1 中国人民站起来了说课稿-2025-2026学年高中语文选择性必修上册统编版（部编版）

1中国人民站起来了说课稿-2025-2026学年高中语文选择性必修上册统编版（部编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1中国人民站起来了说课稿-2025-2026学年高中语文选择性必修上册统编版（部编版）设计思路本课以“中国人民站起来了”为主题，结合2025-2026学年高中语文选择性必修上册统编版（部编版）的教材内容，通过分析课文《开国大典》中的语言、形象、情感等元素，引导学生深入理解新中国成立的历史意义和深远影响。设计思路注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和审美鉴赏能力，同时激发学生的爱国情怀。核心素养目标培养学生对现代文阅读的深入理解能力，提升思辨分析历史事件的能力；通过文本鉴赏，增强审美鉴赏能力，感受语言文字之美；激发学生的爱国情感，树立民族自豪感，培育文化自信；同时，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观，增强社会责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《开国大典》中语言的艺术性，包括比喻、排比等修辞手法的运用。

-分析课文如何通过细节描写和场景再现，展现开国大典的庄重和喜庆氛围。

-把握课文对历史事件的叙述角度和情感态度，理解作者对新中国成立的赞美和自豪。

2.教学难点：

-理解开国大典的历史意义，将其与新中国成立的历史背景相结合，分析其对中国历史进程的影响。

-深入分析课文中的象征手法，如“中华人民共和国的成立，是中华民族有史以来的一次最伟大、最深刻的变革”，引导学生理解象征的深层含义。

-在理解课文的基础上，培养学生独立思考的能力，对开国大典的历史意义进行批判性分析，形成自己的见解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、纸质教材《高中语文选择性必修上册》

-课程平台：学校教学平台、网络资源库

-信息化资源：开国大典的历史图片、视频资料、相关历史文献

-教学手段：多媒体课件、历史背景介绍、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程（一）导入新课

1.教师播放开国大典的历史视频片段，引导学生回忆课本中《开国大典》的相关内容。

2.提问：同学们，开国大典标志着什么？它对中国人民意味着什么？

（二）新课讲授

1.理解课文背景

-学生阅读课文《开国大典》的前言，了解课文背景。

-教师引导学生分析新中国成立的历史意义，强调开国大典的历史地位。

2.分析课文结构

-学生分段阅读课文，总结每一段的主要内容。

-教师指导学生分析课文结构，了解课文如何通过细节描写和场景再现展现开国大典的庄重和喜庆氛围。

3.阅读理解与鉴赏

-学生细读课文，重点分析比喻、排比等修辞手法的运用。

-教师讲解修辞手法的表达效果，引导学生体会语言的艺术性。

4.情感体验与感悟

-学生分享自己在阅读课文时的感受，教师引导学生分析作者对新中国成立的赞美和自豪。

-教师引导学生联系自身，思考新中国成立对自己的意义。

5.深入探讨

-教师提出问题：“开国大典的历史意义是什么？”

-学生分组讨论，各抒己见，教师巡回指导，帮助学生梳理思路。

-各小组汇报讨论成果，教师总结并强调开国大典的历史地位。

6.创设情境，提升审美鉴赏能力

-教师播放开国大典的历史图片，引导学生欣赏其中的美感。

-学生结合课文内容，分析图片中的象征意义，如五星红旗、天安门等。

-教师总结象征手法的运用，强调其在课文中的重要作用。

7.小结与反思

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结开国大典的历史意义和课文的艺术特色。

-学生反思自己的学习过程，思考如何在今后的学习中更好地掌握语文知识。

（三）巩固练习

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师检查学生的练习情况，针对学生的错误进行个别指导。

（四）课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调开国大典的历史意义和课文的艺术特色。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

（五）作业布置

1.完成课后练习题，深化对课文的理解。

2.搜集开国大典的历史图片和视频资料，为下一节课做准备。知识点梳理《开国大典》是一篇描写新中国成立的重要历史事件的课文，以下是本节课的知识点梳理：

1.历史背景

-了解新中国成立的历史背景，包括抗日战争胜利、国共内战结束等。

-理解开国大典的历史意义，即标志着新中国的成立，结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史。

2.课文结构

-熟悉课文的整体结构，包括开篇、正文和结尾。

-分析课文如何通过场景描写、人物对话、细节刻画等手法展现开国大典的庄重和喜庆氛围。

3.语言艺术

-学习并掌握比喻、排比等修辞手法在课文中的运用。

-分析这些修辞手法如何增强语言的表现力和感染力。

4.情感态度

-理解作者在课文中对新中国成立的态度和情感。

-分析作者如何通过语言表达对祖国的热爱和对新生活的向往。

5.历史事件分析

-分析开国大典对中国历史进程的影响，如提高民族自尊心、增强国家凝聚力等。

-探讨开国大典对后世的影响，如激发爱国情怀、激励民族复兴等。

6.文本鉴赏

-通过对课文细节的鉴赏，如人物形象、场景描写等，提升审美鉴赏能力。

-学习如何从不同角度分析课文，如从修辞手法、情感态度、历史背景等方面进行思考。

7.思辨能力培养

-在理解课文的基础上，引导学生进行批判性思考，如分析开国大典的历史意义在当代社会的体现。

-培养学生独立思考的能力，对开国大典的历史意义提出自己的见解。

8.社会责任感

-通过学习开国大典的历史意义，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。

-增强学生的社会责任感和使命感，激发爱国情怀，为民族复兴贡献力量。

9.阅读理解与写作

-通过阅读《开国大典》，提升学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息、归纳总结。

-学习如何运用课文中的写作手法，如细节描写、情感表达等，提高自己的写作水平。

10.课外拓展

-鼓励学生查阅相关历史资料，深入了解开国大典的历史背景和过程。

-观看开国大典的历史纪录片，增强对这一历史事件的感性认识。板书设计①开国大典的历史背景

-抗日战争胜利

-国共内战结束

-新中国成立

②课文结构分析

-开篇：介绍开国大典的背景和意义

-正文：场景描写、人物对话、细节刻画

-结尾：总结开国大典的历史意义和情感表达

③语言艺术

-比喻：如“天安门广场上空，一片欢腾”

-排比：如“五星红旗、天安门、人民英雄纪念碑”

④情感态度

-爱国情怀：如“中华人民共和国的成立，是中华民族有史以来的一次最伟大、最深刻的变革”

-欢庆喜悦：如“人民群众脸上洋溢着幸福的笑容”

⑤历史意义

-结束被侵略被奴役的历史

-提高民族自尊心

-增强国家凝聚力

⑥文本鉴赏

-人物形象：如毛泽东、周恩来等

-场景描写：如天安门广场的盛况

-情感表达：如对新中国成立的喜悦