江苏省徐州市云龙区潘塘中学2023-2024学年八年级上学期语文11月月考试卷（含答案）

第第页江苏省徐州市云龙区潘塘中学2023-2024学年八年级上学期语文11月月考试卷一、语文知识积累（共20分）1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．晓雾（xiǎo）沉鳞（lín）夕日欲颓（tuī）B．石壁（bì）猿鸟（yuán）与其奇者（yǔ）C．欣然（xīn）相与（xiāng）五色交辉（huī）D．积水（jī）竹柏（bǎi）解衣欲睡（jiè）2．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A．念/无与/为乐者B．庭下/如积水空明C．但少/闲人/如吾/两人者/耳D．自/康乐/以来3．下列加点词的解释不正确的一项是（）A．四时俱备（四季）B．月色入户（窗户）C．念无与为乐者（考虑，想到）D．但少闲人如吾两人者耳（只是）4．根据提示填空。（1）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，。（吴均《与朱元思书》）（2）高峰入云，。（陶弘景《答谢中书书》）（3）自三峡七百里中，两岸连山，。（郦道元《三峡》）（4），路远莫致之。（《庭中有奇树》）（5）《使至塞上》中以传神之笔勾画出一幅奇特、雄浑、壮美的塞外景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句是“，”。（6）请写出古诗词中含有“草”字的连续两句：，。二、阅读（共30分）阅读下面诗歌，完成下题野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。5．颔联描绘出了什么样的景致？6．首联和尾联分别表现了诗人怎样的心情？文言文阅读元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。——选自苏轼《记承天寺夜游》7．解释下列加点的词语。①遂至承天寺寻张怀民（）②何夜无月（）8．翻译文中画线句子。怀民亦未寝，相与步于中庭。9．下面句子是如何描写月色的？请做简要分析。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。阅读下面文章，完成下题腕上茉莉李丹崖①去眉山参加一项文学活动。晚上，几位文友出去小聚，在岷江边且歌且舞，好不快活。②这时候，突然从门外走进来一位老太太，手里拿着一串白线。白线呈圆形，上面系着什么东西。走到桌前，我们才发现，是茉莉花，新鲜的茉莉花。③先生们，要茉莉花不？老太太的声音近乎哀求。④“卖花的！”文友们几乎异口同声。男士们不乐意了，怎么有卖花的窜进来？这无异于在大排档吃饭，被乞讨者摇着饭盒要钱一样煞风景。⑤老板来了，看了一眼老太太，悻悻地说，客人不要，就不要强行推销了。⑥也许是看出了老太太面露难色，同行的一位女文友点了一下人头，买了十二串。她说，每人发一串，女的臭美一下，男的消除一下中年男人的油腻。⑦我也领到了一串茉莉花，新鲜的茉莉花。远远地闻，丝毫没有任何味道，但将手腕移到鼻尖处，异常香，让人知道，在药材大市场买到的茉莉花近乎赝品。药材大市场里的茉莉花完全没有花香，相反，有的还有一种用硫黄熏蒸过的异味——为了驱虫，从而长时间保存。⑧那个卖花的老人走了，临走前还冲着女文友鞠了一躬。这一鞠躬，差点把那位女文友的眼泪给惹下来。⑨这时候，饭店老板亲自来上菜，边说对不起。⑩不好意思。一听口音就知道你们是外地客人，让你们破费了。今天的花钱我来出。⑪没事没事。女文友忙说，毕竟这么大年纪还出来卖花，实属不易。⑫我脑海里再次浮现出那位卖花老人的样子：满头花白的头发，手指却很光滑，皮肤并不差。不像是出过力的样子。⑬与我们同行的文友老张说，你看那老妇的手就知道，她不是辛勤的劳动人民，分明是来骗钱的。⑭饭店老板表情严肃，打断了老张的话说，这位先生，你只说对了一半，她确实不是乡下劳作了一辈子的妇人，她是市二小的退休教师，但她绝不是什么骗子。⑮我们一愣。饭店老板欲言又止，嗨！我索性告诉你们吧，老太太到饭店卖花是我默许的。这位老太太家里开着一个三分地的花圃，专卖茉莉。她原本生活殷实，拿着一笔不少的退休工资。可是，五年前，她的儿子突然离她而去。⑯是事故，还是疾病？女文友问。⑰是事故。老太太的儿子也是一名教师，到四川一个偏远山区去支教。据说那个山区小学很贫穷，老太太的儿子开着一辆越野车每周往返一次，拉着眉山的特产到支教的学校去。他把工资全搭在了支教上，连自己的车子也疏于保养。一天，他再次拉着物资去支教的山区小学，车子爆胎了……⑱满桌文友陷入沉思，继而共同举杯满饮。那感觉像是在敬老太太的儿子。⑲老板继续说，她的儿子走了以后，还有孙子在儿媳肚里没有出生。老太太生了一场大病后，卖了城里的房子，在郊区买了一处农家小院，在院子里专门种茉莉来卖。一开始，我们以为老太太确实缺钱，后来才知道，老太太主动承担了儿子生前的“重任”：每个月把卖花得来的钱定时邮寄给山区那所小学……⑳老张听到这里时冲了出去，两分钟后，他回来了，号啕大哭，说，我专门去寻那老太太，打算买下她所有的茉莉。老太太却说，她不愿意一下子把茉莉卖给一个人，这样，其他顾客就闻不到茉莉花的香味了……㉑次日返程，即便那串茉莉花已经干了，我却舍不得扔。我仔细看着一根棉线上串起来的五六朵枯黄的茉莉花，手工并不好，打了一个笨拙的结，绕了两圈，我却带在腕上。归程的路上，我仍能嗅到隐隐的香气。（有删改）10．用一句话概括文章的主要内容。11．文章以“腕上茉莉”为题，有何用意？12．文章为了更好地表情达意，主要采用了什么表现手法？请简要分析其作用。13．仔细品读第⑧段的画线句，补写出“我们”此时的心理活动。三、写作（50分）14．请以“让我▲的爱”为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整，然后作文；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③说真话，抒真情，忌抄袭；④文中不得透露个人信息；书写工整，不少于600字。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】A、夕日欲颓（tuī）——tuí；

