2024-2025学年九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 化学变化和物理变化说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时化学变化和物理变化说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“走进化学世界”为主题，通过引导学生观察、实验、探究，认识化学变化和物理变化的本质区别，培养学生观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。教学活动以学生为主体，注重理论与实践相结合，激发学生学习化学的兴趣，为后续化学学习打下基础。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究化学变化和物理变化的区别，提升观察、实验操作、分析问题和解决问题的能力。增强化学学科思维，理解物质变化的本质，发展科学态度和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确区分化学变化和物理变化，理解二者在本质上的区别；

②掌握常见物质变化实例，并能进行分类和分析。

2.教学难点，

①理解化学变化的特征，如新物质的生成、能量的变化等；

②掌握实验操作技能，准确观察和记录实验现象；

③将理论知识应用于实际，分析生活中的物质变化实例，提高学生的迁移能力。四、教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实验室仪器（试管、烧杯、酒精灯等）、实验记录本。

课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

信息化资源：化学变化和物理变化的相关视频资料、实验操作步骤图解。

教学手段：实验演示、小组合作探究、课堂讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过哪些物质变化？”引发学生思考，激发他们对化学变化的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾物质的三态变化，为学习化学变化和物理变化做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解化学变化和物理变化的定义、特征和区别。

-通过图片、视频等形式展示化学变化和物理变化的实例。

-强调化学变化中生成新物质、能量变化的特点。

举例说明：

-以燃烧、铁生锈、冰融化等实例，帮助学生理解化学变化和物理变化的区别。

-通过生活中的实例，如煮鸡蛋、晾晒衣服等，让学生体会化学变化和物理变化的应用。

互动探究：

-小组讨论：分组讨论化学变化和物理变化的特征，分享各自的观点和发现。

-实验探究：分组进行实验，观察不同物质在变化过程中的现象，分析其属于化学变化还是物理变化。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-学生之间互相检查作业，纠正错误，共同提高。

教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对共性问题，进行集体讲解，帮助学生加深理解。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的主要知识点，强调化学变化和物理变化的特点和区别。

学生回顾课堂所学内容，提出自己的疑问和收获。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成课本中的课后练习题。

-收集生活中化学变化和物理变化的实例，并进行分析。

-准备下一节课的实验材料。

6.课后反思（约5分钟）

教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并区分化学变化和物理变化的概念。

-学生能够识别并描述常见化学变化和物理变化的特征。

-学生能够运用所学知识分析生活中的物质变化实例。

2.能力提升：

-观察能力：通过实验和观察，学生能够细致地观察物质变化过程中的现象，提高观察能力。

-实验操作能力：学生在实验过程中，能够按照实验步骤正确操作，提高实验技能。

-分析问题能力：学生能够运用所学知识分析物质变化的原因，提高分析问题的能力。

-解决问题能力：学生能够将理论知识应用于实际，解决生活中的化学问题。

3.思维发展：

-形成化学学科思维：学生通过学习化学变化和物理变化，逐渐形成化学学科特有的思维方式。

-培养科学探究精神：学生在实验探究过程中，培养了对科学问题的好奇心和探索精神。

-发展批判性思维：学生能够对实验结果进行分析和评价，形成自己的观点。

4.学习兴趣：

-激发学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索化学知识。

-增强学习动力：学生认识到化学在生活中的重要性，增强了学习化学的动力。

5.价值观培养：

-培养科学态度：学生在学习过程中，形成了严谨的科学态度，对待问题能够客观、理性地分析。

-增强社会责任感：学生了解化学在环境保护、资源利用等方面的重要性，增强了社会责任感。

6.综合应用：

-跨学科应用：学生能够将化学知识与其他学科知识相结合，提高综合应用能力。

-适应社会发展：学生了解化学在科技、工业、农业等领域的发展，为适应社会发展做好准备。七、内容逻辑关系1.化学变化和物理变化的定义

①化学变化：指有新物质生成的变化，伴随着化学键的断裂和形成。

②物理变化：指没有新物质生成的变化，仅表现为物质状态或形态的改变。

2.化学变化和物理变化的特征

①化学变化特征：能量变化、颜色变化、气体生成、沉淀形成等。

②物理变化特征：状态变化、形态变化、颜色变化等。

3.区分化学变化和物理变化的方法

①观察法：通过观察物质变化过程中的现象，判断变化类型。

②实验法：通过实验操作，验证物质变化类型。

③理论分析法：根据物质变化的特点，运用理论知识进行判断。

4.常见化学变化和物理变化实例

①化学变化实例：燃烧、铁生锈、食物腐败等。

②物理变化实例：冰融化、水蒸发、切割玻璃等。

5.化学变化和物理变化在日常生活中的应用

①化学变化应用：食品加工、能源利用、药物合成等。

②物理变化应用：建筑材料、生活用品、工业生产等。八、教学反思与总结今天上了这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。学生们对化学变化和物理变化的区别有了更深入的理解，课堂气氛也很活跃。不过，在回顾教学过程时，我也有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们回忆起之前学过的知识，这有助于他们更好地理解今天的内容。但是，我也发现有些学生对于物质的三态变化掌握得还不够牢固，这可能需要在今后的教学中加强。

在讲解新知的过程中，我尽量用简单明了的语言解释了化学变化和物理变化的定义和特征。我发现，通过举例说明，学生们的理解更加直观。比如，我提到了燃烧和铁生锈这两个例子，学生们很快就能够区分出化学变化和物理变化。但是，我也意识到，有些学生对于实验现象的描述还不够准确，这说明我在实验操作和观察方面的指导还有待加强。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，这有助于培养他们的合作能力和表达能力。但是，我也发现，有些小组在讨论时没有很好地组织语言，导致讨论效果不佳。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生们如何进行有效的讨论。

在巩固练习环节，我让学生们独立完成练习题，这有助于他们巩固所学知识。但是，我也发现，有些学生在面对难题时显得有些迷茫，这说明我在练习题的设计上还需要更加贴近学生的实际水平。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的主体地位。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。另外，我也需要在教学过程中更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以设计更加贴近