第7课 古代的商业贸易 教学设计-2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修二

第7课古代的商业贸易教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修二授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容第7课古代的商业贸易教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修二

内容：本课主要讲述中国古代商业贸易的发展历程，包括商业活动的发展、市场经济的形成、货币的演变以及对外贸易的特点。重点分析古代商业贸易对社会经济、文化发展的影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解古代商业贸易发展与社会经济、文化进步的内在联系；提升史料分析能力，通过分析古代商业贸易的史料，培养学生实证意识和批判性思维；增强文化自觉和民族自豪感，认识到古代商业贸易对中华文明的贡献；提高历史解释能力，能够从历史的角度理解商业贸易在古代社会中的作用和价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课之前，已具备一定的历史知识基础，包括对中国古代社会的基本了解，如封建社会的特点、农业经济的重要性等。此外，学生可能对古代手工业、农业的发展有一定的认识，但对于商业贸易的具体内容，如商业活动的发展模式、市场经济的形成过程等，了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对历史学科保持一定的兴趣，尤其是对中国古代历史。他们具备较强的逻辑思维和分析能力，能够通过阅读和讨论来理解历史事件。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉材料学习，如图片、视频等，而另一部分学生可能更喜欢通过文字材料和讨论来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古代商业贸易时可能遇到的困难包括对古代商业活动具体运作方式的理解、对古代市场经济的认识以及对外贸与国内经济关系的把握。此外，由于古代商业贸易史料相对较少，学生可能难以从有限的史料中提取有效信息。此外，学生可能对古代商业贸易中的复杂经济关系和制度变迁感到困惑。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代货币、商品模型）、历史地图。

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库。

-信息化资源：古代商业贸易相关历史图片、视频资料、电子书籍。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代商业贸易的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些商业活动？这些活动对我们的生活有何影响？”

展示一些关于古代市场的图片或视频片段，让学生初步感受古代商业贸易的繁荣场景。

简短介绍古代商业贸易的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代商业贸易基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代商业贸易的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代商业贸易的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代商业贸易的组成部分，如市场、商人、货币等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代商业贸易案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代商业贸易的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代商业贸易案例进行分析，如丝绸之路、古代市集等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代商业贸易的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时社会经济发展的影响，以及如何通过古代商业贸易促进文化交流。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个古代商业贸易案例进行深入讨论。

讨论内容包括案例中商业活动的具体形式、商业交易的特点、商业法规的作用等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代商业贸易相关的主题进行深入讨论，如“古代商业贸易对城市发展的贡献”或“古代商业法规的演变”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代商业贸易的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代商业贸易的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代商业贸易的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代商业贸易在历史上对经济发展、文化交流的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用古代商业贸易的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代商业贸易的短文或报告，要求结合所学知识分析古代商业贸易的影响，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，拓展知识面。

过程：

介绍一些与古代商业贸易相关的历史书籍、纪录片或网站，鼓励学生在课外进行进一步的学习和探索。

布置一个开放性的讨论题目，如“你认为古代商业贸易对现代商业有何启示？”引导学生进行思考和讨论。学生学习效果学生学习效果

1.知识方面：

-学生能够准确描述古代商业贸易的基本概念和发展历程。

-学生了解古代商业活动的形式，如市集、店铺、行商等。

-学生掌握了古代商业贸易中的货币制度和度量衡标准。

-学生认识到古代商业贸易对经济、文化和社会发展的影响。

-学生熟悉了丝绸之路、市舶司等古代商业贸易的重要机构。

2.能力方面：

-学生通过案例分析和小组讨论，提升了分析历史问题的能力。

-学生能够运用所学知识，从历史角度解读古代商业贸易的现象。

-学生提高了搜集、整理和运用史料的能力。

-学生学会了通过图表、地图等视觉材料来辅助理解和记忆。

-学生增强了口头表达和团队合作能力。

3.情感态度方面：

-学生对古代商业贸易产生了浓厚的兴趣，激发了学习历史的好奇心。

-学生对古代劳动人民的智慧和创造力表示敬佩。

-学生认识到古代商业贸易在促进文化交流中的作用，增强了民族自豪感。

-学生通过学习古代商业贸易的发展，体会到了社会变迁和经济发展的复杂性。

-学生培养了批判性思维，能够从多个角度审视和分析历史问题。

4.实用性效果：

-学生通过学习古代商业贸易，能够更好地理解现代市场经济的基本原理。

-学生了解到古代商业贸易中的道德规范和法律法规，为今后的生活和工作提供了借鉴。

-学生学会从历史中汲取经验教训，为个人发展和社会进步提供了启示。

-学生增强了社会责任感，认识到个人发展与社会发展之间的密切关系。板书设计①本文重点知识点：

-古代商业贸易的定义和发展阶段

-市场经济的形成和货币的演变

-丝绸之路与对外贸易

-古代商业法规与城市商业发展

②关键词：

-商业活动、市场、商人、货币

-丝绸之路、市舶司、商业法规

-城市商业、手工业、农业经济

③重点句子：

-“古代商业贸易是社会经济发展的产物，它促进了商品流通、货币流通和市场的扩大。”

-“丝绸之路不仅是一条贸易通道，也是文化交流的桥梁。”

-“古代商业法规的制定，体现了国家对商业活动的管理和规范。”

-“城市商业的发展，推动了手工业和农业经济的繁荣。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并主动参与讨论。在案例分析环节，学生能够结合所学知识，对古代商业贸易的案例进行深入分析，提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组能够按照预定主题进行讨论，并选出代表进行展示。展示内容涵盖了古代商业贸易的多个方面，如市场形式、货币制度、商业法规等，体现了学生对教材内容的理解和掌握。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对古代商业贸易基础知识、案例分析及历史观点的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，表现出良好的学习效果。部分学生在分析问题和运用史料方面存在一定的困难，需要进一步加强。

4.课后作业：

课后作业要求学生撰写一篇关于古代商业贸易的短文或报告。作业提交后，教师对学生的作业进行了批改和反馈。作业质量总体较好，学生能够结合教材内容，对古代商业贸易的影响进行分析。部分学生在论述历史观点时，缺乏深度和广度，需要进一步提高。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时指出在讨论过程中，部分学生表达不够清晰，需要加强口语表达能力的训练。

针对小组讨论成果展示：教师认为学生能够较好地完成小组讨论任务，但在展示过程中，部分学生缺乏条理性和逻辑性，需要提高展示技巧。

针对随堂测试：教师对学生的基础知识掌握表示满意，但在分析问题和运用史料方面，部分学生存在不足，建议加强相关能力的培养。

针对课后作业：教师对学生能够结合教材内容进行分析表示赞赏，但部分学生在论述历史观点时，缺乏深度和广度，建议学生在今后的学习中，加强对历史问题的思考和探究。

总体评价：

本节课的教学效果较好，学生在知识、能力和情感态度方面均有所收获。但在