B、与其奇者（yǔ）——yù；

C、无误；

D、解衣欲睡（jiè）——jiě。

故答案为：C

【点评】本题考查学生的字音识记，平时应注意反复记忆，针对习惯性读错的字词，比如：是锲而不舍（qiè），不是qì锲而不舍，还有一些不常见的多音字，如：殷红（yān），这些易错字词应及时总结到错题集上，平时反复复习，从而准确掌握。2．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语，基本就能确定一句话了。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

A、无误。

B、无误

C、但少/闲人/如吾/两人者/耳，意思是只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了，正确的划分是但少闲人/如吾两人者耳。

D、无误故答案为：C。

【点评】

本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。3．【答案】B【解析】【分析】

本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。A、四时俱备意思是四季常存，四时是四季的意思。无误。

B、月色入户意思是月光从门户射进来，户是门户的意思。有误。

C、念无与为乐者意思是想到没有可以与我共同游乐的人，念是想到的意思。无误。

D、但少闲人如吾两人者耳意思是只不过是缺少像我们两个这样的有闲情雅致的人罢了，但的意思是只是。

故答案为：B。【点评】本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。4．【答案】（1）窥谷忘反（2）清流见底（3）略无阙处（4）馨香盈怀袖（5）大漠孤烟直；长河落日圆（6）乱花渐欲迷人眼；浅草才能没马蹄【解析】【分析】】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）反；（4）馨。

故答案为：（1）窥谷忘反；（2）清流见底；（3）略无阙处；（4）馨香盈怀袖；（5）大漠孤烟直，长河落日圆；（6）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。【答案】5．层层的树林上染上了秋天的色彩，重重山岭被夕阳的余晖覆盖，举目四望，一片秋色和萧瑟。6．首联写出了诗人百无聊赖的彷徨心情。尾联写出了诗人知音难觅，孤苦无依的心情。【解析】【点评】(1)本题考查句子的画面，具体是考查对古诗词内容的理解。此类题目，在译文的基础上，合理想象并描述出画面即可。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。5．本题是画面题，根据理解，加上合理的想象即可。这句话是说层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

故答案为：层层的树林上染上了秋天的色彩，重重山岭被夕阳的余晖覆盖，举目四望，一片秋色和萧瑟。6．首联意思是傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。写出了诗人百无聊赖的彷徨心情。

尾联意思是大家相对无言彼此互不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈！写出了诗人知音难觅，孤苦无依的心情。

故答案为：首联写出了诗人百无聊赖的彷徨心情。尾联写出了诗人知音难觅，孤苦无依的心情。【答案】7．①于是，就；②哪个8．张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。9．运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，化无形为有形。“积水空明”写出了月光的皎洁，空灵。【解析】【点评】(1)本题考查句子的画面，具体是考查对古诗词内容的理解。此类题目，在译文的基础上，合理想象并描述出画面即可。

(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。7．遂至承天寺寻张怀民意思是就到承天寺寻找张怀民。遂是于是，就的意思。

何夜无月意思是哪一个夜晚没有月光，何是哪个

故答案为：①于是，就；②哪个。8．本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

故答案为：张怀民也没有睡觉，我们一起在庭院中散步。9．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也意思是月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。此句运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，化无形为有形。“积水空明”写出了月光的皎洁，空灵。

