Unit 3 My friends Part C大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartC大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计意图本单元以"Myfriends"为主题，通过PartC环节，旨在帮助学生进一步巩固和运用所学的英语词汇和句型，提高学生的口语表达能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新思维。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升跨文化交际意识，通过角色扮演和小组合作活动，增强学生的合作能力和创新思维。同时，通过词汇和句型的实际运用，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如介绍自己、询问朋友信息等。他们能够进行简单的日常对话，对英语字母和音标有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的语言感知能力和记忆力较强，但在英语口语表达和听力理解方面可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来辅助理解；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在口语表达时可能会遇到词汇量不足、语法运用不当的问题。在听力理解方面，他们可能难以准确捕捉关键信息，影响对话的顺利进行。此外，学生在小组合作活动中可能面临沟通不畅、团队合作意识不强等挑战。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高英语学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中运用英语。

2.实施任务型教学法，设计有趣的英语任务，鼓励学生主动参与和合作。

3.运用角色扮演法，让学生在模拟对话中练习口语，提高实际应用能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，增强直观性。

2.应用互动式教学软件，提供实时反馈，提高学生参与度和学习效果。

3.结合实物教具，如人物卡片、场景模型等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一组关于不同朋友的图片，如篮球运动员、画家、教师等，引导学生观察并说出他们的职业。

2.提出问题：教师提问：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”激发学生对朋友的描述兴趣。

3.引导思考：教师引导学生思考如何用英语介绍自己的朋友，为接下来的新课学习做好铺垫。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教师展示PartC的课文内容，引导学生阅读并跟读。

2.教师讲解重点词汇和句型，如：“Myfriendisadoctor.Heistallandkind.”

3.通过PPT展示例句，让学生模仿发音和语调。

4.教师示范对话，让学生跟随练习。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每组用所学句型介绍自己的朋友。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示，教师点评。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Whatisyourfriendlike?Canyoudescribehim/her?”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：“Doyoulikeyourfriends?Why?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.每组选代表发言，教师点评并总结。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.教师播放一段关于友谊的英文歌曲，让学生跟唱。

2.学生分组创作一段关于友谊的英语短剧，展示自己的创意。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生用所学句型写一篇关于自己朋友的短文。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一本适合四年级学生的英语分级读物，如《英语童话故事集》。选择其中与朋友、友谊相关的故事，如《小红帽》或《灰姑娘》的故事片段，让学生在课后阅读，增强英语阅读兴趣。

-选择一篇关于友谊的英文短文，如《MyBestFriend》或《ADaywithMyFriend》。短文内容应包含新学的词汇和句型，帮助学生巩固课堂所学。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课余时间，通过英语学习软件或在线资源，如英语学习网站（不提供具体网址），观看关于友谊的英文视频，如英文动画片或电影片段。

-安排一次课后小组活动，让学生以“我的朋友”为主题，制作一份小报或手抄报，展示他们对朋友的理解和友谊的重要性。

-引导学生思考并记录下自己与朋友之间的小故事，可以是快乐时光、帮助他人或相互学习的经历，鼓励他们用英语写下这些故事，提高写作能力。

3.综合实践活动：

-组织一次以“友谊”为主题的英语角活动，让学生有机会在实际对话中使用所学词汇和句型。

-结合社区资源，如图书馆或社区中心，举办关于友谊的英语讲座或工作坊，邀请外教或社区志愿者参与，拓宽学生的视野。

4.家庭作业延伸：

-家长可以协助学生收集有关友谊的英语歌曲，如“BestFriends”或“LeanonMe”，在家庭环境中与学生一起欣赏，增强家庭英语氛围。

-家长可以鼓励学生在家中与家庭成员进行英语对话，用英语谈论他们最好的朋友，加强口语表达能力。板书设计①知识点：

-词汇：friend,tall,kind,doctor,basketballplayer,painter,teacher

-句型：Myfriendis...He/Sheis...(形容词)and...

