人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《甜甜的秘密》教学设计

人音版三年级音乐下册（简谱）第7课《甜甜的秘密》教学设计主备人备课成员设计意图本课《甜甜的秘密》是人音版三年级音乐下册第7课的内容，旨在通过歌曲学习，让学生掌握简谱的基本知识，培养音乐兴趣和审美能力。教学设计紧密围绕课本，结合实际，注重学生的动手实践和情感体验，以期达到教学目标。核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣，激发音乐潜能。

2.学会识读简谱，提高音乐识谱能力。

3.通过歌曲学习，培养学生和谐合作、积极表现的音乐素养。

4.培养学生对音乐作品的鉴赏能力，提升审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①正确识读简谱中的音符和休止符。

②通过视唱和演唱，掌握歌曲《甜甜的秘密》的旋律和节奏。

②学会用自然、圆润的声音演唱歌曲，表现出歌曲的欢快和甜美。

2.教学难点，

①理解并运用歌曲中的装饰音，如倚音和颤音，增强歌曲的表现力。

②通过小组合作，学会用简单的指挥手势配合集体演唱，培养团队协作能力。

②在歌曲的演唱中，引导学生运用面部表情和肢体动作，表达歌曲的情感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解简谱的基本知识，并通过示范演唱引导学习。

2.设计互动游戏，如“音符接龙”和“节奏拍手”，让学生在游戏中学习音符和节奏。

3.引导学生进行小组合作，通过小组讨论和合唱练习，提高团队协作和音乐表现能力。

4.利用多媒体展示歌曲背景和音乐家故事，激发学生对音乐文化的兴趣。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.教师提问：“同学们，你们知道音乐有什么作用吗？”

3.学生分享自己对音乐的理解。

4.教师总结：“音乐可以陶冶情操，丰富我们的生活。今天，我们就来学习一首欢快的小歌曲——《甜甜的秘密》。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示简谱，讲解音符和休止符的识读方法。

2.通过多媒体展示《甜甜的秘密》的旋律和节奏，引导学生跟随音乐感受歌曲特点。

3.教师示范演唱，并讲解歌曲中的装饰音运用。

4.学生跟随教师演唱，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们能找出歌曲中的装饰音吗？”

2.学生回答，教师点评。

3.分组练习，每组选一名指挥，指挥小组合唱。

4.小组展示，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为这首歌曲表达了什么情感？”

2.学生分享自己的理解。

3.教师总结：“这首歌曲表达了欢快、甜美的情感。”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请一位学生上台，展示自己演唱《甜甜的秘密》的技巧。

2.全班学生跟随这位学生演唱，教师点评。

3.教师提问：“同学们，你们觉得如何才能把这首歌曲唱得更好听？”

4.学生讨论，教师总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调简谱的识读和歌曲演唱的重要性。

2.提问：“同学们，你们还知道哪些欢快的小歌曲？”

3.学生分享，教师点评。

4.布置作业：回家后，与家人分享本节课所学，演唱《甜甜的秘密》。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐家介绍：介绍与《甜甜的秘密》风格相近的音乐家，如意大利作曲家普契尼，让学生了解不同音乐家的创作风格。

-音乐作品欣赏：推荐一些欢快、甜美的儿童歌曲，如《小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》等，让学生感受不同歌曲的情感表达。

-音乐游戏：介绍一些与音乐相关的游戏，如“节奏大师”、“音乐猜猜乐”等，让学生在游戏中学习音乐知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人一起演唱《甜甜的秘密》，增进亲子关系，同时提高音乐表达能力。

-建议学生利用网络资源，如音乐教学视频、音乐软件等，自主学习音乐知识，提高音乐素养。

-组织学生参加音乐社团或合唱团，与其他同学一起学习、交流音乐，提升团队协作能力。

-引导学生关注音乐相关的社会活动，如音乐会、音乐节等，拓宽音乐视野，感受音乐的魅力。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，如歌曲、旋律等，培养学生的创新能力和创造力。

