2023三年级英语上册 Assessment 4说课稿2 湘少版

2023三年级英语上册Assessment4说课稿2湘少版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自湘少版三年级英语上册Assessment4，主要包括字母组合ch的发音规则以及相关的单词学习。通过本节课的学习，学生能够掌握ch的发音规律，并能正确拼读含有ch的单词。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习字母组合ch的发音规则，学生能够提高英语拼读能力，增强语言感知；通过接触相关文化背景，培养学生对英语文化的兴趣和理解；通过解决问题的过程，提升学生的思维灵活性和创新能力；同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析三年级学生对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生英语学习基础参差不齐，部分学生已经具备一定的字母认识和简单的单词记忆，而部分学生则对英语字母和单词较为陌生。

2.知识方面：学生对英语字母的认识尚浅，对字母组合的发音规则理解有限，尤其是对ch这个特殊组合的发音掌握不够。

3.能力方面：学生的英语听说能力有待提高，尤其是在单词拼读和句子理解方面，需要通过针对性的练习来加强。

4.素质方面：学生的英语学习习惯需要进一步培养，如积极参与课堂活动、认真完成作业等。

5.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，需要教师通过趣味性和互动性强的教学活动来吸引他们的注意力。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和参与度直接影响他们对本节课内容的掌握。因此，教师需关注不同层次学生的学习需求，采取分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言情境，如角色扮演、游戏等，让学生在实际运用中感知和练习ch的发音。

2.合作学习法：组织学生分组讨论，共同完成发音练习和单词拼读任务，提高学生的合作意识和交流能力。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，如寻找含有ch的单词，激发学生的学习动力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示字母ch的图片和例句，直观展示发音特点和单词例证。

2.音频材料：播放标准发音的音频，让学生跟随练习，提高发音的准确性和流利度。

3.互动软件：运用英语学习软件，提供在线练习和测试，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）复习旧知：首先，教师通过复习之前学过的字母和简单单词，帮助学生回顾英语字母的发音规律，为学习新的字母组合ch做铺垫。

（2）图片展示：接着，教师展示与ch相关的图片，如cat、chicken等，激发学生的兴趣，并引导学生思考这些单词中字母ch的发音。

（3）问题引导：教师提问：“同学们，你们知道这些单词中ch是怎么发音的吗？”引发学生对新知识的期待。

2.讲授新知（20分钟）

（1）发音规则介绍：教师详细讲解ch的发音规则，如ch发/k/音，并辅以手势和口型示范。

（2）单词拼读：教师展示含有ch的单词，如chop、chat等，引导学生跟读，并强调正确的发音。

（3）小组活动：将学生分成小组，每组选出一个代表，依次拼读含有ch的单词，其他组员纠正发音，提高学生的口语表达能力。

（4）游戏互动：设计“找朋友”游戏，让学生根据发音规则，找出含有ch的单词，并与其他同学分享。

3.巩固练习（10分钟）

（1）听音辨词：教师播放含有ch的单词音频，学生根据听到的单词，写出正确的单词。

（2）单词拼写：教师给出含有ch的单词，学生尝试拼写，检查拼写是否正确。

（3）句子练习：教师给出含有ch的句子，学生根据句子内容，找出含有ch的单词，并正确拼读。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：教师引导学生回顾ch的发音规则、单词拼读和句子练习。

（2）总结重点：强调ch的发音特点和常用单词。

（3）鼓励学生：鼓励学生在课后多练习，提高英语水平。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习：让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

（2）家庭作业：布置含有ch的单词卡片，让学生回家后与家长一起练习发音。

（3）拓展学习：鼓励学生课后收集更多含有ch的单词，进行拓展学习。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力的提升：通过本节课的学习，学生对字母组合ch的发音有了准确的认识，能够正确发出ch的/k/音。在学习过程中，学生通过跟读、模仿和小组练习，发音的准确性和流利度有了显著提高。

2.单词拼读能力的增强：学生掌握了含有ch的单词的拼读规则，能够独立拼读并正确书写这类单词。例如，学生在课后能够正确拼读和书写单词chat、chop、cheer等。

3.词汇量的扩充：学生通过学习本节课的内容，掌握了新的单词，如cat、chicken、chop等，这些单词与学生的生活密切相关，有助于学生将所学知识应用于实际生活中。

4.语言运用能力的提高：学生在课堂上的角色扮演和小组活动中，运用含有ch的单词进行交流，提高了实际语言运用能力。学生在日常对话中能够更加自信地使用这些单词，增强交流的流畅性。

5.文化意识的培养：在学习过程中，学生了解了与ch相关的文化背景，如cat作为宠物的文化地位，chop作为切割工具的历史等，这些知识有助于学生拓宽视野，增强跨文化交际的能力。

6.学习习惯的改善：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极参与课堂活动的良好学习习惯。学生在课后能够自觉复习所学知识，巩固学习成果。

7.自主学习能力的发展：学生在课后能够自主查找含有ch的单词，进行拓展学习，提高了自主学习的能力。这种能力对学生未来的英语学习具有重要意义。

8.思维品质的提升：学生在课堂上的讨论和问题解决过程中，思维活跃，敢于表达自己的观点，培养了批判性思维和创造性思维。

9.合作意识的增强：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作精神有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人沟通和协作。

10.学习兴趣的激发：通过趣味性的教学活动和游戏，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将推动他们在未来的学习中持续进步。七、板书设计①知识点：

-字母组合ch的发音：/k/

-含有ch的常见单词

②词汇：

-chop

-chat

-cheetah

-cheese

-church

③句子：

-Lookatthechop.

-Thecatischatting.

-Thecheetahisveryfast.

-Ilikecheese.

-Thechurchisbig.八、教学反思今天上了关于字母组合ch的发音的课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围很重要。我注意到，学生们在开始时对ch的发音比较陌生，但通过一些有趣的图片和游戏，他们的兴趣被激发了。我发现，当课堂充满活力和互动时，学生们更容易集中注意力，学习效果也更好。所以，我会在未来的教学中，更多地运用游戏和活动来吸引学生的兴趣。

然后，我发现学生在拼读单词时，对于ch的发音掌握得还不错，但在书写时，有些学生还是容易混淆。这说明，我们在教学中不仅要注重听力和口语的训练，还要加强书写和阅读的训练。因此，我计划在接下来的课程中，加入更多的书写练习，帮助学生巩固发音和书写技能。

另外，我在课堂上发现，有些学生对于新知识的接受速度比较慢，而有些学生则能够迅速掌握。这让我意识到，分层教学的重要性。在今后的教学中，我会根据学生的不同水平，设计不同的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学生在课堂上的参与度不高。他们可能因为害羞或者不自信而不愿意开口说话。为了解决这个问题，我决定在课堂上更多地鼓励学生参与，比如通过小组活动、角色扮演等方式，让每个学生都有机会