人的本质进行深入思考。

2.提升学生的道德判断力，让学生理解利己与利他主义的内涵。

3.增强学生的价值观认同，使学生树立正确的道德观和人生观。学习者分析1.学生已经掌握了与人的本质相关的基本知识，如人的社会属性、人的实践活动等，但可能对人的本质的哲学内涵理解不够深入。

2.学生对哲学和人生问题有一定兴趣，但可能因课程理论性强而感到抽象，需要通过案例和互动提高学习兴趣。

3.学生具备一定的批判性思维能力，但在面对复杂哲学问题时，可能缺乏系统性的分析方法和逻辑推理能力。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难包括对哲学概念的理解困难、对利己与利他主义价值观的判断困惑，以及如何在现实生活中践行这些价值观的实践挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：哲学经典著作节选、相关视频资料、在线讨论平台

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们认为人的本质是什么？你们在生活中是如何体现人的本质的？”来引发学生的思考。

-教师展示一幅描绘人际交往的图片，引导学生从直观感受出发，思考人的本质与人际关系的关系。

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解人的本质概念，从哲学角度分析人的社会属性、人的实践活动等。

-通过案例分析，如马克思关于人的本质的观点，引导学生深入理解人的本质。

-讲解利己与利他主义的基本概念，分析其内涵和现实意义。

-引导学生思考如何在实际生活中践行利己与利他主义。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“在现实生活中，如何判断一个人的利己与利他行为？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和看法。

-教师邀请部分小组代表进行发言，引导学生对讨论结果进行总结和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调人的本质与利己利他主义的重要性。

-教师提醒学生在日常生活中关注自己的行为，树立正确的价值观。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：阅读相关哲学著作，思考如何将所学知识应用于实际生活。

-学生分组讨论，撰写一篇关于利己与利他主义的短文，下周课堂上进行分享。

-教师提醒学生按时完成作业，并鼓励学生在课后进行自主学习和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-人的本质相关著作：《资本论》、《关于费尔巴哈的提纲》等马克思的哲学著作，探讨人的本质和社会历史条件。

-利己与利他主义案例：《论语》中孔子关于仁爱的论述，以及《孟子》中关于人性本善的观点，为理解中国古代哲学中的利己利他主义提供参考。

-现代社会中的利己与利他主义案例：如公益慈善活动、志愿者服务、社会援助等，展示现代社会中利己与利他主义的具体实践。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读马克思的《关于费尔巴哈的提纲》等哲学经典，深入理解人的本质和社会存在的关系。

-案例分析：组织学生讨论和分析现代社会中的利己与利他主义案例，如公益项目、慈善活动等，引导学生思考如何在现实生活中践行利己利他主义。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生分别扮演利己者和利他者，体验不同角色下的心理和行为变化，加深对利己与利他主义的理解。

-小组讨论：分组讨论如何平衡个人利益与社会责任，引导学生思考如何在追求个人发展的同时，兼顾社会责任和集体利益。

-实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，通过实际行动体验利他主义的价值和意义。

-思辨写作：要求学生撰写一篇关于利己与利他主义的短文，结合个人经历和思考，探讨如何在日常生活中践行这一价值观。

-家庭讨论：鼓励学生在家庭中与家长分享所学内容，进行家庭讨论，增进家庭成员对利己与利他主义的理解和认同。内容逻辑关系①人的本质

-知识点：人的社会属性、人的实践活动

-词：社会性、实践性、本质属性

-句：人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。

②利己与利他主义

-知识点：利己主义、利他主义、两种价值观的内涵

-词：利己、利他、价值观

-句：利己主义强调个人利益最大化，利他主义强调他人利益最大化。

③人的本质与利己利他主义的关系

-知识点：人的本质对利己利他主义的影响、利己利他主义对人的本质的塑造

-词：影响、塑造、价值观导向

-句：人的本质决定其价值观取向，而利己利他主义又反作用于人的本质，影响其行为和选择。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：我计划在教学中增加更多的案例教学，特别是那些与学生实际生活紧密相关的案例，比如社会公益活动、环保运动等，让学生在实际情境中理解抽象的哲学概念。

2.互动式学习：我打算引入更多的互动式学习活动，如小组讨论、辩论赛等，让学生在参与中提高思辨能力和表达观点的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是由于教学内容过于理论化，难以引起他们的兴趣。这需要我改进教学方法，增加互动性。

2.评价方式单一：目前主要依赖考试来评价学生的学习成果，这种方式可能忽略了学生的个体差异和实践能力。我需要探索多元化的评价方式，如项目评价、作品展示等。

3.教学内容深度不够：有时候我觉得教学内容过于浅显，未能充分挖掘哲学的深度和广度，这可能会影响学生对哲学的理解和兴趣。我需要调整教学内容，提高难度和深度。

反思改进措施（三）改进措施

1.案例与生活结合：为了提高学生的参与度，我会在教学中融入更多与学生生活相关的案例，让学生通过分析案例来理解哲学概念。

2.多元化评价：我将尝试引入多元化的评价体系，包括学生的自评、互评、过程性评价等，以及结合学生的实际表现和项目成果。

3.教学内容深化：我会努力提升教学内容的深度，通