Unit 3 My school Section A（1a-1d）说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

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本节课内容为英语七年级上册第三单元第一部分的听说活动，围绕学校话题展开。教材通过图片和情景对话，帮助学生掌握描述学校设施的词汇和句型，提高口语表达能力。教学活动设计注重听说结合，培养学生的实际运用英语的能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听说活动，使学生能够用英语描述学校设施。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下学校的特点。

3.提升学生的思维品质，通过问题解决和讨论，提高批判性思维能力。

4.培养学生的学习能力，学会通过合作和探究，自主获取和运用知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语词汇和句型，具备一定的听说能力。他们可能已经学过一些关于学校生活的词汇，如教室、图书馆、食堂等，但对于描述学校设施的复杂句型和词汇组合还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，有的学生偏好通过图片和情景理解学习，有的则更喜欢通过角色扮演和互动练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述学校设施时可能遇到的主要困难是词汇量不足和句型结构不熟悉。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而害怕开口说英语，影响口语表达能力的提升。为了克服这些困难，需要教师提供足够的词汇支持和句型练习，同时营造一个轻松、鼓励的氛围，帮助学生克服心理障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校设施的图片和相关的英语教学视频。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行书写和展示。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行口语练习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引导学生回顾上一节课学到的内容，例如：“同学们，上节课我们学习了什么？你们还记得学校的哪些设施吗？”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续学习关于学校的话题，深入了解我们的校园生活。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示学校设施的图片，如教室、图书馆、食堂等，引导学生观察并说出这些设施的英文单词。

2.老师引导学生用所学词汇描述这些设施，如：“Thisisaclassroom.Ithasdesksandchairs.Thisisalibrary.Ithasmanybooks.”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过图片和情景对话，教授本节课的生词，如：canteen、dormitory、gym、office等。

2.学生跟读并拼写生词，老师适时纠正发音和拼写错误。

3.老师引导学生用生词造句，如：“Theschoolhasabigcanteen.Wecaneatlunchthere.”

四、句型学习（15分钟）

1.老师通过情景对话，教授本节课的句型，如：“Whereisthe...?”、“It'sinthe...”。

2.学生跟读并模仿情景对话，老师适时纠正发音和语调。

3.老师引导学生用句型进行问答练习，如：“Whereisthegym?”、“It'sinthebasement.”

五、听说练习（20分钟）

1.老师播放与本节课主题相关的英语听力材料，如校园导游介绍。

2.学生听后，回答问题，如：“Whereisthelibrary?”、“It'sonthesecondfloor.”

3.老师组织学生进行小组讨论，要求学生用所学词汇和句型描述自己的学校。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演，如：参观校园、询问路线等。

2.学生根据所学内容进行对话，老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.每组表演结束后，其他小组进行评价，老师总结并给予反馈。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.布置课后作业，如：用所学词汇和句型写一篇关于自己学校的短文。

八、教学反思

1.教师在教学过程中，应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保学生能够掌握所学知识。

2.教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

3.教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校历史介绍：收集关于学校历史文化的资料，如建校时间、历史事件、学校名人等，制作成PPT或视频，让学生了解学校的深厚文化底蕴。

-校园建筑特色：研究学校不同建筑的特点和设计理念，如图书馆的静谧氛围、体育馆的活力气息等，通过图片和文字介绍，增强学生对校园环境的认识。

-校园文化节日：搜集学校举办的文化节日、体育赛事、艺术活动等资料，展示学校丰富多彩的校园文化生活。

-国际交流项目：介绍学校参与的国际交流项目，如交换生、短期访问等，激发学生对国际文化的兴趣。

-校园环境改善：分享学校近年来在环境改善方面的举措，如绿化工程、节能改造等，培养学生环保意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、互联网等渠道，查阅有关学校历史的资料，撰写一篇短文，分享自己的发现和感受。

-组织学生参观校园内的特色建筑，引导学生观察并思考建筑的设计理念，鼓励他们提出改进建议。

-鼓励学生参与校园文化活动，如文化节、体育赛事等，增强他们的集体荣誉感和参与感。

-邀请国际交流项目的参与者分享他们的经历，让学生了解不同国家的文化差异，拓宽国际视野。

-组织环保主题的班级活动，如垃圾分类、节约用水等，培养学生的环保习惯和责任感。

-鼓励学生关注学校的新闻报道，了解学校最新的发展和成就，增强他们对学校的归属感。

-设立班级文化角，展示学生的手工作品、绘画等，营造良好的班级文化氛围。

-定期举办校园摄影比赛，让学生用镜头捕捉校园的美好瞬间，提高他们的审美能力。

-组织学生参与学校组织的志愿者活动，如支教、社区服务等，培养学生的社会责任感。

-邀请退休教师或校友回校讲座，分享他们的工作经验和生活感悟，为学生树立榜样。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施的英文表达：classroom,library,canteen,dormitory,gym,office

-描述学校设施的句型：Whereisthe...?It'sinthe...

-询问和回答关于学校设施的问题

②本文重点词汇：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-canteen（食堂）

-dormitory（宿舍）

-gym（体育馆）

-office（办公室）

③本文重点句型：

-Whereisthe...?

-It'sinthe...

-Whatdoyouthinkofourschool?

-Wehaveabiglibrarywithmanybooks.

-Ourschoolhasamoderngymforsportsactivities.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实情境的方式，让学生在实际场景中运用英语，例如，设置一个“校园导游”的角色扮演活动，让学生用英语向游客介绍学校。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，通过展示学校的历史照片，让学生了解学校的发展历程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是由于害羞或缺乏自信。

2.课堂节奏控制：有时课堂节奏过快，导致学生未能充分吸收新知识，尤其是在词汇和句型教学环节。

3.评价方式单一：目前主要依赖口头评价，缺乏形成性评价和总结性评价的结合，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了鼓励更多学生参与课堂活动，我将设计更多互动环节，如小组讨论、竞赛等，并适时给予表扬和鼓励，帮助学生建立自信。

2.优化课堂节奏：我会根据学生的接受能力，合理调整课堂节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。在词汇和句型教学环节，我会增加练习和复习环节，帮助学生巩固知识。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、