Lesson 19 My body教学设计-2025-2026学年小学英语三年级上册冀教版（一起）

Lesson19Mybody教学设计-2025-2026学年小学英语三年级上册冀教版（一起）主备人备课成员教学内容本节课教学内容为冀教版小学英语三年级上册“Lesson19Mybody”。主要内容包括身体部位的单词和短语，如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs等，以及日常用语的表达，如"Thisismyhead.""Thesearemyeyes."等。通过学习，学生能够掌握身体部位的单词，并能用所学词汇进行简单的自我介绍。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行日常交流的能力，通过身体部位的描述，提高学生的语言表达和听力理解能力。

2.文化意识：让学生了解和尊重不同文化中对身体部位的称呼，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：通过身体部位的词汇学习，引导学生掌握词汇学习方法，提高自主学习能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握身体部位的英文单词，如head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs等。

②能够运用所学词汇进行简单的自我介绍，如"Thisismyhead.Thesearemyeyes."

③正确发音，注意单词的音标和发音规则。

2.教学难点

①部分学生可能对某些身体部位的英文表达感到陌生，需要教师通过多种教学方法帮助学生理解和记忆。

②学生在自我介绍时，如何自然地运用所学词汇，需要教师引导和示范。

③在实际情境中，如何运用所学知识进行有效的交流，需要学生通过练习和教师指导逐步提高。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版小学英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡片，展示不同身体部位的图片，以及相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆单词。

3.教学工具：准备磁带或录音机，用于播放英语音频，帮助学生练习听力。

4.教室布置：利用教室墙壁布置身体部位的单词海报，为学生提供视觉辅助。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体部位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们身体有哪些部位吗？它们对我们的日常生活有什么作用？”

展示一些关于身体部位的图片或视频片段，让学生初步感受身体部位在日常生活中的重要性。

简短介绍身体部位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身体部位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身体部位的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解身体部位的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍头部、四肢、躯干等主要身体部位的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身体部位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身体部位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身体部位，如眼睛、耳朵、手等，进行分析。

详细介绍每个身体部位的背景、特点和意义，让学生全面了解身体部位的多样性或复杂性。

引导学生思考这些身体部位对实际生活或学习的影响，以及如何保护它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身体部位进行深入讨论。

小组内讨论该身体部位的重要性、日常保健方法以及如何应对相关问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身体部位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的身体部位的重要性、日常保健方法及应对策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身体部位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身体部位的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身体部位在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语表达能力。

过程：

布置课后作业：让学生用英语描述自己的身体部位，并简单说明它们的重要性。

要求学生用所学词汇和句型完成作业，并在下节课分享自己的描述。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《健康小卫士》：这是一本适合小学生阅读的健康知识书籍，书中介绍了人体各个部位的功能和如何保持健康。

-《我的身体故事》：通过图文并茂的方式，讲述了人体各个部位的故事，让学生了解身体部位的生长发育过程。

-《身体部位大揭秘》：这本书以互动问答的形式，引导学生探索身体部位的奥秘，增强学生的科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集关于人体各个部位的英文资料，如科普文章、图片等，进一步丰富自己的知识储备。

-学生可以尝试用英语制作关于身体部位的思维导图，将所学知识系统化。

-学生可以观察自己的身体，尝试用英语描述身体部位的特点和功能，提高英语表达能力。

-学生可以邀请家人一起学习，共同探讨如何保持身体健康，增进家庭成员之间的沟通和理解。

3.课外实践活动

-组织学生参观医院或健康中心，了解医生如何通过检查身体部位来诊断疾病。

-开展“健康知识竞赛”，让学生在游戏中学习健康知识，提高学习兴趣。

-学生可以参与社区健康宣传活动，向他人传播健康知识，培养社会责任感。

4.家庭作业拓展

-让学生回家后，与家人一起完成一份关于身体部位的英语调查问卷，了解家人对健康知识的了解程度。

-学生可以制作一份关于身体部位的英语海报，展示所学知识和创意。

-学生可以尝试用英语写一篇关于如何保持身体健康的短文，分享自己的健康小贴士。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性、口语表达和听力理解能力。学生将根据以下标准进行评价：

-积极参与课堂活动，能够主动用英语提问和回答问题。

-在小组讨论中，能够有效地与同伴交流，共同完成任务。

-在展示环节，能够流利地用英语介绍自己的观点，表达清晰，发音准确。

-遵守课堂纪律，尊重他人，展现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于以下标准：

-小组成员之间的合作效果，包括分工明确、互相支持。

-小组展示的内容是否全面，是否涵盖了所有讨论的主题。

-展示过程中的语言运用是否恰当，是否能够准确地传达信息。

-展示的创意和互动性，是否能够吸引其他学生的注意和兴趣。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对身体部位单词的掌握程度和英语表达能力。评价标准如下：