-通过音乐欣赏，引导学生了解不同国家和地区的音乐文化，增强文化自信和民族自豪感。

-结合美术、舞蹈等其他艺术形式，创作音乐剧或舞蹈剧，让学生在综合艺术实践中提升审美能力和艺术素养。教学反思今天上了《甜甜的秘密》这节课，我觉得整体效果还是不错的，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生在识谱方面的基础参差不齐。有的学生能够很快地识别音符和休止符，而有的学生则显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注重对学生识谱能力的培养，可以通过分组教学、个别辅导等方式，让每个学生都能跟上教学进度。

其次，我发现学生在演唱时对歌曲的情感把握不够到位。虽然他们能够正确地唱出旋律，但在表达歌曲的情感方面还有所欠缺。我认为，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去感受歌曲的情感，可以通过播放歌曲背景故事、让学生分享自己的感受等方式，帮助他们更好地理解歌曲。

此外，我在课堂上发现，有些学生对于音乐游戏和互动环节的反应比较积极，而有些学生则显得有些被动。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

在课堂提问环节，我发现有些学生能够积极参与，而有些学生则不太愿意发言。这可能是由于他们对音乐的兴趣程度不同，或者是自信心不足。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点。

在拓展资源方面，我觉得可以更加丰富。比如，可以介绍一些与音乐相关的电影、书籍等，让学生在课外也能接触到更多的音乐文化。同时，我也可以鼓励学生自己寻找拓展资源，培养他们的自主学习能力。

最后，我觉得在课堂评价方面还有提升的空间。我需要更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的进步和变化，而不是仅仅关注结果。这样，才能更好地激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。板书设计1.知识点：

①简谱基本符号

②《甜甜的秘密》歌曲旋律

③歌曲节奏特点

2.词句：

①音符：全音符、二分音符、四分音符

②休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符

③节奏：XXXX（四拍子）

3.歌曲旋律简谱：

-歌曲第一段旋律简谱

-歌曲第二段旋律简谱

4.歌曲节奏示范：

-歌曲节奏拍手示范

-歌曲节奏打击乐器示范

5.歌曲情感表达要点：

-歌曲情感：欢快、甜美

-情感表达方式：面部表情、肢体动作典型例题讲解1.例题：

将以下简谱填入正确的节奏位置：

1.32343212

2.12343212

3.43214321

答案：

1.43212121

2.12343212

3.43214321

说明：这道题目旨在帮助学生掌握简谱中音符和休止符的正确节奏位置，以及四拍子的节奏规律。

2.例题：

将以下旋律用简谱表示：

-长音（全音符）

-短音（二分音符）

-短短音（四分音符）

答案：

-长音（全音符）：3

-短音（二分音符）：32

-短短音（四分音符）：321

说明：这道题目帮助学生将旋律转化为简谱，了解不同音符的时值表示。

3.例题：

演唱以下旋律，注意节奏和休止符：

1.123|432|123|432|

2.4321|4321|4321|4321|

答案：

-第一行旋律演唱：12343212

-第二行旋律演唱：4321432143214321

说明：这道题目旨在让学生通过演唱来练习和掌握旋律的节奏和休止符。

4.例题：

选择正确的节奏组合：

A.12|34|56

B.12|34|5678

C.12|34|567

D.12|34|56789

答案：A

说明：这道题目考察学生对四拍子节奏组合的识别能力，正确的组合应该包含四个小节，每个小节两个拍子。

5.例题：

将以下歌词填入正确的节奏位置：

-A.12|34|56|78

-B.12|34|56|78|910

-C.12|34|56|78|910|1112

-D.12|34|56|78|910|1112|1314

答案：A

说明：这道题目要求学生根据歌词的句意和节奏，选择合适的节奏组合，以培养学生的节奏感和音乐理解能力。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对简谱知识的掌握程度，如询问学生能否正确识别音符和休止符，以及能否根据简谱演唱歌曲。

-观察：观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题，是否能够认真听讲并跟随音乐演唱。

-测试：进行简谱知识的小测验，包括识别音符、休止符和简单旋律的节奏，以评估学生对知识的掌握情况。

-反馈：对学生的回答和表现给予及时的反馈，鼓励正确答案，指出错误并解释原因，帮助学生纠正错误。

在课堂评价中，我将重点关注以下几点：

-学生对简谱基本符号的识读能力。

-学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度。

-学生在演唱中的情感表达和音准控制。

-学生在小组合作中的沟通和协作能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，包括简谱练习、歌曲演唱和创作等。

-点评：