第4课 我是小画家-画图、单层循环与数值运算说课稿-2025-2026学年初中信息技术辽师大版2015九年级全一册-辽师大版2015

第4课我是小画家——画图、单层循环与数值运算说课稿-2025-2026学年初中信息技术辽师大版2015九年级全一册-辽师大版2015科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课我是小画家——画图、单层循环与数值运算说课稿-2025-2026学年初中信息技术辽师大版2015九年级全一册-辽师大版2015教学内容本节课教学内容选自辽师大版2015九年级全一册信息技术教材第4课“我是小画家——画图、单层循环与数值运算”。主要包括以下内容：1.使用画图工具绘制图形；2.学习单层循环的概念和应用；3.掌握基本的数值运算方法。通过本节课的学习，学生能够熟练运用画图工具，掌握单层循环和数值运算的基本知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过画图工具的使用，学生将提升信息处理能力；通过单层循环的学习，学生将锻炼逻辑思维和算法设计能力；通过数值运算的练习，学生将增强数学计算和问题解决能力。同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，提高信息技术的应用能力。学情分析本节课针对的是九年级的学生，他们已经具备一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的了解。然而，由于学生来自不同的学校，他们的知识水平和操作技能存在一定的差异。部分学生可能对画图工具的使用较为熟练，但单层循环和数值运算的概念可能相对陌生。在能力方面，学生已具备一定的自主学习和合作探究能力，但面对较为复杂的问题解决时，可能需要教师更多的引导和帮助。

在素质方面，学生在课堂上普遍表现出较强的求知欲和好奇心，但对于新知识的接受能力和理解能力参差不齐。部分学生可能由于缺乏耐心和细致观察，导致在画图和编程过程中容易出错。此外，学生的行为习惯也对课程学习有一定影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响课堂氛围和教学效果。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，通过教师讲解和示范操作，让学生直观理解画图工具的使用和单层循环的概念。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内讨论和解决问题，培养合作能力和交流技巧。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生理解数值运算的原理和单层循环在实际问题中的应用。

4.设置实践操作环节，让学生通过实际绘制图形和编写程序，巩固所学知识，提高动手能力。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习信息技术课的新内容——“我是小画家——画图、单层循环与数值运算”。首先，请同学们打开电脑，登录到我们的信息技术课程平台。

（学生）好的，老师。

（教师）在开始新课之前，请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如基本的计算机操作和简单的编程概念。今天我们将学习如何使用画图工具，以及如何通过单层循环和数值运算来实现一些有趣的图形效果。

二、新课讲授

1.画图工具的使用

（教师）首先，我们来学习如何使用画图工具。请同学们打开“画图”程序，我会演示如何使用它来绘制简单的图形。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，我们选择合适的画笔颜色和线条粗细。然后，通过点击和拖动鼠标，我们可以绘制直线、曲线、矩形、椭圆等基本图形。接下来，我会演示如何使用填充工具给图形上色。

（教师）现在，请大家跟我一起尝试绘制一个简单的图案，比如一个心形。

（学生）明白了，老师。

（教师）很好，大家已经成功地绘制了一个心形。接下来，我们可以尝试添加一些细节，比如在心形中添加一些小星星。

2.单层循环的概念

（教师）接下来，我们来学习单层循环的概念。循环是一种重复执行某段代码的方法，它可以帮助我们简化编程过程。

（教师）在画图中，我们可以使用循环来重复绘制相同的图形，从而创建更复杂的图案。比如，我们可以使用循环来绘制一个由多个心形组成的图案。

（教师）现在，我将演示如何使用单层循环来绘制一个由10个心形组成的图案。

（教师）请同学们注意，循环的关键在于设置循环次数和循环体内的代码。我会逐步解释这个过程。

（学生）好的，老师。

3.数值运算的应用

（教师）在绘制图案时，我们经常需要用到数值运算。比如，我们可以通过计算来确定心形的大小和位置。

（教师）请同学们打开计算器，我将演示如何进行基本的数值运算，比如加法、减法、乘法和除法。

（教师）现在，请大家尝试使用计算器计算心形的大小，并告诉我结果。

（学生）好的，老师。

（教师）很好，大家已经学会了如何使用计算器进行数值运算。接下来，我们将这些数值应用到画图中，调整心形的大小。

三、实践操作

（教师）现在，请大家开始实践操作。我会提供一些练习题目，你们需要使用画图工具、单层循环和数值运算来完成。

（教师）练习题目如下：

1.使用画图工具绘制一个正方形，边长为100像素。

2.使用单层循环绘制一个由5个相同大小的正方形组成的图案。

3.使用数值运算调整正方形的大小，使其边长变为80像素。

（学生）明白了，老师。

（教师）在操作过程中，如果遇到困难，可以互相讨论或者向我提问。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了如何使用画图工具、单层循环和数值运算来绘制图形。希望大家能够掌握这些基本技能，并在以后的学习和生活中灵活运用。