-学生能否正确拼写和识别身体部位的英文单词。

-学生能否运用所学词汇进行简单的句子构造。

-学生能否理解并回答与身体部位相关的问题。

4.学生自评与互评：

学生将有机会进行自我评价和互评，以反思自己的学习过程和成果。评价内容包括：

-学生对自己的课堂参与度、口语表达和小组合作能力的自我评价。

-学生对同伴的课堂表现和小组讨论贡献的互评。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对以下方面：

-教师将根据学生的课堂表现和随堂测试结果，给出具体的反馈，包括优点和需要改进的地方。

-教师将鼓励学生继续努力，特别是对于那些在课堂上表现出色或在小组讨论中贡献突出的学生。

-教师将针对学生在英语表达和听力理解上的困难，提供个性化的指导和建议。

-教师将定期与学生和家长沟通，确保学生能够在家中得到适当的复习和巩固。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。教学反思与总结嗯，今天上了这节关于“我的身体”的英语课，总的来说，我觉得收获挺大的，但也有些地方需要反思和改进。

首先呢，我觉得课堂氛围挺不错的。看到孩子们在课堂上积极地参与，用英语描述自己的身体部位，我挺欣慰的。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在表达的时候，词汇量还是不够丰富，有时候会出现卡壳的情况。这让我意识到，我们需要在平时教学中，更加注重词汇的积累和运用。

在教学策略上，我尝试了多种方法，比如通过图片、视频等直观的方式引入新知识，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。我也让他们通过小组讨论，互相学习，共同进步。这些方法都挺有效的，孩子们的学习兴趣提高了，课堂参与度也上去了。

但是，我也发现了一些不足。比如说，在讲解新单词的时候，我可能没有足够的时间让孩子们反复练习，导致有些孩子对单词的记忆不够牢固。还有，我在课堂上可能过于注重知识的传授，而忽略了孩子们的情感态度的培养。这一点，我需要在今后的教学中更加关注。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上能够用英语描述自己的身体部位，有的甚至能说出一些相关的日常用语，这让我看到了他们的进步。但是，我也发现，有些孩子的口语表达能力还有待提高，他们在用英语交流时，有时候会显得有些紧张。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

第一，我要加强词汇教学，通过游戏、故事等形式，让孩子们在轻松的环境中自然地学习新词汇。

第二，我要注重学生的情感态度培养，让他们在课堂上感受到英语学习的乐趣，增强他们的自信心。

第三，我要鼓励孩子们多开口说英语，通过角色扮演、小组讨论等方式，提高他们的口语表达能力。

最后，我要定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。我相信，只要我们用心去教，孩子们一定能够取得更好的成绩。嗯，这就是我今天的反思和总结，希望能对今后的教学有所帮助。重点题型整理1.完形填空

题型说明：在一段描述身体部位的短文中，有若干空格需要填入正确的身体部位名词。

例题：My__________isbig.Ihavetwo__________.Theyareround.My__________aresmall.Theyareblack.

答案：head,eyes,ears

2.句子排序

题型说明：将打乱顺序的句子按照逻辑顺序重新排列，形成完整的描述。

例题：将以下句子按照顺序排列：

1.Ihavetwoarms.

2.Theyarestrong.

3.Icanliftheavythings.

4.Myarmsarestrong.

5.Icanusethemtohelpothers.

答案：4,2,1,5,3

3.选择正确的身体部位

题型说明：从给出的选项中选择正确的身体部位名词填空。

例题：Choosethecorrectbodypartforeachsentence.

1.Thesunshinesonmy__________.

A.head

B.eyes

C.nose

2.Icanmovemy__________tocatchtheball.

A.legs

B.arms

C.ears

答案：1.A,2.B

4.身体部位描述

题型说明：根据所给的身体部位，用英语描述其特点。

例题：DescribethefollowingbodypartsinEnglish.

-My__________aresmallandpointy.

-My__________arelongandthin.

答案：nose,fingers

5.用所学词汇造句

题型说明：使用所学的身体部位词汇，构造完整的句子。

例题：Usethefollowingwordstomakeasentence.

-eyes,see,watch

答案：Icanseethestarsintheskywithmyeyes.(或Iwatchthebirdsflywithmyeyes.)板书设计1.重点知识点

①身体部位名词：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,