②词：

-tall：高的

-kind：友善的

-doctor：医生

-basketballplayer：篮球运动员

-painter：画家

-teacher：教师

③句：

-Myfriendisadoctor.他/她是医生。

-He/Sheistallandkind.他/她又高又友善。

-He/Sheisabasketballplayer.他/她是篮球运动员。

-He/Sheisapainter.他/她是画家。

-He/Sheisateacher.他/她是教师。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问和小组讨论，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Whocantellmeabouttheirfriend?”来评估学生对句型"Myfriendis..."的运用。

-观察：在小组活动中，教师仔细观察学生的参与程度、合作情况和口语表达能力，以评估学生的互动能力和语言运用能力。

-测试：在课程结束前，进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试可以包括听写、选择填空和简答题等形式。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行细致的批改，包括作文、词汇练习和对话练习等。批改时注意学生的语法错误、词汇使用和句型结构。

-及时反馈：在批改作业后，教师及时将评价结果反馈给学生，指出错误并提供改正建议。这种反馈有助于学生了解自己的学习进步和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价过程中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，对于表现良好的学生给予积极的评价和奖励，以增强他们的学习动力。

3.课堂参与评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数和参与活动的积极性，这有助于了解学生是否积极参与课堂讨论和实践活动。

-小组合作评价：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的团队合作能力和沟通技巧。

4.评价工具和方法：

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，这有助于提高学生的自我认知和自主学习能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们互相评价在课堂上的表现，这有助于培养学生的批判性思维和客观评价能力。

-评价记录：建立学生的评价档案，记录学生的进步和需要改进的地方，为后续的教学提供参考。

5.评价反馈的应用：

-教师根据评价结果调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。

-家长通过评价反馈了解孩子的学习情况，与教师共同关注孩子的成长。

-学生根据评价反馈调整学习方法和态度，不断提高自己的英语水平。课后作业1.写作练习：

-作业内容：让学生用"Myfriendis..."的句型描述自己的朋友，包括朋友的外貌、性格特点以及你们之间的趣事。

-答案示例：MyfriendisLiHua.Heistallandstrong.Hehasabigsmileandisalwaysreadytohelpothers.Weoftenplaybasketballtogetherafterschool.

2.创意对话：

-作业内容：让学生与家长或同伴进行角色扮演，模拟在朋友家做客的场景，使用本节课学到的句型和词汇。

-答案示例：

A:Hi,LiHua!Thisismyfriend,WangMei.WangMei,thisisLiHua.

B:Hi,WangMei!It'snicetomeetyou.Doyoulikeplayingbasketball?

C:Yes,Ido!LiHua,doyouhaveabasketball?

A:Yes,Ihaveone.Let'splaytogetherafterdinner.

3.词汇匹配：

-作业内容：将本节课学到的形容词和名词进行匹配，如“tall-basketballplayer”，并写出完整的句子。

-答案示例：

-tall-basketballplayer

-kind-teacher

-strong-painter

-happy-doctor

-clever-student

4.句型改写：

-作业内容：将给定的句子进行改写，使用不同的句型表达相同的意思。

-答案示例：

-原句：Myfriendisadoctor.

-改写：He/Sheisadoctor.

-原句：Sheistallandkind.

-改写：Shehasatallfigureandiskind.

5.话题讨论：

-作业内容：让学生围绕“友谊”这一话题进行讨论，分享他们与朋友之间的故事，并讨论友谊的重要性。

-答案示例：

-学生A：Mybestfriendisveryfunny.Wealwayslaughtogether.

-学生B：Ithinkfriendshipisveryimportantbecausewecanshareourhappinessandsadnesswitheachother.

-学生C：Ihaveafriendwhoisverybrave.WhenIamscared,healwaysencouragesmetofacemyfears.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.任务型教学法的实施：我设计了各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中，主动学习和运用英语，这种教学方法有效地激发了学生的学习积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力的提升：尽管我在课堂上鼓励学生开口说英语，但部分学生的口语表达仍然不够流利，这在一定程度上影响了他们的自信心。

2.课堂管理：在小组活动中，我发现有时课堂纪律难以控制，部分学生可能会分心或参与度不高，这需要我在课堂管理上更加细致和灵活。

3.评价方式的单一性：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化