故答案为：运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，化无形为有形。“积水空明”写出了月光的皎洁，空灵。【答案】10．一个退休老人变卖房产，靠着种茉莉卖钱援助山区小学，我们十分的震惊，也很感动。11．设置了悬念，激发读者的兴趣，寄托了作者对老太太及其儿子无私奉献精神的赞美，也暗含我们误解老太太的愧疚。12．欲扬先抑的表现手法，先写老太太是骗子，接着揭示了真相，这样既能表达出作者的感情，使故事情节起伏，形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象。13．原来老太太有这么一个伟大的儿子啊，他把自己的所有都献给了山区小学，他的作为让我们肃然起敬。【解析】【点评】

(1)本题考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的解析能力。

(2)本题考查标题的好处，一般从含义和作用两方面去答题。表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容；深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义需要联系文章的中心解答。【文章标题的作用：1．贯穿全文线索；2．表明写作对象；3．体现主要内容；4．揭示（透露、点明）主旨；5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度；6．修辞手法（或其他用法）一语双关；7．设置悬念，吸引读者。】

(3)本题考查文章的写作手法，侧重考查学生对表现手法的理解，针对此类题目，学生应在平时加深对文章内容的理解，理解的基础之上，逐步分析文章的写作手法，通过句子本意概括出写作手法，其次，老师在教学时候，应重视此类题目，并为学生总结常见的表现手法、修辞等。

(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有这样才能进一步地去分析。其次，答题一定要结合原文，切忌空洞叙述。10．本题考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果，本文的主人公是退休老人，事情是种花卖钱支援山区小学。

故答案为：一个退休老人变卖房产，靠着种茉莉卖钱援助山区小学，我们十分的震惊，也很感动。11．本题考查标题的作用，文章标题的作用：1．贯穿全文线索；2．表明写作对象；3．体现主要内容；4．揭示（透露、点明）主旨；5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度；6．修辞手法（或其他用法）一语双关；7．设置悬念，吸引读者。

故答案为：设置了悬念，激发读者的兴趣，寄托了作者对老太太及其儿子无私奉献精神的赞美，也暗含我们误解老太太的愧疚。12．欲扬先抑，是一种表现手法。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

故答案为：欲扬先抑的表现手法，先写老太太是骗子，接着揭示了真相，这样既能表达出作者的感情，使故事情节起伏，形成鲜明的对比，给读者留下深刻的印象。13．本题让补写心理活动，首先应该联系上下文，此处交代了老人的故事，我们懂得了老人的不易，所以陷入沉思。

故答案为：原来老太太有这么一个伟大的儿子啊，他把自己的所有都献给了山区小学，他的作为让我们肃然起敬。14．【答案】【范文】让我感动的爱岁月伴随着我的成长、悄悄流逝，我认为平凡的周遭都理所当然，如同妈妈围绕我旋转的脚步一样。细细品味，才觉得走过的那些日子里，有淡淡的酸，有丝丝的甜，还有让我感动的爱。

上午还是春光明媚，中午却淅淅沥沥下起雨，并随之降温。我与好友婷商量着是冲出吃饭还是坐在教室里等雨停。

“我实在太饿了，冲出去算了，反正雨不大。”我作出最后的决定。

我冲进雨里，飞快奔向超市，要了碗热面，吃得胃里暖暖的。可斜风带雨吹到身上却冷冷的。我哆嗦得厉害，心想赶紧回教室暖和一下。我回味着嘴里残留的面香，一转身，竟看到妈妈，她拿着伞和衣服在超市门口张望——肯定是在找我。我叫了一声：“妈妈!”妈妈闻声小跑到我面前，抱着我的头擦我脸上的雨水，边责怪：“你咋不在教室多等我一下，你看你淋的!冷吧，快把外套穿上!……”妈妈只顾自己急急说着，没有给我解释的机会，脸上却写满心疼。其实我想说：“您感冒这么厉害，昨晚刚打了针，今天怎么可以冒雨受冷来送伞呢?”我猜妈妈没看出我想说的，我只是紧紧抱着妈妈的腰，踮踮地跟着她走回教室。我下定决心要好好照顾自己，因为爱自己就等于爱您。

雨还在下，我的身上、胃里、心里全都暖暖的，只有鼻子酸酸的……我记得有一次，我的脚不知怎么的很疼。我对妈妈说了这件事，她立刻带我去医院检查，医生还给我敷了药。从医院出来，疼痛依然没有减轻。

到了第二天，妈妈帮我背着书包，扶着我来到了教室门口。在教室门口妈妈一再嘱咐我别和同学玩，不然，会加剧你的病情。

进了教室，我记着妈妈的嘱咐，静静地坐在座位上，看着同学们嬉戏玩耍，我感到很寂寞。