（教师）现在，请同学们回顾一下今天的学习内容，并分享你们的收获。

（学生）老师，我今天学会了如何使用画图工具绘制图形，还了解了单层循环和数值运算在编程中的应用。

（教师）很好，大家做得都很棒。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，不断探索和创造。

五、课后作业

（教师）同学们，今天的课后作业是：

1.尝试用单层循环和数值运算绘制一个更加复杂的图案。

2.尝试编写一个简单的程序，使用循环和数值运算来控制图形的大小和位置。

（教师）请大家认真完成作业，下节课我们将一起分享你们的成果。

（学生）好的，老师，我们一定会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将在以下几个方面取得显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练使用画图工具进行图形绘制，包括直线、曲线、矩形、椭圆等基本图形的绘制。

-学生掌握了单层循环的概念，并能够将其应用于实际编程中，实现图形的重复绘制和复杂图案的构建。

-学生了解了数值运算在图形绘制中的应用，能够进行基本的数学计算，如加法、减法、乘法和除法，并将其应用于调整图形的大小和位置。

2.能力提升：

-学生通过实践操作，提高了动手能力和解决问题的能力，能够在遇到问题时通过编程和计算找到解决方案。

-学生在小组合作中学会了交流与协作，提高了团队协作能力和沟通技巧。

-学生通过不断的尝试和错误，培养了耐心和毅力，学会了在遇到困难时坚持并寻求帮助。

3.素质发展：

-学生在课堂上积极参与，提升了信息技术的应用能力，为将来的学习和工作打下了坚实的基础。

-学生通过本节课的学习，培养了创新意识和审美能力，能够创造出具有个人特色的图形作品。

-学生在完成课后作业的过程中，锻炼了自我管理能力和时间规划能力，学会了合理安排学习和休息时间。

具体来说，以下是一些具体的学习效果：

-学生能够独立完成简单的图形绘制任务，如绘制一个边长为100像素的正方形，并能够根据要求调整图形的大小和位置。

-学生能够使用单层循环绘制一个由5个相同大小的正方形组成的图案，并理解循环在编程中的作用。

-学生能够通过数值运算计算心形的大小，并使用这些数值来调整图形的大小，展示了数学计算在编程中的应用。

-学生在小组讨论中能够提出自己的想法，并倾听他人的意见，共同完成一个复杂的图案设计。

-学生在课后作业中，不仅完成了基本的任务，还能够尝试添加自己的创意，如使用不同的颜色和形状来装饰图形。

总体而言，通过本节课的学习，学生不仅在信息技术方面取得了实质性的进步，也在个人素质和能力上得到了全面的提升。板书设计①画图工具使用

-绘图工具介绍：画图程序、画笔、填充工具、颜色选择

-基本图形绘制：直线、曲线、矩形、椭圆

-图形编辑：移动、复制、粘贴、删除

②单层循环概念

-循环定义：重复执行某段代码

-循环结构：循环开始、循环条件、循环体、循环结束

-循环应用：绘制重复图形、图案设计

③数值运算应用

-基本运算类型：加法、减法、乘法、除法

-运算符使用：+、-、*、/

-运算实例：图形大小调整、位置计算

④课堂小结

-学到的技能：画图工具使用、单层循环、数值运算

-实践操作：绘制图形、应用循环、计算数值

-课后作业：复杂图案设计、程序编写练习反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过引入实际生活中的案例，让学生在具体情境中学习信息技术知识，这样可以提高学生的学习兴趣和积极性。

2.小组合作，培养能力：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和协作完成学习任务，这样可以培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在教学过程中，我发现有些学生对单层循环和数值运算的理解不够深入，需要进一步加强对这些概念的解释和实例演示。

2.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度高，而部分学生则相对沉默，这可能与学生的学习习惯和兴趣有关。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解单层循环和数值运算，我将增加课堂上的实例分析，通过实际案例来讲解这些概念的应用，同时也会提供更多的练习题，让学生通过实际操作来加深理解。

2.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我会尝试在课堂上采用更多的互动方式，比如提问、小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参